整百、整千数加减法——乔洪颜

人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《整百、整千数加减法》这一章节，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生进一步理解整百、整千数加减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

本章节的教材内容主要包括两个部分：一是整百、整千数加减法的运算方法；二是整百、整千数加减法的应用。

在教学过程中，我将以这两个部分为主线，引导学生通过观察、分析、归纳，掌握整百、整千数加减法的运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对整数加减法有了初步的认识。

但是，学生在进行整百、整千数加减法运算时，容易出错，对运算规律的理解不够深入。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳，让学生理解整百、整千数加减法的运算规律。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：整百、整千数加减法的运算方法。

2.教学难点：整百、整千数加减法的运算规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、练习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出整百、整千数加减法的学习，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察、分析、归纳整百、整千数加减法的运算规律。

3.巩固新知：通过例题和练习，让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法。

4.拓展应用：设计一些有趣的游戏和练习题，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的应用能力。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，及时进行反馈。

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》这一课时，是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力，培养学生数形结合的思想。

教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，发现整百、整千数加减法的规律，培养学生的自主学习能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对整百、整千数加减法的计算方法还不够熟悉。

学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但部分学生对数学概念的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的数学基础参差不齐，教学中要关注全体学生，既要照顾到学困生，也要激发学优生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算整百、整千数加减法，提高整数加减法的运算能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，发现整百、整千数加减法的规律，培养数形结合的思想。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣，培养克服困难的勇气和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用整百、整千数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，使抽象的数学问题形象化、具体化。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图或实际问题，引出整百、整千数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决整百、整千数加减法的问题，总结计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，教师引导学生总结出统一的计算方法。

二年级数学下册说课稿《第7单元 3整百、整千数加减法》-人教版一. 教材分析人教版二年级数学下册第7单元《3整百、整千数加减法》的内容，是在学生已经掌握了100以内的加减法、整十、整百数加减法的基础上进行学习的。

本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法，并且能够灵活运用。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的认识。

但是，学生在进行整百、整千数加减法运算时，可能会存在对位数概念理解不深、运算顺序混乱等问题。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整百、整千数加减法的运算方法。

2.教学难点：位数概念的理解和运算顺序的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，引导学生主动参与学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出整百、整千数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：讲解整百、整千数加减法的运算方法，通过例题让学生理解和掌握。

3.练习巩固：设计一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和解决学生在运算中出现的问题。

4.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

5.布置作业：设计一些课后作业，让学生进行练习，巩固所学知识。

二年级下册数学教案第七单元第10课时整百、整千数加减法(2) 人教版教学内容：本课时为二年级下册数学第七单元整百、整千数加减法(2)的内容，主要是在上一课时的基础上，继续学习整百、整千数的加减法运算。

具体包括：1. 整百数的加减法运算2. 整千数的加减法运算3. 整百、整千数的混合加减法运算教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。

2. 培养学生运用整百、整千数的加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

教学难点：1. 整百、整千数的进位与退位运算。

2. 整百、整千数的混合加减法运算顺序。

3. 学生在计算过程中容易出现的错误识别和纠正。

教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学黑板、粉笔、计算器等。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。

教学过程：1. 导入：回顾上一课时整百、整千数加减法(1)的知识点，引导学生进入本课时的学习。

2. 新课导入：讲解整百、整千数的加减法运算方法，结合实际例子，让学生理解并掌握。

3. 案例分析：通过具体案例，让学生运用整百、整千数的加减法运算解决实际问题。

4. 练习环节：布置一些整百、整千数的加减法运算题目，让学生独立完成，教师巡视指导。

5. 课堂小结：总结本课时所学内容，强调重点、难点，解答学生疑问。

6. 课后作业布置：布置一些整百、整千数的加减法运算题目，让学生课后完成。

板书设计：1. 整百、整千数的加减法运算2. 整百、整千数的混合加减法运算3. 整百、整千数加减法的运用作业设计：1. 整百、整千数的加减法运算题目（30道）2. 整百、整千数的混合加减法运算题目（20道）3. 应用题：运用整百、整千数的加减法解决实际问题（5道）课后反思：1. 本课时教学内容是否符合教学目标，是否达到预期效果？2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考、回答问题？3. 学生在整百、整千数的加减法运算中，是否存在普遍性的错误，如何进行针对性指导？4. 课后作业的布置是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识？5. 对本课时教学过程及效果进行总结，为下一课时教学提供借鉴和改进。

整百、整千数加减法——人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解整百、整千数的概念；2.能够完成整百、整千数的加减法计算；3.能够应用整百、整千数的加减法解决实际问题。

二、教学重难点1.整百、整千数加减法的运算方法；2.整百、整千数加减法的实际应用。

三、教学准备1.教师准备教学用的课件、板书和教具等；2.学生准备笔、纸和教材。

四、教学过程1. 教学引入做出一个加减法的例子，比如：100 + 200 = ?，请学生回答。

引导学生发现，100和200都是整百数。

然后再举一个加减法的例子：3000 - 2000 = ?，请学生回答。

引导学生发现，3000和2000都是整千数。

2. 教学内容(1) 整百数的加减法1.两个整百数相加，先把两个数的百位数相加，再把个位数相加，最后把两个和加起来即可；2.两个整百数相减，先计算两个数的百位数相减，再计算个位数相减，最后把两个差相减即可。

范例：400 + 300 =4百 + 3百 = 7百0 + 0 = 07百 + 0 = 7百(2) 整千数的加减法1.两个整千数相加，先把两个数的千位数相加，再分别把百位数、十位数和个位数相加，最后把四个和加起来即可；2.两个整千数相减，先计算两个数的千位数相减，再计算百位数、十位数和个位数相减，最后把四个差相减即可。

范例：4000 + 3000 =4千 + 3千 = 7千0 + 0 + 0 = 07千 + 0 = 7千3. 教学实践(1) 整百数加减法小练习1.400 + 500 =2.200 - 100 =3.800 + 600 =4.900 - 200 =5.300 + 900 =(2) 整千数加减法小练习1.2000 + 3000 =2.4000 - 2000 =3.5000 + 2000 =4.6000 - 3000 =5.7000 + 1000 =4. 教学总结1.让学生总结整百、整千数加减法的运算规律；2.课堂作业：完成课本上有关整百、整千数的加减法练习题。

整百、整千数加减法第一篇：整百、整千数加减法整百、整千数加减法一、教材分析与设计思路：本课时教学内容是课本81页的例9和例10，是在同学们掌握千以内数的读写法、万以内数的读写法的基础上以及整十数加减整十数、加减一位数口算的基础上进行教学的。

通过与生活贴近的生活情境导入，让学生通过说计算过程掌握算理。

通过口算比赛激发同学们学习的热情。

通过多变的练习题型，让学生的计算能力得到巩固和提高。

最后参与了为妈妈选礼物的活动，对学生进行爱妈妈的教育，也使学习更有趣味，感受数学就在我们的身边。

二、学情分析：学生对千以内数和万以内数的认识还比较新，刚学不久，对多位数的数位及数的组成理解得比较浅。

要他们说算理可能比较困难，老师教学时要注意引导。

三、教学目标：1.让学生在情景中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。

2.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。

3.体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

4.在交流与评价中培养学生的自信心。

四、教学重点、难点：教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。

五、教学过程：一、复习铺垫1.口算：40+20= 6+29= 83-30= 56-8=2.口答：（1）13个十是（），25个百是（）。

（2）7000里面有（）个千。

（3）130里面有（）个十。

（4）4000里面有（）个百。

师：刚才这些同学都证明了自己是个聪明又勇敢的孩子。

大家都想像他们一样吗？生：想！师：不急，老师这还有很多可以让同学们展示自己的机会！师：我们知道像40这样的数叫整十数，那你知道像100这样的数叫什么名字吗？（指名）生1：像100这样的数叫整百数。

师：你能说出整百数还有哪些?(指名说)师：同学们真聪明！像100这样的数叫整百数。

那像1000、2000这样的数呢？请你说！生：像1000、2000这样的数叫整千数。

二年级下册数学教案第七单元第10课时整百、整千数加减法(2)人教新课标教学内容本课时为二年级下册数学第七单元的第十课时，主要围绕整百、整千数的加减法运算进行教学。

内容涵盖整百、整千数加减法的基本概念、运算规则和实际应用，通过具体例题和练习，帮助学生掌握这一知识点。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练进行整百、整千数的加减法运算。

2. 过程与方法：通过实例和练习，让学生理解并掌握整百、整千数加减法的运算规则。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。

教学难点本课时的教学难点在于帮助学生理解和掌握整百、整千数加减法的运算规则，特别是在处理进位和退位时的正确方法。

教具学具准备教学PPT算数练习册加减法运算卡片白板和彩色笔教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，复习上节课的内容，引入整百、整千数加减法。

2. 新课内容讲解：使用PPT展示整百、整千数加减法的运算规则，通过实例讲解。

3. 课堂练习：分发加减法运算卡片，让学生进行小组练习，教师巡回指导。

4. 难点解析：针对学生在练习中遇到的问题，集中讲解和演示。

板书设计主题：整百、整千数加减法关键点：运算规则、进位与退位示例题目：展示几个典型的整百、整千数加减法题目作业设计练习册相关习题家庭作业：完成加减法运算卡片上的练习题课后反思课后反思主要包括学生对整百、整千数加减法运算的掌握程度、教学过程中的效果以及可能需要改进的地方。

教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

教学难点详细补充和说明教学难点：整百、整千数加减法的运算规则1. 理解整百、整千数的概念：学生需要明确整百、整千数是什么。

例如，100、200、300是整百数，1000、2000、3000是整千数。

这一步是基础，需要确保每个学生都能清楚理解。

2. 掌握加减法运算规则：在整百、整千数的加减法中，学生需要掌握如何处理进位和退位。

例如，当计算200 + 300时，学生需要理解这是两个整百数的相加，结果是500，即5个整百。

《整百、整千数加减法》的说课稿泾源县香水镇城关二小杨菊莲一、说教材分析《整百、整千数加减法》一课是义务教育新课标人教版数学二年级下册第五单元的内容。

属于“数与代数”的领域中的“数的运算”。

本课是在学生学习了万以内数的数数、读写法、数位及数的组成的基础上，把认数和简单的整百、整千数加减法口算结合起来教学，不断发展学生的数感。

在实际问题的发现、解决中，让学生体会数学与生活的紧密联系，感悟数学的价值，从而激发学习数学的愿望和信心。

本课主要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历发现问题、提出问题，并解决实际问题的过程，在自主探究、合作交流中体会算法多样化，从而理解、掌握整百整千数加减法的计算方法。

本节知识的学习对以后万以内的三位数加减法计算奠定了基础，也能提升学生的计算能力，因此必须学好本节内容。

根据教材编排意图和学生实际，特制定本课的教学目标为：1、使学生在理解的基础上掌握“整百整千数加减法”的计算方法。

能正确熟练的计算。

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。

初步培养学生的类推能力和解题的灵活性．3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。

教学重点：理解整百、整千数加减法的算理，能正确的计算。

教学难点：准确计算整百、整千数进、退位加减法。

二、说教法、学法这一节课的教学对象是二年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，让学生根据老师提供的信息，发现问题、提出问题。

帮老师算算新买的家电一共花了多少钱？电视比冰箱贵了多少钱?等问题的解决过程中探究计算方法。

在自己试着做一做的过程中，让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化。

初步培养学生的类推能力和解题的灵活性。

从而理解掌握整百、整千数加减法的计算方法。