八年级物理下册 8.8《眼睛和眼镜》学案北京课改版

八年级物理下册第六章第四节眼睛和眼镜导学案（新版）北师大版一、明确目标：1、了解眼球的构造、成像原理。

2、通过学习了解眼睛和照相机的相似之处。

3、了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。

4、通过学习，使学生有保护眼睛的意识二、自主预习：1、眼球好像一架__________，__________和__________的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在__________，形成物体的像、2、眼晴可以看清远近不同的物体，是靠__________来改变_______的厚度，从而改变这架高级相机镜头的焦距、3、产生近视眼的原因是__________，使远处的物体成像在________前，可利用__________的发散使用来矫正、4、产生远视眼的原因是__________，使近处的物体成像在__________后，可利用__________的会聚作用来矫正、三、合作探究：探究活动一：认识眼睛的构造在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机、【导学】借助图片说明眼睛的结构：其中眼睛的相当于凸透镜。

探究活动二：眼睛的工作原理结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表【提示】与照相机对比进行说明（补全表格）眼睛照相机① 光圈角膜、晶状体、玻璃体②③ 底片（感光底片）备注：瞳孔起到了照片机中光圈的作用，当光强时，瞳孔自动缩小；光弱时，瞳孔自动放大、当物体的像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传送到大脑中、眼球的自动调节【问题】①正常人的眼睛的“焦距”都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm比较有什么特点？②由于u>2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离、这不是与透镜成像规律有矛盾吗？【重点强化】①物距一般都大于、②成的实像、通过视神经把信号传到了我们的大脑中，人们与生俱来就适应这种感觉，因此人们的感觉好像成了一个正立等大的像、③当物距变化时，眼睛的睫状肌就会改变晶状体的弯曲程度，达到改变眼睛“焦距”的目的、晶状体变得扁平时，“焦距”最小，能够看清远处的物体；晶状体变得凸起时，“焦距”最大，能够看清近处的物体、在距眼睛处的物体在视网膜上成像最清晰，因此人们把25cm的距离叫做正常眼睛的明视距离、探究活动三：近视眼和远视眼1、近视眼的形成原因①结合生活思考近视眼形成的原因、②【问题】找到近视眼镜，摸一摸镜片，它们是有什么光学仪器构成的？能不能分析其中的道理？③近视眼的矫正结合下图，讨论近视眼是怎样矫正的。

学科：物理年级：八年级主备人：王珍梅辅备人：米成军骆永国王喜备课组长审批：教研组长审批：周次： 2 份数：序号： 2 课题第四节眼睛和眼镜课时 1 课型展示课学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕学习目标1、了解眼睛的构造和成像原理2、知道眼镜的作用，预防和保护眼睛2、近视眼和远视眼的形成原因①、近视眼的矫正②、除了近视眼之外，年纪大些的人还经常受到远视眼的困扰，远视眼的形成原因是什么呢？远视眼又该如何矫正呢？③、眼镜的度数：三、稳固提升①人的眼睛像一架照相机，_____相当于照相机的镜头，_____相当于照相机内的胶片。

②产生近视眼的原因之一是晶状体太厚，来自远处某点的光会聚在视网膜__________，到达视网膜上的是一个模糊的光斑。

可以利用_______镜能使光线__________的特点来矫正。

③远视眼是由于来自近处某点的光还没有会聚到一点就到达__________了。

我们可以利用_______镜能使光线___________的特点来矫正。

④正常人眼的明视距离为________cm；四、总结归纳1、本节课你有什么收获？2、对本节课的知识点你还有疑问吗？重难点眼睛的成像原理眼睛的光学作用学生活动〔自主参与、合作探究、展示交流〕一、预习交流1、眼睛的构造；在我们的五官当中，眼睛占有极其重要的地位，那么眼睛是怎样工作的呢？其实，眼睛是一个相当复杂的天然光学仪器，从结构上看，眼球非常类似于照相机．2、借助图片说明眼睛的结构：二、探究释疑1、眼睛的工作原理结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表【提示】与照相机比照进行说明〔补全表格〕眼睛照相机①光圈角膜、晶状体、玻璃体②③底片〔感光底片〕被注：瞳孔起到了照片机中光圈的作用，当光强时，瞳孔自动缩小；光弱时，瞳孔自动放大．当物体的像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传送到大脑中．【问题】正常人的眼睛的“焦距〞都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm比拟有什么特点？教学后记备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：集体备课个人空间[来源:Zxxk ]二、学习目标1、初步了解纳米材料、绿色能源、记忆合金等新型材料的一些特点、应用及开展前景；2、通过了解新材料知识，体验科学技术的神奇力量，培养学生学习兴趣。

眼睛和眼镜【学习目标】1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2．了解眼镜是怎样矫正视力的。

3．通过自主学习，领会近视和远视的成因。

【学习重难点】眼镜怎样矫正视力。

【学习过程】一、知识检测1．凸透镜对光线有什么作用？它能不能成实像？2．凸透镜成实像时，当物体离透镜越来越近时，成像位置（像距）会怎样变化？3．凹透镜对光线有什么作用？二、导入新课现场调查全班的近视率。

你知道眼睛是如何看到物体的吗？对近视眼我们采取怎样的措施去矫正呢？这就是本节课我们研究的问题。

三、导学过程（一）眼睛1．观察图4-6-1，可知人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_______________的实像。

来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。

其中，眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。

2．正常的眼睛观察课本图4-6-1，可知人们之所以都能看清远处和近处的物体，是因为正常的眼睛具有很强的自我调节本领，使远近物体的像都能成在___________上。

（二）近视眼和远视眼1．近视眼与远视眼的产生原因：（1）近视眼：图4-6-1示晶状体太厚，折光能力太强眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面（2）远视眼：晶状体太薄，折光能力差眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面探究：如何调整？2．眼镜：（1）近视眼镜：让光线发散……凹透镜（2）远视眼镜：让光线会聚……凸透镜在近视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。

在远视眼前加一个焦距合适的_____透镜，能改善物体在视网膜上的成像情况。

（三）近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳表。

症状产生的原因成像的位置矫正的方法近视眼只能看清_____物体用眼过度光污染等视网膜____方配戴____透镜远视眼只能看清_____物体肌肉松弛张力不足等视网膜____方配戴____透镜（四）眼镜的度数(看课本“科学世界”)调查自己或周围某同学的眼镜的度数，算一算对应的焦距是多少。

《眼睛和眼镜》教学设计教材分析本节课选自北师大版（郭玉英主编）第八章《光现象》的第八节《眼睛和眼镜》，眼睛是人体的重要器官，属于透镜的拓展应用。

学情分析前面学习凸透镜成像规律知识为本节课的研究作了铺垫。

但学生对于眼球的成像和自动调节作用，以及近视眼远视眼的形成情况很难想象，利用凸透镜和凹透镜以及光具座模拟眼睛的成像情况和近视眼远视眼的成因和矫正情况，将抽象的问题具体化，通过具体的实验和现象，让学生能够直观的观察，这样可以让学生更好的理解近视眼和远视眼的成因以及找到矫正的方法。

教学目标1.知识与技能：了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

通过了解晶状体的调节过程，知道人眼观察近处和远处物体都能看清楚的原因。

通过分析近视眼和远视眼形成的原因，了解眼镜是怎样矫正视力的。

2.过程与方法通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

通过动手实验，了解近视眼以及远视眼的形成原理，培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力以及用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观鼓励学生自己查找资料，自主学习，培养自学的能力通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣，体验成功的喜悦、通过学习，学生能自觉保护视力，注意用眼卫生，培养眼保健意识。

教学重难点教学重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的成因及其矫正；教学难点：近视眼和远视眼的形成原因及矫正方法。

教师活动学生活动目的新课导入：我们常说眼睛是心灵的窗户，是一架神奇的照相机（播放视频）。

照相机是利用物体反射的光经过凸透镜折射后，在光屏上呈现清晰的像。

大家利用手中的“照相机”观察屏幕上的字以及窗外的风景。

问1：观察到什么样的像？问2：你是怎样调节观察近处的黑板上的字和远处的风景的清楚的像？我们的眼睛结构更加复杂，也能够清楚的看观察成像情况答1：倒立缩小的实像答2：通过伸缩镜头改变物距和像距调节复习照相机的成像原理及调节方法见远处的物体和近处的物体。

《眼睛和眼镜》教学目标一、知识与技能1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

2、了解眼镜是怎样矫正视力的。

二、过程和方法1、通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法。

2、尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力。

三、情感、态度、价值观1、通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识。

2、有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。

3、通过海伦•凯勒的简介和作品，体会残疾人对生活的态度和热爱世界的情感。

教学要点1、重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正2、难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正教学过程：（一）引入：我们都有一双眼睛，我们能否想象出，一个一生在黑暗中生活的人，如何度过她的每一天？请同学们闭上眼睛，听一篇《假如给我三天光明》（录音机播放）你知道这篇散文的作者是谁吗？（学生自读、默看）她是美国著名的聋哑女作家海伦•凯勒（1880-1968）。

海伦•凯勒出生后不久就双目失明，并有聋哑之疾，但她以惊人毅力学完小学到大学全部课程。

她通晓英、法、德、拉丁、希腊等5种语言，出版了《乐观》、《走向光明》、《我的生活》等14部著作。

有的被译成50余种文字，风靡5大洲。

1965年，当她85岁高龄时被选为“世界十大女性”之一。

她的《假如给我三天光明》是一篇精彩的散文。

她的精彩之处在于将读者至于一种光明与黑暗、幸福与痛苦的交替状态。

听后，使我们不禁感怀于生命的意义和重新审视自己对生活的态度。

听这些从肝胆里吐出的声音，仿佛有一股清泉从我们的心田流过。

她失去了听力，她失去了一双眼睛，她生活在死寂之中，她生活在黑暗之中，她多么希望自己能聆听大自然的声音，她多么希望自己能有一双眼睛，去观察丰富多彩的世界。

这篇散文浑朴天成，从平实的字里行间闪耀出哲理的光芒，读后催人奋进，促人警醒。

眼睛和眼镜【学习目标】1、知识与技能：（1）了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看见物体的（2）了解眼镜时怎样校正视力的2、过程与方法：(1)利用眼球仪或教学软件，了解眼球的构造、成像原理。

(2)利用眼球仪或教学软件，了解近视眼与远视眼的成因及其矫正方法。

(3)通过学习了解眼睛和照相机的相似之处。

3、情感、态度和价值观（1）通过学习，使学生有保护眼睛的意识（2）有将科学技术应用于日常生活，服务于人类的意识教学重、难点：眼球的构造、成像原理；近视眼与远视眼的成因及其矫正方法【课前复习】1．照相机的镜头相当于一个__________，它的成像原理是__________．2．用照相机拍照时，要想使拍照物体照得大些，应如何调节镜头到物体的距离？底片到镜头的距离是否也调整？会做以上题目吗？上述是上节课学习的内容，照相机镜头是一凸透镜，它的成像原理是：当物距大于2f时成倒立缩小的实像．要想使被拍物体的像变大，应调节镜头到物体的距离近些，同时底片到镜头的距离也应调整．【基础知识】1．眼睛为什么能看见物体．眼睛能看见物体，从物理方面来说跟凸透镜成像的道理是一样的．眼睛的主要构造如图1所示，最外层是无色透明的角膜，中间的透明囊状物叫做晶状体，晶状体和前面的角膜之间有透明液体，晶状体和后面的视网膜之间充满着无色透明的胶状物质——玻璃体．角膜和晶状体共同作用相当于一个凸透镜，这个透镜的焦距约1．5 cm，用眼睛观察物体，距离都大于二倍焦距，所以从物体射进眼睛的光线经过这个透镜折射后，在视网膜上形成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，产生视觉从而看到物体．图12．眼睛的调节．眼睛要看到物体必须成像在视网膜上，视网膜的位置是不变的，而物体到眼睛的距离却远近不同，眼睛是怎样使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像呢？原来晶状体是有弹性的，它的弯曲程度可以靠周围的肌肉——睫状体来调节．在观看远处物体时，由于周围肌肉的作用，晶状体变得扁平，焦距变大，相反看近处物体时，变得凸些，焦距变小．因此无论是远处物体还是近处的物体都能在视网膜上成清晰的像．眼睛就像一架可以变焦距的高级照相机．3．近视眼及其矫正．近视眼的视网膜到晶状体的距离太远或晶状体比正常眼睛凸一些，从无限远处射来的光线不能会聚在视网膜上，而是会聚在视网膜前，不能看清远处的物体，只能看清一定距离内的物体．如图2图2为了矫正近视眼，使它的成像点后移．应该利用凹透镜的发散作用，使入射光线先经凹透镜变得发散些，再进入眼睛，会聚点就移到视网膜上．4．远视眼及其矫正．图3远视眼的视网膜到晶状体的距离过近，或晶状体比正常眼扁些，光线经会聚成像在视网膜的后面，远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体．如图3矫正方法是用凸透镜做眼镜，利用凸透镜的会聚作用，使射入的光线先经凸透镜变得会聚一些，再进入眼睛，会聚点就向前移到视网膜上．青少年中的近视眼，多是由于不注意用眼卫生造成的．预防近视眼要注意读书写字的姿势，以及光线的强暗，防止眼睛过度疲劳等．【学习方法指导】眼睛是人体最重要的器官之一，是一个相当复杂的天然光学仪器，生物学中已详细学过它的结构，但物理课上学习它时应注意围绕凸透镜成像的知识，运用类比法，将它比做一架照相机．【拓展训练】视角物体对眼睛的光心O所张的角，叫做视角．从图4中可以看出，物体在视网膜上所成的像的大小决定于视角．视角越大所成的像越大，看物体越清楚．图4同一物体离透镜近成像越大，离眼睛近时视角大，在视网膜上成的像就大；离眼睛远时视角小，在视网膜上所成的像也小，这就是物体离眼睛近比远时看物体清楚的原因，人们在观察微小物体时总是把它放在离眼睛近的地方，以增大视角，使像大些．随堂练习1、人的眼睛像一架照相机，_____相当于照相机的镜头，_____相当于照相机内的胶片。

《眼睛与眼镜》教案【教学目标】：1、知识与技能①了解眼睛的构造及视物原理。

②通过模拟实验了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。

2、过程与方法①通过模拟实验的探究，了解视力矫正的方法。

②培养学生用实验与所学知识解决问题的方法和能力，可对自己的实验过程和结果做出简单评价3、情感态度与价值观体会科学探究的乐趣，感受通过思考解决问题的喜悦；培养学生保护视力的意识，能注意用眼卫生；懂得从身边的点滴做起，关心他人，服务社会。

【学生认知起点和学习任务分析】本节从眼睛的简单构造，眼睛视物的基本原理和了解近视眼、远视眼的成因及探究视力矫正的方法，达到能让学生主动预防近视的目的。

在学生已有的对眼睛的初步了解和对凸透镜成像规律的掌握，以及前几章对科学探究的训练的基础上，引导质疑，组织实验，达到对科学探究几个环节的训练和加强，特别是对交流合作的精神培养，让学生发挥温故知新、举一反三的潜能。

使学生学会自主学习，学会合作，调动学生学习物理的积极性，启发学生的创新意识。

【教学重难点】1、重点：了解眼睛的视物原理、近、远视眼的成因、预防和探究矫正的方法，达到预防近视的目的。

2、难点：对近视眼及其矫正的实验探究;在实验中能判断是那一类视力问题并根据已有经验进行矫正。

【教学方法】探究法、实验法、交流讨论法、讲授法。

【自制教具】教师用：小金鱼瓶（模拟人的眼球）、自制可变形凸透镜（模拟人的晶状体）、激光灯两个、水、牛奶、凹透镜、凸透镜多个（焦距不同）；与教学内容相配的课件。

【教学过程】简单复习凸透镜成像的规律，加深学生印象，为新课教学做好铺垫。

一、新课导入在前面几节，我们学习了凸透镜成像的静态规律和动态规律，还学习了照相机的成像原理以及调节方法，现在大家已经学会如何清晰的拍一张照片了，今天，有没有谁带相机来呀？学生回答：没有导入：不对，其实咱们在座的每位同学都带相机了，在哪儿呀，我们的眼睛就是一个照相机，并且是一个很神奇的相机，今天这节课我们就带领同学们去看一看我们的眼晴到底有什么神奇之处？它有哪些结构与功能？板书：眼睛与眼镜二、新课学习1、展示学习目标①了解眼睛的结构②知道人眼视物的原理③理解晶状体的调节作用④掌握近、远视睛的成因与矫正方法⑤学会爱护眼晴，保护视力2、眼睛的结构播放眼睛结构视频片断结合眼晴结构模型指认并介绍眼睛的主要结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。

物理《眼睛和眼镜》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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