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《综合探究经济全球化与中国》教学设计一、教学依据作为一项综合探究，《经济全球化与中国》要求向学生展示经济全球化的趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战，并希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
虽然活动涉及的一些内容如倾销与反倾销、数字鸿沟、绿色壁垒等比较抽象，但学生通过一个学期的学习，对经济学的基本知识已经有了一个初步的了解与掌握，并积累了一定的收集材料、分析问题、的经验与做法，因此探究活动的进行并不会非常困难。
教学重点：让同学们深入了解经济全球化对中国的“双刃剑”意义引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见教学难点：引导同学为新形势下中国所面临的机遇和挑战，提出合理化建议和意见教学课时：1课时二、教学设计教学目标1.知识与技能目标。
经济全球化趋势及我国加入世贸所带来的各种机遇与挑战。
2.过程与方法目标。
使学生能结合本地或我国实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
为学生今后充分认识、应对经济全球化带来的机遇与挑战打下一定的基础。
3.情感、态度与价值观目标。
培养学生参与社会主义经济建设的责任感和实际本领，使他们能以理性的目光审视世界，及时抓住机遇，勇敢迎接挑战，并在合作探究中加强团队合作和探究精神。
教学过程1.学法。
把学生分成五个小组，每个小组布置一个探究任务，由小组长负责，在课后通过上网、看书读报、实地考察、调研等形式搜集资料，然后组内成员就搜集到的资料进行合作学习与交流，经过充分思考后提出意见和建议，并形成一份完整、综合的方案，有爱好电脑的同学制作好幻灯片，再在课堂上进行展示与交流。
这体现了新课程改革要求的探究性学习与合作交流时学习的方式方法。
2.教法。
在班上挑选两名同学，由教师指导他们进行角色扮演的排练，要求用他们的扮演把整个课堂交流活动串联起来，实际上他们充当了主持人的作用。
综合探究经济全球化与中国综合探究:经济全球化与中国一、综合探究设计的意图设计“经济全球化与中国”这一探究活动，主要意图有以下几点：1、全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，就必须抓住各种机遇，勇敢迎接前进道路上可能遇到的各种挑战。
经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织，既为我们国家的社会主义现代化建设提供了难得的大好机遇，同时也带来了严峻的挑战。
本探究展示的，正是经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战。
2、青年是未来全面建设小康社会的主力军，因此，必须培养他们参与社会主义经济建设的实际本领。
在第十二课主要是从战略、宏观层面介绍我国面临的各种机遇与挑战，至于具体怎么采取各种措施来抓住机遇、迎接挑战，第十二课并没有讨论。
本综合探究希望学生结合本地或我国的经济建设实际，针对一个又一个具体的问题，在充分搜集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
因此，本探究活动是属于操作层面的。
3、应当说，通过一个学期的学习，同学们对经济学的基本知识有了一个初步的了解。
接下来，一个方面是必须让学生加深对经济学基本知识的理解；另一个方面是必须培养学生运用知识解决实际问题的能力。
本探究活动涉及的面很广，对这些问题进行探究正好可以实现上述两个目标。
二、探究活动开展建议1、本探究活动涉及五个比较复杂而且也比较重要的问题，最好将全班同学分成五个小组，每个小组负责探究一个问题，这样可以充分节约时间。
2、在进行探究时，最好能结合本地的经济建设实际，提出有针对性的建议。
3、可以从以下几个途径获取本探究的资料：上网；通过书刊、报纸、杂志；实地考察、调研。
4、每个小组必须就自己负责的问题，提出一份探究报告，以供课堂交流。
在课堂交流完毕后，全班应当结合本地的经济建设实际，形成一份综合性的、完整的方案。
5、进行本探究，最忌泛泛而谈，说大话、空话，光讲抽象的道理。
要求结合实际，提出具体的、有操作性的、建设性的建议、对策。
探究经济全球化与中国的发展道路经济全球化是指国际间经济联系不断加深，国家间的经济活动日益相互依存和深入合作的现象。
随着全球化进程的推进，中国作为世界第二大经济体，在经济全球化中扮演着重要的角色。
本文将探究经济全球化对中国的发展道路带来的影响。
一、经济全球化加速中国的对外开放1.扩大外贸规模经济全球化使得国际间贸易活动更加频繁和便捷。
在全球化的推动下，中国逐渐开放市场，加强国际贸易合作。
中国的出口量不断增加，对外贸易规模稳步扩大，成为世界最大的贸易国之一。
2.吸引外资经济全球化给予中国发展机遇，吸引了大量外国投资。
外资的流入促进了中国的产业升级和技术进步，推动中国经济向更高水平迈进。
二、经济全球化带来的机遇和挑战1.机遇：加速技术创新和转型升级经济全球化极大地推动了技术创新与转型升级的步伐。
中国在经济全球化浪潮中加快了技术引进、消化吸收和创新能力的提升，从而创造了更多发展机会。
2.挑战：不平等现象加剧全球化也带来了不平等现象的加剧。
发达国家凭借技术优势和垄断地位，占据了全球产业链的高端环节，而发展中国家则主要从事劳动密集型产业。
这导致了全球经济格局的不平等。
三、中国的发展道路1.改革开放成为关键中国坚持改革开放的政策，在全球经济竞争中立足于自身国情，积极融入全球经济体系。
通过吸收国外先进经验和引进外资，推动了中国经济的快速发展。
2.自主创新的重要性随着全球化的深入，中国正逐渐从“世界工厂”角色转变为“世界创新中心”。
中国注重自主创新，加大科技研发投入，提升自身科技实力，为经济全球化赋予中国更大发展潜力。
3.积极参与全球治理中国在全球治理中发挥着日益重要的作用。
中国积极参与国际组织和多边合作，推动全球经济治理机制改革，维护发展中国家的权益，促进经济全球化的公平与包容。
结语：经济全球化是当今世界的趋势，对中国而言既是机遇也是挑战。
中国要抓住经济全球化的机遇，加快改革开放步伐，加强自主创新能力，积极参与全球治理，推动经济全球化朝着更加公正、平衡和可持续的方向发展。
综合探究经济世界化与中国探究目标知识目标：对跨国兼并、区域经济合作、数字鸿沟、绿色壁垒、倾销与反倾销等有一定的感性理解。
能针对新世纪新阶段经济世界化深入发展的新形势下所面临的机遇和挑战，提出合理的建议、对策。
水平目标：培养理论联系实际、使用所学知识解决实际问题的水平情感、态度和价值观目标：培养积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感，培养团队合作精神和探究精神。
探究意图1.全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，就必须抓住各种机遇，勇敢迎接前进道路上可能遇到的各种挑战。
本次探究展示的正是经济世界化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战。
2.通过综合探究，希望学生结合我国经济建设实际，针对具体问题，在充分收集材料的基础上，提出合理的、有针对性的建议，从而培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感。
活动策划将全班学生分为8个小组，每个小组负责探究一个问题。
第一小组：收集跨国公司跨国兼并的案例，分析哪些行业的兼并比较活跃。
第二小组：结合国内或本地的产业结构调整，为迎接这场世界化的产业大转移提出建议。
第三小组：收集我国在参与和推动区域经济合作方面，取得了哪些主要的成绩？第四小组：区域集团外的国家不能享受区域集团内部的特殊优惠政策，这种内外有别的做法妨碍了其他国家对该区域集团的出口。
我国的企业理应如何克服这个困难？第五小组：搜集与“数字鸿沟”相关的材料，理解我国信息技术产业发展的现状。
针对我国如何缩小与发达国家的“数字鸿沟”，提出建议。
第六小组：搜集我国出口产品绿色壁垒的典型案例。
为我国出口企业应对绿色壁垒提出建议。
第七小组：搜集我国企业成功应诉反倾销的案例，总结它们的成功经验。
第八小组：假如与世贸成员发生贸易摩擦，怎样利用世贸组织的争端解决机制维护自己的权益？能够从以下几个途径获取本探究的资料：上网，书刊、报纸、杂志，实地考察、调研。
每个小组必须就自己负责的问题，提出一份探究报告，以供课堂交流。
经济全球化与中国经济研究随着经济全球化的加速，中国经济也日益成为世界经济的重要一部分。
在这个全球化的时代里，中国的经济发展受到了全球化的影响，同时也为全球化带来了诸多变化。
在这篇文章中，我们将深入探讨经济全球化与中国经济的关系，并探讨其中的一些问题和挑战。
一、经济全球化和中国经济的关系在经济全球化的背景下，中国逐渐成为了一个重要的全球经济体。
中国经济的快速发展和转型一方面得益于国内市场规模的壮大，另一方面也离不开全球化进程中的机遇和挑战。
中国加入世界贸易组织，进一步促进了中国与世界的经济联系，中国的经济因此能够更好地融入全球体系。
通过全球化，中国的贸易、投资、技术和人才可以更好地与全球接轨，进行深度合作与交流，从而更好地满足国内经济发展的需要。
经济全球化为中国经济带来了机遇和挑战。
全球化使得中国能够扩大对外开放，吸收外部优质资源，提升产业水平和竞争力。
同时，全球化也会使得中国发展面临更多的挑战和风险。
如何合理应对全球经济体的变化与波动，如何推进商业的自由化和市场的改革，如何减轻贸易不平衡的压力，这些都是中国在经济全球化中面临的重大挑战。
二、长期稳定的经济增长在经济全球化的框架下，中国经济的增长保持了长期平稳的态势。
中国继续通过创新和改革，推动经济结构的升级和转型，以更加优化的方式促进发展和创造价值。
同时，中国政府继续通过稳健的货币和财政政策，维护经济稳定。
这种长期稳定的增长模式也被称为“中国奇迹”，吸引了世界瞩目。
尽管经济增长在近年来放缓，但中国经济仍然保持着强劲的发展动力。
中国已经成为全球超大规模市场的重要一部分，包括雄厚的人口基础、高品质的制造业、优越的区位条件和现代化的基础设施等，是中国经济发展稳健平稳的重要保证。
三、参与全球经济金融体系在经济全球化进程中，中国高度重视参与全球金融体系。
尤其是在全球经济变得越来越复杂、金融市场越来越集中的背景下，中国推动金融和贸易的国际化已经成为中国经济外交政策的重要目标之一。
经济全球化与中国随着科技的进步和国际贸易的自由化，经济全球化已经成为一个越来越普遍的现象。
这一趋势具有深远的影响，对全球范围内的国家和地区都产生了不同的影响。
本文将以中华人民共和国为例，探讨经济全球化对中国的影响和中国对全球经济的贡献。
一、经济全球化对中国的影响在过去的几十年中，中国在世界经济中的地位不断上升。
随着经济全球化的加速发展，中国逐渐成为世界上最重要的经济体之一。
经济全球化给中国带来了以下几个方面的影响。
1. 对中国的出口贸易的促进中国是一个经济出口型国家。
随着经济全球化的发展，中国的出口贸易规模不断扩大。
中国的廉价劳动力和广泛的生产基础已经成为国际经贸中的优势所在。
特别是在20世纪80年代以来，中国加入世界贸易组织，以及一系列其他国际贸易安排，使得中国的出口贸易规模越来越大。
在这个过程中，中国通过吸引外资，培育出了一批优势产业，如纺织、服装、家电等。
中国的制造业经济和出口贸易能力越来越强，对全球经济和世界工业化进程的推动起着重要作用。
2. 对中国的经济模式与结构的调整经济全球化也给中国经济模式与结构带来了调整。
加入世界贸易组织以来，中国逐渐实现了向市场经济转型。
这意味着中国的公司和企业必须适应市场变化的压力，重新布局决策、人力资源和流程。
这些变化使得中国的企业与全球市场上的竞争愈加剧烈，逐步调整了中国经济结构。
此外，全球化进程也鼓励中国的经济转型并加强转型的进程，尤其是在服务和高科技领域。
如今，中国正致力于提高其全球技术产业水平，并加强其创新能力。
3. 对中国社会和文化的影响除了经济领域，经济全球化也对中国社会和文化产生影响。
全球化进程加强了中外之间交流和沟通，为中国人民带来了广泛的文化创新和社会改革。
由于接触和交流的加强，中国政府认识到市场会在一定程度上推动文化产业的发展，并将在其“十三五”规划中，支持文化产业的发展和推广。
因此，经济全球化也加强了文化产业的发展，进而对中国社会产生了深远的影响。
第四单元《经济全球化与中国》综合探究活动设计第四单元《经济全球化与中国》综合探究活动设计瑞安第十中学南巾帼[教材分析]教材性质分析：第四单元的《经济全球化与中国》综合探究课题，是本单元教材的有机的组成部分。
但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。
因此，它的教学活动设计，不能简单的进行课堂教学设计，而应该是一系列课堂内外探究活动的设计，是教师引领下的学生综合探究活动的设计。
教材内容分析：第四单元的《经济全球化与中国》综合探究课题，教材内容主要是针对经济全球化和我国加入世界贸易组织新形势下所带来的各种机遇与挑战，提出合理的建议、对策。
本综合探究从具体、微观的层面搜集经济全球化趋势及我国加入世界贸易组织所带来的各种机遇与挑战所遇到的具体问题和生动实例，并希望学生结合本地或我国经济建设实际，针对具体问题，在充分搜集材料的基础上，尤其是实地考察、调研的基础上，提出合理的、有针对性的建议。
因此，本综合探究活动需要进行文献研究与调查研究设计，是属于探究活动操作层面的设计。
[学生分析]学生知识经验积累分析：通过一个学期的学习，学生对经济学基本知识有一个初步的了解。
具有一定的经济学的基本知识与经验积累。
同时通过第四单元教学，已初步从宏观的层面了解了经济全球化的相关知识。
但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅、参与甚少而兴趣浓厚等特点，因此，对此课题探究活动设计，必须基于学生的实际生活区域中的具体经济活动，才能让学生加深对经济学基本知识的理解，才能培养学生运用知识解决实际问题的能力。
同时课题的确定与问题的设计，也应该合乎学生生活实际和学生认知水平，才能使本探究活动顺利进行，且能让学生在探究过程中获得探究成功的快乐，从而培养探究学习的信心与探究的精神。
因此，我个人认为，“经济全国球化与中国”的课题太大，不适合高一学生，于是，我认为有必要进行缩小课题范围，设计为经济全球化与温州（瑞安）经济。
第四单元 综合探究:经济全球化与中国（说课稿）成纪中学 常永娥说课纲要一、教材分析：本课的性质和作用第四单元综合探究《经济全球化与中国》，是本单元教材的有机的组成部分。
但它既不属于本单元的综合练习，也不是本单元的知识总结，它是属于综合探究活动性质。
综合探究《经济全球化与中国》承接第十一课经济全球化与对外开放，主要通过引导学生搜集具体、生动的实例，并针对具体问题，提出合理的建议。
深化学生对经济全球化和加入世界贸易组织给我国所带来机遇与挑战的认识，拓宽学生的国际视野，加深对课本基本知识的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析通过一个学期的学习，高一学生对经济学基本知识有一个初步的了解。
具有一定的经济学的基本知识与经验积累。
同时通过第四单元教学，已初步从宏观上了解了经济全球化的相关知识。
但由于学生对该领域涉及较少，认识肤浅等特点，在探究过程所选的案例要贴近学生生活、贴近实际。
因此，在确定探究主题的时候，我选取了学生较为熟悉的海尔集团作为案例进行探究，以加深学生对该领域知识的理解和运用。
三、教学目标（一）课标要求：1、知识与技能：进一步理解经济全球化及其影响；明确新形势下，积极参与国际竞争与 合作的策略和原则。
2、过程与方法：培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生积极参与社会主义现代化建设的实际本领和责任感； 培养团队合作精神和探究精神。
（二）核心素养：政治认同、科学精神、法治意识1、通过探究活动，拓宽学生视野，增强对中国特色社会主义道路的自信。
2、通过学习，能够坚持用辩证的观点去准确分析经济全球化的利弊，理解应对经济全球化的正确态度。
3、通过学习，提出我国企业遭遇“绿色壁垒”“反倾销”时的应对策略，树立规则意识和法律意识。
四、教学重点、难点：重难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生动手操作的实践能力和综合素质。
五、教学方法：小组合作学习法、收集信息法、案例分析法、讨论法、现场操作法。
讨论:探究活动（一）——从跨国公司兼并看如何迎接产业大转移第三产业中并购的比重将呈上升趋势，高新技术领域的跨国公司并购引人注目在当今世界产业结构调整中，第三产业的规模迅速扩张，成为新的经济增长点。
尤其以计算机、半导体、新材料、生物工程等高科技、信息产业为主，这些产业获利高，成长性强，在产业发展方面具有广泛的带动性，能带动相关产业的发展，扩大就业渠道，减少环境污染，改善生活水平。
目前工业发达国家的第三产业在国民生产总值中所占的比重一般都在2/3，美国高达70%，信息服务业已成为一些工业发达国家的主导产业。
近些年跨国公司并购主要围绕第三产业展开，它以信息产业为先导，以金融业并购为核心，涉及领域包括：信息、金融、保险、电信、交通运输、商业零售、生物工程以及文化传媒等等一些极具增长潜力的部门。
事例:红塔山集团（HRP）是云南著名的香烟生产商，在中国国内市场拥有7%的市场份额。
公司和德国一家烟草公司签订了合约，获得了这家公司某一品牌的生产许可证。
在中国国内市场上，外国对手越来越多，竞争越来越激烈。
红塔山公司的观点是：“和外国企业合作，总比被它们吃掉要好。
”渠道战略建议1．认识到严峻的形势，制定发展跨国公司的战略计划。
培育跨国公司是一项国家战略，国家必须根据全国经济发展水平的中国企业发展状况，制定长远发展战略，明确奋斗目标，有步骤、有重点地进行扶持。
我们的目标不是经济大国，而是经济强国，因此，在国家的五年计划和十年规划中一定要制定战略目标，争取在较短的时间内，我国有更多的企业进入世界500强。
2．推进企业兼并力度，鼓励企业"强强联合"，组建我国的大企业集团。
进入九十年代以来，发达国家掀起了更为强劲的兼并浪潮，跨国公司通过兼并实现了优势互补，大大提高了国际竞争力，扩大了占领世界市场的份额，从而取得了更大的经济效益。
目前我国企业规模都很小，即使是已经组建大型企业集团，其规模也不大，同国际跨国公司的经济实力相比差距极远。
第四大贸易伙伴
27.5％752.9亿美元东盟第三大贸易伙伴15.5％912.4亿美元日本
第二大贸易伙伴18.2％1151.7亿美元美国
第一大贸易伙伴29％1298.7亿美元欧盟
贸易关系增长双边贸易总值
2007年，中国与欧盟、美国、日本和
东盟等主要贸易伙伴双边贸易增长平稳。
欧
盟、美国、日本继续为我国前三大贸易伙伴
（材料）：
为期两天的亚太经合组织第十六次领导人非正式会议，11月23日中午在秘鲁首都利马闭幕。
与会领导人发表了题为《亚太发展的新承诺》的宣言。
言强调，当前国际金融危机是我们迄今面临的最严重经济挑战之一，我们将快速果断地应对全球经济放缓。
三、数字鸿沟
（学生活动）
含义：数字鸿沟又称为信息鸿沟。
它是指不同国家、地区、人群之间，在信息技术掌握、拥有、控制和使用上存在的差距。
材料：近年来的现实表明，发达国家与广大发展中国家在使用信息技术上的差距大大超过了世界上的贫富差距。
全球高收入国家（约占全球人口。
第四单元、综合探究——经济全球化与中国（shan教案）★教学目标（一）知识目标了解经济全球化现象；列举经济全球化的主要表现；理解经济全球化是人类社会生产力和国际分工高度发展的必然结果，理解经济全球化是一把双刃剑，对中国的影响具有双重作用；分析中国如何应对。
（二）能力目标1、理论联系实际的能力，运用知识解决实际问题的能力。
2、分析世界经济全球化形成影响，学习全面、辩证地分析问题。
（三）情感、态度与价值观目标1、认识我国加入世贸组织的必要性，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争的信念与责任感。
2、通过认识经济全球化对于中国来说是机遇与挑战并存，正确理解对外开放重要性，树立风险意识和危机意识。
3、培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强建设祖国和关注全人类共同利益的责任感和使命感。
★教学重点世界经济全球化突出表现★教学难点经济全球化对中国是“一把双刃剑”★教学活动设计思路1、引出问题：经济全球化与中国。
2、教师活动：教师设计问题：将学生分成小组，从P99-101页中，确定具体的研究问题，进行讨论思考，了解经济全球化在这些方面的表现、影响及应采取的应对措施。
3、学生活动：各小组学生分工、合作，就所给的资料，交流、讨论，形成小组共识，并呈现讨论成果。
4、设计意图：问题应从学生已有的知识基础、经验、生活中引出，凭借已有的知识和经验去主动探索，自我建构、自我生成新知，分析、解决生活中的问题。
5、学生对本次探究学习活动进行自我总结和评价，引导学生对学习内容和学习过程进行反思是促进学生自我发展和进步的有效途径。
★教学过程：导入：播放视频：“中国入世十年”过渡：中国入世的十年也是中国融入经济全球化的十年，十年来我国取得了非常可观的发展成果，但经济全球化对于发展中国家来说是一把双刃剑，所以经济全球化对我国来说是机遇与挑战并存。
下面我们就来看看，我们遇到的机遇与挫折？多媒体展示情景探究一：吉利成功收购沃尔沃材料一：中国吉利是一家民营汽车企业。
