教育行政管理 (3)

教育行政的基本类型及其职能一、教育行政的基本类型（一）集权制与分权制1、集权制：中央政府及其教育行政部门直接领导和管理整个国家的教育事业，地方政府及地方教育行政部门主要以实施中央实施的教育法律、政策、规划和指令为己任。

中央和地方的关系，是一种垂直的、领导与被领导的关系。

优点：有利于教育政策的统一，有利于统筹全局、规划教育事业的发展，也便于调节各地教育发展的不平衡，有利于统一办教育的标准，保持全国教育发展的整体水平。

不足：易使教育行政管理缺乏弹性，难于因要制宜地发展教育，也常束缚下级机关办教育的积极性、主动性和创造性。

2、分权制：中央政府及其教育部门将领导和管理教育分散到地方各级教育行政部门，地方可以根据自身实际情况制定适合自身发展需要的相关教育政策和规划。

优点：使教育行政管理具有弹性，避免一刀切，因地制宜地发展教育事业，可使教育适应各地的实际需要。

权利保留在地方，还可以充分发挥地方、下级机关的主动性、积极性和创造性。

不足：权利过于分散，带来对教育事业的领导和管理上的政令不统一，地方各行其是等问题，以致造成教育发展上的盲目混乱、教育行政的整体功能难以发挥。

（二）首长负责制与合议制1、首长负责制：指由中央及各级教育行政部门的首长对教育工作负全面责任的制度。

教育上的重大事务在集体讨论的基础上由教育行政首长定夺，具体日常教育行政事务由教育行政首长决定。

是一种教育行政首长独立承担教育行政责任的一种行政领导制度。

优点：教育行政领导与管理的责任明确，职权集中，便于统一指挥，效率较高。

不足：教育行政职权集于一身，易出现独揽大权、滥用职权的现象。

其行政效率又往往受制于首长个人的知识能力。

2、合议制：即委员会制。

指教育行政组织的决策和管理权力由若干人组成的委员会共同行使，按少数服从多数或协商一致的原则集体决定、共同负责的组织体制。

优点：在决策上能集思广益，提高决策的合理性、科学性。

分工合作，集体承担，既可发挥集体的智慧和作用，又可避免一人滥用职权。

《教育行政学》复习资料（3）一、单选题1.下列表述中不符合．．．教育人事行政基本原则的是（ C ）A.量才适用B.选贤任能C.因人设岗D.合理流动2.校园、校舍的新建扩建费属于（ A ）A.教育基本建设费B.公用经费C.人员经费D.交通费3.教育行政咨询的三大特性是独立性、自由性及（ D ）A.专业性B.强制性C.求实性D.科学性4.教育评价的功能包括导向功能、激励功能和（ C ）A.启发功能B.检验功能C.改进功能D.发展功能5.西方教育行政学的两大理论源流是德国的行政学和 (A )A.美国的行政学B.法国的行政学C.英国的行政学D.日本的行政学6.我国古代奴隶社会教育行政的特点是学在官府、官师不分和 (B )A.政教分离B.政教合一C.重视教育政策D.形成选士制度7.世界各国的教育行政可以划分为两类，一类是监督型职能；另一类是 (B )A.计划型职能B.指导型职能C.经营型职能D.服务型职能8.我国教育法规体系中的母法是 (C)A.宪法B.教育行政法C.教育基本法D.义务教育法9.教育机构中的教育实施机构主要指 ( D )A.各级各类教育行政机构B.学校内的管理机构C.教育管理机构D.各级各类学校10.在我国，教育政策制定的主体是 ( A )A.国家B.教育行政机构C.执政党D.学校11.我国开始重视教育政策在国家管理教育中的作用的时期是(C )A.奴隶社会时期B.封建社会时期C.清末时期D.民国时期12.在教育行政上实行中央集权的最典型的国家是 (B )A.英国B.法国C.美国D.德国13.根据我国国情,理想的教育管理职能模式是( C )A.监督型B.指导型C.“指导—监督型”D.服务型14.我国现阶段的教育方针是 ( D)A．“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合。

”B.“培养德、智、体等方面全面发展的建设者和接班人。

”C.“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。

第6章教育法律与教育管理一、单项选择题1．有关教育的规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和被称为（）。

A．教育方针B．教育政策C．教育法规D．教育目标【答案】C【解析】教育法规，是指国家机关包括立法机关和政府机关制定和发布的一切有关教育的规范性文件，是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。

2．由教育部发布，在全国范围内有效的是（）。

A．教育法律B．教育行政法规C．地方性教育法规D．教育规章【答案】D【解析】教育规章有两类，一为部门教育规章，一为政府教育规章。

①部门教育规章由国务院各部委（主要是教育部）发布，在全国范围内有效；②政府教育规章由省、自治区、直辖市以及省、自治区人民政府所在地的市和国务院批准的较大市人民政府制定，只在本行政区域内具有法律效力。

3．教育行政法规的制定者是（）。

A．全国人民代表大会常务委员会B．国务院C．教育部及国务院部委D．省、直辖市、自治区人民政府【答案】B【解析】国务院有权依据宪法和教育法律制定教育行政管理法规，发布教育方面的决定和命令。

目前我国关于教育的法律大多是国务院、国家教委（教育部）发布的有关教育的决定、指示、条例、章程等行政性法规。

4．下列属于狭义的教育法律范畴的是（）。

A．教育基本法和单行教育法B．教育行政法规C．教育行政规章D．地方教育法规和规章【答案】A【解析】从狭义上说，在我国教育法律指的是全国人民代表大会及其常务委员会制定的教育方面的规范性文件，它可以分为教育基本法律和教育单行法律两类。

5．由于不同形式、不同种类的法规，在法律体系中的地位效力不同，就形成了法律适用中的法律次序原则，其中不包括（）。

A．法的形式效力原则B．后制定的法规优先的原则C．实施细则优先的原则D．特别法优先的原则【答案】C【解析】由于不同形式、不同种类的法规，在法律体系中的地位效力不同，就形成了法律适用中的法律次序原则。

具体为：①法的形式效力原则。

《高等教育法规概论》练习题（三）附答案一、单项选择题（每题1.5分，共30分）1.教育行政法规是由（由（ ）制定和发布的有关教育的规范性文件。

A.全国人民代表大会B.全国人民代表大会常务委员会员会C.国务院国务院D.教育部教育部2.我国《教育法》规定，国家在受教育者中进行（ ）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

A.传统文化传统文化B.爱国主义、集体主义、社会主义爱国主义、集体主义、社会主义C.知识与技能D.讲文明礼貌3.我国《教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担（承担（ ），培养社会主义事业使命。

建设者和接班人，提高民族素质的使命。

A.传授专业知识B.传授实验技能C.教书育人教书育人D.为人师表为人师表4.教师的平均工资水平应当（ ）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

A.低于低于B.高于高于C.同等于同等于D.不低于或者高于5.在我国教育法系中，居于第一层次的法是（法是（ ）。

A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国职业教育法》6.高等学校的教师的聘任，应当遵循（ ）的原则，由高等学校的校长与受聘教师签订聘任合同。

A.服从学校发展需要B.由教师自己申请C.学校规章制度确立D.双方平等自愿7.国家举办的高校实行（实行（ ）。

A.党委负责制B.校长负责制C.党委领导下的校长负责制D.董事会负责制8.高等学校应当为（ ）提供就业指导和服务。

服务。

A.毕业生毕业生B.结业生结业生C.肄业生肄业生D.毕业生、结业生毕业生、结业生9.高等学校实行教师（师（ ）A.聘任制聘任制B.聘用制聘用制C.合同工制合同工制D.终身制终身制10.任何组织和个人不得以（ ）为目的举办学校A.私利私利B.欺骗欺骗C.营利营利D.政治政治11.教师对学校或者其他教育机构作出的处理不服，向教育行政部门提出申诉的，教育行政管理部）日内，作出处理。

教师行政管理制度一、前言教师是学校的中坚力量，是教育教学工作的主体，其在学校的作用至关重要。

而有效的行政管理制度则是保障教师们正常工作的基础，是学校高效运作的关键。

因此，建立健全的教师行政管理制度对于学校的发展至关重要。

二、制度的构建1. 教师职责和权利（1）教师职责：教师的主要职责是教育教学工作，包括备课、上课、批改作业、评价学生学习情况等。

此外，教师还需要参与学校的教育改革和发展，积极参加教研活动、培训等。

（2）教师权利：教师有依法享有的权利，包括言论自由、人身权利、工作权益等。

同时，教师对于学生、家长、同事之间的交往也有相关权利。

2. 教师考核机制（1）教师评价：学校应建立完善的教师评价机制，对教师的教学水平、专业素养、工作态度等进行评估。

评价结果应用于教师的聘用、晋升、薪酬等方面。

（2）教师考核：学校每年应对教师进行一次绩效考核，对教师的工作表现、学生评教结果等进行评估，以激励教师提高教学水平。

3. 教师奖惩机制（1）奖励：学校应设立教师奖励机制，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，激励其更好地发挥作用。

（2）惩罚：对于违纪违法的教师，学校应建立相应的处理机制，对厉重者进行惩罚并保证程序公正。

4. 教师培训机制学校应定期组织教师培训活动，包括职业技能提升、教学方法改进等方面的培训。

培训内容要与学校的教育发展和教师个人发展需求相结合，提高教师的整体素质。

5. 教师管理与服务（1）教师管理：学校应建立有效的教师管理机制，包括教师岗位设置、教师编制管理、教师职称评定等方面的管理工作。

（2）教师服务：学校应为教师提供良好的工作环境、福利待遇和职业发展空间，确保教师能够安心工作。

三、制度的运行1. 制度执行建立了教师行政管理制度后，学校要确保制度得到全面贯彻执行。

对于各项制度的执行情况要进行定期检查和评估，发现问题及时完善和改进。

2. 制度监督学校要建立健全的监督机制，对制度的执行情况进行监督和评估，确保制度的执行符合规定，并对制度执行不力的相关责任人进行追责。

《教育行政学》复习资料（2）一、单选题1.国家领导教育的基本方式是(1. A )A、教育行政体制B、教育行政机构C、教育法制D、教育督导2.在一个国家中，由中央政府和中央教育行政部门直接领导和管理国家教育行政事业，这样的教育行政体制被称为(2. A )A、中央集权制B、地方分权制C、均权制D、独立制3.我国现行的教育行政体制，从总体上看属于(3. A)A、中央集权制B、地方分权制C、均权制D、从属制4.在我国，直接负责统筹和领导全国各级各类教育工作的部门是(4. D)A、国务院B、全国人民代表大会C、党中央D、教育部5.下列哪个国家的教育行政体制属于典型的地方分权制(5. B)A、中国B、美国C、法国D、英国6、最早出版的单独的教育行政学著作及其作者是（ B ）A.《行政学》施泰因B.《学校行政》佩恩C.《美国的教育行政》达顿、斯奈登D.《教育行政学》林文达7、我国唐朝时期全国最高的教育行政管理机构是（ C ）A.崇文馆B.太学C.国子监D.弘文馆8.世界各国的教育行政可以划分为两类，一类是指导型，另一类是（ D ）A.计划型职能B.服务型职能C.经营型职能D.监督型职能9.教育管理机构改革的核心是（ C ）A.统一B.效能C.精简D.分工10.我国颁布《中华人民共和国教育法》的时间是（A ）A.1995B.1993C.1996D.199911.教育预测的原理包括延续性原理、因果性原理和（ C ）A.逻辑性原理B.有效性原理C.相似性原理D.相关性原理12.教育财务行政的根本任务是（ A ）A.合理地安排和使用教育经费B.监控教育经费的合法使用C.监控其他教育资源的有效使用D.筹措教育经费及其他教育资源13.当前我国教育行政机关工作人员实行的是（ B ）A.任命制B.公务员制C.聘任制D.选派制14.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D ）A.决策职能B.改进职能C.规划职能D.指导推广职能15.下列与对教育行政工作人员惩处方式不符的是（C ）A.警告B.记过C.罚款D.降级16.教育行政人员的选拔与任用的标准是( D )A.革命化B.年轻化C.专业化和知识化D.以上三项都是17.按照统一的标准，公开向社会招聘教育行政人员的制度是( C )A.委任制B.考任制C.聘任制D.选举制18.教育人事行政的对象是教育人员，教育人员指( D )A.教育行政人员B.教师C.学生D.教育行政人员和教师19.教育人事行政制度中规定的最高惩罚形式是( C )A.撤职B.记过C.开除D.降级20.教育经费由两部分构成的，一部分是教育基本建设费；另一部分为( A )A.教育事业费B.交通费C.医疗保险费D.差旅补助费21.当前我国选拔任用教师实行的是（C ）A.委任制B.公务员制C.资格认证制度D.选派制22.教育督导有三大职能，即沟通评价职能、检查督促职能和（D ）A.决策职能B.改善职能C.规划职能D.指导推广职能23.教育行政领导干部获得良好素质的唯一途径是( A )A.加强修养B.参加培训C.开展批评与自我批评D.依靠群众监督24.以最早提出教育行政问题为标志，教育行政产生的时间是(C )A.19世纪初B.19世纪中期C.19世纪末D.20世纪初25.美国学者佩恩于1875年出版的世界上第一本教育行政方面的著作是(A )A.《学校行政》B.《公立学校的行政》C.《教育行政》D.《学校行政的人的个关系论》二、填空26．教育财务行政是国家各级政府为发展本国本地区教育事业，而对用于教育的（财力资源）进行的一系列专门性的管理活动。

第三章教育行政组织第一节教育行政组织及其职能一、教育行政组织的含义与特征P55（名词解释）1.含义：依据国家制定的教育方针、政策、法令以及规章制度等，领导和管理教育事业的机构。

2.特征：（1）教育行政组织是国家性质的社会组织，为国家权力所支持。

（2）教育行政组织具有严密的体系性：依宪法和法律规定，形成层阶式组织体系。

（单选）二、教育行政组织P561.教育行政权力与教育行政组织职能：教育行政组织是教育行政权力的载体。

2.行政组织结构是指行政组织各要素的排列组合方式。

3.行政组织的结构模式：行政组织的纵向结构与横向结构。

（1）行政组织的纵向结构：即行政组织的层级机构。

（判断改错）①组织层级机构有着古老的历史，最早见于《圣经》记载→组织结构的等级的原则。

②德国的韦伯提出理想的行政组织体系阶梯级金字塔式的组织结构，或称层峰组织结构。

（单选）③一般是按纵向分为许多层次，上下层为领导与服从的关系。

（2）行政组织的横向结构：即行政组织的部门机构。

分设行政组织的横向部门的方法：第一，按照业务工作性质划分：把性质相同或业务相似的工作进行归类，形成一个行政组织单位或部门，由这个单位或部门全权负责该类工作。

第二，按照功能划分：根据每个行政部门在整个行政组织中所发挥的不同作用来划分。

横向功能结构形式：决策部门、执行部门、监督部门和信息反馈部门。

第三，按照工作程序划分。

第四，按照地区划分。

第五，按服务对象来划分。

4.目前，我国和多数国家的行政组织结构类型是以层级--职能型为主。

层级--职能型结构的显著特点：第一，按照行政组织任务、业务工作和管理职能来划分部门和设置组织结构，突出专业分工。

第二，把管理部门和管理人员分为两类：层级指挥机构和管理人员+职能机构和管理人员。

5.中国教育行政组织和职能（1）国家教育行政组织：①含义：指国家一级的教育行政组织，也有人称它为中央教育行政组织。

②包括国务院（国家最高行政组织）和国家教育部（国家教育行政的执行机构）。

第1篇随着我国社会经济的快速发展，行政管理在推动国家治理体系和治理能力现代化中发挥着越来越重要的作用。

然而，在行政管理过程中，一些失误和问题时有发生，给国家和社会带来了不良影响。

本文将以一个具体的案例为切入点，对行政管理中的失误进行剖析，并提出相应的警示教育措施。

一、案例背景某市某区在开展一项民生工程——修建公共停车场时，由于行政管理不善，导致项目进度缓慢、质量堪忧，引发群众不满，最终酿成严重后果。

二、案例剖析1. 项目规划不合理。

在项目规划阶段，相关部门未能充分考虑实际需求，导致停车场规模过大，与周边环境不协调，进而影响周边居民生活。

2. 项目招标过程不规范。

在招标过程中，存在暗箱操作、利益输送等问题，导致中标单位资质不合格，施工质量难以保证。

3. 监督管理不到位。

在项目建设过程中，监管部门未能及时发现和纠正问题，导致项目进度缓慢、质量堪忧。

4. 群众诉求未得到及时解决。

在项目建设过程中，相关部门未能充分听取群众意见，导致群众诉求得不到及时解决，引发群体性事件。

三、警示教育措施1. 加强政策法规学习。

提高行政管理人员的政策法规意识，确保在项目规划、招标、施工等环节依法行政。

2. 严格规范招标程序。

完善招标制度，加强招标过程监督，确保招标公平、公正、公开。

3. 强化项目管理。

加强对项目进度、质量的监管，确保项目按时、按质完成。

4. 注重群众诉求。

充分听取群众意见，及时解决群众诉求，维护群众合法权益。

5. 完善考核评价体系。

建立科学合理的考核评价体系，对行政管理人员的履职情况进行全面评价，奖优罚劣。

6. 加强廉政建设。

深入开展廉政教育，强化行政管理人员的廉洁自律意识，防止权力滥用。

7. 强化责任追究。

对项目规划、招标、施工等环节中的失误和问题，严肃追究相关人员的责任。

四、结语行政管理中的失误不仅影响了国家和社会的稳定，也给人民群众带来了不便。

通过以上案例分析，我们应从中汲取教训，加强行政管理，提高行政效能。

小学行政管理制度范文一、管理目标与原则1. 管理目标：为了促进小学的教育发展，提高教学质量，加强学校与家庭、社会之间的沟通和合作，小学行政管理制度的目标是实现学校的正常运转和有效管理，建立良好的学校管理机制，为学生提供安全、健康和全面发展的教育环境。

2. 管理原则：（1）公平公正原则：制定公平公正的管理规定，坚决杜绝任何形式的不正当竞争和不公平行为。

（2）依法管理原则：按照法律法规和政策规定办事，保证管理工作的合法性和规范性。

（3）服务导向原则：保障学生的合法权益，关注学生的全面发展，为学校、家庭和社会提供优质服务。

（4）信息共享原则：建立畅通的信息传递渠道，及时传达学校管理的有关信息，确保信息的真实、准确和保密。

二、组织机构与职责1. 学校管理层：（1）校长：全面负责学校的行政管理工作，制定学校管理规定和制度，组织相关会议，协调各部门的工作。

（2）教务处：负责制定教学计划和教学安排，监督教师教学质量，组织教研活动。

（3）德育处：负责学生的日常管理和安全教育工作，组织学生活动和校园文化建设。

（4）行政办公室：负责学校行政管理事务的处理，档案管理和信息发布工作。

（5）财务处：负责学校财务管理和资金的使用与监督。

2. 教师队伍管理：（1）招聘与考核：按照相关规定进行教师招聘，对应聘人员进行面试和考核，确保招聘的教师具备专业素质和教学能力。

（2）培训与评估：组织教师培训，提升教师的教学水平和专业素质；定期评估教师的教学工作，对教师进行考核。

3. 学生管理：（1）学生入学：按照招生政策和程序招收新生，保证公平公正。

（2）学籍管理：建立学生档案，记录学生的个人信息和学业情况，及时更新学籍信息。

（3）学生安全管理：对学生进行安全教育，建立安全管理制度，确保学生的安全。

（4）学生活动管理：组织学生活动，促进学生的全面发展，加强学校与家庭、社会的联系。

三、流程与规定1. 例会制度：定期召开校领导会议和全体教师会议，交流学校管理工作的进展情况，解决存在的问题。

教师资格证中的教育行政管理教育行政管理在教育领域中起着至关重要的作用。

教育行政管理涉及到学校管理和组织、教师管理和培训、课程管理和评估等方面，对于保障教育质量和教育公平具有重要意义。

在教师资格证考试中，教育行政管理也是一个重要的考查内容。

本文将探讨教师资格证中的教育行政管理。

一、教育行政管理的概念与意义教育行政管理是指对学校及其内部各个方面进行管理和组织的过程。

它涉及学校的日常运作、教师的管理与培训、教学质量控制等方面。

教育行政管理不仅仅关乎学校内部的运作，也与整个教育系统的运作密切相关。

它对于保障教育质量、提高教学效益以及推动教育发展至关重要。

教育行政管理的目标在于满足学生的需要和提升教学质量。

通过合理的组织和管理，学校能够更好地为学生提供资源和支持，并制定行之有效的学习计划和教学策略。

教育行政管理的另一个重要目标是提升教师素质和能力。

通过对教师的培训与评估，学校能够有效地选拔和培养优秀的教师队伍，进而提高教学质量和学生的综合素质。

二、教育行政管理的职责和任务1. 学校管理和组织教育行政管理的首要任务是对学校进行管理和组织。

这包括了制定学校的发展规划、管理学校的人员配置、安排学校的教学计划和日常事务等。

通过有效的学校管理，可以确保学校的正常运作和秩序。

2. 教师管理和培训教师管理是教育行政管理的核心内容之一。

教育行政管理者需要负责招聘、选拔和评估教师。

同时，他们还需要为教师提供培训和发展机会，以提升他们的教学水平和教育能力。

3. 课程管理和评估教育行政管理者还需要对课程进行管理和评估。

他们需要确保学校所开设的课程符合教学标准和相关方针政策，并对课程进行评估，以保证学生的学习效果和学校的教学质量。

三、教育行政管理的主要挑战与应对策略1. 人员管理教育行政管理者需要面临人员管理方面的挑战。

在人员招聘、培训和评估过程中，需要权衡各个方面的利益，并做出合理的决策。

针对这一挑战，教育行政管理者可以建立科学有效的人员选拔机制，加强培训与发展，建立完善的绩效评估体系。

第4章教育行政体制1．简述教育行政体制的含义及其在教育行政管理中的意义。

答：（1）教育行政体制的含义教育行政体制是指一个国家的教育行政组织系统或理解为国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。

它主要由教育行政组织机构的设置、各级教育行政机构的隶属关系及相互间的职权划分等构成。

（2）教育行政体制在教育行政管理中的意义①教育行政体制可以根据政治、经济及社会发展的需要对教育的发展方向、速度、规模作出计划，以保证教育事业的稳步发展。

②教育行政体制可以行使其组织职能是指为实现教育发展目标及教育计划所建立的组织机构体系，及通过组织机构的各种活动实现教育资源即人力、物力、财力的配置作用。

③教育行政体制可以发挥其管理职能，能对教育资源的管辖使用等进行管理，使教育事业顺利进行。

④教育行政体制可监控教育发展及教育行政的既定目标及计划，使教育活动及教育行政活动有秩序、有节奏地进行，并避免偏离目标，使其不断向前推进。

⑤国家教育行政体制可以为地方和学校提供诸如信息、咨询、协调、资助等服务项目，在决策环境和管理条件上对下级施以影响。

2．教育行政的集权制与分权制的利弊是什么？答：集权制是指行政权力集中于中央政府或上级机关，其下属地方政府和下级机关没有或很少有自主权，一切措施都必须以中央制定的法令和指示为准。

在教育上实行中央集权制的突出代表是法国。

分权制是指下级机关和地方政府在其管辖范围内，有完全的独立权力，中央政府对其在权限内的事项不加干涉。

实行分权制的典型代表是美国。

教育行政上的集权制与分权制各有利弊：（1）教育行政上的集权制有利于教育政策的统一，有利于统筹全局、规划教育事业的发展，也便于调节各地教育发展的不平衡，有利于统一办教育的标准，保持全国教育发展的整体水平。

但教育行政上的集权制又极易使教育行政管理缺乏弹性，难于因地制宜地发展教育，也常束缚下级机关办教育的积极性、主动性和创造性。

（2）教育行政上的分权制最大的长处在于，可以使教育行政管理具有弹性，避免一刀切，因地制宜地发展教育事业，可使教育适应各地的实际需要。

教育行政管理名词解释：1．教育行政管理：教育行政管理是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，是国家教育行政部门为实现教育目的，依法对各类教育事业与所属教育机构所进行的领导和管理活动。

2．教育行政组织：教育行政组织是国家行政组织的重要组成部分，它是按照法律的要求而建立的管理国家教育事务的体系。

3．教学行政：教学行政是教育行政部门和学校根据教育计划将各年级、各专业的各种门类的课程，通过教师和教材的投入、科学有效地组织成为有效、高效、高质的教学过程。

包括教学内容行政和教学质量的控制及管理二个方面。

4. 课程：即教学内容，指学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和品德，培养的行为和方式的总和。

包括教学大纲、教学规划和教科书。

5．教学评价：是一种学校内部的检查与指导，是学校为了全面贯彻国家的教育方针，保证教学质量，促进学校发展而对教学工作进行的一种督导活动6. 科研预测：是指用科学的方法分析研究现代科学技术各个领域的内在联系，以及与技术发明、技术应用有关的一系列问题，寻求科学技术未来发展的目标，预测即将出现的技术发明及其效果，从而为制定科研计划提供重要参考。

8.课题核算制：科研课题核算制是科研部门运用价值规律实行经济核算的主要内容，是独立经营、实行科研合同制、成果转让、产品估价的基础，同时也是明确经济责任制，使科研人员树立经济观念，合理使用科研经费的重要措施。

它包括编制课题经费预算和决算。

9．教师职务聘任制：即聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。

10.人员开发：是由组织有计划的提供的，为了使员工获得或改进知识、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效、员工和企业共同发展的目的而进行的系统化的教育训练与开发活11.教育财政：教育财政(英文为educational finance或financing of education)，是指国家各级政府为发展本国本地区教育事业而对用于教育的财力资源进行的一系列专门性管理活动。

一、教育行政的含义1、含义：教育行政是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，由国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行的组织、领导和管理。

在中央集权国家，由中央政府对该国教育事业进行统筹、组织和管理。

在地方分权制国家，地方政府可以根据具体情况制定相应的教育法规，中央政府只起协调和统筹的作用。

2、目的：教育行政的目的在于保障全体公民的教育权利，促进社会教育事业的发展。

具体说来主要是两个目标：一是增强民族凝聚力；二是推动社会经济发展。

3、功能教育行政具有以下三方面功能：①领导功能。

教育行政人员要代表政府对教育事业实施领导，紧紧围绕国家意志和社会需.要来制订教育目标和规划，使教育子系统与整个教育系统的目标相一致，使教育系统的目标与社会发展的总目标相一致。

②服务功能。

行政工作就是服务。

教育行政就是为教育事业为教育工作服务，为教师的教与学生的学服务，为学校工作服务。

③监督功能。

教育行政工作者还要及时进行检查指导，联系教育目标，对教师、学生和学校进行考核和监督。

二、教育行政的内容教育行政主要有三个层面：第一个是制度层面，包括教育行政的体制、机构、以及学校教育的制度；第二个是内容层面，它涉及课程行政、人事行政、财务行政和设施管理；第三是方法层面，教育行政工作者要通过立法与执法、规划、督导、评估等手段，来推动教育事业朝着预定的目标发展与前进。

三、我国教育行政的产生和发展（一）我国古代的教育行政在中国古代的氏族社会中，教育机构极为简单，以官师合一为特征。

进入奴隶社会后，教育机构才逐渐具有学校的特性。

西周时期，实施了天子视学制度与养老制度，这是我国早期教育行政的核心制度。

汉代，官学和私学都得到了空前的发展。

政府设置教育行政长官管理学校，建立起了初步的教育行政体系。

由掌管宗庙礼仪的最高官员--太常兼任全国教育事务的长官，地方教育由各级行政长官兼管。

隋朝建立了一套较完备的中央集权教育行政体系。

其中有两个方面对后世影响很大：一是设立了国子寺，这是当时国家最高教育行政权构和最高学术研究机构；其二是创立了科举制。

教育行政管理复习题一、常识类题1、教育学成为一门独立学科，以夸美纽斯的《大教学论》的发表为标志。

2、根据法律的规定，我国义务教育学校的内部管理体制为校长负责制。

3、中华人民共和国公民有受教育的义务。

4、教师资格证书的适用的地域范围是：在全国范围适用。

5、学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或者造成严重后果，根据有关法律规定，学校负责人和有关直接负责人要承担相应的法律责任。

6、义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

7、学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。

8、下列属于原始社会教育特征的是无阶级性9、学生是人，是教育的对象，因而他们对外界的教育影响有选择性。

10、社会本位教育目的论的代表人物是涂尔干11、在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是：过错责任原则12、“教学与发展”的思想是赞可夫提出来的。

13、教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的次日起60 日内做出处理。

14、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是实习法。

15、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有系统性16、我国的主要教学组织形式是班级授课制。

17、班主任的工作是从了解和研究学生开始的。

18、在校外活动中，教师处于启发指导地位。

19、侵占学校及其他教育机构校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。

20、教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，应当自知道具体行政行为之日起60日内提起行政复议申请，法律、法规规定超过此时限的除外。

21、科学型教育管理模式，就是用准确的科学研究、知识取代个人判断；强调管理者的理性计算22、教育服务的生产者可以是:政府向公民提供的服务、公民组织为民众提供的服务、公民个人自己为自己提供的服务。