西师大版综合性学习 汉字娃娃找朋友

综合性学习：汉字娃娃找朋友活动目的巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋友的”。

能细心观察，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。

在活动中培养学生的合作、探究意识。

活动准备复习所学的汉字和构字规律。

设计汉字迷宫图。

制作汉字卡片和头饰。

课时安排1课时。

活动过程一、激趣导入同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的识记方法，有……（师生一起回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。

不相信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，找得快，组得妙，写得好。

二、介绍规则老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任主持，任务是：监督、评判、记分、颁奖。

全班同学分成四个队坐在教室四周，中间空出来。

每队队员按号入座，各队推选一名队长。

活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。

结果得分最高者为优胜队，颁发奖品。

三、进行活动认朋友。

要求：声音响亮，字音准确。

（读错一字扣一分）内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。

(1)抽卡片读。

由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本字）。

(2)举卡片抢读。

由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。

找朋友。

(1)主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。

(2)每队派1人参加活动，主持人给这几人分别戴上写有（口、又、木、日……）的头饰，另请一些小朋友分别戴上他们自己制作的头饰，拍着手在场中轻轻活动。

活动开始后，其余同学坐在位置上拍手唱《找朋友》，汉字娃娃找到朋友后要与朋友相互问好，并说：“我们俩是好朋友，我们在一起组成汉字X。

”然后牵着朋友的手继续找新朋友。

《汉字娃娃找朋友》教学设计(西师版一年级教学设计)《汉字娃娃找朋友》教学设计活动目的1巩固所学的汉字和构字规律，能在有趣的实践活动中培养学生主动学习汉字的兴趣，能正确表述“汉字娃娃是怎样交朋友的”。

2能细心观察，开动脑筋，运用已知知识解决问题，拓宽学生学习语文的渠道，丰富知识来源。

3在活动中培养学生的合作、探究意识。

活动准备1复习所学的汉字和构字规律。

2设计汉字迷宫图。

3制作汉字卡片和头饰。

课时安排1课时。

活动过程一、激趣导入同学们，你们喜欢汉字娃娃吗？喜欢和更多的汉字娃娃交朋友吗？要想和更多的汉字娃娃交上朋友，就得运用我们学过的识记方法，有……（师生一起回忆总结）运用这些方法，可以让熟字变出许多新的汉字，就像魔术一样。

不相信？今天我们开展一次活动，大家比一比，赛一赛，看谁认得多，找得快，组得妙，写得好。

二、介绍规则老师聘请四位同学（全部来自四个队）共同担任主持，任务是：监督、评判、记分、颁奖。

全班同学分成四个队坐在教室四周，中间空出来。

每队队员按号入座，各队推选一名队长。

活动内容分为：认朋友、找朋友、救朋友三部分，分别是20分、60分、20分，总分100分。

结果得分最高者为优胜队，颁发奖品。

三、进行活动1认朋友。

要求：声音响亮，字音准确。

（读错一字扣一分）内容：教材中出现的基本字以及经组合后可能组合而成的汉字。

(1)抽卡片读。

由主持人出示卡片，各队按顺序“开火车”读（限于基本字）。

(2)举卡片抢读。

由主持人出示卡片，各队谁先举手谁就读（限于组合字）。

2找朋友。

(1)主持人分发几张爱心卷（每张卷上10个字），让每队的队员为其找朋友，在规定时间内找得又多又对的为赢。

(2)每队派1人参加活动，主持人给这几人分别戴上写有（口、又、木、日……）的头饰，另请一些小朋友分别戴上他们自己制作的头饰，拍着手在场中轻轻活动。

活动开始后，其余同学坐在位置上拍手唱《找朋友》，汉字娃娃找到朋友后要与朋友相互问好，并说：“我们俩是好朋友，我们在一起组成汉字X。

汉字娃娃找朋友（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级上册教科版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写指定汉字，理解字义，并能在语境中正确运用。

2. 过程与方法：通过参与“汉字娃娃找朋友”活动，学生将提高对汉字的兴趣，掌握通过偏旁部首和字义来记忆汉字的方法。

3. 情感态度与价值观：学生将培养对汉字文化的尊重和兴趣，形成积极的汉字学习态度。

教学内容- 汉字认知：学生将学习10个新汉字，包括其发音、书写和字义。

- 偏旁部首理解：学生将了解汉字的构成，认识5个常见的偏旁部首，并学会如何利用偏旁部首来帮助记忆汉字。

- 汉字应用：学生将在不同的语境中应用新学的汉字，如造句、填空等。

教学重点与难点- 重点：学生能正确书写和运用新学的汉字，并能通过偏旁部首记忆汉字。

- 难点：学生对汉字字义的理解和在具体语境中的应用。

教具与学具准备- 教具：汉字卡片、多媒体教学设备、偏旁部首挂图。

- 学具：汉字书写本、彩色笔、偏旁部首学习卡片。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示“汉字娃娃”，引入汉字学习的主题。

2. 新授：介绍10个新汉字，通过故事讲解字义，让学生跟读并书空练习。

3. 互动活动：学生分组，进行“汉字娃娃找朋友”游戏，通过偏旁部首找到对应的汉字。

4. 实践应用：学生在课堂上用新学的汉字造句，教师提供反馈。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调汉字书写的正确性和字义理解的重要性。

板书设计- 汉字娃娃找朋友- 正文：列出10个新学的汉字，每个汉字旁边标注其偏旁部首，并用不同颜色突出字义。

作业设计- 个人作业：学生完成10个新汉字的书写练习，并用每个字造一个句子。

- 小组作业：学生分组，每组制作一个“汉字娃娃找朋友”的互动游戏，下节课分享。

课后反思- 教学效果：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对新汉字的掌握程度。

- 改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，如增加互动环节，提供更多样化的练习形式。

《综合性学习汉字娃娃找朋友》教案一、教学目标：1. 让学生认识并掌握基本的汉字结构，提高学生的识字量。

2. 通过汉字娃娃找朋友的游戏，培养学生对汉字的兴趣，激发学生的学习热情。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队协作精神。

二、教学重难点：1. 掌握基本的汉字结构。

2. 培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字量。

三、教学准备：1. 汉字卡片。

2. PPT。

3. 小组合作学习表格。

四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣利用PPT展示汉字娃娃的图片，引导学生观察、思考，引出本课主题——汉字娃娃找朋友。

2. 学习汉字结构，掌握基本知识教师讲解汉字的基本结构，如左右结构、上下结构等，并通过示例进行讲解。

学生跟随教师一起书空，巩固所学知识。

3. 进行游戏，巩固所学将学生分成若干小组，每组发放汉字卡片。

学生通过卡片上的汉字，找出具有相同结构的汉字，组成一组。

各小组展示自己的成果，教师给予评价。

4. 小组合作学习，提高团队协作能力学生分组进行合作学习，通过讨论、交流，共同完成教师布置的任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结评价，激发学生学习兴趣教师对学生在游戏和合作学习中的表现进行评价，鼓励学生发挥优点，改进不足。

布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 复习本课所学的汉字结构。

2. 利用课后时间，自主寻找生活中的汉字，下节课与同学分享。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 在游戏环节，要注重培养学生的团队协作精神，使每个学生都能参与到游戏中来。

3. 课后作业的布置要注重实践性，让学生在生活中学以致用，提高学生的识字量。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、游戏参与度、合作学习情况等方面评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对汉字结构的掌握程度和自主学习能力。

3. 定期进行汉字识记测试，以检验学生的识字量提高情况。

学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案导语：是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编为大家整理的学前班《字宝宝找朋友》语言活动教案，欢迎阅读。

活动目标：1、教幼儿认"马、牛、羊"。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

活动准备：分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的'图片及图片与字的连红图、铅笔。

活动过程：一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢！小朋友们欢迎它们来吗？2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示"马、牛、羊"的字卡）3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。

二、游戏：1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。

（三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友）2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作：1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

目录a（第 1 课时） (5)a（第 2 课时） (7)o（第 1 课时） (9)o（第 2 课时） (10)e（第 1 课时） (11)e（第 2 课时） (13)ｉ、ｙ、ｙｉ（第 1 课时） (14)ｉ、ｙ、ｙｉ（第 2 课时） (15)U w wu（第 1 课时） (17)U w wu（第 2 课时） (18)ü yu（第 1 课时） (20)ü yu（第 2 课时） (21)积累运用（一）（第 1 课时） (22)积累运用（一）（第 2 课时） (23)b---p（第 1 课时） (24)b---p（第 2 课时） (25)m---f（第 1 课时） (27)m---f（第 2 课时） (28)d----t（第 1 课时） (29)d----t（第 2 课时） (31)n-----l（第 1 课时） (32)n-----l（第 2 课时） (34)积累与运用(二)（第 1 课时） (35)积累与运用(二)（第 2 课时） (36)ɡｋｈ（第 1课时） (37)ɡｋｈ（第 2 课时） (39)j q x（第 1 课时） (41)j q x（第 2 课时） (43)ｚｚｈ（第 1 课时） (45)ｚｚｈ（第 2 课时） (46)C ch（第 1 课时） (49)C ch（第 2 课时） (51)S sh（第 1 课时） (52)S sh（第 2 课时） (55)r-----er（第 1 课时） (57)r-----er（第 2 课时） (59)积累运用（三）（第 1 课时） (61)积累运用（三）（第 2 课时） (63)ɑｏ、ɑｉ（第 1 课时） (65)ɑｉ、ɑｏ（第 2 课时） (66)ɑｎ、ɑｎɡ（第 1 课时） (69)ｏｕ、ｏｎɡ（第 1 课时） (73)ｏｕ、ｏｎɡ（第 2 课时） (75)ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ（第 1 课时） (76)ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ（第 2 课时） (79)ｉｅ、ｉｕ（第 1 课时） (81)ｉｅ、ｉｕ（第 2 课时） (82)ｉｎ、ｉｎɡ（第 1 课时） (84)ｉｎ、ｉｎɡ（第 2 课时） (86)ｕｉ、ｕｎ（第 1 课时） (88)ｕｉ、ｕｎ（第 2 课时） (90)üｅ、üｎ（第 1 课时） (92)üｅ、üｎ（第 2 课时） (94)积累与运用(四)（第 1 课时） (96)积累与运用(四)（第 2 课时） (98)十个数（第 1 课时） (99)十个数（第 2 课时） (100)形象的汉字（第 1 课时） (102)形象的汉字（第 2 课时） (104)形象的汉字（第 3 课时） (107)比一比（第 1 课时） (108)比一比（第 2 课时） (111)保护器官（第 1 课时） (112)保护器官（第 2 课时） (115)粮食蔬菜（第 1 课时） (116)粮食蔬菜（第 2 课时） (119)口语交际：我爱吃的蔬菜（第 1 课时） (120)积累与运用(五)（第 1 课时） (123)积累与运用(五)（第 2 课时） (125)积累与运用(五)（第 3 课时） (127)第一课：我们都是中国人（第 1 课时） (129)第一课：我们都是中国人（第 2 课时） (131)第二课：小雨沙沙（第 1 课时） (133)第二课：小雨沙沙（第 2 课时） (134)第三课：太阳（第 1 课时） (137)第三课：太阳（第 2 课时） (139)第四课：秋娃娃（第 1 课时） (141)第四课：秋娃娃（第 2 课时） (143)第五课：买文具（第 1 课时） (145)第五课：买文具（第 2 课时） (146)第六课：悯农（第 1 课时） (148)第六课：悯农（第 2 课时） (151)口语交际：秋天来了（第 1 课时） (153)积累与运用(六)（第 1 课时） (155)第七课：做操（第 1 课时） (158)第七课：做操（第 2 课时） (160)第八课：猜谜语（第 1 课时） (162)第八课：猜谜语（第 2 课时） (163)第九课：月亮圆圆（第 1 课时） (166)第九课：月亮圆圆（第 2 课时） (168)第十课：鸟孩子（第 1 课时） (170)第十课：鸟孩子（第 2 课时） (172)第十一课：荒地（第 1 课时） (174)第十一课：荒地（第 2 课时） (176)第十二课：江南（第 1 课时） (178)第十二课：江南（第 2 课时） (179)口语交际：我喜爱的动物（第 1 课时） (181)积累与运用（七）（第 1 课时） (183)积累与运用（七）（第 2 课时） (185)积累与运用（七）（第 3 课时） (187)加一加（第 1 课时） (189)加一加（第 2 课时） (191)减一减（第 1 课时） (193)减一减（第 2 课时） (195)合一合（第 1 课时） (198)合一合（第 2 课时） (200)叠一叠（第 1 课时） (202)叠一叠（第 2 课时） (204)分一分（第 1 课时） (206)分一分（第 2 课时） (208)综合性学习：汉字娃娃找朋友（第 1 课时） (209)积累与运用(八)（第 1 课时） (210)积累与运用(八)（第 2 课时） (212)积累与运用(八)（第 3 课时） (214)第十三课：蝴蝶歌（第 1 课时） (216)第十三课：蝴蝶歌（第 2 课时） (218)第十三课：蝴蝶歌（第 3 课时） (220)第十四课：乌鸦喝水（第 1 课时） (222)第十四课：乌鸦喝水（第 2 课时） (223)第十五课：平平的手（第 1 课时） (225)第十五课：平平的手（第 2 课时） (227)第十六课：姐妹岛（第 1 课时） (229)第十六课：姐妹岛（第 2 课时） (230)第十六课：姐妹岛（第 3 课时） (232)第十七课：新春到（第 1 课时） (234)第十七课：新春到（第 2 课时） (236)口语交际：夸夸我的小伙伴（第 1 课时） (237)积累与运用(九)（第 2 课时） (242)积累与运用(九)（第 3 课时） (243)a（第 1 课时）时间20 年月日第周星期第节教学目标1、初步了解汉语拼音的作用，明确学习的目的，激发学生的学习兴趣；2、学会单韵母a,能读准字音，认清字形；3、会读文中的儿歌。

《综合性学习汉字娃娃找朋友》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，认识和了解汉字的基本结构和组成部分。

2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的热情。

3. 引导学生通过合作交流，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容：1. 汉字的基本结构：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。

2. 汉字的组成部分：笔画、部首、偏旁等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握汉字的基本结构和组成部分。

2. 教学难点：引导学生通过观察和操作，发现汉字的结构特点。

四、教学方法：1. 采用观察法、操作法、合作交流法等多种教学方法，引导学生主动发现和探索汉字的结构特点。

2. 利用多媒体课件、实物展示等教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲述一个关于汉字娃娃的故事，激发学生对汉字的兴趣。

2. 观察汉字：让学生观察汉字，发现汉字的基本结构和组成部分。

3. 操作实践：学生分组进行操作，通过拼组汉字，加深对汉字结构的理解。

4. 合作交流：学生分组讨论，分享自己发现的汉字结构特点，互相学习。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6. 课后作业：布置一道关于汉字结构的练习题，巩固所学知识。

7. 教学反思：教师在课后对课堂教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 采用课堂表现、作业完成情况、小组合作交流等多方面进行评价。

2. 关注学生在学习过程中的参与度、积极性和对汉字结构的理解程度。

七、教学拓展：1. 组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的汉字书写能力。

2. 引导学生进行汉字创意画创作，激发学生的创造力。

八、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示汉字结构示意图、实例等。

2. 实物展示：如汉字卡片、汉字模型等，用于直观展示汉字结构。

九、教学进度安排：1. 每节课安排40分钟，共计15节课。

2. 每节课的教学内容根据实际情况进行调整。

十、教学建议：1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会。

西师大版二年级语文下册期末测试及答案一、用“√”画出带点字的正确读音（9分）核．桃（tǎo táo ）圆圈（．．．à．n．）．大臣（chén chéng）．．．qu．．ā．n ju触角（．．．．．j．í． j．ì）．．．c．ù． ch．．ù）．．浮萍（fú hú）踪迹（项目（xiàng hàng）自私（shīsī）怒火（nù lù）二、送汉字娃娃回家（20分）mài mào dòng jì xù1.大年夜，wèi téng jiù lián cǎn街上走着。

没人安。

可地死去。

Wò cháng dǎn liáng cì xióngyīng2．学习上，只有一样liǎo kuò xiáng三、照样子填空。

（10分）一（口）井两（）门一（）衣服绿油油（）（）安安静静（）（）四、请用“先……然后……再……”写出你做过的一件事。

（6分）五、给汉字娃娃找朋友组词。

（8分）滴（）旋（）复（）试（）摘（）旅（）夏（）式（）六、送迷路的字词娃娃回家。

（7分）进近1．学校附（）有一个超市。

2．走（）超市会看到许多商品。

慢漫3.（）山遍野的果树上挂满了果实。

4.老人家缓（）的爬上了山顶。

热情热闹热爱5.节日的街道（）极了。

6.王老师对人很（）。

7.每个人要（）自己的国家。

七、比一比，看谁积累的词语多。

（8分）心（）手（）心地（）（）神（）气（）莺（）燕（）（）（）不解烈日（）（）事实（）（）知书（）（）八、读一读，找出带点词的近义词。

（6分）1.天空的云朵好漂亮．．．．，不断地变换出美妙．．的图案，让人陶醉漂亮——美妙——陶醉——2.他的头突然．．。