第二节 地球的自转运动

第二节地球的运动一、地球的自转1、太阳每天东升西落，昼夜也随着交替，这种现象是地球的自转造成的。

2、地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。

3、地球自转的方向是自西向东（北逆南顺）4、自转一周的时间为24小时，也就是一天。

5、地球的性质：地球是一个既不发光也不透明的球体，所以太阳光只能照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。

6、地球自转产生的两个现象；第一，昼夜更替，第二，时间的差异。

二、地球的公转1、定义：地球围绕着太阳不停地运动叫做地球的公转，2、地球公转的方向自西向东3、公转一周的时间是一年。

4、世界二分二至日（图1.18地球公转示意图）（1）春分日，3月21日前后，太阳直射赤道；（2）夏至日，6月22日前后，太阳直射北回归线（23.5°N）；（3）秋分日，9月23日前后，太阳直射赤道；（4）冬至日，12月22日前后,此时太阳直射南回归线（23.5°S）。

5、当太阳直射赤道（春分日和秋分日的时候）此时全球昼夜等长。

6、夏至日太阳直射北回归线，此时北极圈内出现极昼现象，南极圈出现极夜现象。

7、冬至日太阳直射南回归线，此时南极圈内出现极昼现象，北极圈内出现极夜现象。

8、当太阳直射北回归线时，此时北半球的昼最长，夜最短。

从6月22日向9月23日运动的过程中，北半球的昼渐短，夜渐长，到秋分日的时候达到昼夜等长（要注意动态分析）。

9、南半球与北半球的季节正好相反，例如北半球为冬季，南半球是夏季。

10、人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带及热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。

11、地球表面五带的划分：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S）12、寒带：有极昼极夜现象13、热带：有阳光直射现象（赤道一年太阳直射两次，南北回归线各一次）14、温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显。

浙教版七年级下册第四章第二节地球的自转【知识点分析】一.地球自转1.地球的自转：我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。

2.地球自转的现象：星星的视运动、日月星辰的东升西落、昼夜交替。

3．地球自转基本特征(1)自转轴：地轴。

地轴是一根假想的转轴，是想象中连接N极和S极的线。

(2)自转姿势：倾斜着身子(北极总是指向北极星附近)，地轴与地球的公转轨道面(黄道面)的夹角为66.5°。

(3)地球自转方向：自西向东；在北极上空看，地球做逆时针旋转；从南极上空看，地球做顺时针方向旋转。

(4)地球自转一周所需的时间约为24小时。

4.地球自转示意图：二．昼夜交替1．地球上产生昼夜现象的原因：地球是一个不发光也不透明的球体。

在同一时间太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜。

2．产生昼夜交替现象的原因：地球本身是一个不发光、不透明的球体，而且地球还在不停地转动，所以存在昼夜交替的现象。

3．晨昏线：昼半球和夜半球的分界线就是晨昏线(也称晨昏圈)，它由晨线(圈)和昏线(圈)组成。

从黑夜进入白天的是晨线(圈)，是日出之处；由白天进入黑夜的是昏线(圈)，是日落之处。

①昼夜交替现象≠昼夜现象，昼夜交替是指同一个地方既有昼，也有夜，两者交替出现。

它是因地球自转形成的。

②晨昏线(圈)是地球上白昼和黑夜的分界线，如图所示，A 、B 所在的大圆圈是由ADB ︵和ACB ︵组成的。

地球上某点，如图中的E 点正处于太阳光的照射之下，为白天；但随着地球的自转，E 点通过ACB ︵后就进入黑夜，因此我们把ACB ︵称为昏线。

同理，图中的F 点此时处于黑夜之中，随着地球的自转，当F 点通过ADB ︵后就会进入白昼，因此我们把ADB ︵称为晨线。

晨昏线(圈)就是由晨线和昏线组成的线(圈)。

【例题分析】一、选择题1．下列关于地球、月球和太阳的说法中，正确的是（） A ．地球和月球都是环绕太阳转动的行星 B ．昼夜现象是由于地球不停地自转而产生的C ．端午节、中秋节的月相都是满月D ．太阳的耀斑增强会影响地球上的短波通讯【答案】D【解析】A ．地球是行星围绕恒星太阳旋转，月球是卫星围绕地球旋转，故A 错误；B ．昼夜现象是由于地球是一个不透明的球体造成的，故B 错误；C ．端午节是农历五月初五，月相是蛾眉月；中秋节是农历八月十五，月相是满月，故C 错误；D ．太阳的耀斑增强会影响地球上的短波通讯，故D 正确。

教学设计
师：通过学生有关的生活经验，回答下列问题：
1.自转方向
2.自转周期
3.旋转轴
4.产生的地理现象
活动：演示地球自转，实物直观演示，多媒体课件演示。

1.师：请2-3位学生到台上演示，大家判断演示是否正确。

2.有地球仪的学生与老师一起正确演示地球自转，并做好记录。

3.观察思考：在地球自转示意图上画出：地轴,运动方向。

4.通过观察演示实验，掌握自转的基本特征，培养学生的动手和观察思维能力。

5.通过尝试画图，帮助学生形象的记忆。

并在画图和纠错的过程中轻松的掌握知识。

6.师：利用地球仪演示地球自转。

强调3个演示角度观察地球自转：赤道，北极上空，南极上空。

7.结论：地球自转的方向，中心，周期。

从北极上空看，地球逆时针旋转，南极上空，地球顺时针旋转。

演示活动：说明地球自转产生的地理现象
教师借助实物直观进行演示。

利用手机模拟太阳光。

1.在地球仪上用红色标志北京和伦敦，拨动地球仪使北京朝向手机的关系，看看伦敦此时是白天还是夜晚。

2.自西向东转动地球仪，观察北京和伦敦两地的昼夜会发生怎样的变化。

3.老师：强调几个点日出。

4.学生观察思考：（1）北京和伦敦的昼夜会发生怎样的变化？（2）假设地球不自转，还会产生昼夜更替吗？（3）假设地球是一个透明的球体还会有昼夜更替吗？。

高一地理第四章知识点第二节一、概述本节主要介绍地球自转和地球公转的相关知识点。

地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，而地球公转则是指地球围绕太阳轨道运行的运动。

二、地球自转地球自转是地球绕自身轴线从西向东旋转的运动。

地球自转导致了昼夜交替以及地球表面风向、海洋洋流、水平气压分布等现象的生成。

1. 方向：地球自转的方向是从西向东，即地球上的太阳每天从东方升起，从西方落下。

2. 速度：地球自转的速度是恒定的，大约是每小时1667公里，即一天自转一周，也即24小时。

3. 效应：地球自转产生地球上的昼夜交替现象，导致了各地经度的时间差以及时间带的划分。

三、地球公转地球公转是指地球围绕太阳运行的椭圆轨道。

地球公转导致了季节变化和年份的生成。

1. 方向：地球公转的方向是逆时针方向，也即从北半球看，太阳运行轨迹是从左上方向右下方。

2. 周期：地球公转的周期是365.25天，约合一年。

3. 偏心率：地球的公转轨道是一个近似椭圆形，其偏心率为0.0167。

四、地球自转和地球公转的影响地球自转和地球公转对地球上的自然环境和人类活动有着重要的影响。

1. 季节变化：地球公转的椭圆轨道导致了地球到太阳距离的变化，进而引起了季节的交替变化。

2. 气候变化：地球自转导致了地球表面风向、水平气压分布的生成，进而影响了气候的形成和变化。

3. 时间差：地球自转的速度导致了各地经度的时间差异，从而实现了各个地区的标准时间的划分。

五、结语地球自转和地球公转是地球运动的基本形式，对于我们的日常生活和自然环境都具有重要意义。

通过深入了解地球自转和地球公转的知识，我们可以更好地理解地球上的自然现象和人类活动。

以上就是关于高一地理第四章知识点第二节的相关内容，希望能够对你的学习有所帮助。

第一章第二节地球的运动要点一:地球的自转1.定义：地球围绕地轴不停地旋转，叫地球的自转。

2.自转的方向自西向东。

从北极上空看，地球自转的方向呈逆时针；从南极上空看，地球自转的方向呈顺时针。

3.自转的周期[来源:学科网]自转一周的时间约为24小时，也就是一天。

4.自转产生的现象（1）昼夜交替：由于地球是一个不透明的球体，任何时刻，太阳光只能照亮其中的一半，另外一半就处于黑夜状态，这样就产生了昼夜现象。

地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断更替。

（2）时间的差异：由于地球不停地自西向东自转，东面的地点总是要比西面的地点先看到日出，东面地点的时间总是早于西面地点的时间，这就是时间的差异，可以总结为东早西晚。

（3）日月星辰的东升西落：每天我们看到太阳从东方升起，西方落下，实际上是地球的自转造成的。

5.晨昏线（圈）被太阳照亮的半球叫昼半球，未被太阳照亮的半球叫夜半球。

昼半球和夜半球的分界线（圈），叫晨昏线圈。

其中顺着地球自转方向由昼到夜的界线为昏线，由夜到昼的界线为晨线，下图中AB为晨线。

[来源:学科网ZXXK]【例题1】地球的自转产生了（）A.昼夜交替B.四季变化C.五带的形成D.昼夜长短的变化[来源:Z+xx+]点拨：本题考查地球自转产生的地理现象，由于地球是一个不透明的球体，被太阳照射的一面是白天，另一面是黑夜，由于地球的自转便产生了昼夜交替现象。

地球自转一周的时间是一天，只是产生不同地区的时间差异，不会造成四季变化、昼夜长短的变化和五带的形成。

答案：A要点二:地球的公转1.定义地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。

2.地球公转的特征地球公转的特征有两个：①地球公转时，地球的北极始终指向天空中的北极星附近（这也是北极名称的来历）。

②地球公转时，地球的公转轨道和地轴之间存在着一个夹角，这个夹角的度数是 66.5°。

如图所示：3.方向：自西向东。

4.周期：地球公转一周的时间是一年（约为365天）。

地球的运动第1课时地球的自转时区与区时设计说明通过模拟演示地球自转,观察记录产生的自然现象,培养学生的动手能力、观察能力,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调的观念。

时区与区时部分,是本节课的难点。

学习目标1.运用地球仪或软件,演示地球的自转运动,说出地球的自转方向、周期。

(地理实践力)2.结合实例,说出地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。

(综合思维、人地协调观)3.结合实例,进行简单的区时计算。

重点难点重点:地球自转运动的演示,地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。

难点:1.地球自转产生的地理现象及其对人们生产生活的影响。

2.时区的划分和区时的计算。

教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务一教学模块三、学习任务二教学模块四、过程性评价随堂练习五、课堂小结本节课主要学习了地球自转及其产生的地理现象以及对人们生产生活的影响。

六、布置作业建议所有同学完成本课时《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

七、板书设计教学反思第2课时地球的公转设计说明地球公转这部分内容,通过模拟演示、观察记录、交流分享,培养学生的动手能力、观察能力,培养学生的地理实践力、综合思维和人地协调的观念。

学习目标1.运用模型或软件,演示地球的公转运动,说出地球的公转方向、周期。

(地理实践力)2.结合实例,说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

(综合思维、人地协调观)重点难点重点:地球公转运动的演示,地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

难点:地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。

教学方法创设情境法、自主学习法、演示实验法、数据分析法、合作探究法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

二、学习任务教学模块12、1、2三个月,地面获得的太阳光热较少,形成冬季;春分日前后的3、4、5三个月和秋分日前后的9、10、11三个月,地面获得的太阳光热比夏季少,比冬季多,分别形成春季和秋季。