2018_2019学年七年级地理上册第一章地球和地图第二节地球的运动第1课时地球的自转教案新版新人教版

第一章地球和地图第二节地球的运动（第1课时）【教学目标】1.学会利用地球仪正确演示地球的自转，了解地球自转的方向、周期，以及地球自转产生的地理现象，知道昼夜更替、时差等基础地理知识；2.通过头脑构建地理运动图式，培养空间想象能力；3.由地理现象反过来分析起本质，学会分析、推理的方法和技能。

【教学重点】地球自转的定义、方向、周期和地理意义；【教学难点】由于地球的自转所产生的地方时差；【教学过程】【导入新课】多媒体课件出示毛泽东主席的七律《送瘟神》。

“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”，这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。

人坐在地球上不动，为什么会日行八万里呢？这节课我们就带着这样的问题来学习第二节地球的运动。

板书：第二节地球的运动【讲授新课】师：本节课一共有3个内容，分别讲的是人类认识地球运动的过程和地球的2种旋转——自转和地球，那么接下来，我们就先来了解一下第一个内容——人类认识地球运动的过程。

板书：一、人类认识地球运动的过程师：人类对地球运动的认识，经历了一个漫长的过程。

早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德提出整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。

这是历史上最早的地心说。

公元2世纪，希腊著名天文学家托勒密在亚里士多德等人的基础上，做了系统的总结和提高，进一步完善了地心说。

由于亚里士多德和托勒密的声望，加上这种理论迎合了后来罗马教廷的宗教思想，地心说整整统治欧洲达1000多年之久。

后来，在16世纪中叶，杰出的波兰天文学家哥白尼经过30年的观测研究，发现托勒密的地心说有根本性的错误。

他提出了一种全新的宇宙理论——日心说。

哥白尼认为，处于宇宙中心的不是地球而是太阳，地球和别的行星一起绕太阳运转。

哥白尼的宇宙体系学说彻底推翻了千百年来承袭的错误的宇宙观念，第一次透过表面现象，正确地揭示了地球和其他行星围绕太阳运转的客观规律，发现了真正的太阳系。

第二节地球的运动（第一课时）教学目标1、知道地球运动的两种基本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象。

2、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转，培养学生的空间想象能力和动手操作能力；3、通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

通过讲述地球的自转和公转，对学生进行辩证唯物主义教育。

教学重点地球自转、公转运动的基本特点及其所产生的地理现象。

教学难点地球自转产生昼夜更替现象。

教学准备地球仪、手电筒。

教学过程：导入新课：喜欢看姚明打篮球的同学请举手，哟！这么多球迷哇！你们是否有这样的感受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播，常常是等到晚上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候，多数同学穿的是短袖，现在多数同学已穿长袖长裤了，而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷了？要回答这些问题，就与我们今天学习的地理知识有关了。

讲授新课：板书：第二节地球的运动一、地球的自转1、绕转中心、方向、周期教师：演示转动地球仪，并提问（1）地球怎样自转？（绕地轴不停地旋转）（2）观察并描述地球自转方向？（自西向东）师：板图讲解不同的投影图地球自传方向的表示生：同桌的两位同学演示地球的自转。

师：提醒学生注意拨动地球仪的方向一定要自西向东（逆时针）。

（3）自转一周的时间是多少？每小时转多少度？（24小时，15°）师：我们为什么感觉不到地球在转动？生：讨论、回答。

（4）昼夜的形成师：演示并讲解，教师用手电筒做光源，照射到地球仪上。

让学生观察有什么现象产生？生：地球仪一半亮，一半暗。

师：为什么？如果地球仪是透明的，结果怎样？生：答略师：同样的道理，由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。

因此，被太阳照亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜，我们叫它夜半球，昼夜就是这样形成的。

人教版地理七年级上册第一章第二节《地球的运动》第一课时课件(共16张PPT)(共16张PPT)地球的运动——第一课时学习目标会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象；能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

地球的自转观察我国“风云四号”人造卫星拍摄的地球照片，地球上为什么会出现黑暗的区域？观察思考自主学习自主阅读课本第11页，思考地球自转的定义、方向与周期。

自主学习自主阅读课本第11页，思考地球自转的定义、方向与周期。

定义地球绕着地轴的旋转运动方向自西向东周期约为24小时，也就是一天温馨提示：地球自转方向是自西向东，因此拨动地球仪从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

合作探究根据预习完成的课本第12页活动，小组合作，探讨地球自转产生了哪些自然现象。

合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。

1.地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。

被太阳照亮的半球是白昼，未被太阳照亮的半球是黑夜。

结论一：地球自转产生了昼夜更替的现象。

合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。

2.在地球自转的过程中，在同一时刻，东边比西边更早见到太阳。

结论二：地球自转产生时间差异，东边时刻早，西边时刻晚。

合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。

3.由于地球的自转，总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日，也就产生了太阳的每天东升西落现象。

结论三：地球自转产生了日月星辰的东升西落。

合作探究根据预习完成的课本第12页活动，结合生活常识，探讨地球自转产生了哪些自然现象。

结论一：地球自转产生了昼夜更替的现象。

总结：结论二：地球自转产生时间差异，东边时刻早，西边时刻晚。

结论三：地球自转产生了日月星辰的东升西落。

地理七年级上册参考答案 课时练习部分参考答案第一章地球和地图第一节地球和地球仪 第1课时地或的形状和大小地球仪课前预习1. 天圆地方。

2.葡萄牙航海家 麦哲伦。

3.确证地球是一个球体。

4.地球仪上有 海洋、陆地、山脉、河湖、国家和城市，人们用不同 的颜色、符号和文字表示这些地理事物的位置、形 状及名称。

课堂练习一、l.C 2.B 3.D 4.B 5. D 6. A二、1.(1)西班牙 西（2)太平洋 印度洋 (3)证实了地球是一个球体。

2.略 第2课时纬线和纬度经线和经度出发地。

沿某一条经线，不能回到原来的出发地。

课堂练习一、1.C2. D3. B4. B5. D6. D二、（1)经线或40°E 经线 南极 北极 (2)乙甲（3)40°E 40°W (4)丙 丁 乙、 丙学习延伸不是,只是脚踏东西经，东西两半球的分界线 不是本初子午线。

第3课时利用经纬网定位课前预习 1.不能。

2.不能。

3.能。

标注略。

课堂练习一、1.D2. D3.B4. C5. A二、1.(1)170$ 10°S (2)略（3)西 2.(1)略（2)北东（3)南西第二节地球的运动 第1课时地球的自转 课前预习2.因为地球是一个不透明的球体，在任何时 刻,太阳光只能照亮地球的一半。

3.地球每 天在不停地自转。

课堂练习 一、1.C 2. B 3. B4. B5. D6. A 二、（1)略（2)A 、B C 、D (3)B C (4)24 学习延伸 ：A.—半 地球是一个不透明的球体B.逆时针方向 顺时针方向 昼半球 夜半球 地球自转C .夜晚 夜晚 地球自转3)乙（4)南短，学习延伸6月太阳直射北半球,为北半球的夏季，正午 太阳高度高，前排楼房的影子短，所以后排楼房的小院阳光充足。

而1月太阳直射南半球,情况正 好相反,因此小亮家小院的阳光全被前排楼房挡 住了。

第3课时地球的五带课前预习1.不一样。

课题科目讲课班级教课内容剖析学情剖析教课目标第一章地球和地图第二节地球的运动地理设计者讲课者第一课七年级讲课时间课时数时本节教材研究的内容是地球的实质属性——地球运动。

包含地球自转，以及由此惹起的日夜交替和时差现象。

地球公转以及由此惹起的四时交替，五带的区分。

本节教材知识点多，难点多，并且都是要点内容。

经过前方的学习，学生初步成立起了地球的静态角度的知识，地球的形状, 大小，经纬度。

本节教材波及到的地理现象，拥有动向变化的特色，这给学生理解和接受都带来必定的困难。

幸亏教材中好多内容是学生平时能察看和体验获得的自然现象，它能帮助学生理解这些课文。

知识与技术：认识地球自转方向、周期及产生的地理现象。

过程与方法：1．经过演示地球的自转运动，初步成立地球自转的空间看法，认识地球自转的特色（绕转中心、方向和周期）。

2．经过演示、察看地球的自转过程，理解日夜更替、各地时间差别等现象与地球自转的关系。

感情、态度与价值观：初步建立客观世界物质运动变化的看法，逐渐养成脚踏实地、谨慎仔细的科学态度。

教课要点：地球自转的方向、日夜更替、时间差别。

重、难点：地球自转产生的时间差别难点教课过程时教课教师活动学生设计间教课内容环节活动企图安排发问、直奔主思设疑导入[ 设问 ] 请问我们每日都能够看到太阳东升西落，这是什么考、题激趣原由？回答明确 1. 认识地球自转方向、周期及产生的地理现象。

分析学习目标识记明确学习 2. 用地球仪正确演示地球的自转，并解说基本运动规律，学习目标用简单的工具正确演示昼与夜以及日夜更替。

3.初步建立客观世界物质运动变化的看法，逐渐养成脚踏实地、谨慎仔细的科学态度。

（一）自主学习（阅读课文达成以下问题）知识点一：地球的自转1、地球的自转是指地球绕着地轴的旋转运动。

地球的自转造成了太阳每日东升西落，日夜也随着交替的现象。

2、地球自转的方向是自西向东，地球自转一周的时间约为24小时，也就是一天。

（二）合作研究活动一：阅读课本P11 图 1.14 “昼与夜”、演示地球的自转，察看后达成以下问题：1、何为昼半球？何为夜半球？为何会分为昼、夜半球？（因为地球是个球体，太阳光只好照亮地球的一半，被太阳照亮的半球是白日，大家此刻看到的这个半球就是昼半球；另一面未被照亮的半球就是夜半球。

人教版七年级上册地理第一章第2节《地球的运动》基础知识讲解第一章地球和地图第2节《地球的运动》知识点1：地球的自转1、自转运动概况定义地球绕着地轴的旋转运动绕转中心地轴方向自西向东（北逆南顺）周期一天（约为24小时）地理现象产生的现象：昼夜更替、时间差异、日月星辰的东升西落易错提醒1自西向东（北逆南顺）（1）从北极上空看，地球呈逆时针方向旋转；从南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

如下图所示：（2）判断方法——右手法则：右手微握，大拇指指向北极，弯曲的四指指向即为地球的自转方向；或四指弯曲顺着地球的自转方向，大拇指所指的方向即北极。

易错提醒2时区、区时知识点2：地球的公转1、公转运动概况：直射点向那个半球移动，那个半球昼增长）①规律：地球在绕太阳公转的一年中，太阳直射点总是有规律地在23.5°N和23.5°S之间移动。

②过程（以北半球为例）：春分日，太阳直射赤道，之后太阳直射点向北移，移至北回归线时，为夏至日，此时太阳直射23.5°N，这是太阳直射的最北位置；此后太阳直射点南移，南移到赤道时，为秋分日，太阳再次直射赤道；继续南移至南回归线时，为冬至日，此时太阳直射23.5°S，这是太阳直射的最南位置。

之后太阳直射点向北移动，到次年3月21日时又回到赤道。

如下图：易错提醒3（1）南半球与北半球的季节相反。

（2）南、北回归线上，太阳每年直射1次；南北回归线之间的地区，太阳每年直射2次，南北回归线以外没有直射现象。

（2）昼夜长短的变化①极昼和极夜：极昼和极夜是南、北极及其附近地区的一种自然现象。

一天24小时都是白天，称为极昼；一天24小时都是黑夜，称为极夜。

南、北纬66.5°（极圈）是出现极昼、极夜现象的最低纬度，66.5°S称为南极圈，66.5°N称为北极圈。

②昼夜长短变化（以北半球为例）：易错提醒4（1）除赤道地区外，其他地区一年中都有昼夜长短的变化，赤道地区全年昼夜平分（等长）；（2）只有纬度大于或等于66.5°的地区才会有极昼和极夜现象；（3）南、北半球昼夜长短就相反。