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教育管理学行政管理理论引言教育管理学作为一门交叉学科，是运用管理学理论和方法来研究和解决教育领域相关问题的学科。
其中，行政管理理论是教育管理学的一个重要组成部分。
行政管理理论涉及到组织管理、人力资源管理、领导力及决策等方面的知识。
它不仅在教育机构的管理中发挥着重要作用，同时也为其他领域的管理提供了借鉴。
因此，本文将以教育管理学行政管理理论为主题，探讨其在教育领域中的意义和应用。
一、行政管理理论概述1.行政管理的起源与发展行政管理学是20世纪初期产生的一门新兴学科。
它的起源可以追溯到美国政府机构改革运动，当时政府机构内部管理效率低下成为了一个突出的问题。
行政管理学的出现正是为了应对这一问题。
随着社会经济的不断发展和变革，行政管理理论也得到了不断的完善和发展。
目前，行政管理理论主要包括传统行政管理理论、新公共管理理论、公共价值理论、危机管理理论等。
2.行政管理的基本概念行政管理是指在组织内部进行领导、指导和监督，以实现组织目标的一系列管理活动。
行政管理的基本概念包括组织管理、人力资源管理、领导与决策等。
这些概念为行政管理学提供了理论基础和实践指导。
3.行政管理的特点和功能行政管理具有明确的组织结构、明确的管理职能和管理程序、以及便于决策的信息渠道等特点。
从功能上来说，行政管理包括资源配置、计划与组织、领导与控制等。
它的主要任务是促进组织的良好运作和发展。
二、教育管理学行政管理理论的意义1.为教育机构提供科学管理体系教育机构作为一种特殊的组织，需要科学、合理的管理体系来保障其正常运作。
行政管理理论为教育机构提供了科学的管理理论框架和方法，帮助教育机构建立科学的管理体系，实现良好的教育教学目标。
2.提高教育管理效率和效益教育管理道德的应用可以提高教育机构的管理效率和效益。
通过运用行政管理理论，教育机构可以更好地利用资源、提高人力资源的利用效率，进而提高教育教学质量。
3.强化教育领导力教育领导力是教育管理中的重要组成部分，它对于教育机构的发展至关重要。
教育行政管理教育是国家的未来，而教育行政管理则是确保教育体系正常运转和提升教育质量的重要环节。
本文旨在探讨教育行政管理的重要性、职责和挑战，并提出一些改进措施。
一、教育行政管理的重要性教育行政管理是指对教育机构、教育资源以及教育政策进行规划、组织、领导和监督的过程。
教育行政管理的重要性在于它直接关系到教育体系的顺利运作和全面发展。
以下是几个重要原因：1. 教育行政管理协调各方利益。
教育体系涉及到政府、学校、教师、学生、家长等多方利益相关者，而教育行政管理具备整合资源、协调各方利益的职能，能够保证教育资源的公平分配和有效利用。
2. 教育行政管理推进教育改革。
教育改革是教育体系持续进步的动力，而教育行政管理可以制定相应的政策和措施，推动教育改革的实施，从而提升教育质量和水平。
3. 教育行政管理确保教育质量。
教育质量是衡量一个国家教育成就的重要指标，而教育行政管理可以通过设定教育标准、监督评估等方式来确保教育质量的提升。
二、教育行政管理的职责教育行政管理部门的职责主要包括以下几个方面：1. 教育政策的制定和实施。
教育行政管理部门需要根据国家的教育发展战略，制定相应的教育政策，并确保政策的顺利实施。
2. 教育资源的配置和管理。
教育资源是教育发展的基础，教育行政管理部门需要合理配置和管理教育资源，以确保教育供给的充足和平衡。
3. 教育机构的组织和管理。
教育行政管理部门负责对各级学校和教育机构进行组织、管理和监督，确保其按照规定运作，提供优质的教育服务。
4. 教师队伍的建设和培养。
教育行政管理部门需要着力培养和引进高素质的教师，提供适当的培训和发展机会，提高教师的专业素养和教育教学水平。
5. 教育质量的监督和评估。
教育行政管理部门需要建立健全的教育质量监督和评估体系，对学校和教学活动进行定期检查和评估，督促提高教育质量。
三、教育行政管理面临的挑战教育行政管理面临着一些挑战，制约着其职责的有效履行：1. 教育资源不均衡。
教育学中的教育行政管理教育行政管理是教育学中的一个重要领域，其目的是为了确保学校和教育机构能够高效地运行和提供优质的教育服务。
教育行政管理涉及到组织管理、人力资源管理、预算和财务管理、政策制定等方面的内容。
本文将探讨教育行政管理的核心概念、原则和实践，并分析其在教育体系中的重要性。
一、教育行政管理的核心概念教育行政管理是指在教育机构内部，通过组织、领导和控制等手段，对教育资源进行合理配置和有效利用的过程。
它涉及到管理者对组织的整体规划、决策、执行和评价等方面的工作。
教育行政管理的核心概念包括组织管理、领导力、决策制定、教育政策等。
首先，组织管理是教育行政管理的核心。
在教育体系中，需要组织各种资源，并确保这些资源能够有效地配合和协同工作。
组织管理需要制定合适的结构和流程，并对组织进行规划和控制。
其次，领导力是教育行政管理的重要组成部分。
领导力可以促进学校和教育机构的发展和改进，激发教师和学生的积极性。
领导者通过制定明确的目标、提供支持和激励，帮助组织成员实现个人和组织的共同目标。
再次，决策制定是教育行政管理过程中的关键一环。
教育行政管理者需要根据现实情况和资源限制，制定出符合整体目标的合理决策。
决策制定需要考虑各种因素，如预算、教师资源、学生需求等。
最后，教育政策是教育行政管理中不可忽视的一部分。
教育政策的制定和实施对于整个教育体系的发展和改革具有重要影响。
教育行政管理者需要根据政策要求，制定出相应的教育计划和措施。
二、教育行政管理的原则教育行政管理需要遵循一定的原则，以确保教育机构的正常运作和发展。
以下是教育行政管理的重要原则：1. 透明性原则：教育行政管理者应该公开透明地管理教育事务，提供信息和数据给教育机构成员和相关利益相关者，加强信息的共享和沟通。
2. 公平性原则：教育机构应该依据公平原则进行各种决策和资源的分配，确保每个学生和教师都能够享受到公平的待遇。
3. 效率性原则：教育行政管理者应该通过优化资源配置和提高工作效率，确保教育机构的运行能够达到最佳状态。
教师资格证中的教育行政与管理知识点解析教育行政与管理是教师资格证考试中的一个重要组成部分，涉及到教育工作的组织、协调和管理等方面的知识。
在本文中，我们将对教育行政与管理的知识点进行详细解析，帮助考生更好地掌握相关内容。
一、教育行政与管理的定义及特点教育行政与管理是指对学校及相关教育机构进行组织、管理和监督的一种行政管理活动。
其主要职责包括规划、组织、领导、协调、监督和评价等各个方面。
在教育行政与管理中，需要具备一定的管理技能、组织能力、沟通能力和决策能力。
教育行政与管理的特点主要有以下几个方面：1. 公益性：教育行政与管理是为了更好地为广大师生和社会服务，实现教育公平与提升教育质量。
2. 组织性：教育行政与管理需要对学校及相关教育机构进行组织和协调，确保教育工作的顺利进行。
3. 系统性：教育行政与管理需要建立完善的管理体系，包括各级教育行政部门、学校管理组织等。
4. 稳定性：教育行政与管理需要确保教育工作的稳定性和连续性，保证教育发展的长期目标的实现。
二、教育行政与管理的职能教育行政与管理的职能主要包括以下几个方面：1. 规划与发展：制定教育发展规划，规划学校布局和办学规模，推动教育事业的发展。
2. 组织与协调：组织各项教育活动，包括教学、考试、选拔等，协调学校内部各部门的工作。
3. 领导与指导：发挥领导作用，指导学校和教育机构的工作，推动教育改革与发展。
4. 监督与评价：监督学校及教育机构的运行情况，进行评价和提升教育质量。
5. 资源管理：合理配置学校资源，包括人力资源、物质资源和财务资源等，确保资源的有效利用。
三、教育行政与管理的原则教育行政与管理的原则主要包括以下几个方面：1. 公平公正：教育行政与管理应保证教育资源的公平分配和观念立法公正。
2. 知情权原则：学生、家长和教师有权获得与教育行政与管理相关的信息。
3. 基于科学依据：教育行政与管理应基于教育科学研究的成果，提供科学依据。
4. 分权与合作原则：教育行政与管理需要在不同层次之间分权合作，实现协同发展。
教育行政与管理教育是国家的命脉，而教育行政与管理则是保障教育发展顺利进行的重要环节。
教育行政与管理的主要职责是对教育机构的组织、策划、调控和监督，以确保教育资源的合理分配和教育质量的提高。
本文将从教育行政与管理的定义、职责以及存在的问题与发展方向进行探讨。
一、教育行政与管理的定义教育行政与管理是指对各级教育机构进行组织、调控与监督的一系列管理活动。
其目的是为了提供良好的教育环境，保障师生的权益，促进教育发展。
教育行政与管理的主要职责包括教育政策的制定与实施、教育资源的配置、教育质量的监测与评估、师资队伍的建设与培训以及教育改革的推进等。
教育行政与管理需要注重科学合理的规划布局，明确各级教育机构的职能和任务，确保教育资源的合理分配与利用。
二、存在的问题尽管教育行政与管理在推动教育事业发展方面发挥着重要作用，但也存在一些问题亟待解决。
首先，教育行政与管理的层级过多，导致工作效率低下，决策执行过程繁琐，影响了教育改革的推进。
其次，部分地区或学校的教育行政与管理脱离实际，过于强调繁文缛节，忽视了教育教学的核心任务。
再次，教育行政与管理的监督机制不够健全，导致一些不良现象的滋生。
教育机构的权力过大，一些问题容易被忽视，可能引发腐败和贪污等问题。
最后，教育行政与管理在教育改革与创新方面的能力还有待提升。
教育领域变化快速，需要及时适应新环境，提供更灵活的政策与措施。
三、发展方向为了解决上述问题，教育行政与管理需要朝着以下方向发展：1. 简化教育行政与管理层级，提高决策效率。
减少层级，优化组织架构，加强工作协同，提高决策执行效果。
2. 加强对教育行政与管理工作的规范与监督。
建立健全科学的绩效评估制度，加强对教育机构的日常管理与监督，防止腐败和不正之风的产生。
3. 鼓励教育行政与管理人员的专业化培训与学习。
提高教育管理者的专业素养和能力，适应教育改革与创新的要求。
4. 强调教育行政与管理的服务导向。
将教育行政与管理工作与教育教学紧密结合，以师生的需求为中心，为其提供良好的服务与支持。
教育行政管理制度一、教育行政管理制度的概念与重要性教育行政管理制度是指由政府或教育主管部门制定和实施的教育管理规章制度，旨在规范教育行政工作，保障教育质量，促进教育公平。
教育行政管理制度对于教育的发展和社会进步具有重要意义。
二、教育行政管理制度的构成教育行政管理制度包括立法、行政命令、规范文件、评估机制等多个方面。
立法用法律规范教育行政工作，行政命令是政府向教育机构下达的指导性文件，规范文件是根据法律和政策推动教育发展的具体操作文件，评估机制则是对教育行政工作进行定期评估和监督。
三、教育行政管理制度的功能教育行政管理制度的功能主要体现在：保障教育公平，明确教育权责，促进教育改革，提升教育质量，规范教育行政行为等方面。
通过制度的规范和监督，能够推动教育的公正性和效益性。
四、教育行政管理制度存在的问题与挑战然而，教育行政管理制度在实践中也存在一些问题与挑战。
例如，一些地方教育行政管理存在官僚主义、形式主义的问题，制度执行力度不够，导致教育改革进展缓慢；另外，教育行政管理制度与教育发展的需求之间存在不适应的情况，需要进一步改进。
五、教育行政管理制度创新的重要性面对教育改革的发展需要，教育行政管理制度的创新显得尤为重要。
通过创新，可以建立更为科学合理的教育管理制度，提高教育公平和质量，适应社会发展变革的需求。
六、教育行政管理制度创新的思路与方法教育行政管理制度创新需要遵循科学的思路与方法。
首先，要坚持以人为本的原则，注重培养和保障教育管理人员的素质；其次，要建立市场化的机制，引入竞争机制，提高教育服务的效率和质量；此外，还需要加强与社会各界的合作，充分发挥社会力量对教育的支持与参与。
七、国际经验对于我国教育行政管理制度创新的借鉴对于我国教育行政管理制度的创新，可以借鉴一些国际经验。
例如，美国的教育行政管理体系注重学校的自治与自由，鼓励教育创新；芬兰则强调教育评估体系的建设，注重公平与个性化发展。
八、教育行政管理制度创新的成功案例在我国教育行政管理制度创新中，也有不少成功的案例可供参考。
教务员笔试知识点总结一、教育行政管理1. 教育管理的基本概念和主要职能教育管理是通过对教育资源、教育目标、教育实践等进行有效组织、协调和控制，以实现教育目标的过程。
教育管理主要职能包括规划、组织、领导、控制、评价等。
2. 教育管理者的角色和素质教育管理者应当具备管理者的基本素质，同时还应当具备教育背景、教育管理经验等素质。
在教育管理中，教育管理者需要充分发挥领导者、组织者、决策者、沟通者等角色。
3. 教育管理制度和政策教育管理制度和政策是指国家对教育领域进行规范和管理的法律、法规和制度。
教育管理制度和政策对学校、教育机构和教育管理者的工作起着重要的指导和规范作用。
4. 教育行政管理的体制和职能教育行政管理的体制包括中央教育主管部门、地方教育主管部门、学校和其他教育机构。
教育行政管理的职能包括教育规划、教育资源配置、教育监督、教育评估等。
5. 教育质量保障体系和评估方法教育质量保障体系包括教育质量评估、教育质量监控、教育质量改进等环节。
教育评估方法包括学生学业水平测试、教师教育水平评估、学校教育质量评估等。
二、学生管理1. 学生入学管理学生入学管理包括招生政策、招生计划、招生宣传、招生录取等环节。
学生入学管理的目标是建立公平、公正的入学机制，保障学生权益。
2. 学生学籍管理学生学籍管理涉及学生信息采集、学生档案管理、学籍登记、学籍统计等内容。
学生学籍管理对学校的教学管理、学生干部管理、毕业和升学等工作具有重要影响。
3. 学生行为管理学生行为管理包括学生纪律教育、学生安全教育、学生规范管理等方面。
学校应当建立健全的学生行为管理制度，促进学生的全面发展。
4. 学生思想教育学生思想教育是学校教育工作的重要组成部分。
学校应当根据学生的特点和需求，开展丰富多彩的思想政治教育活动，引导学生健康成长。
5. 学生心理健康学校应当关注学生的心理健康问题，开展心理健康教育和心理咨询服务，帮助学生建立健康的心理状态。
三、教师管理1. 教师队伍建设教师队伍建设包括教师招聘、教师培训、教师安置等方面。
教育行政管理名词解释：1．教育行政管理：教育行政管理是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，是国家教育行政部门为实现教育目的，依法对各类教育事业与所属教育机构所进行的领导和管理活动。
2．教育行政组织：教育行政组织是国家行政组织的重要组成部分，它是按照法律的要求而建立的管理国家教育事务的体系。
3．教学行政：教学行政是教育行政部门和学校根据教育计划将各年级、各专业的各种门类的课程，通过教师和教材的投入、科学有效地组织成为有效、高效、高质的教学过程。
包括教学内容行政和教学质量的控制及管理二个方面。
4. 课程：即教学内容，指学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和品德，培养的行为和方式的总和。
包括教学大纲、教学规划和教科书。
5．教学评价：是一种学校内部的检查与指导，是学校为了全面贯彻国家的教育方针，保证教学质量，促进学校发展而对教学工作进行的一种督导活动6. 科研预测：是指用科学的方法分析研究现代科学技术各个领域的内在联系，以及与技术发明、技术应用有关的一系列问题，寻求科学技术未来发展的目标，预测即将出现的技术发明及其效果，从而为制定科研计划提供重要参考。
8.课题核算制：科研课题核算制是科研部门运用价值规律实行经济核算的主要内容，是独立经营、实行科研合同制、成果转让、产品估价的基础，同时也是明确经济责任制，使科研人员树立经济观念，合理使用科研经费的重要措施。
它包括编制课题经费预算和决算。
9．教师职务聘任制：即聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或者教育行政部门根据教育教学岗位设置，聘请有资格的公民担任相应教师职务的一项教师任用制度。
10.人员开发：是由组织有计划的提供的，为了使员工获得或改进知识、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效、员工和企业共同发展的目的而进行的系统化的教育训练与开发活11.教育财政：教育财政(英文为educational finance或financing of education)，是指国家各级政府为发展本国本地区教育事业而对用于教育的财力资源进行的一系列专门性管理活动。
12.教育投资：“教育投资”是指一个国家向教育领域投入的人力、物力、财力的总和。
因为教育投资的目标是提高人的能力，发展人的智力，所以又叫“智力投资”或“人力投资”。
因为人力、物力通常是以货币价值的形式计算的，所以，教育投资就是教育经费的投入。
13．教育政策：国家较高决策层为实现教育目标并依照一定程序而制定的教育事务的行动纲领和准则。
14．教育法规：教育法规是有关教育方面的法、法令、条例、规则、规章等规范性文件的总称，也是对人们的教育行为具有法律约束力的行为规则的总和。
15．教育立法：教育立法，就是国家政权机关按照法定程序，制定、认可、修改、补充、废止教育法规的活动。
16．教育执法：教育行政执法是有关行政机关及其工作人员，按照法定职权和程序所采取的直接影响公民、社会组织或其他社会力量有关教育的权利与义务，或对其教育权利与义务的行使和履行进行监督的具体行政活动。
17．教育督导：是指政府或其教育主管部门任命或聘任的教育专家，对下级政府或教育行政机关以及学校的教育行为进行监督、指导、反馈的教育行政管理活动。
18. 教育评价:教育评价是指按照一定的价值标准，对受教育者的发展变化及构成其变化的诸种因素所进行的价值判断。
问答题1．简述教育行政管理的特征。
1、属于积极的行政范畴2、主要针对学校及学术机构，范围较窄，但是涉及的对象较多3、属于一般的行政管理，是对实际问题的研究，效果显而易见4、是一种人与人之间的工作关系，是源于企业管理和公共管理5、一般的是对成人福利的提高，而它对人的一生都负有责任2．简述发达国家教育行政管理的发展趋势。
1、教育行政的民主化（1）教育行政法律化；（2）强化教育咨询审议制度。
2、教育行政的专业化（1）教育行政机构分工日益精细；（2）教育行政人员专业化。
3、教育行政的科学化（1）重视教育研究；（2）重视教育计划；（3）重视现代化技术手段和设备的应用。
4、教育行政的均权化（1）目前很多教育行政体制模式为集权制的国家都在向分权制发展；（2）很多分权制教育行政体制模式的国家在向集权制发展3．教育行政组织的类型是什么？一. 根据教育行政组织行使职权的区域范围，可分为中央教育行政组织和地方教育行政组织。
1、教育部（国家教育委员会）—中央教育行政机构。
主抓全国的教育事务2、教育厅（教育局）—地方教育行政管理机构。
主要管理地方性的教育事务二. 根据每个教育行政组织在整个行政过程中所发挥的功能和作用，可分为决策机构、执行机构、监督机构、反馈机构等。
三．根据教育行政组织的工作性质和内容，可分为领导机构、职能机构、直属机构、办公机构、顾问机构等。
4．设置教育行政组织的依据是什么？（一）依法组建和按需设立1、组建权属和程序要合乎法的规定性；2、设立机构要适应工作任务的需要；3、依法与按需要统一。
（二）完整统一和合理分权1、设置的机构要具有整体性；2、组织系统中管理幅度和层次要符合适度性；3、机构权力划分要体现合理性。
（三）精简机构和事权对应1、组织机构的设置要符合精简的原则；2、设置机构要规定相应职能范围和权责关系；3、组织系统中要建立明确的工作责任制。
（四）适应变革和自我完善1、设置的机构要有相对稳定性；2、机构要在适应变革中发展；3、机构变革要以自我完善为基础。
5．如何对教育行政组织进行合理优化目的：一是要提高教育行政工作的效率；二是要改善教育行政管理的效果。
优化内容：1、合理调整管理层次和控制幅度；2、适当确定部门划分；3、妥善处理直线型部门和参谋型部门的关系；4、注重事权对应的原则；5、有效安排权力结构6、努力提高人员素质6．教育行政管理的动态性原则的内涵是什么？一．动态性原则的含义是指教育行政管理活动必须根据不同的情况，确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。
二．动态性原则的内容1、根据各地区的不同情况因地制宜进行管理；2、教育行政管理要适应宏观环境和教育事业的不断发展；7．如何遵循教育行政管理的科学性原则？一．科学性原则的含义是指教育行政管理活动如同其他管理活动一样，必须按照客观规律办事，不断吸收和运用新的管理理论和管理方法，使教育行政管理活动建立在科学的基础之上。
二、科学性原则的内容1、运用新的管理理论；2、合理配置资源，提高教育行政的效率和效益；8．如何遵循教育行政管理的法制性原则？一．法制性原则的含义是指教育行政机关必须按照国家制定的教育法律、法令来指导和调节自己的行政管理活动，从而使教育行政管理规范化、制度化，以保证和促进教育事业的健康发展。
二、法制性原则的内容1、加强教育立法；2、增强法制观念，依法治教；3、健全和完善教育法制实施的监督系统9．教学质量管理的内涵是什么？1、教学质量管理概念教学质量管理就是以重视教学质量的观念和对质量的责任感为基础，采用科学手段对教学工作全过程进行设计、实施和检查分析，以保证教学目标实现和教学任务完成的一种管理方式。
全员质量管理、全程质量管理、全局质量管理2、教学质量标准（1）教学工作质量标准；（2）教学效果标准；（3）时间标准。
10．学分制和学年制各有什么优点和缺点？制约教学制度选择的因素有哪些？学分制的优缺点学分制：是指将教学计划规定的课程及相应的全部教学环节，以学分的形式进行量化，学生的学习不受时间（学习年限）的限制，并以完成在一定范围内规定的学分量为手段，达到预期人才培养的目标和基本规格。
A、优点：培养优秀人才、发展边缘学科、早出人才；B、缺点：计划性较差、管理复杂、淘汰率高、在国家公费培养人才的情况下，办学效率较低。
学年制：也称学年学时制，它要求学生在规定的年限内，按预定顺序学完各门课程，并通过相应的课程考试和毕业考试，以此作为完成课业的标准。
A、优点：有利于计划招生、计划分配，能按国家需要、社会需要有计划地培养各种规格的专门人才；有利于学生开展班级和党团活动，以便加强德育和社会、实践活动；管理方便，成才率高，培养经费比较低。
B、缺点：按统一模式（统一的教学计划、教学大纲、教材……）不利于学科的交叉和渗透；不利于全面贯彻因材施教的教学原则、鼓励优秀学生脱颖而出；缺乏因人制宜、因其他具体条件制宜的变通性，难以适应个别需求和发挥个人特长；以“一学年”为一个时间单位，学生如果达不到一定的要求，就会“留级”，不管已及格的课程还是未及格的课程均需重修，造成教育浪费。
11．教学评价应遵循的原则有哪些？在建立教学评价制度时应注意哪些问题？1、方向性原则；2、客观性原则；3、整体性原则；4、积极性原则；5、服务性原则；6、实效性原则应注意的问题（1）做好建立教学评价制度的基础工作；（2）建立科学的教学评价运行机制。
11、国外教学管理的经验给我国教学管理改革带来哪些启示？深化我国高校教学制度改革1、要正确认识教学管理改革中存在的问题；时断时续、各自为阵、宣传不够、分析批评2、要注重改进学校教学质量；3、要以培养实用型人才作为教学管理改革的目标导向；4、要切实发挥选修课的作用。
12.、简述教育科研工作的特点。
（1）有所侧重的科研类型；（2）学科交叉和边缘学科的研究，是教育科研工作的学科特点；（3）科研机构的多样性、灵活性，是教育科研工作的组织特点；（4）科研与教学相结合，是教学科研工作的职能特点。
（5）众多的校友，是教育科研工作的社会关系特点。
人才培养、科学研究、社会服务是当代高校的三大职能。
13、高校科研管理的原则有哪些？（一）科研与教学相结合的目的性原则（二）科研机构的稳定性与灵活性相结合的组织性原则（三）各类课题的研究相结合的规划性原则（四）经济效益与学科进展相兼顾的效益性原则（五）系统发展原则（六）以人为本的原则14、高校科研成果推广的途径有哪些？产学研结合中，高校应注意哪些问题？A、建立大学科技工业园，促进高科技园区繁荣；B、兴办高科技企业；C、实行产学研结合。
产学研合作教育就是充分利用学校与企业、科研单位等多种不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育形式。
高校产学研合作的具体形式有:“省部合作(教育部、科技部-广东省)”、高校与地方开展的“校-地合作”、高校与企业开展的“校-企”合作，以及设立联合研发中心、共建创新基地等。
据统计，高校通过校企合作、校地合作完成的技术转移已占四成以上，直接面向企业一线需求的委托研发、联合研发已占合作方式的六成以上，有效提升了高校科技成果转化率及效能。
D、转让专利成果。
高校学科研究和社会服务水平进一步提升，大学已经成为我国基础研究的主力军、高新技术研究的重要方面军和科技成果转化的强大生力军。
