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作业布置
1, 下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味
B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体
D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2, 氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体
B、密度小
C、具有可燃性
D、熔点低
3, 下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（）
A、纯净的氢气
B、氢气和二氧化碳
C、氧气和二氧化碳
D、氢气和空气
4, 下列物质和空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是（）
A、氮气
B、天然气
C、氢气
D、面粉粉尘
5, 实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。
6, 实验室制取氢气的方法是用金属锌和稀硫酸反应来制取
如果实验室需要制备100升的氢气来填充一批气球，则：(标况下氢气的密度为0.09g/L)
需要纯度为90%的锌多少克？
需要质量分数为10%的稀硫酸多少克？
同时能产生多少克的硫酸锌？。
“洁净的燃料——氢气”教学设计一、课前准备【教材分析】本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教学流程】二、课堂教学那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质为什么会这样呢？原来当氢气与空气同学们看到什么现象呢？、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声氢气在空气中燃烧，火焰为罩在火焰上方的烧杯内壁有。
、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧【板书设计】三、课后小结5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。
5.1洁净的燃料—氢气教学设计一、教学目标1、理解氢气的物理性质。
2、掌握氢气的可燃性，了解相关实验过程和现象。
3、知道氢气点燃前必须验纯。
4、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
5、通过氢气燃烧与爆炸的教学，实行量变引起质变和对立统一规律的辨证唯物主义教育。
二、教材内容及重点、难点九年级义务教育广教版九年级化学第五章“燃料”第一节“洁净的燃料——氢气”。
氢气对于初中学生来说是他们在实际生活中直接接触较少的物质，缺乏感性理解并且结合本章的主题“燃料”和本节的教学目标，我确定重点为：氢气的物理性质及氢气的燃烧。
难点为；点燃不纯氢气爆炸的原因。
三、教学对象本节是一节在外校实行的县级教学评优课，教学对象很生疏，但从多年初三化学的教学来看，所有初三学生对学习化学又有普遍的共性：好奇、有兴趣，喜欢动手参与实验，所以在本节课我将进一步培养学生学习化学的良好习惯：仔细观察实验现象，积极动脑思考，大胆的创新猜测和勇敢参与实验的精神。
四、教学策略和教法设计策略：1、因为和学生初次见面，亲切的见面语是比不可少的。
由温馨的问候“天冷——取暖——燃料——洁净的燃料氢气”轻松入题。
2、利用一个真实生动的故事“天空中第一个丧生的飞人”，将本节的重点、难点及进一步的思想升华呼之欲出，整个课堂结构浑然一体，令人耳目一新，学生的学习兴趣始终高度保持。
3、利用课堂师生演示实验，课件及课堂“小口袋”，将抽象的知识形象化、生动化、具体化，并且将整个课堂调节得有声有色，动静有致。
教法：为了更好的实现教学目标，在整个教学过程中我采用了以下的教学方法：实验法、谈话法、讨论法、对比法，创设情境法。
五、教学媒体和资源应用设计自制课件1、在教学完第一块知识重点“氢气的物理性质”实行师生共同小结时出示，以达到知识的归纳、小结、明晰和学生学习物质物理性质的具体方法。
2、学完纯净氢气的可燃性之后实行小结时使用出示，使得重点知识得以突出深化。
3、视频展示“辛格登号”失事事件，以助学生从感性上深切感受到点燃不纯氢气会产生严重的后果，使得学生对于学习本节的难点“不纯氢气为何会爆炸”的探究欲更增强烈，为下一步更深入透彻的理解本节难点作好准备。
课题 5.1 洁净的燃料——氢气课型新授课课时 1教学目标 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点难点教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教学准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板书]二.氢气的可燃性项目观察现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅 读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改进氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2.通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续发展意识。
教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的安全使用。
【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
洁净的燃料-氢气课标依据认识燃料完全燃烧的重要性；了解使用氢气、天然气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
一、教材分析本节是第五章“燃料”的第一节，前面已经学习了氧气的性质、用途和实验室制法，知道物质的性质决定用途；还学习了燃烧的有关知识及爆炸产生的原因，本节课学习清洁的燃料----氢气，了解氢能源的优缺点，为后面要学习的碳燃料、因能源开发的学习打好基础。
二、学情分析本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。
针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标知识与技能（1）、知道氢气的物理性质；（2）、知道氢气的燃烧过程及产物；（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
过程与方法（1）、初步学习氢气性质的探究；（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观3、情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点教学重点氢气的可燃性难点教学难点氢气的验纯五、教法学法本节课采用多媒体辅助教学由氢气燃烧发生的火灾事故引入课题，引发学生思考，要合理使用某种物质，必须要了解它的性质，通过实验探究，学习氢气的物理性质、可燃性和验纯方法。
由于氢气的燃烧产物是水，引入氢能源及其使用。
为了能直观的观察氢气的性质，采用实验和多媒体相结合进行教学。
六、教学过程设计师生活动设计意图一、情境引入多媒体展示2010年12月西安市钟楼附近曾发生的一次火灾场景和发生原因。
设问：怎样才能使用好氢气，不发生危险事故呢？二、新课学习这节课就一起学习——板书：5.1 洁净的燃料——氢气演示【实验5.1】氢气吹肥皂水并点燃肥皂泡设问：你观察到哪些现象？1、氢气有哪些物理性质（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质1、通常状况下，无色、无味的气体。
5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。
2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。
让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。
2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。
3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。
通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。
4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。
3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。
步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。
实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。
步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。
4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。
科粤版九上化学5．1 洁净的燃料—氢气教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须检纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程 , 意识到安全操作的重要性。
6. 知道化学变化伴随有能量变化。
7. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点、难点重点 : 氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯。
难点 : 点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。
本节考点 : 氢气的特性及作为新能源的应用教学过程[ 引言 ] 利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食 , 是人类文明的开始 , 燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
大家在§ 3.3 已经学习燃烧与灭火的知识 , 今天我们来学习第五章 ( 板书章的题目 ), 首先学习一种洁净又高能的燃料一一氢气 ( 板书课题 ) 。
[ 演示 ][ 实验 5-1] 用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。
[ 讨论交流 ]1. 氢气是＿＿色＿＿味、密度最＿＿的＿＿体，极＿＿＿溶于水。
( 回忆氧气的物理性质 , 观察后讨论完成填空 )2. 氢气可以燃烧吗 ? 需要什么条件 ? 有何现象 ? 反应生成什么 ?( 演示 [ 实验 5－2])3. 为什么点燃的氢气必须是纯净的 ?( 演示 [ 实验 5-3])4. 什么叫爆炸极限 ?( 复习第 80 页的“爆炸”内容 )5. 怎样检验氢气的纯度 ?( 演示 [ 实验 5－4])( 安排学生分组练习操作 )[ 练习 ] 氢气的热值是汽油的多少倍?[ 阅读 ] 〈知识视窗〉氢氧燃料电池[ 小结及板书设计]一．氢气的性质1. 氢气的物理性质 : 无色无味最轻的气体 , 极难溶于水。
2. 常温下氢气的化学性质很稳定。
3. 氢气的可燃性(1) 纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
点燃2H2十02 2H2O(2) 点燃不纯的氢气 ( 与空气混合 ) 会发生爆炸 , 点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。
第五章燃料本章内容涉及的主题：身边的化学物质：二氧化碳的主要性质和用途；二氧化碳的实验室制取；自然界中的碳循环，氧循环。
物质构成的奥秘：物质的多样性（碳元素的各种单质）碳及碳的某些化合物与人类的密切关系。
物质的化学变化：化学变化中伴随着能量变化。
化学与社会发展：燃料完全燃烧的必要性；化石燃料资源；氢气、化石燃料的使用对环境的影响。
煤、石油等的形成、组成、开发与利用；我国的能源资源状况、资源的综合利用、新能源的开发及意义。
科学探究：二氧化碳性质、制取的探究，实验室气体的制取、收集、检验；石油常见馏分的某些性质的探究5．1 洁净的燃料——氢气（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。
3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。
4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。
（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。
氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。
《5.1干净的燃料——氢气》教课方案【教课目的】理解氢气的物理性质。
认识氢气的焚烧过程及产物。
明确点燃氢气以前为何要查验氢气的纯度及查验方法。
经过爆炸极限的教课推行量变惹起质变规律的教育。
理解氢气是理想的高能干净燃料的原由，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会的可连续发展作贡献。
【教课要点】氢气的可燃性、氢气的验纯、焚烧反响的热值。
【教课难点】点燃氢气以前一定查验纯度的原由和验纯操作的掌握。
【教课过程】教师活动学生活动设计企图[导入]美丽的氢气球（图片）；仔细观看、思激发学生的兴趣。
氢气的兴趣实验（视频）。
考。
[发问]生活中常有的燃料？[沟通议论]这些常有燃料的特色？[过渡]需要开发新能源。
本节课将理解一种干净高能的燃料——氢气。
学生回答：煤、天然气、液化气、石油、木由学生的生活知识柴等。
引入课题，表现化学生回答：热学与生活的亲密联值不高，对环系。
境造成的危害大。
引入课题。
气所占体积分数达到爆炸极限时，一旦点燃，在极短的时间内放出大批的热，使容器内的气体[发问]由前面视频可得出有关氢气的哪些物理性质？[板书]一、物理性质学生回答无色、无味、难溶于水，最轻的气体。
[视频]氢气的焚烧。
[解说与结论]氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成物是仔细察看实验水，同时放出大批热量。
急剧膨胀，结果发生爆炸。
现象。
[板书]二、化学性质拥有可燃性。
点燃2H2+O2=2H2O[视频]氢气的爆炸。
[解说]当氢气与空气混淆，且氢仔细察看实验培育学生察看和剖析实验现象及归纳和归纳的水平。
激发学生的学习兴趣。
培育学生察看和剖析实验现象及归纳和归纳的水平。
[板书]任何可燃性气体点燃之前都要查验纯度。
[视频]查验氢气的纯度。
[板书]点燃时发出尖利的爆鸣察看思虑。
培育学生察看和分声表示气体不纯，若听到稍微析实验现象的水平“噗”的声音则气体较纯。
[阅读]教材127页，说说对氢能氢气焚烧的热源的理解。
值高，产物是[板书]三、理想的高能燃料水，它是理想培育学生归纳总结热值高、产物是水的高能和干净的水平。
粤教九上《5.1洁净的燃料一氢气》教学设计
5. 1洁净的燃料一一氢气
教学目标
一、知识与技能
1、认识氢气的物理性质
2、了解氢气的燃烧过程及产物
3、知道点燃氢气之前必须验纯
4、初步学习如何检验氢气的纯度
1、遵守实验规程，意识到安全操作的重要性
2、知道化学变化伴随有能量变化
三、情感态度与价值观
1、认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点
氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值
教学难点
点燃氢气前必须验纯的原因和方法
教学方法：实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
教具准备：多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯; 塑料罐；烧杯；火柴；试管。
教学板书
洁净的燃料一一氢气
一、氢气的物理性质：
无色、无味气体，难溶于水，密度最小。
熔沸点低。
二、常温下氢气的化学性质稳定
三、氢气具有可燃性
淡蓝色，小水滴，热
四、验纯
氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有’噗’的响声不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声五、爆炸极限。
总体积在4%〜74.2 %。
课题 5.1洁净的燃料-氢气教时时间
教学目的
1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）
教学重点氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用
教学难点点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法
教学用具烧杯，试管，酒精灯，导管
教学设计思路备注
实验：氢气在空气中安静燃烧的实验。
、发出淡蓝色火焰
、烧杯内壁有水雾（水滴）生成
让我们观察一个实验。
实验结果
砰然巨响，小筒被掀起。
氢气燃烧放出大量的热，并且产物是水，无污染，因此，氢气是理想的高能燃料。
氢气作为高能燃料已经在火箭，
等方面应用。
作业布置
1, 下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味
B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体
D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2, 氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体
B、密度小
C、具有可燃性
D、熔点低
3, 下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（）
A、纯净的氢气
B、氢气和二氧化碳
C、氧气和二氧化碳
D、氢气和空气
4, 下列物质和空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是（）
A、氮气
B、天然气
C、氢气
D、面粉粉尘
5, 实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。
6, 实验室制取氢气的方法是用金属锌和稀硫酸反应来制取
如果实验室需要制备100升的氢气来填充一批气球，则：(标况下氢气的密度为0.09g/L)
需要纯度为90%的锌多少克？
需要质量分数为10%的稀硫酸多少克？
同时能产生多少克的硫酸锌？。
