16-来自大自然的信息

六年级科学16.《来自大自然的信息》教案教学目标：1．描述动物群体中信息交流的意义。

2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

3．认同群体的力量大于个体。

4．认同成功的科学探究需要探索精神。

5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

教学重难点及分析：本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。

动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。

本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生.创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。

2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

重点：1．信息交流的意义。

2．提出问题并进行探究的能力。

难点：1．提出问题并进行探究的能力。

2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。

教学准备：挂图、相关资料课时安排：1教学过程.一、导入：课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。

问：1．这些动物取食行为都相同吗？2．哪些是群体生活的动物。

二、新授：1、教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。

2、放录像：白蚁和狒狒的群体生活。

3、教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。

4、问题：A．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？5、学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。

6、引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。

7、不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。

8、动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。

小学科学16来自大自然的信息教案一、简介本教案编写的目的是让小学学生通过探索自然界中的信息，了解并学习大自然赋予我们的知识。

通过亲身体验和实验，学生将会对信息的来源有更深刻的理解，从而培养出科学探究和观察的能力。

通过教案的实施，希望学生能够认识到科学与日常生活的紧密联系，并能够积极主动地关注和学习来自大自然的信息。

二、教学目标1. 学生能够通过实验和观察等方式来获取来自大自然中的信息。

2. 学生能够用简单的语言描述大自然中的信息。

3. 学生能够积极主动地观察生活中的事物，并发现其中潜在的信息。

三、教学准备1. 幻灯片或图片展示设备。

2. 实验需用的材料和器械。

3. 大自然中的相关实物或图片。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）通过引入学生关注大自然中的信息，开展以下讨论：1. 请大家列举一些你们认为是来自大自然的信息。

2. 这些信息是如何被发现和利用的？第二步：信息的来源（10分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，向学生介绍来自大自然的信息的常见来源，如植物、动物、地理环境等。

2. 分组让学生讨论并汇报自己身边的例子。

3. 引导学生思考：我们如何发现并利用这些信息呢？第三步：实验探究（15分钟）1. 准备一些实验材料，例如水、沙子、铁屑等。

2. 引导学生通过实验，观察和发现不同物质在不同环境下的特性和变化。

例如，水在温度升高时会变成蒸汽，沙子在投入水中会沉下等。

3. 学生根据实验结果，讨论这些变化背后的信息。

第四步：观察生活场景（15分钟）1. 学生在教室内或室外选择一个场景进行观察，例如花园、校园、街道等。

2. 学生观察所选场景中的物体和现象，并记录下自己观察到的信息。

3. 小组讨论并分享各自观察到的信息。

第五步：信息的描述（15分钟）1. 引导学生总结并描述所观察得到的信息，例如花园里的花朵颜色丰富多样、校园里的树木茂盛等。

2. 学生用简单的语言写下自己的观察结果，并分组互相分享。

第六步：信息的应用（15分钟）1. 引导学生思考所观察到的信息对我们有什么帮助。

来自大自然的信息
【教学内容】
收获与过冬的准备、怎样搜集来自大自然的信息
【教学目标】
1．知道一些常见秋天大自然发生的变化。

2．知道四季的变化对动植物的生长有一定的影响。

3．能用表格、图形、统计等方法整理有关资料。

4．意识到人与自然要和谐相处。

5．通过给大自然建立档案，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化。

【教学重难点】
通过给大自然建立档案，了解气候环境怎样影响生物的生活，生物怎样适应环境的变化。

【教学准备】
学生搜集动植物冬天变化的资料。

【教学过程】
一、导入新课。

谈话：同学们，你们观察到秋天大自然发生了哪些变化？请把你观察到的变化写在下面的横线上。

明确：
1．松鼠忙着储存食物。

2．枝上的果实都成熟了。

怎样搜集来自大自然的信息
二、讨论：
学生讨论交流，教师补充总结。

三、讨论：
怎样给大自然建立档案？
1．请学生观察与记录同一季节动物、植物发生的变化，看它们的生活与天气之间有什么关系。

2．学生找一棵小树，观察和记录四季中树的生长变化情况。

只要对大自然有强烈的兴趣，就可以坚持下来。

3．动手：
让我们给大自然建立档案！
如果你坚持着，几年如一日地把自己观察到的现象记录下来，你就会发现，自己所收集的信息哪些是最有意义的，哪些信息会使你兴奋不已。

四、总结。

秋天是收获的季节，冬天是储存的季节，我们要用心去观察生活，感受大自然的变化，做一个会观察的小朋友！。

（青岛版）六年级科学下册教学反思
第四单元信息与生活
来自大自然的信息
有关信息与生活的知识，学生应该是已经掌握了一些的，但在头脑中却没有形成明确的科学概念。

《来自大自然的信息》一课在教学内容设计上，采用了以点带面，层层深入的教学方式，让学生逐步明确我们可以从大自然中获得很多科学信息。

先是在课前准备阶段，就让学生了解自然界的各种变化，并思考这些变化的原因，这是本课探究内容的提示。

教学时，从研究树木的年轮能带给我们什么样的科学信息入手，进一步研究大自然还告诉我们哪些信息，最后拓展的内容是利用学过的研究问题的方法深入研究树冠的外形，判断树木生长的环境。

每一个环节，都让学生切身感受到了大自然能带给我们各种各样的信息。

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第16课来自大自然的信息教学目标：1、科学探究：能用简洁的测量工具视察自然现象，并采集数据作简洁的记录，并用自己擅长的方式表达探究结果，进行沟通，参加评议，懂得沟通与探讨可以引发新的想法。

2、情感看法价值观：使学生意识到科学探究要敬重实际证据；教化学生情愿与他人合作与沟通，敬重他人的劳动成果；体例到要关爱自然，关爱生命，意识到事物之间的关联性。

3、科学学问：会视察树林的年轮，知道树林的年轮可以告知我们许多信息；会依据自然界动植物的一些外在特征获得信息，并会利用获得的信息服务于人们的生产和生活。

教学重难点：重点使学生知道自然界动植物的一些外在特征可以告知我们许多信息。

难点培育学生擅长视察的习惯。

教学具打算：树干、尺、视频资料。

学生课前搜集资料。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、出示谚语：泥鳅跳，雨来到。

泥鳅静，天气晴。

青蛙叫，大雨到。

燕子低飞要下雨，黑蜻蜓乱天气要旱。

2、刚才同学们都发表了自己的看法，知道依据一些动物的行为特征或者天空中太阳、月亮或云层的改变可以推知将来天气的改变状况其实人们可以从自然界中获得大量的信息，这节课我们就一起来探讨这个问题。

二、实施探究。

1、大自然中有许多信息，你知道哪些？课前我们搜集了许多资料，小组内沟通沟通，大自然中有哪些信息，可以告知我们什么？2、学生探讨沟通探讨。

三、展示与沟通。

1、通过探讨你们知道了什么？2、你是怎样探讨树林年轮了？知道了什么？3、小结：从以上沟通我们知道了树林的年轮可以告知我们它生长的年龄，生长状况，还是环境污染的资料储存库，大自然中还可以我们许多信息，如：植物能够告知我们地下矿藏，地震前大自然有预兆，通过动物的反应可以预知天气，化石可以告知我们地球的变迁，视察树冠的外形，推断树林生长的环境。

四、巩固应用，拓展创新。

1、通过本课的学习你知道了什么？2、课下接着搜集有关天气“预报”方面的谚语。