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记忆大比拼
门“吱呀”一声打开了，只见妈妈拿着一本书笑咪咪地走了进来。
她打开书，给我介绍了一个有关“记忆”的小游戏。
游戏规则是：三人参加游戏，其中一人说出数字给第二个人听，再由第三人来猜数字。
这个游戏要完成好，后两人是要“串通一气”的，更需要“记忆”来帮忙。
我也想玩玩这游戏。
于是，我和妈妈共同制定了一份“感应”线路：0—嘘、1—拍手、2—注意啦、3—注意、4—用心感应、5—请用心感应、6—请开始挑战、7—开始挑战、8—挑战了、9—挑战。
我和妈妈把这些数字和对应文字记住，准备让爸爸好好开开眼界！我跑到爸爸面前，神神秘秘地说：“爸爸，妈妈有读心术，你信不信？”“不可能，你一定是和妈妈合伙骗我的。
”爸爸想都不想地说。
“不信，你试试！你告诉我你心里想的两个数字，妈妈准能说到！”我故做镇定地说。
爸爸咬着我的耳朵，轻声地报出两个数字：“2——5”。
“妈妈，注意啦，请用心感应！”我在心中快速地搜索着这两个数字对应的文字，迅速向妈妈发出指示。
妈妈接到信号，脱口而出：“2——5”“怎么可能，这一定是巧合！”爸爸难以相信妈妈居然有读心术。
“四个数行吗？”爸爸不甘心地说。
“成，多少个数都可以！”“0——2——5——7”爸爸加大了难度。
我再次启用刚才的办法，妈妈故做绞尽脑汁状，一字一顿地说：“0——2——
5——7”爸爸惊讶得张大了嘴巴，对妈妈佩服得五体投地。
“嘻嘻，这全靠我和妈妈的记忆力了！”我把其中的奥秘和盘托出，爸爸恍然大悟地说：“原来你是妈妈的托儿啊！”
哈哈，这真是一次对记忆的大考验！如果没有好的记忆力，你就会在游戏中露馅儿喽！。
记忆力大比拼作文2篇老师一走进教室，就笑眯眯地说：“今天我们来玩一个记忆力大比拼的游戏。
〞啊，这可不是我的强项啊。
看到几位同学志在必得的样子，我心里就想：我会不会失败啊？老是想不出来怎么办呀？算了，这只是一个游戏，胜败乃兵家常事，尽力而为吧。
老师给我们1分钟记15个词语，1分钟后比赛就开始了。
第一个上场挑战的是邱选航。
他走到讲台上，望着天花板，好似天花板上有字似的。
接着他闭上眼睛说出了六个词语。
他想了又想，实在说不出第七个了，就苦笑着摇摇头回到座位上。
轮到我们组了，我们让曾俊晓出战，他一走到讲台上就开始背起来：“雪糕、鸭子、耳朵、汽车、钓鱼、口哨……〞他一连说出了13个词语，他的记性可真好呀，我们都为他鼓掌。
下面开始同学互相PK了，看谁说的'最多。
我一口气说了八个，而我的同桌张清喆只说出了一个。
老师说：“这些词语，我全都会背，你们相信吗？〞我们当然不相信，可是经过我们的考查，老师无论顺着背、倒着背还是抽查，背都很流利。
接着老师告诉我们，她是怎么记的。
原来她是把数字和物品的相似之处找出来，再把数字和物品联系起来，这样就可以做到准确无误了。
这种记忆法叫做联想记忆法。
这节课我知道了可以用联想记忆法来背东西，我又学到了一个新本领！课前，老师领着大包小包走进教室。
顷刻，一双双好奇的眼睛聚集在袋子上，闪烁着一个个大问号。
难不成杨老师前几天淘了一大堆东西？“老师，这什么东西〞林打响了“开头炮〞。
“不告诉你！〞老师神秘兮兮的。
上课了，老师翘着两个大月牙，顿了顿说：“今天，我们来做个小游戏——‘记忆大比拼’吧！〞再之，游戏规那么也亮了相：首先把全班同学分成男女两队，接着选出‘记忆大王’，最后每队选出一个记忆最少的同学进行‘奖励’。
紧接着，老师慢慢地从大袋子里一一件件有序地拿出东西：红笔、黑笔、尺子……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱，目不暇接。
老师的速度越来越快，我只好一样一样地扫视了一遍了，脑子一片空白。
有趣的记忆力大比拼
本文是关于小学作文的有趣的记忆力大比拼，感谢您的阅读！
天台小学五（2）班
今天，我们小记者演绎了一场关于上堂课的记忆力大比拼。
由于我上次发生了一场悲剧，没来采访，所以我就成了个“路人甲”，对今天的问题一无所知，我也只能做观众乖乖地等待“白痴”题目的到来。
比赛开始了，请大家拿好爆米花和可乐来看第一环节的必答题吧！
经过多场的“男争女斗”，终于等待到一个题目给我“蒙”了。
“那木措湖翻译成汉语该怎么说？”正在大家脑袋发愣的瞬间，我的大脑360度飞速旋转，全方位搜索，想到了西藏有一个很有名的湖叫“天湖”，但不知道它们在西藏的发音是不是“那木措”。
哎呀！我不管了，我急忙应口，“天湖？”由于我终究还是不肯定，所以我把湖字的发音微微上扬，使“天湖”两个字后面加了一个问号。
“对，就是天湖！”我们男生全体欢呼。
但老师又在后面加了一句：“但丁一格同学没有举手，所以不加分！”“唉！”男生全体叹气。
第二轮开始了，请大家再拿爆米花。
第二轮开始了，老师中途说了一句：“如果谁一次手都没举过的话，回答一个问题最起码可以加两分！”男生们全都把目光投向我，似乎我就是救命稻草，一个个热情地告诉我问题怎么怎么样答。
结果我被说晕了，最终无法回答。
这次的记忆力大比拼真是太有趣了，如果我上次来了的话，肯定能学到许多关于西藏的知识，而且还能在这次的记忆力大比拼中更重要的参与了！。
记忆力大比拼——三年级综合实践活动达斡尔族小学张文妍活动背景：小学三年级学生记忆力的发展阶段处于转型的关键时期。
而记忆力的好坏可以影响学生的学业成绩,这一点作为经验被人们所接受。
为了丰富学生的学习生活，为了激发学生学习知识的兴趣，特安排了《记忆力大比拼》的活动。
活动目的：通过参与这样的活动，让学生在体验比赛乐趣的同时，引导学生训练自己的记忆力，让学生了解自己的记忆情况，掌握几种科学的记忆方法，了解如何有效的保持记忆。
激发学生的记忆兴趣，以及增强对记忆的信心。
进而使学生快乐学习、轻松记忆。
在活动中不断提高学生的团结协作、实践创新的潜能。
活动意义：在日常教学中有意识的加强对学生记忆力的培养,通过以记忆力比赛、速记等形式开展班级活动,以活动和游戏的形式锻炼学生的记忆力水平。
强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
提高质量的措施1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
活动对象：三年级学生活动时间：5月8日活动地点：东方红小学活动形式：主要采用笔试的形式，小组成员协作完成。
组织机构：评审组兼颁奖嘉宾（4人）、监审组兼服务（2人）、照像（1人）、主持人（1人）、参赛组：每4人一组。
评奖办法：单项奖：第一名（1人），第二名（2人），第三名（3人）。
团体奖：第一名（1组），第二名（1组），第三名（1组）。
活动内容及流程：（课件出示）1、记忆是知识的唯一管库人。
——锡德尼2、每个人的记忆都是自己的私人文学。
——赫克斯科3、记忆力并不是智慧；但没有记忆力还成什么智慧呢？——哈柏4、锻炼记忆力的良好方法是锻炼自己的注意力。
小学2年级游戏：记忆力大比拼在小学二年级的游戏活动中，记忆力大比拼是一场引人入胜的挑战。
每位小朋友都聚精会神地参与其中，像一群小小的记忆大师们，他们的眼睛亮晶晶地闪着兴奋的光芒，好像每一张卡片上都藏着一个神秘的宝藏。
首先，孩子们坐成一圈，每人手中拿着一叠卡片。
老师轻声细语地说明规则：翻开两张卡片，如果两张卡片的图片一样，就可以把它们留在手中；如果不一样，就要小心地把它们再翻过来，放回原位，接着下一个人继续翻动。
在游戏的进行中，孩子们像小小的侦探一样，努力地记住每一张卡片的位置和图案。
有时候，他们会小心翼翼地试探着翻开卡片，好像在探险一样，生怕吵醒了卡片上的小动物或花朵。
“哇！我记得这两张是一样的！”一个小女孩高兴地叫了起来，她的眼睛里闪烁着胜利的喜悦。
其他孩子也纷纷加入其中，互相交流着自己发现的匹配卡片，分享着记忆力的喜悦。
游戏进行到一半时，有些孩子已经积累了一小堆卡片，而另一些则还在不断地努力寻找匹配。
他们的脸上洋溢着专注和期待，仿佛这场比赛对于每一个人来说都是一次重要的挑战。
随着比赛的深入，孩子们的记忆力竞赛也变得越来越激烈。
他们开始更加仔细地观察每一张卡片，努力记住每个细节。
有时候，他们会停下来深呼吸一口气，用手指轻轻点触卡片，好像这样就能更清晰地记住它们的位置和图案。
“我要再翻一张卡片，我记得这个在那边！”一个男孩自信地说着，他小心翼翼地翻开一张卡片，果然找到了一个匹配。
他的脸上露出了胜利的微笑，仿佛这场比赛对于他来说已经是胜券在握。
最终，记忆力大比拼活动结束了。
每个孩子都兴高采烈地展示着自己收集到的卡片，像是一位小小的卡片收藏家。
他们之间没有输赢，只有每个人在这场比赛中收获的喜悦和成长。
这场小学二年级的记忆力大比拼，不仅是一场游戏，更是一次培养孩子们专注力和记忆力的过程。
通过这样的活动，孩子们不仅学会了记忆和观察，还培养了合作和分享的精神。
在老师的引导下，他们在轻松愉快的氛围中获得了知识和技能，为未来的学习生活打下了坚实的基础。
记忆力大比拼本文是关于初中作文的记忆力大比拼，感谢您的阅读！记忆力大比拼铅山快乐作文培训学校四年级辜嘉盈“瞪大双眼！”“擦亮眼睛！”，这个声音是从哪里传出来的呢？哦，原来是从快乐作文班传过来的呀！同学们正在玩记忆力大比拼的游戏呢！游戏规则是这样的；老师先出示十几个词语，叫我们快速念一遍，然后再记下来，答对一个加十分，最后看谁能评为今天的“记忆之星”。
游戏开始了，老师说“瞪大双眼！”，我们就说“擦亮眼睛！”。
老师“唰”地一声展示出一张试卷大小的白纸，上面豁然写着七个词语，所有的眼睛瞪的溜圆，似乎再瞪大一点眼珠都会飞出来，巴不得自己多长一双眼睛，每一个字和每一个词都印在脑子里。
所有的嘴巴都在情不自禁快速念叨着。
“唰”地一下，老师又把纸收起来。
我拿起本子写了起来，才写了三个词就忘记了。
时间在一秒一秒的溜走了，我不由得紧张起来。
我想：要是能用照相机把这些词语拍下来该有多好啊！我心急如焚，绞尽脑汁地想，也想不出来。
我看了看前面的三个词语分别是用“红、橙、黄”开头的成语，我想这七个词语都是跟颜色有关的，下面应该接“绿”色了，哦，绿树成阴！青，青山绿水，不对！好像有一个梅字的，哦，青梅竹马，蓝，哦，想到了，蓝天白云。
第一关，我全记住了，可是由于粗心写错了两个字，真感到可惜。
第二关开始了，老师又拿起一张纸，老师说“这次有16个词语。
”我一看，哇，这么多啊！我迅速地扫描了一遍。
呀，我发现这些词非常有规律，都是从早晨起床到上学这段时间我们要做的事情，不一会儿，老师把它拿掉了，我连忙拿起笔来迅速的写了起来，我笔走如飞，一会儿，我的记忆受阻了，糟糕，还剩两个怎么办？我看了看别的同学，他们有的兴高采烈，有的抓耳挠腮，心乱如麻，还有的垂头丧气。
老师说“还有十秒种”，怎么办？我抓耳挠腮的想，忽然，我豁然开朗，进校门要带校牌和红领巾的呀！我连忙写上去了。
第二关，我全写对了。
由于熊月思楠每轮都发挥出色，她但之无愧获得“记忆之星”的称号！比赛让我获得了无限快乐，同时也让我知道了无论做什么事情都必须开动脑筋找规律，只有找到窍门，才会事半功倍。
幼儿园中班优秀科学教案《记忆大比拼》含反思
l 一、语言导入
欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场。
按照以往惯例我们仍然分为两个组，我的左手也就是你们的右手是剪刀队，欢迎你们!我的右手也就是你们的左手是磁铁队，欢迎你们!今天依然是每答对一个问题就得一朵红花，最后看哪个队红花多，谁就是最后的赢家。
现在游戏开始，第一关《谁最快》。
二、过程
谁最快
1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌
提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左l 1组织幼儿回到操作台2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。
教师巡回指导。
3幼儿快速记忆，并指导翻牌
提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。
请你找出红桃7，请你举起红桃3
4组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结
三、活动总结
1导入：进行到这里，我们的游戏基本接近尾声，那今天哪个队是最后的赢家呢，让我们一起来看看记分牌。
和幼儿一起数红花，多的队为冠军队，少的队为最佳进步队
2发奖牌
活动反思：
游戏能引起孩子的喜爱，活动符合中班孩子的心理需求。
把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。
本活动以小朋友喜欢的游戏为主。
整个活动孩子们能积极主动参与。
小百科：记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。
人类记忆与大脑海马结构大脑内部的化学成分变化有关。
