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帮扶残疾儿童记录学生姓名：XXX残疾程度：智力残疾二级一、帮扶背景XXX在学习和生活自理方面都存在较大困难。
在课堂上难以集中注意力，理解和接受新知识的速度很慢，简单的计算和文字认知都需要反复教导。
在生活中，不能独立穿衣、洗漱，个人卫生习惯较差。
二、帮扶目标1. 提高学生的基础认知能力，如认识常见的汉字20 个，掌握10 以内的加减法。
2. 培养学生基本的生活自理能力，能够在协助下完成穿衣、洗漱等日常活动。
三、帮扶过程（一）认知能力训练1. 每周一、三、五利用课余时间，在安静的教室进行一对一教学。
使用简单易懂、色彩鲜艳的识字卡片，从学生熟悉的事物名称开始教起，如“苹果”“香蕉”等，每次教学3 - 4 个汉字，反复认读、书写，加强记忆。
一个月后，学生能够认识15 个左右的汉字。
2. 对于数学计算，采用实物演示法。
用小棒、积木等道具，演示加法和减法的运算过程，如 3 根小棒加上2 根小棒等于 5 根小棒。
每天练习 5 - 10 道简单计算题，经过两个月的训练，学生对10 以内加减法有了初步的理解和掌握，计算准确率达到60%左右。
（二）生活自理能力培养1. 每天早上，生活老师在宿舍指导学生穿衣。
先从区分衣服的前后、上下开始教起，然后逐步引导学生自己动手穿脱。
一开始学生完全依赖老师帮助，经过一个半月的耐心指导和反复练习，学生能够在老师的口头提示下完成简单的穿衣动作。
2. 在洗漱方面，老师先示范正确的刷牙、洗脸步骤，然后手把手地教学生操作。
从挤牙膏、接水这些基础动作开始，逐渐让学生独立完成。
两个月后，学生基本能在协助下完成洗漱过程，但还需要老师监督确保清洁到位。
四、帮扶效果经过三个月的帮扶，学生在认知和生活自理能力方面都有了一定的进步。
在认知上，能够认识18 个常用汉字，10 以内加减法的计算准确率提高到70%。
生活中，穿衣、洗漱虽然还不够熟练，但已经能够在他人的协助下完成基本步骤，个人卫生习惯也有所改善。
支援残疾儿童帮扶记录表日期:
儿童信息：
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 残疾类型：
支援详情：
1. 目标设定：明确需要帮扶的目标和期望结果。
2. 支援方式：描述采取的具体帮扶方式，包括但不限于以下方面：
- 心理支持：提供情感和心理上的支持，帮助儿童建立自信心和积极态度。
- 教育支援：协助儿童获得适当的教育资源和支持，提供个性化的研究计划。
- 医疗支援：协助儿童获得专业的医疗服务和康复治疗，确保其身体健康和生活质量。
- 社会参与：促进儿童融入社会，提供适应社交环境和互动的机会。
3. 帮扶计划：制定详细的帮扶计划，包括具体目标、计划步骤和时间安排。
4. 进展记录：记录每次支援的具体进展和成效，并评估帮扶效果。
5. 需求分析：根据儿童的实际需求，对未来的帮扶方向和措施进行分析和规划。
评估和反馈：
1. 支援评估：定期对帮扶效果进行评估，分析是否需要调整帮扶策略。
2. 反馈记录：记录儿童、家长或其他相关人员对支援方案的反馈和建议。
3. 调整计划：根据评估结果和反馈意见，调整帮扶计划并制定新的目标和步骤。
结论：
此份支援残疾儿童帮扶记录表旨在记录儿童的帮扶情况，并为提供持续的支持和改进帮扶计划提供参考。
通过详细记录和评估，可以更好地了解儿童的需求，并制定针对性的帮扶方案，提高帮扶效果和儿童的生活质量。
残疾儿童关爱记录
辅导教师：吴小旭
辅导时间：9月25日
辅导地点：教室
辅导学生：刘文雅
学生存在问题：肢体有四级残疾。
帮教措施：
1、让学生在教室，和其他学生身体不接触，尽量不让该学生不在教室外边玩。
2、课间让该学生可以看一些书，减少不和别的同学玩的无聊，或者和她谈心，增加生活的乐趣。
帮教内容：
1、对她多关爱，比如学习，纪律，劳动尽量让她多得到一些小红花。
2、让她当学习和纪律班长，增加她的价值感。
帮教效果：该学生学习优秀，遵守纪律，还是老师的小帮手。
残疾儿童关爱记录表标题：残疾儿童关爱记录表一、基本信息1. 姓名：小明2. 年龄：8岁3. 性别：男4. 残疾类型：智力残疾5. 家庭住址：XX市XX区XX街道XX号6. 联系电话：XXX-XXXX-XXXX二、关爱记录1. 2023年3月1日，志愿者小王前往小明家中探访，发现小明生活环境整洁有序，家中无障碍设施完善，生活自理能力较强。
小明对志愿者小王表现出友好态度，但交流仍存在一定障碍。
针对小明的具体情况，志愿者小王向小明家人提供了家庭康复训练的建议和资源。
2. 2023年3月15日，志愿者小张为小明提供了一堂绘画课程，旨在发掘小明的兴趣爱好。
课程中，小明表现出了对绘画的浓厚兴趣，但在具体操作中仍存在手部控制困难的问题。
针对这一情况，志愿者小张教授了小明一些基础的握笔技巧和色彩搭配知识，并在后续的课程中逐步提高难度。
3. 2023年4月1日，志愿者小李为小明提供了一堂音乐课程。
小明对音乐表现出极高的兴趣，但在演唱过程中存在音准和节奏问题。
志愿者小李教授了小明一些基础的音准和节奏知识，并引导小明通过模仿和练习来提高自己的音乐能力。
4. 2023年4月15日，志愿者小赵为小明提供了一堂运动课程。
考虑到小明的身体状况，志愿者小赵特别设计了一些简单易行的运动动作，旨在提高小明的身体协调性和运动能力。
小明在课程中表现出了积极的参与态度，但在动作完成度上仍有待提高。
5. 2023年5月1日，志愿者团队为小明组织了一次户外拓展活动。
活动地点为市郊的一处公园，旨在让小明接触自然环境和集体活动。
活动中，小明表现出了对陌生环境的恐惧和不安，但在志愿者的耐心引导和鼓励下，最终成功地融入了集体活动。
时间2015.9.24 地点办公室帮扶老师杨丽
帮扶内容学生书写潦草
帮扶情况
应元庆同学书写潦草，基本功不扎实。
我利于空余时间指导他书写规范汉子，并让他多加以练习书写。
通过几天的练习，应元庆书写比较端正了。
时间2015.10.28 地点办公室帮扶老师杨丽
帮扶内容学习态度不端正
帮扶情况
应元庆经常称作业忘记带，学习态度不端正。
因此利用课余时间找他过来跟他交谈，举事实，讲道理，端正学习态度。
应元庆同学现在端正了学习的态度，学习更积极了。
时间2015.11.26 地点办公室帮扶老师杨丽
帮扶内容指导学习
帮扶情况
应元庆考试成绩不好，试卷错题比较多，因此利用课余时间把卷子上面的错题每题讲解并说出错原因，讲解相应的知识点。
应元庆同学基本能够独立完成这节课的作业了。
时间2015.12.29 地点办公室帮扶老师杨丽
帮扶内容考试成绩不好
帮扶情况
应元庆同学因为残疾，学习上比较吃力，对于课堂上新
授的内容，有些不能当堂消化，因此利用中午时间给他补课。
经过我的有针对性的讲解，应元庆同学基本能够独立完成这
节课的作业了。
时间2016.1.19 地点办公室帮扶老师杨丽
帮扶内容关爱生活
帮扶情况
由于天气变冷，应元庆同学穿着不够厚实，我找他过来聊谈，问他冷不冷，最近生活怎么样？他说一切挺好的。
