03真题研究：全国卷命题语言分析——“意识形态”

意识形态考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 意识形态是指（）A. 政治制度B. 经济基础C. 社会意识D. 文化传统答案：C2. 意识形态的核心是（）A. 政治理念B. 道德观念C. 宗教信仰D. 价值观念答案：D3. 意识形态的主要功能是（）A. 维护社会秩序B. 促进经济发展C. 传承文化传统D. 塑造社会认同答案：D4. 意识形态的传播途径包括（）A. 教育B. 媒体C. 宗教D. 所有以上选项答案：D5. 意识形态与政治的关系是（）A. 互不相关B. 相互独立C. 相互影响D. 完全一致答案：C6. 意识形态的变迁通常与（）有关A. 科技发展B. 社会变革C. 经济波动D. 所有以上选项答案：D7. 意识形态的冲突可能导致（）A. 文化交流B. 社会稳定C. 政治动荡D. 经济发展答案：C8. 在全球化背景下，意识形态的传播（）A. 变得更加困难B. 变得更加容易C. 保持不变D. 无法预测答案：B9. 意识形态的多样性可能导致（）A. 文化单一化B. 社会分裂C. 思想统一D. 创新和进步答案：B10. 意识形态教育的主要目的是（）A. 提高科学素养B. 培养艺术欣赏能力C. 塑造正确的价值观D. 增强身体素质答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 意识形态的特点包括（）A. 阶级性B. 历史性C. 相对独立性D. 多样性答案：ABCD12. 意识形态的形成受到以下哪些因素的影响（）A. 经济基础B. 政治制度C. 文化传统D. 社会环境答案：ABCD13. 意识形态的传播方式包括（）A. 口头传播B. 书面传播C. 电子传播D. 非语言传播答案：ABCD14. 意识形态的冲突可能表现为（）A. 思想辩论B. 政治斗争C. 文化冲突D. 经济竞争答案：ABC15. 意识形态的变迁可能带来以下哪些影响（）A. 社会结构的变化B. 政治制度的变革C. 经济发展模式的转变D. 文化传统的消失答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）16. 意识形态是社会意识的总和。

押新课标全国卷第3题高考频度：★★★★☆难易程度：★★★★☆（2018年高考课标全国III卷）阅读下面的作品，完成后面的题目。

对城市而言，文明弹性是一个城市体在生存、创新、适应、应变等方面的综合状态、综合能力，是公共性与私人性之间、多样性与共同性之间、稳定性与变迁性之间、柔性与刚性之间的动态和谐，过于绵柔、松散，或者过于刚硬、密集，都是弹性不足或丧失的表现，是城市体出现危机的表征。

当代城市社会，尤其需要关注以下文明弹性问题。

其一，空间弹性。

城市具有良好空间弹性的一个重要表现，是空间的私人性与公共性关系能够得到较为合理的处理。

任何城市空间都是私人性与公共性的统一，空间弹性的核心问题，就是如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换。

片面地强调空间的公共性或片面地强调空间的私人性，都会使城市发展失去基础。

目前，人们更多地要求空间的私人性，注重把空间固化为永恒的私人所有物、占有物。

这种以私人化为核心的空间固化倾向，造成城市空间弹性不足，正在成为制约城市发展的一个重要原因。

其二，制度弹性。

一种较为理想的、有弹性的城市制度，是能够在秩序与活力、生存与发展间取得相对平衡的制度。

城市有其发展周期、发展阶段，对一个正在兴起的城市而言，其主要任务是聚集更多的发展资源、激活发展活力。

而对一个已经发展起来的城市而言，人们会更为注重城市制度的稳定功能。

但问题在于，即使是正在崛起的城市，也需要面对秩序与稳定的问题；即使是一个已经发展起来的城市，也需要面对新活力的激活问题。

过于注重某种形式的城市制度，过于注重城市制度的某种目标，都是城市制度弹性不足、走向僵化的表现，都会妨害城市发展。

其三，意义弹性。

所谓城市的意义弹性，是指城市能够同时满足多样人群的不同层面的意义需要，并能够使不同的意义与价值在总体上达到平衡与和谐，不断形成具体的意义共同性。

当一个城市体只允许一种、一个层面的意义存在时，这个城市体可能繁荣一时，但必然会走向衰落。

14真题研究：全国卷选择题命题语言分析——“世界意识”一、“世界意识”的概念分析早在20世纪80年代，邓小平提出“教育要面向现代化、面向世界，面向未来”这是邓小平教育思想的重要组成部分，其理论精髓就是培养一个具有世界意识的面向21世纪的合格的世界公民，这也是新时期教育改革的方向。

2003年4月教育部《普通高中历史课程标准(实验稿)》也明确指出：认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。

”刘新生在《中学历史教学中世界意识的培养》中指出，世界意识，主要是指站在世界的高度了解世界历史和当今国际社会、关注人类共同的命运、评价本国的地位和作用、认识自己的权利和义务的意识。

具体来讲，以下七个方面的内容应该属于世界意识的范畴：（一）国家平等意识，（二）对外开放意识，（三）世界整体意识，（四）国际竞争意识，（五）世界多样化意识，（六）国际和谐意识，（七）和谐关爱意识。

王雪琴在《全球化视野下大学生世界意识的培养路径》中指出，世界意识是指以全球的视野去观察、认识、理解世界，思考问题，并以辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析人类历史的过去、现状和未来，并在此基础上形成关于人类命运、本国在世界中的地位和作用以及个人对人类、民族、国家的权利和义务的意识。

作为一种认识活动，它要求人们以博大的胸怀和理性的态度认识世界，理解差异；作为一种思维方式，它强调一国在处理问题时应把本国的发展同世界的发展联系起来，从世界格局的高度和人类历史发展的深度来思考问题。

世界意识主要包括：（1）世界整体意识。

1500 年以来，人类联系逐渐增多，今天的世界是一个不可分割的整体。

（2）世界多样化意识。

多样化的核心是人类文明多样化。

（3）交流合作意识。

各种文明要相互交流，互相帮助。

（4）心关爱和谐意识。

人类应互相关爱，与自然和谐相处。

（5）国际竞争意识。

在世界分成国家、民族、地区的组织结构下，相互竞争不可避免。

高考历史选择题命题立意的角度（意识形态类）（一）命题模板：1、命题立意：意识形态是指系统地、自觉地反映社会经济形态和政治制度的思想体系。

统治阶级或政权力图用自己的意识形态去影响和支配全社会(包括敌对阶级)，以巩固本阶级的统治地位。

同时，阶级社会中对立的阶级或社会集团之间往往在意识形态领域出现阶级斗争，以维护相应阶级的统治或社会集团的核心利益。

2、命题结构：材料反映的是透过意识形态的影响力，维护阶级统治或政权利益。

（二）真题典例：1、（2019新课标全国卷III）1947~1948年，美国部分印第安人部族面临饥荒，美国政府拒绝提供救济，因为有人指控他们部族公社的生活方式是共产主义式的而不是美国式的。

这反映出A．三权分立体制存在重大缺陷B．意识形态影响政府政策C．执政者力图重塑国家精神D．国家对经济的干预加强意识形态——材料反映的是冷战时期，美国政府决策受到资产阶级意识形态的影响。

2、（2014新课标全国卷1）中国古代，“天”被尊为最高神。

秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。

这反映了秦汉以后A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度意识形态——材料反映的是封建时代，中央政府利用封建伦理教条的宣扬以维护封建统治。

3、（2014新课标全国卷Ⅱ）秦朝法律规定,私拿养子财物以偷盗罪论处,私拿亲子财物无罪;西晋时规定,私拿养子财物同样无罪。

这一变化表明,西晋时A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化C．宗族利益受到保护 D．儒家伦理得到强化意识形态——材料反映的是封建政府在制定法律的时候，利用儒学伦理的宣扬以维护封建统治。

4、（2016新课标全国卷Ⅲ）1903年，张之洞等拟《奏定学堂章程》，其中规定禁止使用“团体”“膨胀”“舞台”“影响”“组织”“运动”“报告”“观念”等新名词，其根本目的在于A．抵制维新思想的传播B．保证民族语言的纯洁性C．反对向西方学习D．维护传统的意识形态意识形态——材料反映的是封建地主阶级官僚，通过意识形态的控制，以维护传统的封建统治。

【关键字】高考作文赏析2003高考作文（全国卷）三大特点盲点翻出亮点，社会意义深远《智子疑邻》，语出《韩非子》，曾编入初中语文教材，是一则浅显易懂、知者甚众的寓言故事。

就成人考生而言，一见便会生出似曾相识之感；对应届或往届高中毕业生来说，则浅显易懂、生动形象。

而对社会来说，则具有深刻的理性思考意义因为，这道高考试题切中了中国当代社会评价性心理方面的一个热点：评价的非客观性。

从两千多年前的《智子疑邻》，到鲁迅笔下的《阿Q正传》，鞭策的程度虽然不同，但所指向的，都是评价的非客观性这一民族心理痼疾。

遗憾的是，两千前多年后的今天，这一民族心理痼疾非但没有得到有效的针砭，反而演变成为一个盲点。

2003高考作文题的重要意义之一，就在于把这一盲点翻成了亮点。

怎样有效的针砭民族心理痼疾，应该是当代青年关注的重要内容，当代社会关注的重要内容。

高考试题继承了关注社会、关注人生的传统，进一步将思考的方向引向思维方式、心理、情感因素层次，必将使民族心理痼疾这一盲点再度成为社会关注的热点，引起不仅仅是考生而是全社会的深入思考，从而使我们的民族更加走向成熟。

涵盖范围宽泛，写作空间广大“感情亲疏和对事物的认知”这一话题涵盖的范围是非常宽泛的。

首先，在材料上提供一个寓言，朴实无华、浅显易懂、生动形象。

给了考生具体的感性认识；具有积极的发端特点，为学生的联想、思考提供了动情点、启迪点。

其次，在提示中概括了“类似的”“不同的”“甚至相反的”三种情况，涵盖了社会生活的方方面面；大而言之，可联系国际关系，社会热点，诸如反恐战争，伊拉克战事，朝鲜核问题，反腐败斗争等等，小而言之，可联系日常生活、人际关系，诸如邻里纷争、同学关系，师生关系，评优表模活动等等；第三，通过“有没有关系呢？是什么样的关系呢？”两个逐层深入的思考，引出一个话题，具有鲜明的理性思考总结特征。

第四，具体要求中，在材料、文体、立意、题目上都给了考生最大的自由，为考生提供了发挥的广阔空间。

64真题研究：全国卷命题语言分析——“历史地图”一、“历史地图”的概念分析（一）历史地图的含义历史地图（historical map），是反映人类历史时期自然和政治、经济、军事、文化状况及其变化的地图，是显示有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差异现象的地图。

历史地图是以空间变化为主要线索，以地理因素为主要观测点，用地图语言进行描述的，它主要是动态的反映历史事件和现象的专题地图。

历史地图用特定的地理语言来展现历史现象，有各种专用的地理符号。

在通常情况下双圈表示都城，小圈表示一般的城市或者低一级的行政城市或者居民聚集地。

箭头表示路线和方向，比如进军的路线、行进的路线、输出输入的路线等。

不同的颜色显示不同类型的区域或者国家，也代表不同的经济区域、文化行政区域等。

各种颜色的曲线代表边界、河流、山脉、道路等。

（二）历史地图的类别历史地图按照不同的标准，可以分为不同的类型。

有的学者按照历史地图的内容将其分为政治、经济、军事、文化四个部分。

比如政治地图包括国家的政治疆域部分、国家的分布、国与国之间的政治形式对立、国内的形式中反映政治的部分。

经济地图主要反映的是经济发展的情况，比如手工业的发展地区、粮食的生产区域、对外贸易的情况等。

军事地图指的是军事对峙的情况、行军的线路、战役的形势、革命的斗争形式等。

文化地图指的是文化的分布和交流方面的地图，比如反映文化交流的线路地图、文化分布区域、关于宗教文化的分布等。

还有学者按照历史地图的使用方法将历史地图分为历史的空间位置图、历史的区域关系图、历史的空间移动图、历史的地域演变图等。

历史的空间位置地图主要是和地理地图相结合，了解历史事件的产生与地理环境的密切关系，增强学生的历史空间感知能力。

历史的空间关系图主要指的是在该区域政治形式的变动。

历史的空间移动图，指的是线路的移动比如红军的《长征示意图》。

历史的空间关系图的运用，可以指导学生在时空观念上多维理解、认识历史的发展，比如在《罗马扩张示意图》，通过展示不同时期罗马征服的区域，学生可以了解罗马帝国形成的过程。

2020年高考全国卷Ⅲ政治试题核心素养及意识形态体现分析作者：刘波来源：《速读·下旬》2020年第04期2020年高考全国卷Ⅲ政治学科命题在德育、价值观引领方面特点鲜明，坚持以社会主义核心价值观为内核，以学科能力的综合考查为主线，精选考试内容，适当创设问题情境，突出學科综合能力和思维能力考查要求，合理控制难易度，试题题型、试卷结构、难易度等较为稳定，试题在学科属性和测量学属性上均达到了较高水准，在核心素养及意识形态方面体现出了以下特点。

一、强化社会主义核心价值观的引领作用，反映学科德育属性社会主义核心价值观教育是思政课的重要内容，对于青年学生形成正确的世界观、人生观、价值观发挥着基础性作用。

高考既是对价值观教育成果的一种检验，也对价值观教育具有反馈和引领作用。

如第40（2）题，根据材料表述，千百万黄河儿女兴修水利、筑坝拦洪、修复生态，开启了破解黄河治理千古难题之旅，经过几代人不屈不挠的顽强拼搏，交出了一份优异的治黄答卷。

试题旨在引导考生关注国家大事，共建和谐社会，用实际行动践行“人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“新发展理念”等先进思想，国家发展、社会进步与每个人的生活都息息相关，国家、社会、公民的利益在根本上是一致的。

二、立足中华优秀传统文化，增强文化自信试题将中华优秀传统文化融入材料，让学生在阅读和回答试题过程中体验优秀文化的现代价值，增强文化自信，提高继承和弘扬优秀中华文化的自觉性。

如第19题，以习近平总书记提出“亲、诚、惠、容”的周边外交理念为背景，引导学生深刻领会这一理念是中华优秀传统文化在新时代创造性转化，创新性发展的成功范例。

试题反映出中华民族历来注重敦亲睦邻、讲信修睦、协和万邦的文化传统和文化特征，彰显了中华民族文化的深厚底蕴和强大生命力，启发学生领悟我国周边外交理念，就是得益于中华优秀传统文化的滋养，引导学生思考文化传承发展，坚定文化自信。

三、反映国家建设发展成就，提升国家认同对学生进行基本国情教育是思政课的重要任务，试题在引导学生运用所学知识分析社会现象、解决现实问题的过程中，思考我国经济社会发展成就及其原因，感受民族复兴中国梦的实践历程，培养学生的政治参与意识和社会责任感。

2018全国卷3语文试题解析2018全国卷三语文试题简评与精析1. [答案：B][解析]此题考查对观点的理解。

A项错误，原文第二段陈述核心问题是“如何实现空间的公共性与私人性的有机统一、具体转换”，选项武断地表述为“缺乏有机统一”；B项正确，见原文第三段；C项错误，原文第四段是“具体的意义共同性”，而不是选项的“抽象的意义共同性”；D项错误，原文第五段说这些“是意义重大的”，而不是选项说的“根本原因”。

2. [答案：C][解析]此题考查论证，这种题型从2017年全国卷开始出现。

A项正确，是对原文第二段“目前”现状的转述，是“目前”现状，当然就“有其现实的指向”；B项正确，文章从三个不同层面谈城市文明弹性问题，区分了层面，文章第三段谈到城市发展的周期和阶段问题；C项错误，选文在论证文明弹性的三个概念时，没有“分析具体概念的正反两面”；D项正确，原文就是通过文明弹性的概念来论证“建构城市命运共同体的重要路径”问题，第五段“保持……并以此为基础……把握……建构……”是对途径的总结。

3. [答案：A][解析]此题考查根据原文进行推论。

A项错误，“空间弹性”“制度弹性”“意义弹性”是不同的三个方面，三者不具有交叉关系、层进关系、条件关系，推断无依据；B项正确，见原文第三段；C项正确，见原文第四段；D项有疑问，选项的观点是正确的，但原文找不到依据，估计选文进入试题后，对原文进行了删节，原文有这样的论述，有这样的观点。

4. [答案：B][解析] 此题考查品味精彩的语言表达艺术和领悟作品艺术魅力的能力。

A项考查对艺术特色的理解，正确。

第一个判断点是“开头部分营造出的沉郁氛围”，开头部分是不是氛围沉郁？从选文～段看，宇航员先行者看到的是大爆炸后的地球景象，“蓝色水晶球”变成了“黑白相间的地球”，“一切都熔化了，文明已成过眼烟云”，这给人的感受应该是沉郁的，所以开头部分氛围沉郁是正确的；第二个判断点是“当城市图像出现后”“变得较为轻快”，是不是变轻快了？选文第段开始出现城市图像，首先出现的是高楼、广场、很多人，还有“一个漂亮姑娘”，她天真地、娇滴滴地与先行者交流，姑娘的出现，带来了气氛的变化，有了一丝轻快的感觉，但不是很轻快，所以“较为轻快”是正确的。