六年级科学下册《来自大自然的信息

（青岛版）六年级科学下册教课设计第四单元信息与生活来自傲自然的信息一、教课目的：1.经过查阅书刊、丈量、察看等活动进行研究学习，并能对记录结果进行剖析与整理。

2.经过剖析与研究自然界中存在的各种现象及其原由，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生研究自然、获守信息的好奇心和梦想；学会用联系的看法来对待事物。

3.认识年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够经过各种方式给人类传达各种各种的信息。

二、教课要点：认识年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够经过各种方式给人类传达各种各种的信息。

三、教课过程：（一）赏识漂亮的大自然，引出研究的内容1.赏识图片。

（多媒体播放）你看到了什么？有什么感觉？（学生自由讲话）2.提出问题。

（定格于一张有清楚年轮的图片）除了漂亮，大自然中还蕴涵着很多令人惊讶的科学信息。

（板书课题：20、来自傲自然的信息）同学们想认识树木年轮所包含的信息吗？树木的年轮能带给我们什么样的科学信息呢？3.指引学生进行猜想。

（出示一个树墩）谁能联合自己的知识和经验谈谈自己的想法？（学生自由报告）看来，同学们各有各的想法。

你能说出你这样猜想的依据吗？（学生自由回答）4.小结。

树的年轮不单可用来计算树木的年纪，还能够认识树木生长所经历的环境、天气条件，如光照、气温、降雨量及养的供等。

年的研究已成科学家研究大自然的一个重要域。

通研究年，人不能够知去生的地震、火山爆随和候化，并且能够定多事物生的年月，推测将来事物的化。

同学想不想自研究木的年，来推它的信息呢？（二）行木年的研究活1.拟订研究方法。

你准研究什么内容？怎去研究？（学生小回答）小来取研究的所需资料。

（教准的资料有：墩，直尺，笔，放大，木年的研究，研究提示等）研究提示●以年髓心原点，以西和南北方向成立直角坐系。

●从外向里逐一数清年圈数，并。

●量每个方向生距髓心的距离。

木年的研究年年最外年的完好程年色年的疏的圈距髓心的距度（能否出缺的深浅密度⋯⋯数离）研究需要注意哪些事？（学生）在，各同学先分好工，而后再开始研究，同学之要注意配合好，要真、心，要有耐心。

六年级科学16.《来自大自然的信息》教案教学目标：1．描述动物群体中信息交流的意义。

2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。

3．认同群体的力量大于个体。

4．认同成功的科学探究需要探索精神。

5．初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。

教学重难点及分析：本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。

动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。

本节课的处理应突出以下两点：1.培养学生.创设问题情境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。

2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。

重点：1．信息交流的意义。

2．提出问题并进行探究的能力。

难点：1．提出问题并进行探究的能力。

2．形成热爱自然，珍爱生命的情感。

教学准备：挂图、相关资料课时安排：1教学过程.一、导入：课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。

问：1．这些动物取食行为都相同吗？2．哪些是群体生活的动物。

二、新授：1、教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。

2、放录像：白蚁和狒狒的群体生活。

3、教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。

4、问题：A．白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B．在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？5、学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。

6、引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。

7、不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。

8、动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。

来自大自然的信息教学目标：1.通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2.通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

3.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学重点：了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学准备：树木的主杆横截面，直尺，文字图片资料等。

教学过程：课前活动：1、师生互相问好。

2、猜一猜老师的年龄，不过，在猜的时候你要说出你的依据。

生猜，及时表扬，引导学生的猜测一、引入新课1、老师的真实年龄31周岁。

同学们根据老师的头发、面容、声音等方面观察到的现象进行分析思考，最终推测出了老师的年龄这一信息。

看来，观察现象、分析猜想是我们获取信息的重要途径。

2、观察一个人我们可以得到很多的信息。

那在我们的大自然中还有很多事物，它们又能告诉我们哪些信息呢？今天，我们就一起来研究来自大自然的信息。

（板书课题）二、探究年轮1、今天老师就从大自然中给大家找来了一件东西，它很普通，很常见，很不起眼，但是它却藏着很多的秘密。

它是谁呢？（出示树桩图片）树桩，它上面有什么？简单介绍髓心、年轮。

2、同学们观察一下树木年轮，你观察到了哪些现象？生答：偏心、颜色、有宽有窄3、同学们观察的真仔细，从树木年轮中你都能观察到哪些现象？分析这些现象，你又能收获哪些信息？想不想亲自去寻找树桩里的这些秘密。

那我们就开展一次小组合作观察探究活动。

4、活动开始前，我们先来看两点提示A、可以从髓心位置、年轮的宽窄、颜色的深浅、是否完整等方面进行观察。

B、随时记录观察到的现象，完成实验记录单。

记录单可以只填写关键词。

小组观察探究活动。

5、汇报交流引导学生说出观察的现象、分析原因、获得了什么信息？及还有什么问题？这样交流。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《来自大自然的信息》教学目标：1.学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料，能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2.尊重他人意见，干预提出不同的见解，愿意合作与交流。

3.了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

教学重点：观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自然的信息为我们服务。

教学难点：引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。

教学准备：树墩、直尺、放大镜、铅笔、实验记录单等。

教学过程：一、创设情景提出问题1.出示雷电图片，师：请同学们看图片，你从中读懂了什么？学生回答。

小结：大家能从中读出的意思就是这幅图告诉我们的信息。

板书：信息师：请同学们继续看大屏幕，画面上出示的是什么？你从中读出的信息是什么？依次播放桃花、荷花、菊花、梅花，引导学生说出四季。

师：四种花因季节不同开放，反过来，我们可以通过观察不同季节的花判断出季节。

像这些信息都是来自于哪里？生：大自然！揭示课题。

板书：来自大自然的。

2.（出示课件：年轮图片）这是什么？见过吗？木本植物茎横切面上的同心圆轮纹，也称生长轮树木的年轮蕴藏着怎样的科学信息？大家想知道吗？生：想。

二、自主观察探究新知1.猜测师：老师这里有一个树墩，谁来猜猜它的年龄有多大？生猜测，师：你猜测的依据是什么？2.制定研究方案师：我们的科学研究只靠猜测是不行的，还需要进一步的研究验证。

你有什么研究方法？生：观察。

师：你想怎样观察？从哪几个方面进行观察？这样吧，先在小组内讨论一下？可以结合老师给同学们准备的材料。

师：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说一说你们打算从哪几个方面进行观察？怎样观察？学生交流方案：师：对于这个小组的观察方案，其他小组有没有建议或补充？师：刚才大家齐心协力制定出了详细的观察方案。

青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》教学设计教材简要分析《来自大自然的信息》是青岛版小学科学教科书六年级下册“信息与生活”单元的第一课。

本课指导学生课前对来自大自然信息资料的搜集和课上的交流、讨论，认识大自然带来的各种信息，了解这些信息对人们生活的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣。

教学目标和活动要求：科学概念目标：了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。

科学探究目标：能运用已有知识和经验对所观察到的年轮的现象作假设性的解释；学会查阅、整理来自大自然的资料和信息；能选择自己擅长的方式表述来自大自然的各种信息。

科学态度目标：在汇报交流中，敢于提出不同见解，充分表达自己的想法；在观察年轮活动中愿意合作与交流；意识到勤于观察、善于思考，发现并利用来自大自然的信息的重要意义。

教学重点和难点：观察树木的年轮，分析树木的年轮告诉我们的信息，发现并利用来自大自然的信息为我们服务；引导学生自主完成从年轮获取信息的完整的科学探究过程。

教学准备：给每个小组准备：一截树干、铅笔、刻度尺、放大镜等。

教学活动过程：一、创设情境，提出问题，引入新课，激发探究欲望（控制在5分钟）教师谈话：同学们,当今世界是一个信息化的世界，无论是自然界还是人类社会,无时无刻都与信息发生着千丝万缕的联系。

（板书：信息）我们每天生活在信息的海洋里，（板书：生活）老师给大家带来一段视频，我们一起来看一看，看从中能获得什么信息？播放视频。

生交流。

请几名同学站起来说说从视频中获得了哪些信息。

教师谈话：是啊，信息无处不在，世界上的万事万物都给我们传递着各种各样的信息，我们也借助这些信息认识了万事万物。

信息与我们的生活真是密不可分啊!(板书:与,完善单元题目)从今天开始，我们就进行“信息与生活”这一单元的学习，相信一定会给我们带来许许多多惊喜地！教师接着谈话，引入课题。

刚才我们从视频中了解到了，大自然的一草一木都向我们传递着丰富的信息，我们从来自大自然的信息中了解到了一年四季的变化。

16. 来自大自然的信息-青岛2001版六年级科学下册教
案
知识目标
•了解大自然中信息的来源与传递方式。

•掌握信息传递的基本过程及其意义。

•培养科学探究的态度和方法。

教学重点
•信息的来源和传递方式。

•信息传递的过程和意义。

教学难点
•如何培养学生科学探究的态度和方法。

教学过程
1.导入（5分钟）
•引导学生回忆刚才学习的内容，从中找到信息。

•询问学生获取信息的途径。

2.学习（30分钟）
•讲解大自然中信息的来源，包括声音、光线、气味、热量等。

•介绍信息传递的方式，包括直接传递、间接传递和涟漪传递。

•分析信息传递的基本过程，包括信息的产生、传递和接收。

•探究信息传递的意义，包括人类对信息的利用，以及信息对生物的影响。

3.操作（30分钟）
•分组讨论，探究本地区特有的信息和传递方式，如汉字文化、海洋文化、山水文化等。

•开展小实验，观察群体传递信息的方式，如鱼群、飞鸟等。

4.总结（5分钟）
•教师对学生所做的探究活动进行总结和点评。

•引导学生回顾本课时的学习重点。

教学策略
•启发式教学策略：通过引导学生提出问题、探究路径和寻找答案，培养其探究问题、解决问题的能力。

•问题驱动式教学策略：通过提出问题激发学生的思考，思维深入，并加深对问题的理解和掌握。

课堂后作业
•运用手机、电视、广播等媒体，了解一个物种在大自然中的信息传递方式，写一篇作文反映你的感受。

参考资料
•《青岛市小学科学（2001年版）》
•《小学自然科学教育标准》。

2020年小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案精品版青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案教学目标1．通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2．通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然，获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

3．了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学用具：树墩、直尺、铅笔、放大镜、树木年轮的研究记录单等。

一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段来自大自然的视频资料，想不想看？请认真欣赏并思考，你看到了什么？得到哪些信息？（播放媒体）同学们看得真入神啊！谁来说一下，你看到了什么？得到了哪些信息？生：我看到花儿开放，植物生长，我感到很神奇。

生：我看到树叶又绿变黄到凋落。

生：我看到植物的生长感受到一年四季的变化。

引入课题：看来，大自然不仅美丽，还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。

这节课，就让我们一起走进大自然，探寻其中的奥秘。

（板书课题）二、提出问题请同学们继续看，（定格年轮画面）师：把树木锯到以后，在树墩的横断面上，你发现了什么？（年轮）师用手指图说：对，这一圈圈色泽不一，大大小小的同心环纹就是年轮。

师：树木的年轮又能带给我们什么样的科学信息呢？谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（生自由汇报）小结：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件、气候变化、地震、火山爆发等自然现象。

那同学们想不想亲自研究一颗树木的年轮，推测它的信息？三、制定计划师：你打算用什么方法研究？（观察、查阅资料……）师：这些都是我们在科学课上解决问题常用的研究方法，人们常说眼见为实，你觉得用哪种方法解决问题会给你留下深刻的印象？（观察）师：怎样观察呢？这样吧！以小组为单位讨论讨论：该怎样观察？观察什么？交流方案：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说？（学生说）小结：同学们设计的方案都很好，既具体又实用。

青岛版小学科学六年级下册《来自大自然的信息》精品教案教学目标1．通过查阅书刊、测量、观察等活动进行探究学习，并能对记录结果进行分析与整理。

2．通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然，获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。

3．了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通过各种方式给人类传递各种各样的信息。

教学用具：树墩、直尺、铅笔、放大镜、树木年轮的研究记录单等。

一、激发兴趣，导入新课师：同学们，今天老师给大家带来了一段来自大自然的视频资料，想不想看？请认真欣赏并思考，你看到了什么？得到哪些信息？（播放媒体）同学们看得真入神啊！谁来说一下，你看到了什么？得到了哪些信息？生：我看到花儿开放，植物生长，我感到很神奇。

生：我看到树叶又绿变黄到凋落。

生：我看到植物的生长感受到一年四季的变化。

引入课题：看来，大自然不仅美丽，还蕴涵着许多令人惊叹的科学信息。

这节课，就让我们一起走进大自然，探寻其中的奥秘。

（板书课题）二、提出问题请同学们继续看，（定格年轮画面）师：把树木锯到以后，在树墩的横断面上，你发现了什么？（年轮）师用手指图说：对，这一圈圈色泽不一，大大小小的同心环纹就是年轮。

师：树木的年轮又能带给我们什么样的科学信息呢？谁能结合自己的知识和经验说说自己的想法？（生自由汇报）小结：树的年轮不仅可用来计算树木的年龄，还可以了解树木生长所经历的环境条件、气候变化、地震、火山爆发等自然现象。

那同学们想不想亲自研究一颗树木的年轮，推测它的信息？三、制定计划师：你打算用什么方法研究？（观察、查阅资料……）师：这些都是我们在科学课上解决问题常用的研究方法，人们常说眼见为实，你觉得用哪种方法解决问题会给你留下深刻的印象？（观察）师：怎样观察呢？这样吧！以小组为单位讨论讨论：该怎样观察？观察什么？交流方案：讨论出观察方案了吗？哪个小组先来说？（学生说）小结：同学们设计的方案都很好，既具体又实用。

科学六下16课《来⾃⼤⾃然的信息》科学六下16课《来⾃⼤⾃然的信息》教学⽬标：1．通过查阅书刊、测量、观察等活动进⾏探究学习，并能对记录结果进⾏分析与整理。

2．通过分析与研究⾃然界中存在的各种现象及其原因，意识到⼤⾃然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学⽣产⽣探究⾃然、获取信息的好奇⼼和愿望；学会⽤联系的观点来看待事物。

3．了解年轮带给我们的各种信息；知道⼤⾃然能够通过各种⽅式给⼈类传递各种各样的信息。

案例背景：活动准备让学⽣课前了解⾃然界的各种变化，并思考这些变化的原因。

即是本课探究内容的提⽰，⼜为学⽣提供了探究⽅向。

本课的活动过程，由问题 “树⽊的年轮告诉了我们什么？” 引出，同时，教材呈现了树⽊年轮的研究记录表。

在研究树⽊年轮带给⼈类的信息的基础上，进⼀步深⼊研究“⼤⾃然还能告诉我们哪些信息？”。

⾃由活动是观察树冠的外形，判断树⽊⽣长的环境，通过研究再次感受⼤⾃然能够带给⼈类信息。

拓展活动让学⽣搜集、分析⾃然界带给我们的更多信息。

为进⼀步研究提出了活动指向。

考虑课堂教学的容量及有效性，我将本课的⾃由活动内容“观察树冠的外形，判断树⽊⽣长的环境”改为了拓展活动内容，⽽把拓展活动内容“搜集、分析⾃然界带给我们的更多信息”放在了活动过程中。

教学重点、难点：了解⼤⾃然的各种变化，知道⼤⾃然会传递给我们⼀些信息并利⽤这些信息。

教学准备：教师：树⼲、刻度尺、铅笔、利⽤某些⾃然现象可以获得很多信息的有关视频资料。

学⽣：树⼲、刻度尺、铅笔等。

教学过程：⼀、导⼊新课1、出⽰四季图⽚，⽣说说你都从中读懂了什么？2、师⼩结：⼤家从中读出就是这⼏幅图要告诉我们的信息。

板书：信息。

四种花因季节不同开放，反过来，我们可以通过观察不同季节的花来判断季节。

像这些信息都来⾃于哪⾥呢？【⼤⾃然】补充板书，【来⾃⼤⾃然的信息】⼆、探究活动—年轮（1）出⽰实物，提出问题：这是什么？哪⼀部分是年轮？【⽣交流】师⼩结明确：韧⽪部、⽊质部。