以平常心看待“博士进中学当老师”

博士生逃离科研选择中学教师作文你听说过博士生逃离科研这事儿吗？这在好多人眼里就像一场意想不到的“大逃亡”，而他们的目的地居然是中学教师岗位。

这就好比一个在“科研宇宙”里已经飞到一半的飞船，突然掉头扎进了“中学教育星球”。

咱先说说科研这事儿。

对于博士生来说，那可是充满了酸甜苦辣咸啊。

科研就像一座高耸入云的山峰，博士生们在山脚下的时候，满心满眼都是山顶那璀璨的成果之光，想着自己要是能攻克那些前沿的课题，在专业领域里留下浓墨重彩的一笔，那可真是光宗耀祖，名利双收啊。

可真开始攀爬了，才发现这山可不是一般的陡。

实验数据就像调皮的小精灵，有时候躲起来怎么找都找不着。

今天仪器出故障，明天理论遇到瓶颈，感觉自己就像在黑暗的迷宫里摸索，永远不知道出口在哪。

而且科研的压力可不光是来自这些看得见的困难，周围的竞争氛围也像一团浓厚的乌云，压得人喘不过气来。

实验室里的师兄师姐、师弟师妹都在暗暗较劲，谁都想先做出成果。

在这种高压下，头发一把把地掉，黑眼圈像熊猫一样，那都是博士生的“标配”。

再看看中学教师这个选择。

这就像是科研世界里的一股清流。

对于那些逃离科研的博士生来说，中学教师岗位就像一个温暖的港湾。

你想啊，每天面对的是朝气蓬勃的中学生，他们的眼睛里充满了对知识的渴望，就像小星星一样闪闪发亮。

和这些孩子打交道，不用整天对着那些冰冷的数据和复杂的仪器，感觉自己都变得年轻活力了起来。

而且中学的教学工作有着清晰的节奏。

上课、备课、批改作业，虽然也忙，但忙得有条有理。

不像科研，那是个没日没夜的活儿，有时候一个灵感来了，就得通宵达旦地干。

在中学当老师，还有寒暑假呢。

这对于被科研折磨得疲惫不堪的博士生来说，简直就是天堂般的存在。

可以利用这个时间去旅行、去读书、去放松自己，好好享受生活。

从社会的角度看，博士生来当中学生教师，那也是一件挺不错的事儿。

他们有着深厚的知识储备，能给中学生带来不一样的视野。

他们在大学和研究生阶段积累的前沿知识，就像一把把神奇的钥匙，可以打开孩子们通往更广阔知识世界的大门。

博士生当老师大材小用的作文启鸿蒙，立栋梁近期，笃行中学新入职教师来自世界顶级高校硕博士一事引发热议。

作为笃行中学的一名学生，我认为这不是大材小用，是大材大用。

启鸿蒙，到更广阔的知识海洋。

从最潜层次的学业需求来考虑，我校学生是来自全省的高精尖优生，对学习内容难度，深度要求可能远超普通高中学业要求，这意味着对老师的学科素养要求就高于其他。

如果老师水平和学生水平不相对应，难以最大程度激发学生学习的潜能。

“千里马常有，而伯乐不常有。

”在世界顶级高校深造过的老师，不但自身是“千里马”，拥有顶级学科素养；更能从自身经历中汲取经验，让“青出于蓝而胜于蓝”。

广视野，树立人生大志。

青年时期，正是立志之时。

中学时期的老师，不同于小学、初中的“上对下”。

由于学生自身独立意识、世界观开始建立，中学老师对其人生决策走向，世界观、价值观、人生观的影响力更大。

擅长于语文、艺术的钱学森，听中学老师说“中国需要物理”，毅然选择物理，留洋归国后为我国国防事业做出了伟大的贡献。

来自于世界顶级名校的老师，他们因名校总有更多机会，见识更多，视野更开阔。

他们也是学生看到外面世界的一扇窗。

启迪其思想，树立其志向。

牛津、宾夕法尼亚、北大、清华不只是一个头衔，更重要的是其后广阔的见识，卓越的才学，非凡的努力等深层品质。

学不只是知识，更从行为、习惯，看事物的角度，为人为学的态度方面学起。

十年树木，百年树人。

教育，永远是关乎国计民生的大事。

一个国家，如果教育落后了，人才少了，又如何与其他国家竞争，如何发展？在清朝，我们因教育落后派出一批批留美儿童，而今，在我们有实力之际，为何还不发展好呢？未来的竞争是技术，是高端人才的竞争。

教育树人，教育之计，将是大计；教书之用，必是大用。

少年强则国强，少年智则国智。

少年，是国家的未来，是国家的希望。

启智开蒙，树其广志，立栋梁之材，谈何易事，谈何小事？人才得用在刀刃上，为国育才，就是筑造一件件“大国重器”。

博士逃离科研去当中学教师作文
今天，学校他来了一个新老师，他叫王叔叔，戴著一层又一层的黑框眼镜，看起来很严肃地。

但是，妈妈说，王叔叔以前但做研究的，是“博士”！博士耶，看上去像电视里几个穿着白大褂，在实验室里生物实验的人，好不厉害！
我很诧异，博士为什么要来当老师呢？他应该要去研究更列害的东西呀！星期三的下午，我鼓起勇气，问了王叔叔这个问题。

王叔叔笑眯眯地说：“因为……毕竟我更不喜欢和孩子们在一起。

”
王叔叔说话的时候，眼睛闪闪亮亮的，以前在说一件非常重要的事。

他把我们班的课本拿来，指著上面的图片说：“你看一看，这个植物，它们的生命力很顽强和坚韧，就像你们一样！学习也是那样，要要坚持，要探寻中，要勇敢！”
王叔叔的话，让我都觉得很温暖。

我好像也表述了，为什么不博士要来当老师。

或许，他确实是想把自己的知识和快乐，分享给更多人，让更多的人像他一样，充满好奇心，我爱上了怎么学习！
放学那以后，我跑去问妈妈：“妈妈，你总觉得王叔叔厉害不吗？”妈妈笑笑说：“肯定厉害啦！他只不过是博士，但是他把知识分享给你们，这比研究什么更很厉害！”
我笑了笑，心里温暖温暖的。

王叔叔，你真的是我最喜欢的老师！。

博士逃离科研去当中学教师作文
今天我们学校来了一位新老师，真是太奇怪了，他以前是博士，现在来教我们语文！以前我听说他以前是大学教授，在实验室里做测试，戴着厚厚的眼镜，头发乱糟糟的，感觉起来很严肃。

但是，他一点儿也不像我想象的那样！他上课的时候特别喜欢讲童话故事，而且故事特别有意思，不像课本上的那些故事那样枯燥无味。

他会讲古代的诗人怎样在山里采药，也会讲中国古代的科学家怎样发明新东西。

我以前对科学挺感兴趣，只不过感觉上科学课上的内容太难懂，感觉离我很遥远。

但是，新老师用他讲童话故事的方式，让我感觉原来现代自然科学可以这么有趣！我一直都很喜欢上科学，也越来越喜欢上他的课。

新老师还喜欢美术，他会在黑板上画各种各样的东西，还会用颜料给黑板画上漂亮的图案。

他讲课时会用画画来解释问题，这样就更有趣了！
我觉得这位新老师和别的老师不太一样，他非常亲切，就像我的朋友一样。

他总是面带微笑，也喜欢和我们一起玩游戏。

他会每天都给我们讲一些他以前做研究的有趣故事，比如他有一次一不小心把实验用的药水洒在了自己的裤子上，把裤子染成了七彩的颜色，可好玩了！
听爸爸说，新老师以前做研究很厉害，还发表了很多论文。

只不过他为什么选择放弃研究所的工作，来中学教我们呢？爸爸说，或许是新老师觉得当教师非常有意义吧。

我也觉得当老师非常了不起，他们可以指导我们学习，让我们变得更聪明。

我长大后也想成为像新老师一样优秀的一名老师！。

罗义安最近，深圳中学2020年新入职“豪华”教师阵容引发热议。

名单显示，2020年该校新入职老师共66人，包括硕士39人、博士21人、博士后6人。

其中，有17人毕业于北大，16人来自清华，同时不乏来自剑桥、牛津等世界顶尖高校的毕业生。

（2月26日澎湃新闻）近几年，顶尖高校毕业的高学历人才到中小学任教，频频出现并引发热议。

这一现象是否会导致人才浪费，并引发教育公平问题？博士生到底该不该去中小学任教？对于这些问题，从不同的角度思考会得出不同的结论。

从人才培养成本和目的的角度考量，顶尖高校毕业的高学历人才没有从事科学研究，或者没有到高等院校任教，而是到中小学任教，是高射炮打蚊子——大材小用。

从教育的角度考量，让优秀的人去培养更优秀的人，从而使基础教育的根基更加牢固，是“物有所值”。

从个人的角度而言，选择了教师职业，虽然不能在科研领域大显身手，但在三尺讲台也能演绎精彩人生，其职业观及职业选择应该得到支持。

不过，可以肯定的是，随着时间的推移，基础教育的重要性得到社会的普遍认可，优先发展教育的战略地位得到确立和巩固，这些问题将不会再成为问题。

也就是说，只要始终把教育摆在优先发展的战略地位，教师的社会地位提高了，教师职业的吸引力增强了，高学历人才到中小学任教就会成为时尚和趋势。

顶尖高校毕业的高学历人才到中小学任教，看重的既有优越的待遇，也有区位优势。

在不少人为这些高学历人才到中小学任教感到惋惜的同时，也有许多人感叹：到中小学任教的高学历人才不是多了，而是少了。

这也从侧面说明，一些人对优先发展教育的认识比较模糊，导致教育优先发展的战略地位在一些地方没有确立。

而在另一些地方，让优秀的人去培养更优秀的人已经成为共识，教育优先发展的战略地位已经得到确立和巩固。

百年大计，教育为本。

既然要始终坚持教育优先发展的战略地位不动摇，那么无论学历多高的人才到中小学任教，只要人尽其才、才尽其用，就不是大材小用，也不是人才浪费。

不仅如此，高学历人才到中小学任教，还会形成“鲶鱼效应”，产生溢出价值，起到引领和促进作用，激发地方政府办教育的积极性，激活学校教育的活力，从而使教师的社会地位和福利待遇稳步提高，使教师职业的吸引力逐步增强，促使更多高学历人才到中小学任教。

博⼠当⾼中⽼师，⼲得咋样？（图）2014-10-22 11:07:58　来源: 半岛都市报(济南)　有0⼈参与分享到姜珊⽼师利⽤下课时间为学⽣们解答⽣物问题。

⽇前，清华⼤学毕业的博⼠后进⾼中当化学⽼师的新闻被炒得⽕热。

“国家花了资⾦和精⼒培养出这些⾼精端科学家，他们却去当了⾼中⽼师，我觉得⼤材⼩⽤。

”市民陈⼩龙提出质疑。

记者了解到，青岛⾼中也有为数不多的博⼠⽼师，他们中有的难融⼊⾼中的教学，有的⼲得却很好。

现在教师招聘的门槛逐渐提⾼，如何让这些⾼学历⾎液流通得更好，成了⼀项备受关注的课题。

博⼠刚⼊校有点“蒙” 记者了解到，青岛的普⾼引进博⼠学历的⽼师⼀般不通过常规的教师招聘，⽽是省略了笔试等环节，直接⾯试竞选。

今年新学期，青岛⼀所⾼中学校引进了该校有史以来第⼀位博⼠⽼师，但是从开学以来教师的表现来看，这位⾼材⽣显得有点“蒙”。

该校相关负责⼈告诉记者，这位博⼠⽼师的教学成绩不太好，学⽣反响也不好，学校对于留不留这样的博⼠⾼端⼈才⽐较纠结。

“⾼中最重要的还是把学⽣教会教懂，给予学⽣最重要的是基础知识，⽽博⼠毕业⽣更加注重科研的培养，⽤在⾼中教学上实在是⼤材⼩⽤。

”该负责⼈说。

2011年，青岛2中、39中和 58中均引进⼀名博⼠⽼师，这是青岛市⾸次在普通⾼中引进博⼠毕业⽣。

当时2中博⼠⽼师王芳在教课⼀年后选择离开了2中。

此后，2中没有再引进博⼠⽼师。

“博⼠毕业⽣进⼊⾼中，和其他⽼师⼀样，没有什么特殊待遇。

⽽且⾼中的教学压⼒⼤，博⼠毕业⽣难免出现落差。

”2中相关负责⼈介绍，王芳离开2中后，有不少博⼠毕业⽣来到2中应聘和实习，但最终都没有留下来。

“不少博⼠毕业⽣向学校开出好多条件，如果学校满⾜了这些条件，他们才选择留下来。

”该负责⼈说，博⼠毕业⽣“⼼⽓⾼”，让⾼中“⽤不起”。

⽽记者了解到，博⼠毕业⽣进⾼中当⽼师除了竞聘环节减少以及转正后直接是中学⼀级教师的待遇外，其他待遇和本科及研究⽣毕业⽣差不多。

龙源期刊网 博士生当中学教师是人才浪费作者：夏子冲来源：《教育与职业·综合版》2010年第06期今年28岁的中国科技大学量子力学专业博士生俞华山，在修完博士学业后，出人意料地回到母校南城一中任教，成为该校高一两个班级的数学老师。

这是江西省首个戴着博士帽的普通中学教师。

其实，一个人的职位和其学历并没有太大关系。

特别是一些基础性工作，更是重能力而非学历。

一名普通中学教师，按理说只需要专科生或本科生就可以胜任。

但这也并不意味着，博士生就不能胜任或不应该去工作。

只要他对中学教学感兴趣，只要他是发自内心的热爱学生，博士生当中学教师自然是未尝不可的。

不仅是未尝不可，还值得提倡。

但问题是，博士生俞华山是发自内心地去做一名中学教师吗?事实似乎不是这样。

据媒体报道，修完博士学业后，俞华山就踏上了寻找工作之旅。

他向一些高校投递了简历，希望谋求大学教师的工作。

可是，俞华山寄出的简历均石沉大海。

另一方面，由于大城市人才济济，竞争十分激烈，房价贵得离谱，生活质量远不如小县城。

所以，博士生俞华山在这种情况下，才踏上了回乡任教之路。

由此可见，博士生俞华山去母校中学任教，是在迫于现实和无奈的情况下，方做出的选择。

换而言之，若是有大学聘请他去任教并给以很好的待遇，他可能不会回家乡去担任一名中学教师。

事实上，如今不仅有博士生俞华山在中学任教，全国各地的中学都有博士生的身影。

比如中国人民大学附中、北京大学附中、清华附中等知名中学均有博士生当老师，其中最多的一所学校有近20位博士生在任教师。

博士生俞华山不同他人的特别之处，是他由大城市转向了小县城。

因此，博士生追于现实而去中学任教，不能说是一件幸事，而只能说是一件悲哀的事情。

北京教育学院教授梅汝莉在赞赏博士进中学的现象时，也曾表达了自己的忧虑，“并非博士毕业生都能胜任中学教学。

”因为当中学教师，不单是简单地去教学，它实质上还包含了更多的内容，诸如青少年的心理教育问题等。

而且，它不同于学术研究，可以整日在实验室里和各种数据或仪器打交道，它面对的是一群孩子。

博士真的没有什么教师节前，某媒体就博士当校长当老师的现象对我进行采访。

记者说，现在成都市仅有中小学教师中仅有四五位博士，当校长的也就我一个。

记者要我对此谈谈看法。

我如是说——也许在别人看来，博士当中小学老师或者校长，是一件很了不起的事。

读了博士，居然还在中学任教，令人敬佩。

但在我看来，博士真的没有什么。

我的名片上从不印“博士”二字。

在外讲学，我也不说自己是所谓“博士”。

我多次说，我不好意思说自己是博士，这不是虚心，而是心虚。

不客气地说，包括我在内的相当多的博士，最多相当于民国时期的本科生；而现在许多硕士，也就相当于民国时期的高中生。

是社会把博士神化了，好像一个人有了博士学位，就多么有学问一样。

至少对相当一部分有博士学位的人来说，不是这样的。

比如我，名不副实。

我的博士文凭当然是真的，当年考博士我还考了两年呢！第一年外语没关过，第二年才通过。

我是完全脱产攻读学位，是国家统招的，真正是读了三年书，因此我不是说我没读多少书，和许多老师相比，我的确也多读了一些书，但完全达不到真正意义上的“博”学之“士”的水平。

钱梦龙只是初中毕业，流沙河只有高中文凭，面对他们，我敢说自己是“博士”？最近读了好多关于民国知识分子的书，我不得不再一次感慨，和老一辈大师相比，我们连学者都谈不上！现在的文凭普遍有水分，本科也好硕士也好博士也好，好多人——不是所有人——往往名大于实。

现在中学都本科化了，城里的小学也基本上本科化了，但现在的中小学教育质量有过去强吗？过去的中师生，那可了得！现在整个民族的文化素养在降低，这是不争的事实。

当然，民间也有许多真正的读书人，倒不一定是博士。

比如，我知道的新教育实验人干国祥、魏智渊，文凭不高，但读的书不比一些博士少，至少比我多。

他们以读书为乐，不在乎那一张文凭。

所以我说，“博士”不一定有学位，有学位的不一定是“博士”。

我招聘老师从来不看你是本科还是硕士，只看真才实学。

有一年，两位应聘者来我这里考核，一位某重点大学的新闻硕士，一位是普通师范学院的本科生，她俩竞争语文老师。

博士当教师是否大材小用作文
《博士当教师并非大材小用》
前几天我去参加了一场婚礼，这婚礼呀，可真是让我记忆深刻。

在婚礼上我碰到了一个许久不见的老同学，他现在是一名中学老师。

我们就聊起天来啦，不知怎么就说到了博士当教师这个话题上。

他跟我说呀，他觉得博士当教师根本不是什么大材小用。

他就给我讲了他们学校的一件事儿。

他们学校新来了一个物理博士当老师，一开始大家也都有着各种疑虑，想着博士生来教中学生，是不是有点太夸张了。

可是没多久，大家就发现这个博士老师真的是太不一般了。

就说有一次物理课上，讲一个特别复杂的知识点，一般老师可能就是照本宣科地讲讲，大家能懂多少算多少呗。

但这个博士老师呢，他居然用生活中各种常见的现象来解释这个知识点，什么球的滚动啦，电灯的发光原理啦，一下子就让那些抽象的东西变得超级具体，同学们都听得入了迷，轻而易举地就理解了。

而且呀，这个老师还有好多新奇的教学方法，让原本枯燥的物理课变得超级有趣。

更厉害的是，他还带着学生们做各种小实验，学生们的积极性那叫一个高啊！
你瞧，就这么一件实实在在发生在校园里的事儿，不就说明了博士当教师能发挥出很大的作用嘛。

他们拥有更广阔的知识视野和更深入的专业理解，
能够把那些深奥的知识用浅显易懂的方式教给学生呀。

所以说呀，博士当教师不但不是大材小用，反而是对教育的一种强大助力呢！就像那场婚礼一样，虽然只是一个小小的场景，但却给我留下了深深的印象，也让我更加明白博士当教师的意义和价值啦。

回过头来想想，博士当教师绝对是一件好事呀，能让更多的学生受益，能让知识的传递更加顺畅高效，哪里是什么大材小用呢！。

博士毕业当老师博士毕业后选择当老师是许多人的理想，这是一份既充满挑战又充实有意义的工作。

在这篇文章中，我将探讨为什么博士毕业生选择成为教师，并讨论老师在学生生涯中的重要作用。

首先，博士毕业生选择成为教师的原因之一是对知识传授和社会责任的热爱。

博士研究涉及深入的学术领域和专门知识的积累，因此，博士毕业生渴望将他们所学到的知识传授给下一代学生。

他们希望通过教学来启发和激发学生的潜力，培养他们的学术兴趣和批判性思维能力。

选择成为老师可以满足他们分享知识的愿望，并将自己的研究成果应用于教学实践中，推动学生的学术发展。

其次，博士毕业生选择成为教师是为了给予学生更多的指导和支持。

作为老师，他们不仅能够在课堂上传授知识，还可以帮助学生发展他们的个人和职业目标。

通过与学生进行讨论、指导和辅导，老师可以帮助他们在学术方面取得进步，并帮助他们发现和发展自己的优势和潜能。

这种指导和支持不仅仅是学术上的，也包括对学生心理健康的关心，博士毕业生可以提供学术和个人的指导，帮助学生更好地适应和成长。

此外，博士毕业生选择成为教师也是为了影响和改变下一代的生活。

教师是社会的重要组成部分，他们的教育理念和教学方式对学生的未来有着深远的影响。

博士毕业生作为老师，他们的教学将直接影响学生的学习进程和个人发展。

通过耐心的指导和激励，他们可以帮助学生克服困难，培养学生的创造力和解决问题的能力。

博士毕业生成为老师意味着他们可以通过自己的努力和付出来改变和塑造下一代的未来。

总结起来，博士毕业生选择成为教师是为了满足他们对知识传授和社会责任的热爱，给予学生更多的指导和支持，以及影响和改变下一代的生活。

成为老师是一种充实而有意义的工作，同时也是一项充满挑战和责任的事业。

通过教学，博士毕业生可以实现自己的人生价值，同时也为社会的发展和进步做出贡献。