第16课《昆明的雨》
- 格式：pptx
- 大小：4.06 MB
- 文档页数：39
文档推荐
-
16昆明的雨优秀课件页数:3
-
第16课《昆明的雨》页数:39
-
八上语文16课昆明的雨页数:8
-
16课《昆明的雨》教案页数:4
下载文档原格式
合集下载
人教部编版八上语文第16课《昆明的雨》优秀 ppt课件
昆明的雨季是浓绿的。
课文解析 精研细读
1.本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给 宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突 出昆明多雨的特点；
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
课文解析 精研细读
2.第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想 念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
生难字词
牛肝菌（jūn） 避邪(xié) 鲜腴(yú)
篱笆(bā )
扎(zhā) 洞 鸡枞(cōng)
扳(bān)尖
缅(miǎn)甸 绿釉(yòu )
炽(chì)红
卦(guà)
乍(zhà）
碟(dié)
吆(yāo )唤 密匝(zā )匝
【避邪】用符咒等避免邪祟。
【鲜腴】新鲜，肥美。
【密匝匝】非常浓密的样子。
【情味】情趣。
【连绵不断】形容连续不止，从不中断。
【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊
呆的样子。
课文解析 整体感知
1.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他 是想念昆明雨季的哪些事物？
①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
课文解析 整体感知
2.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
课文解析 拓展延伸
作者在文末怀深情地说“四十年后，我还忘不 了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘 不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情 味”吧？试写出来。80字左右。
作者的“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也 有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。
示例：当我给一位老奶奶让座位时，老奶奶那 慈祥的微笑和感激的话语使我得到了一种心灵的安 慰；当我帮一位工人推着东西上陡坡时，他可亲可 敬的微笑给了我心灵的满足……
课文解析 精研细读
1.本文题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给 宁坤的画呢？
①所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突 出昆明多雨的特点；
②为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨” 的描述；
③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
课文解析 精研细读
2.第3自然段和第12自然段，作者都只有一句“我想 念昆明的雨”，分析这两段在文中的作用。
生难字词
牛肝菌（jūn） 避邪(xié) 鲜腴(yú)
篱笆(bā )
扎(zhā) 洞 鸡枞(cōng)
扳(bān)尖
缅(miǎn)甸 绿釉(yòu )
炽(chì)红
卦(guà)
乍(zhà）
碟(dié)
吆(yāo )唤 密匝(zā )匝
【避邪】用符咒等避免邪祟。
【鲜腴】新鲜，肥美。
【密匝匝】非常浓密的样子。
【情味】情趣。
【连绵不断】形容连续不止，从不中断。
【张目结舌】瞪着眼睛说不出话来。形容窘困或惊
呆的样子。
课文解析 整体感知
1.作者“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他 是想念昆明雨季的哪些事物？
①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
课文解析 整体感知
2.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？ 昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。
课文解析 拓展延伸
作者在文末怀深情地说“四十年后，我还忘不 了那天的情味”。那天有什么“情味”让作者“忘 不了”呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情 味”吧？试写出来。80字左右。
作者的“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也 有雨中美景令人陶醉之闲适，幽静、恬淡之感。
示例：当我给一位老奶奶让座位时，老奶奶那 慈祥的微笑和感激的话语使我得到了一种心灵的安 慰；当我帮一位工人推着东西上陡坡时，他可亲可 敬的微笑给了我心灵的满足……
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。
我想了一些时候，画了一幅，右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花。
左下画了几朵青头菌和牛肝菌。
题了这样几行字：“昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。
雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
”我想念昆明的雨。
我以前不知道有所谓的雨季。
“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。
但是并不使人厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
而且并不使人气闷。
我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。
昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙人掌。
旧日昆明人家门头上用以辟邪的多是这样一些东西：一面小镜子，周围画着八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一个洞，用麻线穿了，挂在钉子上。
昆明仙人掌多，且极肥大。
有些人家在菜园的周围种了一圈仙人掌以代替篱笆。
——种了仙人掌，猪羊便不敢进园吃菜了。
仙人掌有刺，猪和羊怕扎。
昆明菌子极多。
雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。
最多，也的是牛肝菌。
牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。
牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。
炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。
青头菌比牛肝菌略贵。
这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
菌中是鸡枞，味道鲜浓，无可方比。
鸡枞是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。
一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。
部编版八年级上册语文第16课《昆明的雨》课文原文及教案
【导语】《昆明的⾬》是汪曾祺先⽣的经典散⽂，是⼀篇怀旧之作，不仅叙旧事，还述旧情，⽂章通过“⾬”串联起昆明⾬季的景、物、事，借写昆明的⾬来表达对过往岁⽉的想念，对⼈世间平淡⽣活的珍爱，着爱⾃然、爱⽣活、爱平民百姓的⼈⽂内涵。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 宁坤要我给他画⼀张画，要有昆明的特点。
我想了⼀些时候，画了⼀幅，右上⾓画了⼀⽚倒挂着的浓绿的仙⼈掌，末端开出⼀朵⾦黄⾊的花。
左下画了⼏朵青头菌和⽜肝菌。
题了这样⼏⾏字： “昆明⼈家常于门头挂仙⼈掌⼀⽚以辟邪，仙⼈掌悬空倒挂，尚能存活开花。
于此可见仙⼈掌⽣命之顽强，亦可见昆明⾬季空⽓之湿润。
⾬季则有青头菌、⽜肝菌，味极鲜腴。
” 我想念昆明的⾬。
我以前不知道有所谓的⾬季。
“⾬季”，是到昆明以后才有了具体感受的。
我不记得昆明的⾬季有多长，从⼏⽉到⼏⽉，好像是相当长的。
但是并不使⼈厌烦。
因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。
⽽且并不使⼈⽓闷。
我觉得昆明⾬季⽓压不低，⼈很舒服。
昆明的⾬季是明亮的、丰满的，使⼈动情的。
城春草⽊深，孟夏草⽊长。
昆明的⾬季，是浓绿的。
草⽊的枝叶⾥的⽔分都到了饱和状态，显⽰出过分的、近于夸张的旺盛。
我的那张画是写实的。
我确实亲眼看见过倒挂着还能开花的仙⼈掌。
旧⽇昆明⼈家门头上⽤以辟邪的多是这样⼀些东西：⼀⾯⼩镜⼦，周围画着⼋卦，下⾯便是⼀⽚仙⼈掌，——在仙⼈掌上扎⼀个洞，⽤⿇线穿了，挂在钉⼦上。
昆明仙⼈掌多，且极肥⼤。
有些⼈家在菜园的周围种了⼀圈仙⼈掌以代替篱笆。
——种了仙⼈掌，猪⽺便不敢进园吃菜了。
仙⼈掌有刺，猪和⽺怕扎。
昆明菌⼦极多。
⾬季逛菜市场，随时可以看到各种菌⼦。
最多，也的是⽜肝菌。
⽜肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒⽜肝菌，连西南联⼤⾷堂的桌⼦上都可以有⼀碗。
⽜肝菌⾊如⽜肝，滑，嫩，鲜，⾹，很好吃。
炒⽜肝菌须多放蒜，否则容易使⼈晕倒。
青头菌⽐⽜肝菌略贵。
这种菌⼦炒熟了也还是浅绿⾊的，格调⽐⽜肝菌⾼。
第十六课昆明的雨课件
促进植物生长
昆明地处高原，雨水的充足供应 对植物的生长至关重要。雨水中 的养分有助于植物根系吸收，促
进其健康生长。
维持植物多样性
昆明的雨季有助于维持当地的植 物多样性。在雨季，各种植物能 够充分繁殖，为生态系统中的其
他生物提供食物和栖息地。
防止植物脱水
在干旱季节，昆明的雨水能有效 防止植物脱水，降低因缺水导致
的植物死亡风险。
对动物的影响
提供水源和食物
昆明的雨水为动物提供了必要的水源和食物，尤其在干旱季节， 动物们依赖雨水补充水分和寻找食物。
维持动物多样性
雨水有助于维持动物多样性，为各种动物提供生存和繁衍的条件 。
影响动物迁徙
在雨季，动物可能会因为食物和水源的充足而留在当地，或者迁 移到昆明地区。
对土壤的影响
雨与昆明历史
介绍雨在昆明历史发展中的作用，以及雨对昆明城市建设和发展的 影响。
02
昆明的雨的特点
雨的成因
01
02
03
季风影响
昆明位于低纬高原，受东 南季风和西南季风的交替 影响，导致该地区降水丰 富。
地形作用
昆明地处云贵高原，山脉 的抬升作用使得气流上升 冷却，形成降水。
气候类型
昆明属于亚热带高原季风 气候，具有明显的干湿季 节交替特点。
雨的分布
季节分布
昆明雨季主要集中在5月至10月 ，其中7月至8月为降水高峰期。
空间分布
昆明的降水在空间上分布不均， 山区降水量高于坝区，且降水强 度随海拔升高而增强。
雨的影响
农业影响
适度的降水有利于农业发 展，尤其在干季，对补充 土壤水分、促进作物生长 具有重要意义。
生态环境
充沛的降水为昆明的生态 环境提供了必要的水分， 维持着当地的生态平衡。
部编版第16课《昆明的雨》
碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨
的花骨朵……
【回复读者】
不是，微小的载体更好。这些平 凡事物是我们生活中能经常接触的， 是我们所能体会、感受到的。用微小 的事物来抒发更能体现作者深刻的情 感与回忆。 微小的事物有时可能不会被人发 现，但汪老先生发现了，体现出他是 真的很喜欢昆明。
汪老的散文
总有一种 “凡人小事”之美 情感的载体越小，爱得越真切醇厚 对昆明的雨、对昆明的爱 存在于一草一木 用善于发现美的眼睛
捕捉到了自然、家常与情真
“我希望把散文写得平淡一点、自然 一点、家常一点。”
——汪曾祺
汪曾祺在文章的开头和结尾都这样说
道：“我想念昆明的雨”，这是否重复，
可否删去一处？
结构上首尾呼应；反复强调，更突出
作者对昆明雨的喜爱和怀念。
（齐）我们想念昆明的雨 （男）我想念 雨中倒挂着能开花的仙人掌 （男）我想念 味道鲜美种类繁多的菌子 （女）我想念 那空气中娇娇的吆喝声 （女）我想念 带着雨珠、暖暖的缅桂花 （齐）我们想念淡而有味的文字
作者
汪曾祺 生卒年 1920—1997 籍贯 江苏高邮
中国当代作家、散文家、戏剧家、京派 作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义 评价 者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”
短篇小说《受戒》《大淖记事》等， 代表 小说集《邂逅集》《晚饭花集》等， 作品 散文集《逝水》《人间草木》等， 京剧《范进中举》等
2、自读课文
圈画出你觉得最有味道 的语句，并在书上相应 语句旁做好圈点批注。
小组合作： 1、交流批注，选择最有味道的一处进行讨论 并修改完善。 2、探究思考，回复读者提问。 汪老先生：《昆明的雨》读来的 确很有味道，情感又深沉。但这 般的有味和深沉却仅通过一些微 小的载体如各类菌子、杨梅、缅 桂花……是否不太适合？选择那 些大一些、更有名的不是更好？
的花骨朵……
【回复读者】
不是，微小的载体更好。这些平 凡事物是我们生活中能经常接触的， 是我们所能体会、感受到的。用微小 的事物来抒发更能体现作者深刻的情 感与回忆。 微小的事物有时可能不会被人发 现，但汪老先生发现了，体现出他是 真的很喜欢昆明。
汪老的散文
总有一种 “凡人小事”之美 情感的载体越小，爱得越真切醇厚 对昆明的雨、对昆明的爱 存在于一草一木 用善于发现美的眼睛
捕捉到了自然、家常与情真
“我希望把散文写得平淡一点、自然 一点、家常一点。”
——汪曾祺
汪曾祺在文章的开头和结尾都这样说
道：“我想念昆明的雨”，这是否重复，
可否删去一处？
结构上首尾呼应；反复强调，更突出
作者对昆明雨的喜爱和怀念。
（齐）我们想念昆明的雨 （男）我想念 雨中倒挂着能开花的仙人掌 （男）我想念 味道鲜美种类繁多的菌子 （女）我想念 那空气中娇娇的吆喝声 （女）我想念 带着雨珠、暖暖的缅桂花 （齐）我们想念淡而有味的文字
作者
汪曾祺 生卒年 1920—1997 籍贯 江苏高邮
中国当代作家、散文家、戏剧家、京派 作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义 评价 者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一 个士大夫”
短篇小说《受戒》《大淖记事》等， 代表 小说集《邂逅集》《晚饭花集》等， 作品 散文集《逝水》《人间草木》等， 京剧《范进中举》等
2、自读课文
圈画出你觉得最有味道 的语句，并在书上相应 语句旁做好圈点批注。
小组合作： 1、交流批注，选择最有味道的一处进行讨论 并修改完善。 2、探究思考，回复读者提问。 汪老先生：《昆明的雨》读来的 确很有味道，情感又深沉。但这 般的有味和深沉却仅通过一些微 小的载体如各类菌子、杨梅、缅 桂花……是否不太适合？选择那 些大一些、更有名的不是更好？
部编版八年级上册语文第十六课《昆明的雨》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十六课《昆明的雨》教案及知识点一、课文内容简介《昆明的雨》是一篇描写雨季里昆明的雨景的散文，作者从多个角度，包括雨后的湿润、野外的美感、城市的喧嚣、人们的生活等方面，描绘了昆明雨季的特色。
通过阅读这篇文章，不仅能够了解昆明雨季的景色和人文环境，还可以感受到作者对雨季的独特感受和生活态度。
二、教学目标1. 知识与技能1.了解昆明雨季的特点和美景；2.感受散文的文学魅力；3.掌握描写方式和修辞手法。
2. 情感态度价值观1.培养审美情趣，欣赏雨季的美景；2.培养积极乐观的生活态度；3.增强对自然、生活的感性认识。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解并运用文章中的描写方式和修辞手法；2.听、说、读、写各项能力的训练。
2. 教学难点1.准确把握文章的内涵，理解作者的感受和思想；2.运用适当的语言表达方式，表达自己对文章的理解和感受。
四、教学过程1. 导入环节1.准备一段视频或图片，展示昆明雨季的美丽景色，引导学生进入本节课文的主题；2.以“雨季，你会想起什么？”为题，让学生在小组内交流并分享彼此的答案。
2. 阅读理解1.分段阅读课文，带领学生理解并解析课文的主旨、结构、情感和修辞等方面；2.鼓励学生在阅读过程中积极提问、讨论和思考，逐步增强对文章内涵的理解。
3. 文本分析1.分组讨论、分享感受和体会，并结合具体课文举例，让学生探究文章的描写方式和修辞手法；2.针对文章的语言特点和特色，进行语言分析和语法学习。
4. 写作训练1.要求学生以昆明雨季为主题，写一篇短文或诗歌，展示自己对文章内涵的感受和理解；2.带领学生互相交流答案，完成作品互评和修改。
5. 课堂小结总结本节课的重点，强调知识点、技能和情感的培养，对学生的学习情况进行评价。
五、作业布置影片/文章阅读+写作：在家中观看一部雨季的电影或者读一篇有关雨季的文章，写一篇短文或者诗歌，表达自己对雨季的感受和情感。
六、拓展阅读1.《雨巷》——雨季的另一种特色景色；2.《雨中的散步》——探究雨季与人文生活的关系；3.《雨季的味道》——探究雨季与美食的关系。
人教版八年级上册语文第16课《昆明的雨》教案
-举例：通过模仿课文中的表达方式，让学生尝试用自己的语言描述一处自然景色。
2.教学难点
a.词汇理解与应用：对于一些生僻词汇和地方特色词汇，学生可能难以理解其含义和用法。
-举例：“泛滥”一词在课文中的使用，需要学生理解其在文中的具体意义，并学会在其他语境中恰当运用。
b.文学鉴赏能力：学生可能难以把握课文中深层次的文学价值，如作者的情感态度、文章的构思布局等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨季景象的散文，它以生动、细腻的笔触展现了作者对家乡雨的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘昆明雨的景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-举例：分析课文的结构，理解作者如何通过不同的段落展开对昆明雨的描述，对学生来说是一个难点。
c.情感共鸣：学生需要理解并体会作者对昆明雨的感情，这对于一些缺乏生活经验的学生来说可能存在难度。
-举例：如何让学生从课文中感受到作者对家乡雨的怀念和喜爱，是教学中的一个难点。
d.创新思维：在口头表达和写作练习中，学生需要运用创新思维，这对于习惯于模仿的学生来说可能是一大挑战。
-举例：在描述自然景色时，如何引导学生跳出课文框架，使用自己的想象力和创造力来进行表达。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用不同的教学策略和方法，如小组讨论、情景模拟、词汇游戏等，以确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过雨后的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆明雨季的独特魅力。
2.教学难点
a.词汇理解与应用：对于一些生僻词汇和地方特色词汇，学生可能难以理解其含义和用法。
-举例：“泛滥”一词在课文中的使用，需要学生理解其在文中的具体意义，并学会在其他语境中恰当运用。
b.文学鉴赏能力：学生可能难以把握课文中深层次的文学价值，如作者的情感态度、文章的构思布局等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨季景象的散文，它以生动、细腻的笔触展现了作者对家乡雨的喜爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘昆明雨的景象。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
-举例：分析课文的结构，理解作者如何通过不同的段落展开对昆明雨的描述，对学生来说是一个难点。
c.情感共鸣：学生需要理解并体会作者对昆明雨的感情，这对于一些缺乏生活经验的学生来说可能存在难度。
-举例：如何让学生从课文中感受到作者对家乡雨的怀念和喜爱，是教学中的一个难点。
d.创新思维：在口头表达和写作练习中，学生需要运用创新思维，这对于习惯于模仿的学生来说可能是一大挑战。
-举例：在描述自然景色时，如何引导学生跳出课文框架，使用自己的想象力和创造力来进行表达。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，采用不同的教学策略和方法，如小组讨论、情景模拟、词汇游戏等，以确保学生能够透彻理解和掌握本节课的核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆明的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过雨后的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆明雨季的独特魅力。
17《昆明的雨》课件(共24张PPT)
17《昆明的雨》课件(共24张PPT)(共24张PPT)部编版八年级第一学期17《昆明的雨》汪曾祺一、学习目标及要素（一）学习目标1.梳理围绕“昆明的雨”所描述的景、人、事、物，理解其特点。
2.析词赏句，结合“我想念昆明的雨”一句，体会的情思。
（二）学习要素写景抒情散文的特点——抓住景物鲜明的特点，梳理情感脉络，建立情、景之间的关联，体会的情思。
二、文本分析《昆明的雨》是汪曾祺先生1984年的作品，那时他已经64岁了。
文中记录的在昆明的生活，则是汪曾祺先生1939年考人西南联大后的一段岁月。
先生直到1946年才离开昆明，转至上海。
昆明的七年生活，是先生最美好的日子。
他在大学里办杂志，发表诗歌、小说；他毕业后教书育人，还结识了志同道合的爱人可以说，昆明的生活于先生而言，是他坎坷一生中的峥嵘岁月，值得铭记。
几十年后，再回首往事，一切皆有别样的休味。
因此，学习本文，不仅要把握抓住昆明的特点“雨”所描述的景、人、事、物，更要体会这些内容背后独特的情感态度，借助写景状物，融情于景，情景交融，将自己对昆明深邃的情感洋溢在字里行间，情感抒发得自然而深厚，浓烈又含蓄。
三、活动设计▲活动设计一：制作“昆明的雨”书签套装1.根据预习，小组合作，为“昆明的雨”书签套装制作书签，突显在昆明的雨中，景、人、事、物的特点。
提示：书签上可附有极具代表性的图片、符号，摘录文中的语句，突显此签的特点。
文字不宜过多，精炼、典型即可。
三、活动设计▲活动设计一：制作“昆明的雨”书签套装2.这些景、人、事、物都极具特点，而文章的题目却叫“昆明的雨”，你认为合适吗？三、活动设计▲活动设计一：制作“昆明的雨”书签套装2.这些景、人、事、物都极具特点，而文章的题目却叫“昆明的雨”，你认为合适吗？多雨本就是昆明的特色，是抓住了景物的具体特点展开行文的。
仙人掌倒挂也好，火炭杨梅也好，房东摘花也好，引发乡愁也好，这些都是依托在雨季的独特景致，是的深刻记忆。
八年级上册(初二上学期)语文 第16课《昆明的雨
朗读描写小酒店避雨的段落
谁能背诵《夜雨寄北》这首诗？ 答案： 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
莲花池外少行人，
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，
木香花湿雨沉沉。
在这首诗歌前面的文段中找出一个既能表现木 香花的特点，又能突出“昆明的雨” 的特点的 词语。
一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到 黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆，也是印象极佳的一个图书馆。图书馆不大，形制有 一点像一个道观。非常安静整洁。有一个侧院，院里种了好多盆白茶花。这些白茶花有时整天没有一个人来看它，就只是安安静静地欣然地开着。图书馆 的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了，他还没有来，门没有开，我们就在外面等着。他来了，谁也不理，开了门，走进阅 览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。这个图书馆的藏书室在楼上。楼板上挖出一个长方形的洞，从洞 里用绳子吊下一个长方形的木盘。借书人开好借书单，——管理员把借书单叫做“飞子”，昆明人把一切不大的纸片都叫做“飞子”、买米的发票、包裹单、 汽车票，都叫“飞子”，——这位管理员看一看，放在木盘里，一拽旁边的铃铛，“当啷啷”，木盘就从洞里吊上去了。——上面大概有个滑车。不一会，上
昆明和翠湖分不开，很多城市都有湖。杭州西湖、济南大明湖、扬州瘦西湖。然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开，城市也 还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖，昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里，而且几乎就挨着市中心。城中有湖，这在中国，在世界上，都是不多的。 说某某湖是某某城的眼睛，这是一个俗得不能再俗的比喻了。然而说到翠湖，这个比喻还是躲不开。只能说：翠湖是昆明的眼睛。有什么办法呢，因为它 非常贴切。
人教版八年级语文上册(2017部编版)第四单元16课《昆明的雨》教案
二、核心素养目标
1.语言构建与运用：
通过学习《昆明的雨》，学生能够掌握并运用生字词，提高词汇积累；学会分析课文结构，运用修辞手法进行表达，提升写作能力。
2.思维发展与提升：
学生在分析课文内容过程中，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造：
通过感悟课文描绘的昆明雨季美景，学生能够培养审美情趣，激发对自然美的热爱，进而尝试创作具有个性化的文学作品。
4.文化传承与理解：
学生在学习过程中，了解并传承我国优秀的散文文化，感受作者对家乡的眷恋之情，增强民族自豪感和文化认同感。
本节课的核心素养目标旨在培养学生在新教材要求下的语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化传承等方面的能力，全面提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，掌握生字词及其用法；
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨季的散文，它以优美的文字展现了雨季的特点和情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了作者如何通过细腻的描绘，让我们仿佛置身于昆明雨季之中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如对比、排比等修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.语言构建与运用：
通过学习《昆明的雨》，学生能够掌握并运用生字词，提高词汇积累；学会分析课文结构，运用修辞手法进行表达，提升写作能力。
2.思维发展与提升：
学生在分析课文内容过程中，培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3.审美鉴赏与创造：
通过感悟课文描绘的昆明雨季美景，学生能够培养审美情趣，激发对自然美的热爱，进而尝试创作具有个性化的文学作品。
4.文化传承与理解：
学生在学习过程中，了解并传承我国优秀的散文文化，感受作者对家乡的眷恋之情，增强民族自豪感和文化认同感。
本节课的核心素养目标旨在培养学生在新教材要求下的语言表达、思维发展、审美鉴赏和文化传承等方面的能力，全面提升学生的语文素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容，掌握生字词及其用法；
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何运用修辞手法描绘自然景观”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《昆明的雨》是一篇描绘昆明雨季的散文，它以优美的文字展现了雨季的特点和情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描绘。这个案例展示了作者如何通过细腻的描绘，让我们仿佛置身于昆明雨季之中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如对比、排比等修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人充满闲适和恬淡之感。
体会雨季之美
小结： 全文细细描写了昆明雨季具有代表性的事物：
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花，也描写了与
昆明雨季有关的人：苗族女孩、房东，表现了昆 明美丽的风土人情。确实让人感到“昆明的雨季 是明亮的、丰满的，使人动情的。”
21世纪教育网
品味雨季深情
同学们，作者围绕昆明的雨描写了许多的 景、物、事、人。那么作者要通过这些内容表
21世纪教育网
整体感知内容
4
文章题目是《昆明的雨》，为什么开头写送给宁 坤画的内容？
由画入文，出人意料，可以引起读者的阅读兴趣。 作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多 雨的特点；在作者心中久经不忘，自然引出下文“我想 念昆明的雨”一句。
体会雨季之美
同学们，作者曾经说过：“我想把生活中真
达怎样的感情呢？请大家反复吟诵课文，品味
作者抒发的感情是什么，说说体现在什、最后一段，作者直接抒情的语句
“我想念昆明的雨”，可以看出来作者要抒发对昆明
的雨的想念之情，对昆明雨季的喜爱之情。 2、通过对昆明雨季的雨景美、仙人掌美、菌子美、 果子美、花儿美、人情美、情味美的描写，可以看出昆明
展示自学成果
文体常识 本文是一篇写景抒情散文。写景抒情散文最
大特点就是“形散而神不散”，往往借助具象，
写景状物来抒发主观情感。这些景物是作者抒情 的载体，准确把握景物的特点，可以增加对作者
抒发情感的理解。一般说来，写景抒情类散文中
的其他人物景物的描写，在文章的开头起到引题、 对比、烘托或衬托的作用，用在文章中间部分会
21世纪教育网
展示自学成果
写作背景
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发
表于 1984 年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西 南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅
接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和
朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相 知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚 年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故 事的怀念之情。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组
为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个
小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
21世纪教育网
展示自学成果
简介作者 汪曾祺（ 1920 年 03 月 05 日—1997 年 05 月 16日），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧 家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市 文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。 在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅 集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥 集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
21世纪教育网
板书设计 教学目
标
昆明的雨 景色美 滋味美 神美 仙人掌 雨 杨梅
房东母女
菌子
苗族女孩
热爱生活
氛围美
友人小酌
21世纪教育网
表现在：
牛肝菌，最多，也最便宜。色如牛肝，滑，嫩，鲜，香， 很好吃。 青头菌，炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 鸡枞，味道鲜浓，是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人， 在云南随处可见。 干巴菌，中吃不中看。 鸡油菌，中看不中吃。 可以体会到作者对昆明雨季的喜爱，对昔日生活的怀念。
体会雨季之美 4、昆明雨季的果子美。 表现在：杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红 的，叫做“火炭梅”。一点都不酸！ 5、昆明雨季的花儿美。
摘下来好些，拿到花市上去卖。时常给各家送去一些。 ——勤劳、善良。
体会雨季之美 7、昆明雨季的情味美。
当雨引起一点淡淡的乡愁时，和德熙到莲花池去看满池清水、
陈圆圆的石像，排解乡愁的方法很奇特。雨又下起来了，只好到 附近小酒店要了一碟猪头肉喝酒，很有情调。结果雨下大了，然
后两人欣赏酒店里的几只鸡、一架大木香花，一直坐到午后，两
么，作者想要抒发怎样的情感。
整体感知内容
1
找出作者表达感情的语句，说一说作者要通 过这篇文章表达怎样的思想感情。
通过第二段、最后一段，作者直接抒情的语句“我想念
昆明的雨”，可以看出来作者要抒发对昆明的雨的想念之情，
对昆明雨季的喜爱之情。
整体感知内容
2
围绕昆明的雨，作者描写了哪些景、物、事？ 作者描写了雨季中的肥大的仙人掌，好 吃与不太好吃的菌子，火灰般的杨梅，带着 雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖 缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与 友人的小酌。
理解写作特点
2、语言淡而雅：
平淡中见精彩、平淡中见真情。例如：“因为是下下停停， 停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我
觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。”有如大白话一般，没有任
何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人 感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。 从直白平淡中隐隐感到一种恬淡而悠远的余味。例如：“昆 明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草 木长。”
实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉 人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信 心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意 的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、
氛围的美。请大家朗读课文，对文中的美进行圈
点批注，说一说美在什么地方。
体会雨季之美 集体展示交流： 1、昆明的雨景美。
表现在：
21世纪教育网
课堂练习
1、下列红色的字的注音及词语书写无误的一项是( A ) A. 鲜腴(yú) 密匝匝（zā） 八卦 篱笆 B. 绿釉(yóu) 乍一看 (zhà) 幕年 吆唤
C. 炽红(chì )
择净 (zé)
苔痕 避邪
碟子 黄闷鸡
D. 缅甸(diàn) 花骨朵 (gū)
课堂练习
昆明雨季不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季 中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明雨 季是丰满的。这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情。
21世纪教育网
布置作业
汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细 事物，媒娓道来，如话家常，平淡自然，却
饶有趣味。再找几篇（如《故乡的食物》
《翠湖心影》《我的家乡》 等〉，细细品 读，体会作者散文的独特韵味。
表现在：缅桂花，即白兰花。花的香味又有点像桂花，缅
桂是大树，非常茂盛。
体会雨季之美
6、昆明雨季的人情美。 表现在：卖杨梅的苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着
扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一
声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。 ——非常漂亮、淳朴。
房东和她的一个养女，搭了梯子上去摘缅桂花，每天要
品味雨季深情
小结： 文章让我们体会到作者丰富而醇厚 的内心世界，让我们欣赏到身边的美景， 感受到作者的真挚的深情。
21世纪教育网
理解写作特点
请同学们默读课文，以小组为单位合作
交流这篇文章的写作特点，体会这些写法的
表达效果，然后派代表向全班展示。
理解写作特点
1、形散神聚： 文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其 中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作 者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地 描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。
21世纪教育网
课堂小结
同学们，本文是一篇写景抒情散文，将记忆中昆明雨季的 景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，好吃与不太好吃 的菌子，火灰般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗 族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的 小酌……描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨 季，让我们感受到景物美、滋味美、人情美、氛围美。希望我 们也能热爱自然，热爱生活，发现生活中的美。
起到对比、反衬等作用。写景抒情类散文的线索
一般是作者的行踪或思想感情的变化。
展示自学成果
掌握字音
jùn 青头菌
yú 鲜腴 chì 炽红
guà 八卦 miăn 缅桂
lí bā 篱笆
mēn 黄焖鸡 zā 密匝匝
bān
扳尖
yòu
绿釉
21世纪教育网
展示自学成果
理解词义
鲜腴： 新鲜肥美。 孟夏： 夏季的第一个月。 方比： 比较、对比。 扳尖： 一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 张目结舌： 瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆
昆明的雨
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，古诗词中有许多描写雨的名句，你能
说出几句吗？ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南 《绝句》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
《早春呈水部张十八员外郎》
导入新课
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡 《竹枝词》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
的样子。
密匝匝：非常浓密的样子。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答
案、修改答案。不能解决的问题，
努力在后面的学习中寻找答案哟！
整体感知内容
同学们，本文是一篇写景抒情散文，主要是抒 发作者的情感。请大家认真倾听课文录音，然后有 感情朗读课文，整体理解这篇散文的主要内容是什
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼 《饮湖上初晴后雨》 这节课我们跟随现代作家汪曾祺学习散文《昆明 的雨》，了解昆明的雨有怎样的特点。
21世纪教育网
出示学习目标
1
2 3 4
体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。 理解文中展现出的温润、闲适、优雅的风土人情。 理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神 聚的特点。
体会雨季之美
小结： 全文细细描写了昆明雨季具有代表性的事物：
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花，也描写了与
昆明雨季有关的人：苗族女孩、房东，表现了昆 明美丽的风土人情。确实让人感到“昆明的雨季 是明亮的、丰满的，使人动情的。”
21世纪教育网
品味雨季深情
同学们，作者围绕昆明的雨描写了许多的 景、物、事、人。那么作者要通过这些内容表
21世纪教育网
整体感知内容
4
文章题目是《昆明的雨》，为什么开头写送给宁 坤画的内容？
由画入文，出人意料，可以引起读者的阅读兴趣。 作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多 雨的特点；在作者心中久经不忘，自然引出下文“我想 念昆明的雨”一句。
体会雨季之美
同学们，作者曾经说过：“我想把生活中真
达怎样的感情呢？请大家反复吟诵课文，品味
作者抒发的感情是什么，说说体现在什、最后一段，作者直接抒情的语句
“我想念昆明的雨”，可以看出来作者要抒发对昆明
的雨的想念之情，对昆明雨季的喜爱之情。 2、通过对昆明雨季的雨景美、仙人掌美、菌子美、 果子美、花儿美、人情美、情味美的描写，可以看出昆明
展示自学成果
文体常识 本文是一篇写景抒情散文。写景抒情散文最
大特点就是“形散而神不散”，往往借助具象，
写景状物来抒发主观情感。这些景物是作者抒情 的载体，准确把握景物的特点，可以增加对作者
抒发情感的理解。一般说来，写景抒情类散文中
的其他人物景物的描写，在文章的开头起到引题、 对比、烘托或衬托的作用，用在文章中间部分会
21世纪教育网
展示自学成果
写作背景
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发
表于 1984 年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西 南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅
接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和
朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相 知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚 年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故 事的怀念之情。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组
为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个
小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
21世纪教育网
展示自学成果
简介作者 汪曾祺（ 1920 年 03 月 05 日—1997 年 05 月 16日），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧 家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市 文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。 在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅 集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥 集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。
21世纪教育网
板书设计 教学目
标
昆明的雨 景色美 滋味美 神美 仙人掌 雨 杨梅
房东母女
菌子
苗族女孩
热爱生活
氛围美
友人小酌
21世纪教育网
表现在：
牛肝菌，最多，也最便宜。色如牛肝，滑，嫩，鲜，香， 很好吃。 青头菌，炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 鸡枞，味道鲜浓，是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人， 在云南随处可见。 干巴菌，中吃不中看。 鸡油菌，中看不中吃。 可以体会到作者对昆明雨季的喜爱，对昔日生活的怀念。
体会雨季之美 4、昆明雨季的果子美。 表现在：杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红 的，叫做“火炭梅”。一点都不酸！ 5、昆明雨季的花儿美。
摘下来好些，拿到花市上去卖。时常给各家送去一些。 ——勤劳、善良。
体会雨季之美 7、昆明雨季的情味美。
当雨引起一点淡淡的乡愁时，和德熙到莲花池去看满池清水、
陈圆圆的石像，排解乡愁的方法很奇特。雨又下起来了，只好到 附近小酒店要了一碟猪头肉喝酒，很有情调。结果雨下大了，然
后两人欣赏酒店里的几只鸡、一架大木香花，一直坐到午后，两
么，作者想要抒发怎样的情感。
整体感知内容
1
找出作者表达感情的语句，说一说作者要通 过这篇文章表达怎样的思想感情。
通过第二段、最后一段，作者直接抒情的语句“我想念
昆明的雨”，可以看出来作者要抒发对昆明的雨的想念之情，
对昆明雨季的喜爱之情。
整体感知内容
2
围绕昆明的雨，作者描写了哪些景、物、事？ 作者描写了雨季中的肥大的仙人掌，好 吃与不太好吃的菌子，火灰般的杨梅，带着 雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗族女孩，卖 缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与 友人的小酌。
理解写作特点
2、语言淡而雅：
平淡中见精彩、平淡中见真情。例如：“因为是下下停停， 停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。我
觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。”有如大白话一般，没有任
何秀丽华彩之处，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人 感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。 从直白平淡中隐隐感到一种恬淡而悠远的余味。例如：“昆 明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草 木长。”
实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉 人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信 心、信念。”本文正是这样一篇充满美感和诗意 的作品，其中有景物的美、滋味的美、人情的美、
氛围的美。请大家朗读课文，对文中的美进行圈
点批注，说一说美在什么地方。
体会雨季之美 集体展示交流： 1、昆明的雨景美。
表现在：
21世纪教育网
课堂练习
1、下列红色的字的注音及词语书写无误的一项是( A ) A. 鲜腴(yú) 密匝匝（zā） 八卦 篱笆 B. 绿釉(yóu) 乍一看 (zhà) 幕年 吆唤
C. 炽红(chì )
择净 (zé)
苔痕 避邪
碟子 黄闷鸡
D. 缅甸(diàn) 花骨朵 (gū)
课堂练习
昆明雨季不连绵，气压不低，所以是明亮的；雨季 中植物枝叶饱满，色泽浓绿，生命力旺盛，故说昆明雨 季是丰满的。这样明亮、丰满的雨季，令人喜爱动情。
21世纪教育网
布置作业
汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细 事物，媒娓道来，如话家常，平淡自然，却
饶有趣味。再找几篇（如《故乡的食物》
《翠湖心影》《我的家乡》 等〉，细细品 读，体会作者散文的独特韵味。
表现在：缅桂花，即白兰花。花的香味又有点像桂花，缅
桂是大树，非常茂盛。
体会雨季之美
6、昆明雨季的人情美。 表现在：卖杨梅的苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着
扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一
声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。 ——非常漂亮、淳朴。
房东和她的一个养女，搭了梯子上去摘缅桂花，每天要
品味雨季深情
小结： 文章让我们体会到作者丰富而醇厚 的内心世界，让我们欣赏到身边的美景， 感受到作者的真挚的深情。
21世纪教育网
理解写作特点
请同学们默读课文，以小组为单位合作
交流这篇文章的写作特点，体会这些写法的
表达效果，然后派代表向全班展示。
理解写作特点
1、形散神聚： 文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其 中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。作 者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地 描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨季。
21世纪教育网
课堂小结
同学们，本文是一篇写景抒情散文，将记忆中昆明雨季的 景、物、事一幕幕展现开来：肥大的仙人掌，好吃与不太好吃 的菌子，火灰般的杨梅，带着雨珠的缅桂花，还有卖杨梅的苗 族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的 小酌……描绘出一个“明亮的、丰满的，使人动情的”昆明雨 季，让我们感受到景物美、滋味美、人情美、氛围美。希望我 们也能热爱自然，热爱生活，发现生活中的美。
起到对比、反衬等作用。写景抒情类散文的线索
一般是作者的行踪或思想感情的变化。
展示自学成果
掌握字音
jùn 青头菌
yú 鲜腴 chì 炽红
guà 八卦 miăn 缅桂
lí bā 篱笆
mēn 黄焖鸡 zā 密匝匝
bān
扳尖
yòu
绿釉
21世纪教育网
展示自学成果
理解词义
鲜腴： 新鲜肥美。 孟夏： 夏季的第一个月。 方比： 比较、对比。 扳尖： 一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。 张目结舌： 瞪眼翘舌说不出话来。形容人窘迫或惊呆
昆明的雨
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，古诗词中有许多描写雨的名句，你能
说出几句吗？ 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南 《绝句》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈
《早春呈水部张十八员外郎》
导入新课
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡 《竹枝词》
好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
的样子。
密匝匝：非常浓密的样子。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答
案、修改答案。不能解决的问题，
努力在后面的学习中寻找答案哟！
整体感知内容
同学们，本文是一篇写景抒情散文，主要是抒 发作者的情感。请大家认真倾听课文录音，然后有 感情朗读课文，整体理解这篇散文的主要内容是什
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼 《饮湖上初晴后雨》 这节课我们跟随现代作家汪曾祺学习散文《昆明 的雨》，了解昆明的雨有怎样的特点。
21世纪教育网
出示学习目标
1
2 3 4
体会作者说的“我想念昆明的雨”的深厚感情。 理解文中展现出的温润、闲适、优雅的风土人情。 理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言。 把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神 聚的特点。