智力大比拼

智力大比拼作文（精彩7篇）在学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是书包范文为朋友们整编的智力大比拼作文（精彩7篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。

篇一：智力大比拼作文篇一阳光明媚的周六下午，又聚集在作文班。

一场特殊的大比拼即将拉开帷幕。

过了一会儿，老师神秘地走进教室。

拿出了一枚针和一根线对同学说：“同学们，这针和线有什么特点吗？”“细细的"，尖尖的，软软的……”同学们七嘴八舌地回答着。

老师又问：“你们猜猜，今天要做什么游戏？”同学们异口同声地回答：“应该是穿针引线吧！”此时，老师让我们背诵了唐代诗人孟郊写的“游子吟”，发给我们一枚针和一根线并宣布了比赛规则：和同桌搭挡，一人拿针一人拿线，保持身体距离把线穿进针里，通过两轮比赛，前五名为优胜。

我想：一人穿针都难，还要两人，唉！真想临阵退缩。

老师一声令下，第一轮激烈角逐开始了。

同桌杨琦冰拿着针，我拿着线，俩人小心奕奕地想把线“扶”进针内，可手在发抖，就是不听使唤，穿了多次没有成功，此时已有三组同学完成了，心里着急可还是耐心地努力着，真是功夫不负有心人，我们成了第四组完成的同学。

过了一会儿，第五组也诞生了。

接着，进行了第二轮比赛。

这次的难度增大了，要把线对折，再把变粗的线捻进针里。

比赛开始后，我把线放进嘴里舔了一下，一心想把这双胞胎压进针眼里，线变弯了，“心急吃不了热豆腐”，还是要慢慢来。

我们互相鼓励，互相配合，最后又成了第四组完成的同学。

特殊的比拼在欢声笑语中结束了。

同学们，如果你们没曾体验过，那就带上针和线亲身体验一次吧！……篇二：智力大比拼作文篇二今天，我的日记与以往不同，是我几经周折的观察所得。

观察对象：5个组长（邢晓宇、曹博文、庞思楠、张晓、王昊）一组组长邢晓宇：据我观察，邢晓宇的组员们好像都不服她耶！不过，邢晓宇可是很努力的。

她很细心，无论做什么事都追求完美，精益求精。

幼儿园大班数学教案《智力大比拼》及教学反思（范文大全）第一篇：幼儿园大班数学教案《智力大比拼》及教学反思《大班数学教案《智力大比拼》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《智力大比拼》含反思！活动目标：1.复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2.发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

“活动准备：算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(红、绿个2个)、沙包(上面有算式)、篓子(有数字)、奖杯、小红花、黑板。

活动过程：一、导入游戏今天我们一起来进行智力大比拼游戏。

现在请选手们对号入座：系红绳子的小朋友坐到红色方正中，系绿绳子的小朋友坐到绿色方正中，胸口算式的得数就是你的座位号。

二、开始游戏智力大比拼现在开始，今天的比赛分三轮。

1.第一轮：必答题：碰球。

请听好比赛规则：你的球和我的球合起来就是卡片上的数。

每一次全部答对的一队得一朵小红花，答错没有。

小朋友们准备好了吗?2.第二轮：投掷比赛。

请听好比赛规则：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到自己队里相应的数篓子里。

全部正确的一队得一朵小红花，答错没有。

(幼儿互相检查)3.第三轮：抢答题。

请听好比赛规则：我出一个数字，请你说出一个算式的得数等于它。

文章.出自快思老.师教.案网."看哪一队的小朋友说得多。

答对一题得一朵小红花，答错一题去掉一朵小红花。

4.比赛结束，我们来看一看哪一队的小红花最多。

三、结束部分今天两队的表现都不错。

现在我们一起去庆祝一下吧!请你找一个跟你胸口得数一样的小朋友，我们一起手拉手出去庆祝吧!教学反思：1.整节活动以比赛的形式贯穿始终，增强了活动的趣味性。

让幼儿在游戏中复习10以内的加减法，准确、迅速地进行运算。

2.按照由易到难的顺序展开比赛。

第一步碰球，复习10以内的组成;第二步投掷，看算式找得数;第三步抢答，听得数说算式。

3.比赛中的三个环节没有合理安排时间，在第一个环节可以改变一下形式：如一组一个轮流参加碰球，奖励形式也可以改变，如答对的一组得两颗星，打错的一组得一颗星。

幼儿园智力大比拼活动方案一、活动背景幼儿园智力大比拼是一项旨在提高幼儿智力水平的活动，通过有趣的游戏和挑战，激发幼儿学习兴趣，增强自信心和团队精神。

此活动可分为数学、语言、视觉空间、逻辑思维四个方面进行比拼。

二、活动目的1.提高幼儿数学、语言、视觉空间和逻辑思维能力；2.增强幼儿自信心和团队精神；3.促进亲子互动，加强家长对幼儿教育的关注。

三、活动安排1.活动时间：每周三下午2:00-4:00；2.参与人员：所有学龄前儿童及其家长；3.组织形式：小组比拼+总决赛；4.活动流程：（1）开场：主持人介绍比赛规则及注意事项，并进行抽签确定小组；（2）第一轮比拼：各小组分别进行数学题目解答，语言表达能力展示，视觉空间认知游戏以及逻辑思维挑战等项目。

评分按照每个项目的峰值进行排名，总分最高的小组晋级总决赛；（3）休息时间：提供小吃和饮料，让幼儿放松心情；（4）总决赛：晋级的小组进行综合比拼，包括数学题目解答、语言表达能力展示、视觉空间认知游戏以及逻辑思维挑战等项目。

评分按照每个项目的峰值进行排名，总分最高的小组获胜。

四、活动资源准备1.比赛题库：为了保证比赛公正性和难度合理性，需要准备一系列有趣又具有挑战性的数学题目、语言表达游戏、视觉空间认知游戏和逻辑思维挑战等项目；2.场地布置：根据比赛需要，需要准备充足的桌椅及器材，并设置相应的分组区域和比赛台；3.奖品准备：为了激励幼儿积极参与比拼，需要准备一些精美奖品作为鼓励；4.志愿者招募：为了保证活动顺利进行，需要招募一些志愿者协助比赛；5.场地安保：为了保证活动的安全性和秩序性，需要考虑安保问题。

五、活动效果评估1.对于幼儿，可以通过比较他们参加前后的数学、语言、视觉空间和逻辑思维能力提高情况来评估活动效果；2.对于家长，可以通过参与比赛过程中的亲子互动和家长反馈来评估活动效果；3.对于幼儿园，可以通过活动的开展情况和参与度来评估活动效果。

六、总结幼儿园智力大比拼旨在切实提高幼儿的智力水平，促进其全面发展。

第1篇一、活动背景为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，我校于本月开展了“小学智力大比拼”活动。

本次活动旨在培养学生们的创新思维、团队协作精神和实践能力，同时为学生提供一个展示自我、锻炼自我的平台。

二、活动目的1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 提高学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

4. 增强学生之间的友谊，促进校园文化的繁荣。

三、活动内容本次活动分为初赛、复赛和决赛三个阶段。

1. 初赛：各年级学生通过班级选拔，选出代表本年级参加比赛的选手。

2. 复赛：各年级选手进行团队比赛，每个团队需完成一系列智力挑战任务。

3. 决赛：各年级冠军团队进行终极对决，争夺本届“小学智力大比拼”的冠军。

四、活动过程1. 初赛阶段各年级学生在班主任的指导下，积极参与班级选拔。

经过激烈的角逐，每个年级选拔出6名选手参加复赛。

2. 复赛阶段各年级选手组成团队，进行团队比赛。

比赛内容丰富多样，包括智力问答、拼图、解谜、手工制作等。

在比赛中，选手们充分发挥自己的聪明才智，相互协作，共同完成任务。

3. 决赛阶段决赛阶段，各年级冠军团队展开激烈角逐。

比赛分为两个环节：智力问答和团队挑战。

在智力问答环节，选手们凭借丰富的知识储备，迅速作答。

在团队挑战环节，选手们齐心协力，克服困难，展现出良好的团队精神。

五、活动成果1. 学生们积极参与活动，展现了良好的学习态度和团队精神。

2. 通过活动，学生们提高了自己的创新思维和解决问题的能力。

3. 学生们之间的友谊得到增进，校园文化氛围更加浓厚。

4. 家长们对活动给予了高度评价，认为活动有益于学生的全面发展。

六、活动总结1. 活动组织方面本次活动得到了学校领导的高度重视，各部门通力合作，确保了活动的顺利进行。

在活动策划、组织、实施等方面，各年级班主任和任课教师付出了辛勤努力。

2. 学生参与方面学生们积极参与活动，展现了良好的学习态度和团队精神。

智力大比拼题目完整版以下是网为大家整理的提高智力的智力大比拼题目：(1)一位衣着华丽的女顾客看中了珠宝商店里的一只钻石戒指，与店老板讨价还价后，讲好价钱是8000元。

女顾客拿出一张10000元的钞票，珠宝店老板为了找钱，拿了这张钞票向隔壁的杂货店克换成零钱，然后把2000元余钱找给顾客。

过了一会儿，杂货店老板发现那张钞票是假的，而顾客又早已拿了钻石戒指走了。

出于无奈，珠宝店老板只得自认晦气，拿出10000元，赔给了杂货店老板。

如果钻石戒指的价值仍按卖价8000元计算，那么，珠宝店老板在这笔生意中一共损失了?(A)8000元(B)10000元(C)12000元(D)18000元(E)20000元(2)重庆府人胡生利，在外做生意很久没有回来。

四月的一天，他的妻子一个人在家，晚上被盗贼所杀。

那天晚上下着小雨，人们在泥里拾到了一把扇子，上面的题词是王名赠给李前的。

王名不知道是谁，但李前，人们都认识，平时言行举止很不庄重，于是乡里的人都认定是他杀的人。

拘捕到公堂上，严刑拷打之下，他也承认了。

案子已经定了，一天，县令的夫人笑着对他说："这个案子判错了。

"于是，说出了一番话……县令听后果然心服口服，以此去找罪犯，果然得到了事情的真相(3)这里有8个一模一样的球，其中有一个比其他几个要轻，给你一个天平，但没有秤砣，要你称两次，把最轻的那个找出来(4)一个经理有三个女儿，三个女儿的年龄加起来等于13，三个女儿的年龄乘等于经理自己的年龄，有一个下属已知道经理的年龄，但仍不能确定经理三个女儿的年龄，这时经理说只有一个女儿的头发是黑的，然后这个下属就知道了经理三个女儿的年龄。

请问三个女儿的年龄分别是多少?(5)有两根不均匀分布的香，每根香烧完的时间是一个小时，你能用什么方法来确定一段45分钟的时间?(6)女侦探之死英国一名私家女侦探来到泰国调查一起黑帮凶杀案时，在她所住的富豪饭店被枪杀。

附近警长带助手赶到现场，见女侦探倒在窗下，胸部中了两枪，手里紧握着一支口红。

小学综合实践一年级上册第4单元《主题活动二：智力大比拼》说课稿一. 教材分析《小学综合实践一年级上册》第4单元《主题活动二：智力大比拼》是一个以培养学生的思维能力、创新能力和团队合作能力为主的活动。

通过本节课的学习，学生可以培养解决实际问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们在思维和认知上还处于基础阶段。

他们对新事物充满好奇，接受能力强，但注意力容易分散，需要通过有趣的实践活动来吸引他们的注意力。

同时，他们对于团队合作和竞争的概念还比较模糊，需要通过本节课的活动来培养他们的团队精神和竞争意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解并掌握智力大比拼的基本规则，能独立完成智力任务。

2.过程与方法：学生在团队合作中培养解决问题的能力，提高思维的灵活性和创造性。

3.情感态度价值观：学生培养团队合作精神，增强自信心，勇于面对挑战。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解智力大比拼的基本规则，能独立完成智力任务。

2.教学难点：学生在团队合作中解决问题，提高思维的灵活性和创造性。

五. 说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”和“分组合作法”进行教学。

情境教学法可以让学生在实际的情境中感受和理解智力大比拼的规则，提高学生的学习兴趣。

分组合作法可以培养学生的团队合作能力，让学生在实践中学习解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的智力小游戏，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2.讲解：讲解智力大比拼的基本规则，让学生理解并掌握。

3.分组实践：学生分组进行智力任务，培养团队合作和解决问题的能力。

4.展示与评价：学生展示自己的智力任务成果，进行互相评价，教师给予鼓励和指导。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调团队合作和解决问题的能力。

七. 说板书设计板书设计主要包括智力大比拼的基本规则、团队合作和解决问题的方法等关键信息，以简洁明了的方式呈现给学生。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的智力任务完成情况和团队合作表现来进行。

主题活动二：智力大比拼一、活动设计说明（一）选题的背景四巧板是一款适合低年级学生玩的益智游戏，通过不同的排列，四巧板可以呈现出千变万化的图形。

但是简单机械的拼图会削弱活动的体验感和趣味性，因此本主题活动就加入了困难情境的创设，以激发学生的活动兴趣，达到更优化的效果。

（二）主题的意义和价值“智力大比拼”活动通过营造三个不同的情境，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过对可选图形的选择与判断，培养学生对解决方案的决策能力；通过拼搭图形还能够培养学生的观察力、空间感、动手实践与合作交流能力。

（三）活动的主要内容及相互关系二、活动目标维度目标阐述情感态度与价值观激发面对疑难勇于探究的精神，培养团队合作精神。

关键能力1．能用比较清晰的语言，围绕话题中心，有条理、有重点地进行表达，养成认真倾听的好习惯。

2．通过趣味拼图，发展空间观念。

3．能在教师的帮助下，比较顺利地进行小组交流。

方法指导 1．通过解决情境问题，培养分析问题、解决问题的能力。

2．通过拼搭图形，培养观察能力、动手操作能力和创新能力。

三、活动过程（一）活动的主要环节安排活动阶段活动内容拼一拼小组讨论，分析眼前困难及解决方案。

出示图形，分辨哪些是可选方案。

根据图形拼搭图案。

评一评谁是火眼金睛？谁拼得又好又快，还能乐于帮助同学？谁的办法多，脑筋转得快？（二）主要课堂活动设计智力大比拼(1)导入回顾在四巧板王国收到的礼物。

(2)智力大比拼困难一：一条大河①小组讨论：我们如何解决眼前的困难？（学生可能会回答搭桥、船等。

）②教师出示一些图形，引导学生分辨哪个是桥，哪个是船。

③引导学生根据图形拼搭出桥和船。

④谁有一双火眼金睛？谁拼得又好又快？困难二：一扇带锁的木门①小组讨论：我们如何解决眼前的困难？（学生可能会回答搭钥匙、斧头、锤子、榔头等。

）②教师出示一些图形，引导学生分辨哪些是可以使用的图形。

③引导学生尝试根据图形拼搭，如果遇到困难，教师可以出示部分拼搭线条。

第1篇随着科技的发展和社会的进步，智力测试已经成为衡量个人智力水平的重要手段。

为了激发大家的思维活力，提高逻辑思维能力，我们特举办一场别开生面的智力测试题大比拼。

以下是本次比拼的题目，欢迎各位参与挑战！一、选择题1. 下列哪个选项不是著名的智力测验量表？A. 韦氏智力量表B. 斯坦福-比奈智力量表C. 智力五因素模型D. 雷文渐进测验2. 下列哪种动物被称为“最聪明的动物”？A. 狮子B. 老虎C. 猩猩D. 鹦鹉3. 以下哪个选项不是智力测试中的常见题型？A. 数独B. 谜语C. 算术题D. 诗歌朗诵4. 下列哪个选项不属于智力测试中的能力类型？A. 记忆力B. 创造力C. 语言能力D. 社交能力5. 下列哪种智力测试方法被称为“纸上智力测试”？A. 个别智力测验B. 集体智力测验C. 团体智力测验D. 智力竞赛二、填空题1. 智力测试的主要目的是评估个体的______和______。

2. 韦氏智力量表共有______个版本，分别是韦氏儿童智力量表、韦氏成人智力量表和韦氏老年智力量表。

3. 斯坦福-比奈智力量表是由法国心理学家______编制的。

4. 智力五因素模型认为，智力主要由以下五个因素构成：______、______、______、______和______。

5. 雷文渐进测验是一种______测验，适用于不同年龄和受教育程度的个体。

三、判断题1. 智力测试的结果可以完全准确地反映一个人的智力水平。

（）2. 智力测试的成绩越高，说明一个人的智力水平越高。

（）3. 智力测试的结果具有很高的稳定性。

（）4. 智力测试的成绩可以用来预测一个人的未来成就。

（）5. 智力测试的结果可以用来选拔和培养人才。

（）四、简答题1. 简述智力测试在心理学研究中的作用。

2. 智力测试有哪些类型？分别适用于哪些人群？3. 如何正确看待智力测试的结果？4. 智力测试在现实生活中的应用有哪些？5. 如何提高自己的智力水平？五、论述题1. 试论述智力测试在选拔和培养人才方面的作用。