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第四单元信息与生活第十六课来自大自然的信息1、树木的年轮可以告诉我们的信息:(1)树木的年轮可以用来计算树木的年龄(2)了解树木生长所经历的环境条件，如光照、气温、降雨量及矿物质营养的供应等(3)测知过去发生的地震、火山爆发等(4)测定许多事物发生的年代，推断事物未来的变化。
2、确定树木年轮的方法: 以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“十”字。
②沿“+”从外向里逐个数清年轮圈数，并记录。
③测量每个方向生长轮距髓心的距离。
3、树木年轮有宽窄之分的原因:年轮反映了树木的生长情况。
在适宜的环境下，树木生长的好，木质部增加的多，年轮就较宽，反之年轮就窄。
4、树木最初的年轮一般都比较（宽），这表示那时它年轻力壮，生长力强。
5、有时一棵树在出现了很多窄的年轮以后，突然出现较宽的年轮，那就说明年轮宽的那几年，（气候适宜），对树木生长有利。
6、有偏心的年轮，那就说明树木两边的（环境不同），通常在北半球朝南的一面较朝北的一面温暖，所以朝南的一面树木年轮（较宽）。
7、树木的年轮还是（环境污染）的资料库。
例如，由于开采金属矿藏，或金属冶炼加工，飞扬出来许多重金属尘埃，逐渐沉降到附近的土壤中。
树木在生长过程中，不断从土壤中吸进大量重金属，通过光谱分析，便可测出年轮中“记录”下来的各年吸收重金属的含量。
8、大自然还告诉我们的信息有:(1)植物能告诉我们地下矿藏(2)地震前大自然有预兆(3)下雨前燕子低飞(4)化石告诉我们地球的变迁。
第十七课生物怎样传递信息的1、蚂蚁传递信息的方法是通过（气味）。
2、蚂蚁触角的功能是（探路）。
3、蜜蜂发现新的蜜源，会返回蜂巢并兴奋的（跳舞）。
它的动作模式不仅传达了有关食物数量的信息，而且包含蜜源离蜂房的距离及方向等信息。
如跳“8”字舞表示蜜源距离蜂巢（较远）;跳圆圈舞表示蜜源距离蜂巢（较近）。
4、生物传递信息的方法有:(1)大猩猩通过面部表情(2)孔雀通过开屏吸引雌性孔雀(3)母鸡下蛋后通过发出声音提醒注意。
《来自大自然的信息》教学设计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
学习目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
