综合探究四《如何认识城市——以莫斯科为例》

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》导学案
导学目标：通过进修莫斯科这座城市的历史、文化、风俗习惯等方面的知识，帮助学生更全面地认识城市，拓展视野，培养跨文化交流能力。

一、导入
1. 观看一段介绍莫斯科的视频，引发学生对这座城市的兴趣。

2. 提出问题：你对莫斯科有什么了解？你想了解莫斯科的哪些方面？
二、了解莫斯科的历史
1. 了解莫斯科的建城历史及重要事件，探讨莫斯科在俄罗斯历史中的地位。

2. 分组讨论：莫斯科与中国的历史联系有哪些？两国之间有哪些文化交流？
三、探索莫斯科的文化
1. 了解莫斯科的文化遗产，包括建筑、艺术、音乐等方面。

2. 比较莫斯科和中国的文化特点，探讨两国文化之间的异同。

四、体验莫斯科的风俗习惯
1. 了解莫斯科人的平时生活方式及传统习俗，如俄罗斯正教的传统节日等。

2. 分角色扮演：假设你是莫斯科人，描述一天的生活经历，体验不同文化背景下的生活方式。

五、展望未来
1. 思考：莫斯科这座城市在举世化时代的发展趋势是什么？如何与中国城市进行更深入的交流合作？
2. 小组讨论：如果有机缘去莫斯科观光，你最想去哪些地方？为什么？
六、总结
通过本节课的进修，你对莫斯科这座城市有了更深入的了解吗？你认为了解不同城市的历史、文化和风俗习惯有什么意义？如何运用这些知识拓展自己的视野，增进跨文化交流？
扩展阅读：可以借助图书馆、互联网等资源，进一步了解莫斯科的相关知识，或者选择其他国际城市进行比较钻研，拓展对不同城市的认识。

如何认识城市——以莫斯科为例一、【课标解读】课标：1-2-8 描述世界一些地区和国家不同的自然条件，比较人们社会生活和风土人情方面的主要特点。

1—4-2 运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境。

解读:1-2-8 世界各国和地区自然环境不同,学会根据图文描述；并比较人文特色差异.1—4-2 学生能从地图、图表中获取信息,提高读图能力和分析能力二、【教材简析】1．教材编写特点及意图：本课是一节探究课,是对第四单元的总结，通过“描述城市的位置和环境”、“归纳城市的特色”两部分来认识莫斯科，一是引导学生回顾前五课教材的内容结构;二是在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法.2．教材结构体系：3。

学情分析：这是一节市优质课，课题是选手随机抽取的，作为综合探究课，学生对之前的城市学习是一无所知，也就不存在知识结构体系的回顾了,这样也在一定程度上加大了教学难度,尤其“在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法”这一重点上来说，难度更大,学生仅靠一节课就能提炼方法，似乎很难做到。

三、【教学目标】（一）知识与技能目标1．能描述莫斯科的地理位置与自然环境，学会分析城市选址时应考虑的自然条件。

2．通过分析图文资料,认识莫斯科的城市特色，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联.（二）过程与方法1．学会收集并整理资料;掌握从地图、图表和材料中获取有用信息得出结论的技能。

2．通过案例学习，学会认识城市的基本方法。

（三）情感、态度和价值观1．感受城市生活中蕴含的人文精神，提升自己的审美情趣。

四、【教学重点与难点】重点：认识莫斯科的自然环境条件和人文特色；在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的方法。

难点：利用各种资料分析归纳一座城市的主要特色。

五、【教学思想和策略方法】1．运用俄罗斯在世界的地图和莫斯科在俄罗斯的地图体现了尺度思想；运用分析与归纳的方法总结认识城市的基本方法。

2．主要采用读图分析法教学法，辅助小组合作探究学习方法,创设民主、平等、和谐的教学氛围,让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。

综合探究四如何认识城市以莫斯科为例（教案）如何认识城市——以莫斯科为例（教学设计）新塍镇中学卢海华【课程标准】1-2-8描述世界⼀些地区和国家不同的⾃然环境条件，⽐较⼈们社会⽣活和风⼟⼈情等⽅⾯的主要特点。

1-4-2运⽤各种不同的地图和图表，描述区域的⾃然环境和⼈⽂环境的特点。

【教学⽬标】1、知识⽬标：能描述莫斯科的地理位置与⾃然环境，学会分析城市选址时应考虑的⾃然条件；通过分析图⽂资料，认识莫斯科的⼈⽂特⾊，理解莫斯科的历史与现代城市发展之间的关联。

2、能⼒⽬标：学会收集并整理资料，掌握从地图、图表和材料中获取有⽤信息得出结论的技能；学会认识城市的基本⽅法。

3、情感、态度和价值观⽬标：感受城市⽣活中蕴含的⼈⽂精神，提升⾃⼰的审美情趣。

【教学重难点】教学重点：认识莫斯科的⾃然环境条件和⼈⽂特⾊。

教学难点：在认识莫斯科的基础上提炼认识城市的⽅法。

【课前准备】让学⽣课前收集有关莫斯科的图⽂资料（分组进⾏）【教学过程】（⼀）设疑激趣，导⼊新课师：（出⽰）《2018俄罗斯世界杯举办城市莫斯科宣传⽚》，设问这是哪座城市？这座城市给你最⼤的感受是什么？⽣：⾃主回答。

师：（导⼊新课）让我们看图识城市——以莫斯科为例。

（⼆）读图导学，探究知识1.莫斯科的地理位置师：请结合《世界的国家和政区图》，描述俄罗斯在世界的位置。

⽣：（预设答案：俄罗斯位于亚欧⼤陆的北部，地跨亚欧两洲，是世界上⾯积最⼤的国家。

北邻北冰洋、西邻波罗的海，东邻太平洋，纬度范围⼤体处于北纬40°～75°，东经30°～西经170°。

）师：根据图4—40，尝试描述莫斯科在俄罗斯的位置。

学⽣看图回答：莫斯科位于俄罗斯的西部，属于俄罗斯的欧洲部分。

师适当地补充⼀些莫斯科的资料及与圣彼得堡的相对位置。

（参考教师⽤书第220页和图册第64页）2.莫斯科建城考虑的因素师：指导学⽣结合资料1和图4—41，思考：莫斯科市最初建⽴的时候⾸先考虑的是哪些条件？（防卫与交通条件）它是如何考虑这些条件的？（建城之初选址于两条河流交汇处，既便于防卫，⼜有利于交通）师（延伸拓展）你认为⼀个城市的选址还会受到哪些因素的影响？⽣看书归纳：地形、⽓候和⽔资源等⾃然条件。

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》导学案导学目标：1. 了解莫斯科的历史、文化和地理特点。

2. 探究莫斯科的城市规划和建筑风格。

3. 分析莫斯科在国际上的地位和影响。

导学内容：一、莫斯科梗概1. 莫斯科是俄罗斯的首都，也是俄罗斯最大的城市，人口超过一千万。

2. 莫斯科地处欧洲大陆东部，是俄罗斯政治、经济、文化的中心。

3. 莫斯科有着悠久的历史，曾是古罗斯的首都，也是东正教的中心。

二、莫斯科的文化1. 莫斯科是俄罗斯文化的重要中心，拥有浩繁博物馆、剧院和艺术机构。

2. 莫斯科有着丰富的文学、音乐和舞蹈传统，是俄罗斯文化的代表之一。

3. 莫斯科的建筑风格奇特，古老的教堂、宫殿和摩登化的摩天大楼共存。

三、莫斯科的城市规划1. 莫斯科有着峻厉的城市规划，市中心的红场和克里姆林宫是莫斯科的地标。

2. 莫斯科的地铁系统被认为是世界上最美丽的地铁之一，拥有许多装饰华丽的车站。

3. 莫斯科的街道宽阔整洁，绿化率高，是一个宜居的城市。

四、莫斯科的国际地位1. 莫斯科是联合国的成员国，也是世界各大国际组织的一员。

2. 莫斯科在国际政治舞台上扮演着重要角色，对世界和平与安全有着重要影响。

3. 莫斯科是世界闻名的旅游胜地，吸引着来自世界各地的游客。

导学活动：一、小组讨论：请同砚们分组讨论莫斯科的历史、文化和地理特点，并分享自己的见解。

二、观看视频：观看关于莫斯科的介绍视频，了解莫斯科的城市规划和建筑风格。

三、阅读文章：阅读关于莫斯科在国际上的地位和影响的文章，思考莫斯科对世界的重要性。

四、写作练习：请同砚们就“如何认识城市——以莫斯科为例”这一主题，撰写一篇短文，表达自己对莫斯科的认识和看法。

导学评判：1. 学生能够准确描述莫斯科的历史、文化和地理特点。

2. 学生能够分析莫斯科的城市规划和建筑风格。

3. 学生能够理解莫斯科在国际上的地位和影响，形成自己的见解。

通过本次导学案的进修，同砚们将更深入地了解莫斯科这座城市，同时也提高了对城市的认识和理解能力。

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生通过对莫斯科这座城市的深入了解，探讨如何认识城市。

莫斯科作为俄罗斯的首都，不仅有着丰富的历史文化，还是政治、经济的中心，具有重要的地位。

通过进修莫斯科这座城市，学生将能够更好地理解城市的多样性和复杂性，培养对城市的认识和理解能力。

二、设计目标1. 了解莫斯科这座城市的基本情况，包括地理位置、人口、历史文化等。

2. 分析莫斯科的发展现状，探讨城市发展中的挑战和机遇。

3. 探讨如何认识城市，培养学生对城市的认知能力和批判性思维。

三、设计内容1. 课前准备：学生阅读相关资料，了解莫斯科的基本情况和历史文化。

2. 第一部分：介绍莫斯科的地理位置、人口分布、历史文化等基本情况。

3. 第二部分：分组讨论莫斯科的发展现状，包括城市规划、交通建设、经济发展等方面。

4. 第三部分：展示讨论结果，总结城市发展中的挑战和机遇，并提出自己的看法。

5. 课后作业：撰写关于如何认识城市的小论文，结合莫斯科的案例进行分析和思考。

四、评估方式1. 学生教室表现：包括参与讨论、提出问题等。

2. 教室展示：每组学生需展示讨论结果，并接受其他同砚的提问和评判。

3. 作业评定：根据小论文的内容、逻辑性和深度进行评分。

五、教学方法1. 启发式教学法：通过引导学生提出问题和讨论，激发学生的进修兴趣和思考能力。

2. 合作进修法：采用小组讨论的形式，让学生在合作中学会交流和合作。

3. 问题导向法：通过设定问题和情境，引导学生主动探究和思考。

六、作业设计意义通过本次作业设计，学生将能够深入了解莫斯科这座城市，探讨如何认识城市的方法和途径，培养学生对城市的认知能力和批判性思维。

同时，通过小组讨论和教室展示，提高学生的表达能力和团队合作能力，增进学生的全面发展。

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》作业设计方案一、教学目标：1. 了解莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色；2. 掌握莫斯科的重要景点和建筑，能够进行简单的介绍；3. 培养学生对莫斯科的兴趣和好奇心，激发他们对世界其他城市的探索欲望；4. 提高学生的综合能力，包括调研能力、表达能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 莫斯科的地理位置和气候特点；2. 莫斯科的历史沿革和重要事件；3. 莫斯科的文化传统和民俗风情；4. 莫斯科的闻名景点和建筑，如红场、克里姆林宫、圣瓦西里大教堂等。

三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过展示莫斯科的图片和视频，引起学生对莫斯科的好奇心，激发他们的进修兴趣。

2. 知识讲解（20分钟）：教师介绍莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色，帮助学生建立对莫斯科的整体认识。

3. 分组调研（30分钟）：将学生分成小组，每组选择一个景点或建筑进行深入钻研，包括历史、文化背景和特色等，并准备简短的介绍。

4. 展示交流（20分钟）：每个小组展示他们的调研效果，让学生互相交流进修，扩大对莫斯科的了解。

5. 制作海报（30分钟）：让学生根据所学知识，制作关于莫斯科的海报，展示莫斯科的美丽和魅力。

6. 总结反思（15分钟）：教师引导学生总结今天的进修收获，思考如何更好地认识和了解城市。

四、教学评判：1. 参与度评判：观察学生在教室上的表现，包括回答问题、展示调研效果和制作海报等，评判其参与度。

2. 调研效果评判：评判学生对所选景点或建筑的钻研深度和广度，以及展示的准确性和完备性。

3. 海报评判：评判学生制作的海报内容是否准确、美观，能否吸引观众的眼球。

4. 综合评判：综合思量学生在教室上的表现、调研效果和海报制作，给予综合评判，并提出改进建议。

五、教学资源：1. 莫斯科的地图、图片和视频资料；2. 有关莫斯科的书籍和资料；3. 海报制作所需的纸张、颜料和工具。

六、拓展延伸：1. 组织学生进行实地考察，深入了解莫斯科的实际情况；2. 鼓励学生自主进修其他城市的相关知识，进行城市比较和探究；3. 开展有关城市规划和建设的讨论，培养学生的发展认识和创新能力。

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》导学案第一课时导学目标：1. 了解莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色；2. 探究莫斯科的城市规划和建筑风格；3. 分析莫斯科的社会结构和生活方式；4. 思考如何认识一个城市，从而更好地理解世界。

导学内容：一、莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色1. 莫斯科是俄罗斯的首都，位于莫斯科河畔；2. 莫斯科有着悠久的历史，曾是古罗斯的首都；3. 莫斯科是俄罗斯文化的中心，拥有许多名胜古迹和艺术品。

二、莫斯科的城市规划和建筑风格1. 莫斯科有着独特的城市规划，充满了传统和现代的融合；2. 莫斯科的建筑风格多样，有着古典、现代和苏联式的特色。

三、莫斯科的社会结构和生活方式1. 莫斯科是俄罗斯最大的城市，拥有多元的人口构成；2. 莫斯科的生活方式现代化，但仍保留着传统文化的痕迹；3. 莫斯科的社会结构复杂，有着不同阶层和群体的存在。

导学活动：1. 观看介绍莫斯科的视频，了解其地理位置、历史背景和文化特色；2. 阅读莫斯科的城市规划和建筑风格相关资料，分析其特点和发展历程；3. 与同学讨论莫斯科的社会结构和生活方式，比较与本地的异同之处；4. 小组合作，设计一份关于莫斯科的展示，展示莫斯科的地理、历史、文化、建筑和社会等方面。

导学总结：通过本次导学，我们对莫斯科这座城市有了更深入的了解，从地理、历史、文化、建筑和社会等方面进行了探究和分析。

通过认识莫斯科，我们也更好地理解了城市的多样性和复杂性，为我们打开了认识世界的一扇窗户。

希望大家能够通过学习，不断拓展自己的视野，更好地认识世界，丰富自己的知识和见识。

第二课时导学目标：1. 了解莫斯科的基本概况，包括地理位置、人口、历史等；2. 探究莫斯科的文化特色，包括建筑、艺术、文学等；3. 分析莫斯科的经济发展和城市规划，了解城市的发展方向；4. 思考如何通过了解城市来认识不同的文化和历史。

导学内容：一、莫斯科的基本概况1. 地理位置：莫斯科位于俄罗斯西部，是俄罗斯的首都和最大城市，也是欧洲最大的城市之一；2. 人口：莫斯科是俄罗斯最大的城市，人口超过1200万，是一个多民族、多文化的城市；3. 历史：莫斯科有着悠久的历史，曾是俄罗斯的政治、文化中心，也是苏联时期的首都。

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》作业设计方案一、课程背景本次作业设计是针对综合探究四中的城市主题展开的，通过学生对莫斯科这座城市的认识和探究，让他们对城市的文化、历史、地理等方面有更深入的了解，培养学生的综合素养和跨学科能力。

二、进修目标1. 了解莫斯科的地理位置、历史背景和文化特色；2. 探究莫斯科在政治、经济、文化等方面的重要性；3. 学会利用多种资源获取关于莫斯科的信息，并进行分析和整理；4. 提高学生的写作和表达能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、作业设计1. 任务一：地理位置与历史背景要求学生通过查阅资料，了解莫斯科的地理位置、气候特点以及历史背景，撰写一篇关于莫斯科地理与历史的文章，并结合图片或地图进行展示。

2. 任务二：文化特色与建筑风格要求学生了解莫斯科的文化特色和建筑风格，选择一座闻名的建筑或景点进行深入钻研，并撰写一篇关于该建筑或景点的介绍和评判，可以结合图片或视频进行展示。

3. 任务三：政治经济与社会发展要求学生通过查阅资料，了解莫斯科在政治、经济和社会发展方面的重要性，撰写一篇关于莫斯科政治经济与社会发展的文章，并分析莫斯科在国际上的地位和影响。

4. 任务四：文学艺术与生活风俗要求学生了解莫斯科的文学艺术和生活风俗，选择一位闻名的俄罗斯文学家或艺术家进行钻研，撰写一篇关于该文学家或艺术家的传记和作品评判，并结合图片或视频进行展示。

5. 任务五：综合探究与展示要求学生将以上四个任务的效果进行整合，撰写一篇关于莫斯科的综合探究文章，包括地理、历史、文化、政治、经济、社会、文学艺术等方面的内容，并结合多种形式进行展示，如PPT、海报、视频等。

四、评判方式1. 书面作业的评分标准包括内容的准确性和完备性、语言表达的流畅性和准确性、结构的合理性和清晰度等；2. 展示作业的评分标准包括展示形式的多样性和创意性、内容的深度和广度、表达的清晰度和连贯性等；3. 学生可以通过小组展示、互评、教师点评等方式进行评判。

《综合探究四_如何认识城市——以莫斯科为例》导学案导学目标：1. 了解莫斯科这座城市的历史、文化和地理特点。

2. 探究莫斯科在俄罗斯的地位和影响。

3. 分析莫斯科的发展现状和未来发展趋势。

4. 提高对城市的认识和理解，培养对不同城市的探索和欣赏能力。

导学步骤：一、导入（10分钟）1. 引导学生了解莫斯科这座城市的基本情况，包括地理位置、人口规模、历史渊源等。

2. 通过图片、视频等多媒体形式展示莫斯科的风景和建筑，引起学生的兴趣。

二、进修莫斯科的历史与文化（20分钟）1. 进修莫斯科的历史，了解其作为俄罗斯首都的重要性和发展历程。

2. 探究莫斯科的文化特点，包括建筑风格、艺术表现、民俗传统等。

三、了解莫斯科在俄罗斯的地位与影响（20分钟）1. 分析莫斯科在政治、经济、文化等方面的地位和作用。

2. 探讨莫斯科对俄罗斯国家发展的影响和贡献。

四、分析莫斯科的发展现状与未来趋势（20分钟）1. 了解莫斯科的城市规划和发展现状，包括城市建设、交通发展、环境珍爱等。

2. 探讨莫斯科未来的发展趋势和挑战，以及如何解决城市发展中的问题。

五、总结与展望（10分钟）1. 总结本节课进修的重点和收获，加深对莫斯科这座城市的认识。

2. 展望未来，鼓励学生多了解和探索不同城市，培养对城市的热爱和探索精神。

导学案评判：本导学案通过多种形式引导学生了解莫斯科这座城市的历史、文化、地位和未来发展趋势，旨在培养学生对城市的认识和理解能力。

通过本节课的进修，学生将对莫斯科这座城市有更深入的了解，同时也能启发学生对其他城市的探索和欣赏，增进他们的综合素养和地理认识的提升。