记忆大比拼

第一关：成语知多少。

（）芳（）艳（）紫（）红 （）英（）纷（ ）（ ）欲出（）日东（） （）月当（）若（）若现 （ ）首东望 风平浪（）水天相（） 横贯江（） 齐头（）进第二关：记忆大比拼。

1、万（）树参天，千山响杜（）。

2、漠漠水田飞白（），阴阴夏木（）黄鹂。

3、（）里鸡鸣一两家，竹（）村路板桥斜。

4、穿花（）（）深深见，点水（）（）款款飞。

5、池上（）（）三四点，叶底（）（）一两声。

6、雾锁（）头山锁雾 ；天连水尾水连天。

7、绿水本无忧， 因风皱面；青山原不老 为雪（）头。

第三关：按要求写词语。

1、ABAC 式的词语：人山人海 （） （ ） （ ）2、AABB 式的词语：零零星星 （ ） （ ） （ ）3、填出下列词语的反义词：清对（） 廉对贪（）功对（） 正对偏（）一、弄清文章的主要内容 。

首先要弄清楚文章介绍了什么，它有什么特征、功能、作用等，找出这些问题的答案，也就抓住了文章的主要内容，读懂了这篇科普文章。

二、抓住文章的条理。

可分为空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。

三、了解文章的表达方式。

说明方法有：下定义、打比方、分类别、举例子、作比较、列数字、画图表、作诠释等。

1、举例子：例如、比如、据说、譬如、如、像……2、列数字：数词（小数、分数、百分数、度数、倍数……与年代区别）3、打比方：像、犹如、如同、好像……（相当于比喻句）4、作比较：也、比、而、相对于、较、但是、相当于……（两种东西作比较）1、这是中国自古以来最大的纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米。

（）2、有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。

（）3、螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。

（）4、将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。

（）5、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。

中班优秀科学教案《记忆大比拼》教案名称：记忆大比拼教案目标：1. 培养学生的记忆力和注意力；2. 提高学生对科学知识的记忆和理解能力；3. 培养学生的团队合作精神。

教学资源：1. 物体图片或科学实验图片；2. 记忆卡片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示一系列物体图片或科学实验图片，让学生观察并给出相应的名称或解释。

Step 2：记忆游戏（15分钟）教师将记忆卡片放在一个桌子上，并让学生首先观察记忆卡片的内容。

然后，教师要求学生闭上眼睛，同时教师将其中一张记忆卡片拿走。

学生重新打开眼睛，尝试回忆被拿走的卡片是什么。

学生可以在规定的时间内找到被拿走的卡片吗？Step 3：分组比拼（20分钟）教师将班级分成若干组，每组选择一位代表。

教师给每组一套不同的记忆卡片，并规定一定的时间让代表记住卡片的内容。

然后，教师收回卡片，并让代表将记忆的内容告诉自己的小组成员。

小组成员可以互相讨论并合作完成记忆任务。

最后，代表将卡片上的内容反馈给教师，并由教师检查答案的正确性。

每组答对的卡片数量将决定比拼的胜负。

Step 4：总结反思（10分钟）教师与学生一起总结本次活动的经验和教训，讨论学生在记忆过程中遇到的困难和解决方法。

同时，引导学生认识到科学学习也需要良好的记忆能力和注意力，并激励学生在以后的学习中继续努力。

扩展活动：1. 学生可以在家中进行记忆游戏，提高记忆力。

2. 学生可以自己制作记忆卡片，用于记忆各种科学知识点。

教学评估：教师可以根据学生在记忆游戏和分组比拼中的表现，评估学生的记忆力和注意力的提高情况。

同时，教师可以观察学生在小组中的合作态度和解决问题的能力。

美术记忆大比拼教案美术记忆大比拼教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的美术记忆大比拼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术记忆大比拼教案1教学目标:1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学重点:能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点:能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。

用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。

教学过程:一、激趣导人1、出示图片让学生猜猜像什么。

(水壶的半张图片)2、出现另一半后,学生看像什么。

(水壶)3、揭示课题——记忆大比拼。

二、尝试表现、探究方法1、请同学把书上的物体画完整。

2、人教版四年级下册美术记忆大比拼教案:分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?3、引导学生观察火锅外形结构特点。

火锅由哪几部分组成。

4、添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。

方形物体的特征:对边平行。

垂直于地平线的线永远垂直。

圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。

不规则物体:根据记忆和想象添画。

三、学生作业教师指导1、优秀学生作品赏析。

欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。

2、作业要求:请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体画完整。

四、展示交流1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2、自由欣赏,相互评价。

3、教师总结。

美术记忆大比拼教案2激趣导人1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。

(水壶的半张图片)2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。

(水壶)3．揭示课题——记忆大比拼。

CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。

记忆大比拼作文(3篇)今天，我们作文班举行了“记忆力大比拼〞这个活动作文课。

同学们都跃跃欲试，气氛浓烈。

一个同学上去写了4个5位数的数据，我立刻专心专意地记起来，我的方法自然是死记硬背。

我说了不下20遍，嘴皮子都干了，自己尝试背，结果差不多都错了。

比方17，我说成了11；14，我说成了16.......看自己错这么多，我心里很失望，又记了十几遍，才结结巴巴背出来，这时教室里闹声一片，同学们的记忆声与说话音混杂一起。

竞争异常剧烈。

首先，刘瀚远同学忐忑不安走上台，眼睛直盯天花板，手指还不停地卷动，起初背得很流畅，却在最后一串数字那儿卡住了，没方法，在一片的“下台〞声中，他为难地走下了台。

彭耀可同学如获至宝，兴致勃勃又走上台，用手捂住耳朵，在第二串数字难倒了。

在一旁站着的刘瀚远卷土重来，流畅地背出所有数字，成为了初赛的获胜者。

“啪啪啪〞，同学们都为他鼓起了热烈的掌声。

第二轮开始了，经历第一次失败的彭耀可不甘心，她抢占先机，迫不及待地跑上台，一气呵成，背出了第二轮的数字，成功进入决赛。

最后的决赛，刘瀚远与彭耀可都竭尽全力背记。

刘瀚远第一个上台，没想到，卡壳了，一脸为难地说：“我背不到！〞彭耀可乘机而上，虽然有点停顿，却拥夺冠军。

颁奖之后，一位专业人士给我们上了一节数据记忆诀窍课。

她交给我们一种好方法。

她先写五串数字，让我们记忆一下教室的位置，并编个号。

如：1前门、2.电脑....大家记好，老师让我们说出数字的谐音，如19记药酒，15记鹦鹉....接着把教室的物品与数字的谐音联系在一块：鹦鹉〔15〕站在音响上；药酒〔19〕翻了洒在电脑上。

学了这个方法我觉得比死记硬背好多了。

这些数字同学们不超过5分钟就记熟了。

真是个神方法。

这次活动我虽然没上台，却让我意识到了自身的缺乏。

还学到记东西的方法。

今天受益匪浅啊！今天早晨，王老师一走进教室就神秘兮兮地翻开了电脑，我们就纷纷议论起来，有的同学说：“老师今天怎么搞得这么神秘？〞有的同学说：“难道老师有顶级机密吗？〞还有的同学说：“老师一定在搞一个谁也不知道的大阴谋。

记忆大比拼心理课程设计一、教学目标本课程旨在通过记忆大比拼的活动，让学生掌握有效的记忆技巧，提高他们的记忆能力。

知识目标包括了解记忆的原理和各种记忆技巧，技能目标包括能够运用不同的记忆方法进行有效记忆，情感态度价值观目标包括培养学生的自信心和团队合作精神。

二、教学内容教学内容主要包括记忆的原理、记忆技巧和记忆训练。

教材将围绕这些内容展开，包括理论知识的讲解和实际操作的练习。

具体的教学内容安排将在教学大纲中详细说明。

三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。

讲授法用于讲解记忆的原理和技巧，讨论法用于让学生分享和交流记忆经验，案例分析法用于分析实际记忆问题，实验法用于让学生亲身体验和练习记忆技巧。

四、教学资源教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材将提供理论知识的学习，参考书将提供更多的案例和实践经验，多媒体资料将通过图像和视频的形式丰富教学内容，实验设备将用于实际的记忆训练。

这些资源将帮助学生更好地理解和掌握记忆技巧。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试。

平时表现将根据学生在课堂上的参与度和表现进行评估，作业将根据学生的完成质量和及时性进行评估，考试将全面考察学生对记忆技巧的掌握和应用能力。

评估方式将客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度将根据教学大纲进行，教学时间将合理安排，考虑到学生的作息时间和兴趣爱好。

教学地点将选择适合进行记忆训练的环境。

七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，本课程将设计差异化的教学活动和评估方式。

通过提供不同难度的记忆任务和适应不同学习风格的教学方法，满足不同学生的学习需求。

八、教学反思和调整在实施课程过程中，将定期进行教学反思和评估。

根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

通过教学反思和调整，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求，提升教学质量。

第5课记忆大比拼1. 引言记忆在我们的日常生活中起着重要的作用。

无论是学习知识、日常生活安排还是解决问题，都需要倚靠记忆来帮助我们。

然而，有些人对记忆能力的掌握更加牢固，而有些人则经常遗忘。

在这个信息爆炸的时代，掌握一些有效的记忆技巧将对我们的生活和工作产生积极的影响。

在本次课程中，我们将通过一场记忆大比拼来学习和探讨各种记忆技巧和策略。

无论您是学生、职场人士还是家庭主妇，通过参与这次记忆大比拼，您将能够了解并应用一些提高记忆力的方法。

2. 记忆大比拼规则记忆大比拼旨在通过一系列记忆任务来测试和提高参与者的记忆能力。

以下是比拼的规则：•比拼共分为三个阶段：初级、中级和高级。

•每个阶段包含三个记忆任务。

任务内容包括数字、单词和图像的记忆。

•每个任务将在固定的时间内进行。

•完成每个任务后，参与者将被要求填写一个记忆测试表来记录记忆结果。

•每个任务的成绩将根据正确记忆的数量计算得出。

•比拼结束后，参与者将获得一个总记忆得分。

3. 记忆技巧和策略在比拼过程中，我们将分享一些常用的记忆技巧和策略，帮助参与者在任务中取得更好的记忆成绩。

以下是一些可供参考的技巧：•分组记忆：将需要记忆的内容分成若干组，每个组之间设置关联，以便更容易记忆。

•编辑记忆：通过将需要记忆的内容编写成故事或有趣的形式，以提高记忆效果。

•视觉联想：利用图像和色彩等视觉元素与需要记忆的内容相关联，以增强记忆效果。

•创造联结：将需要记忆的内容与已知的信息或已有的记忆进行联结，增加记忆依据。

以上只是一些常见的记忆技巧，您也可以根据自己的习惯和特点，探索并改进记忆方法。

4. 记忆的重要性记忆是人类智力的重要组成部分。

良好的记忆能力不仅可以提高学习效果和工作表现，还可以增强自信心和自我意识。

通过参与记忆大比拼，您将意识到记忆能力对个人发展的重要性，从而激励自己不断提升记忆能力。

5. 总结记忆大比拼为您提供了一个锻炼和提高记忆能力的机会。

通过参与比拼并掌握记忆技巧，您将能够更好地应对学习、工作和生活中的挑战。