《从<清明上河图>看北宋都市生活》教学设计一、教材分析（一）课程标准2-2-5 描述中国古代社会生活的情景和事例，感受中国传统文化对现实生活的影响。
（二）教学目标1、知道区域经济交流和农业、手工业的发展促进了宋代的市镇经济。
２、感知和体会宋代城市生活风貌，了解宋代市民阶层的兴起。
３、感受《清明上河图》的艺术价值和历史价值，体验探究文物是感知和学习历史的重要途径及方法，培养学生对中国古代辉煌成就的自豪感和进一步学习的兴趣。
（三）重点和难点重点：探究北宋都市生活。
难点：探究北宋城市经济。
二、教学过程（一）导入新课师：上课前我们先来玩一个拆字游戏：“城”。
师：“城”字拆开，就是一个人，拿着戈，躲在土后面。
在干什么？生：防御入侵。
师：这是一种什么功能？生：军事功能。
师：保护里面的什么人？生：统治阶级。
师：很好。
从“城”字的构成来看，蕴含了古代城市的重要功能是什么？生：军事功能和政治功能。
播放《清明上河图》生：北宋东京城市。
师：城市的出现标志着我国进入文明时代。
我们已经习惯于现代城市的繁华，今天这节课，我们将要一起穿梭时空回到古代，看看古代城市的都市生活。
出示课题：从《清明上河图》看北宋都市生活（二）新课讲授师:下面，我们把时光拉回到一千多年前的唐朝。
以我们熟悉的长安城为例,看看传统城市是怎样的.（出示唐长安平面图）出示文字资料：唐都长安实行宵禁，只有白昼市场，而且时间仅限于下午半天。
每天中午打鼓表示开市,傍晚敲钲关门。
问：根据这幅平面图和文字介绍，你可以推测唐长安的哪些信息?生：坊市界限严格，商业活动受区域．时间限制。
师：也就是说，你若是个唐朝商人，想要在都城长安经商，那就必须在政府规定的时间、选择政府规定的地域，摆上一个固定的摊位，出售政府批准的商品。
这让我想到了《木兰辞》中的一句话：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”。
问：为什么唐朝的统治者要制定这样的政策？生：方便管理问：说明在唐朝统治者眼里，什么功能比较突出？生：政治、军事功能比经济功能更突出。
