九上 科粤版 5.1洁净的燃料——氢气 教案

5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。

教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教具准备 氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学过程电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？ 阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。

完成课本123页“长话短说”。

项 目 观察现象 性质推测 用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡通常无色、无味、气体标准状况下密度为0.090gL -1 极难溶于水 如何检验氢气的纯度 一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。

标准状况下密度：0.090gL -1。

极难溶于水。

101.3kPa ，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。

在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。

用手摸烧杯壁，有什么感觉？二.氢气的可燃性22222H O H O +====点燃通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。

5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。

2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。

3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。

4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。

（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。

2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。

（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。

三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。

难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。

氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。

本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。

问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。

教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。

然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。

物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。

课题 5.1 洁净的燃料——氢气课型新授课课时 1教学目标 1.认识氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程及产物。

3.知道点燃氢气之前必须验纯。

4.初步学习如何检验氢气的纯度。

5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。

6.知道化学变化伴随有能量变化。

7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点难点教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。

教学准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。

教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。

完成课本123页“长话短说”。

[板书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。

标准状况下密度：0.090gL-1。

极难溶于水。

101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。

[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。

在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。

用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板书]二.氢气的可燃性项目观察现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。

[阅 读]学生共同朗读实验现象的解释。

教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。

[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。

请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。

收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。

作业布置
1, 下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味
B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体
D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2, 氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体
B、密度小
C、具有可燃性
D、熔点低
3, 下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（）
A、纯净的氢气
B、氢气和二氧化碳
C、氧气和二氧化碳
D、氢气和空气
4, 下列物质和空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是（）
A、氮气
B、天然气
C、氢气
D、面粉粉尘
5, 实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。

6, 实验室制取氢气的方法是用金属锌和稀硫酸反应来制取
如果实验室需要制备100升的氢气来填充一批气球，则：(标况下氢气的密度为0.09g/L)
需要纯度为90%的锌多少克？
需要质量分数为10%的稀硫酸多少克？
同时能产生多少克的硫酸锌？。

5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。

二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。

三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。

2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。

让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。

2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。

3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。

通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。

4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。

3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。

步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。

实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。

步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。

4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。

5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。

2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。

3.初步学会检验氢气纯度的方法。

4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。

【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。

2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。

3.提高独立思考和创新能力。

【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。

2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。

3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。

教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。

【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。

课前准备1.多媒体课件。

2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。

教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。

2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。

3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。

2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。

【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。

2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。

【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。

教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。

2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。

3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。

【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。

《5.1干净的燃料——氢气》教课方案【教课目的】理解氢气的物理性质。

认识氢气的焚烧过程及产物。

明确点燃氢气以前为何要查验氢气的纯度及查验方法。

经过爆炸极限的教课推行量变惹起质变规律的教育。

理解氢气是理想的高能干净燃料的原由，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会的可连续发展作贡献。

【教课要点】氢气的可燃性、氢气的验纯、焚烧反响的热值。

【教课难点】点燃氢气以前一定查验纯度的原由和验纯操作的掌握。

【教课过程】教师活动学生活动设计企图[导入]美丽的氢气球（图片）；仔细观看、思激发学生的兴趣。

氢气的兴趣实验（视频）。

考。

[发问]生活中常有的燃料？[沟通议论]这些常有燃料的特色？[过渡]需要开发新能源。

本节课将理解一种干净高能的燃料——氢气。

学生回答：煤、天然气、液化气、石油、木由学生的生活知识柴等。

引入课题，表现化学生回答：热学与生活的亲密联值不高，对环系。

境造成的危害大。

引入课题。

气所占体积分数达到爆炸极限时，一旦点燃，在极短的时间内放出大批的热，使容器内的气体[发问]由前面视频可得出有关氢气的哪些物理性质？[板书]一、物理性质学生回答无色、无味、难溶于水，最轻的气体。

[视频]氢气的焚烧。

[解说与结论]氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成物是仔细察看实验水，同时放出大批热量。

急剧膨胀，结果发生爆炸。

现象。

[板书]二、化学性质拥有可燃性。

点燃2H2+O2=2H2O[视频]氢气的爆炸。

[解说]当氢气与空气混淆，且氢仔细察看实验培育学生察看和剖析实验现象及归纳和归纳的水平。

激发学生的学习兴趣。

培育学生察看和剖析实验现象及归纳和归纳的水平。

[板书]任何可燃性气体点燃之前都要查验纯度。

[视频]查验氢气的纯度。

[板书]点燃时发出尖利的爆鸣察看思虑。

培育学生察看和分声表示气体不纯，若听到稍微析实验现象的水平“噗”的声音则气体较纯。

[阅读]教材127页，说说对氢能氢气焚烧的热源的理解。

值高，产物是[板书]三、理想的高能燃料水，它是理想培育学生归纳总结热值高、产物是水的高能和干净的水平。

第五章燃料5.1洁净的燃料—氢气【学习目标】1.了解氢气的颜色、状态、气味、溶解性、密度等物理性质。

2、掌握氢气的可燃性、会写燃烧的化学方程式；掌握氢气可燃性的实验方法、现象。

3.了解氢气的用途。

【重点】氢气的物理性质和化学性质。

【难点】氢气验纯的方法和氢气在空气中的爆炸极限。

【自主探究】1、旧知回顾：电解水实验两级产生气体的检验方法2、自学导航：阅读教材124页～127页，了解氢气的特性、氢气的燃烧。

3、应知应会：1）概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是_____色______味____体，密度比空气_________，________于水。

氢气不同于其他气体最显著的特征是。

根据氢气的物理性质，请你推测一下，可以用什么方法收集氢气：、________。

2）氢气的可燃性：了解纯净的氢气在空气里安静地燃烧，实际是与空气里的氧气发生反应，燃烧的化学方程式为；思考点燃氢气前为什么要验纯。

3）氢能源：为什么氢气被称为理想的高能燃料。

（教材上勾画）【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：氢气的特性观察实验氢气吹肥皂泡，总结填写教材124页表格，据此分析氢气的特性。

探究二：氢气的燃烧点燃氢气吹过的肥皂泡，有何现象？此实验证明了氢气具有什么化学性质？观察氢气的燃烧实验5-2，了解氢气燃烧的产物，填写教材125的空白。

2、实验中所用氢气为什么必须是纯净的？师生配合完成探究实验5-3，分析爆炸的原因，并了解氢气的爆炸极限，知道氢气与空气混合后易发生爆炸，从而注意安全使用氢气。

3、如何检验氢气的纯度？观察实验5-4，总结归纳出氢气的验纯方法（在教材上勾画）。

探究三：氢能源问题：既然氢气理想的高能燃料为什么氢能源尚未得到广泛应用？【跟踪练习】教材128页5.1习题1、2、3、4【达标检测】1、氢气不同与其他气体最显著的特性是（）A、无色B、极难溶于水C、密度小D、可燃性2、下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是（）A、H2和N2B、H2和O2C、CO2和O2D、H2和He3、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是()A.氢气B.天然气C.煤D.石油4、纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有生成；不纯的氢气点燃时（填“可能“或”一定’）会发生爆炸，因此点燃前一定要。