帝国主义列强瓜分中国的狂潮(1课时)..

帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在
帝国主义掀起瓜分中国的狂潮是在什么时候？
帝国主义列强掀起瓜分中国的狂潮是在中日甲午战争爆发后。

中日甲午战争后签订的《马关条约》规定割让辽东半岛、台湾及澎湖列岛给日本，大大刺激了帝国主义列强瓜分中国领土的野心，1898年至1899年德俄英法日等国竞相租借港湾和划分势力范围，掀起瓜分中国的狂潮。

列强瓜分中国的原因为19世纪末列强由于垄断组织的激烈竞争，资本输出日益增大，对海外的殖民掠夺更加剧烈。

甲午战争中国的惨败和清政府奉行的投降政策，大大助长了列强争夺中国的野心。

1897年11月1日的“巨野教案”，亦称“曹州教案”，“巨野教案”中的山东巡抚李秉衡杨光“巨野教案”在中国近代史及中德关系上有着重要的地位。

德国帝国主义以之为借口，强占胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮，使中国进一步陷入殖民地半殖民地的深渊。

扩展资料：
甲午中日战争以后，清政府为了偿付对日赔款和“赎还”辽东半岛的费用，大借外债。

为了争做中国的债主，帝国主义列强展开了资本输出的剧烈竞争。

列强在争做中国债主的同时，又以另一种方式向中国输出资本，即抢夺在中国修筑铁路、开采矿山和建立工厂的权利。

帝国主义掀起瓜分中国的狂潮以辛亥革命开始为结束标志。

辛亥革命是近代中国比较完全意义上的民族民主革命。

它在政治
上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。

辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命，推翻了统治中国几千年的君主专制制度，建立起共和政体，结束君主专制制度。

瓜分中国的狂潮高中一年级历史教案教案主题：瓜分中国的狂潮教学年级：高中一年级历史教学目标：1. 了解近代中国瓜分的背景和原因；2. 分析近代中国瓜分的过程和影响；3. 掌握相关专业术语和概念；4. 培养学生的历史思维和分析能力。

教学准备：1. 教材：历史教科书或其他相关教材；2. 多媒体设备；3. 学生课前阅读材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）利用多媒体展示一些与瓜分中国有关的图片，如《维也纳会议》、《辛丑条约》等，引起学生的注意。

步骤二：知识点讲解（15分钟）1. 介绍近代中国的衰落和弱势原因，如百年军阀混战、西方列强的侵略等；2. 介绍瓜分中国的背景和原因，如列强的经济利益和地缘政治利益等；3. 讲解近代中国的瓜分过程，包括维也纳会议、辛丑条约等；4. 分析近代中国瓜分给中国社会、经济和文化带来的影响。

步骤三：案例分析（20分钟）1. 分组讨论：将学生分为若干小组，每组选择一个历史事件或条约，分析该事件或条约对中国的影响；2. 展示：每组选派一名代表向全班展示讨论结果；3. 分享和讨论：全班共同讨论各组的分析结果，发表自己的见解和观点。

步骤四：拓展活动（15分钟）利用多媒体演示或小组讨论，引导学生从历史的角度思考和分析近现代中国的发展问题，如中国在瓜分过程中的反抗和抵御、对外依赖经济的影响等。

步骤五：反思总结（5分钟）让学生回顾本堂课的学习内容和学习收获，引导他们总结近代中国瓜分的背景、过程和影响，加深对该历史事件的认识和理解。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，寻找更多的历史文献和资料，了解更多的历史事件和人物；2. 给学生布置相关的学习任务，如阅读文章、写作报告等；3. 组织学生进行角色扮演，扮演历史人物进行演讲或辩论。

第六节瓜分中国的狂潮教学目标一、要求学生掌握的基础知识有帝国主义对中国的多种资本输出方式：对中国进行政治贷款，争做中国的债主；在中国修筑铁路，开采矿山、建立工厂。

帝国主义强占租借地和划分“势力范围”。

美国提出“门户开放”政策。

二、要求学生从思想上认识1、甲午中日战争后，帝国主义对中国的经济侵略，主要是进行资本输出。

通过资本输出，列强基本上控制了中国的财政、铁路干线，霸占了许多矿产资源和土地资源，掌握了中国的经济命脉。

2、列强在中国强占以重要港口和港湾为中心的租借地，划分“势力范围”，进行殖民地式的统治。

帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。

3、美国为了分享侵略中国的权益，提出了“门户开放”政策，它有利于美国扩大在中国的侵略势力，是美国侵略中国新阶段的标志。

三、培养学生以下几个方面的能力1、通过进述帝国主义对中国的资本输出，培养区分商品输出和资本输出两个概念的能力，提高学生对帝国主义阶段列强对中国经济侵略特点的分析能力。

2、通过对本节的瓜分中国简表和两张示意图的识读，培养学生分析史实的能力，并充分运用本节提供的两段史料，培养学生结合所学知识对有关问题进行说明和论证的能力。

教学重点帝国主义对中国的资本输出，列强强占租借地和划分“势力范围”教学难点美国的“门户开放”政策教学方法运用多媒体课件，指导、启发学生进行自主学习教学设备多媒体课件，多媒体教学设备：大屏幕、电脑、方正奥思软件等教学过程复习旧课导入新课上节课我们学习了第五节《甲午中日战争》，请同学们回忆一下，甲午战争的起止时间分别是什么？（1894—1895）甲午战争以中国的失败告终，日本强迫中国清政府签订了丧权辱国的《马关条约》。

那么《马关条约》的主要内容有哪些？请同学们从以下一段录像中找出来（显示录像）（同学回答）教师指出：《马关条约》是中国近代史上自《南京条约》以来最严重的不平等条约。

它的签订，大大加深了中国社会半殖民地化的程度，进一步刺激了西方列强瓜分中国的野心，从而加剧了西方列强对中国的争夺，掀起了瓜分中国的狂潮。

诚西郊市崇武区沿街学校瓜分中国的狂
潮
一、帝国主义瓜分中国的原因
1.世界主要资本主义国家先后向帝国主义过渡
2.甲午中日战争的惨败及清政府奉行的投降政策的消极影响
二、对华资本输出
1.争做债主
数量大，归还期长，回扣重，附有苛刻的政治条件
列强进一步控制了中国经济和政治
2.抢夺路权
路程长，争夺剧烈，获取运兵、开矿等特权
列强控制交通大动脉，掠夺中国财富，权利深化中国内地
3.开采矿山
资金充足，规模大，技术新，本钱低
掠夺矿藏，使中国重工业无法开展
4.创办工厂
拥有种种特权；居于垄断地位
占有场，压制民族工业的开展
二、租借地和权利范围
1.列强的租借地和权利范围
德国湾
俄国旅顺、长城以北和
法国湾、广西、
英国新界、卫长江流域
日本割占和澎湖
2.租借地和权利范围的本质和影响本质：是中国向殖民地过渡的形式影响：标志着列强瓜分中国的顶峰。

第二章中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成第六节瓜分中国的狂潮授课时间：10月11 日教案序号：12课型：新授课课时安排：1课时【教学目标】1.要求学生掌握的基础知识：帝国主义对中国资本输出的方式有做中国的债主、修筑铁路、开采矿山和建立工厂的权利；帝国主义强占租借地和划分"势力范围"；美国提出的"门户开放"政策。

2.通过学习帝国主义对中国的经济侵略，使学生认识到：在甲午战争后，帝国主义对中国的经济侵略以资本输出为主，通过资本输出，列强基本上控制了中国的财政、铁路干线，霸占了许多矿山资源和土地资源，掌握了中国的经济命脉；通过学习列强在中国强占租借地、划分"势力范围"，使学生认识到：19世纪末，西方主要资本主义国家进入帝国主义阶段后，在世界范围内掀起了瓜分殖民地和势力范围的高潮，在中国，同样掀起了瓜分狂潮；通过学习美国的"门户开放"政策，使学生认识到：它有利于美国扩大在中国的侵略势力，是美国侵略中国新阶段的标志。

3.通过讲述帝国主义对中国的资本输出和在中国掀起的瓜分狂潮，使学生认识到：19世纪末，帝国主义的侵略使中国面临着亡国灭种，中华民族危机空前严重，对学生进行忧国忧民的爱国主义情感教育。

【重难点】重点：资本输出；势力范围的划分和强占租借地。

难点：资本输出和美国的“门户开放”政策【教学过程】导入新课引导学生回忆初三所学的知识，19世纪70年代以后，国际形势以及时代特征。

让学生回忆甲午中日战争对中国产生的影响。

一、19世纪末帝国主义国家对中国的资本输出引导学生思考：为什么19世纪上半期以商品输出为主，1870年以后以资本输出为主？1．在自由资本主义阶段①资本家能在本国找到投资场所从而获利；②那时资本主义国家劳动力价值很低。

③资本家不具备大规模资本输出的条件，因此没意识到资本输出比商品输出能带来更多好处，在当时的条件下不可能产生这种意识，它是随资本主义发展而产生的。

高一历史瓜分中国的狂潮知识点瓜分中国狂潮是指19世纪末列强对中国的资本输出和强占租借地，反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。

以下是小编给你推荐的高一历史瓜分中国的狂潮知识点归纳有帮助!历史瓜分中国的狂潮知识点一、背景1.19世纪末，帝国主义国家资本输出日益增大，对海外殖民地的掠夺更加剧烈。

2.中国在甲午战争中的惨败和清政府的投降政策，大大助长了列强争夺中国的野心。

二、表现1.进行资本输出(1)争做债主①概况：清政府为偿还对日赔款和“赎辽”费用，大借外债。

其中，数额最大的是向俄法、英德的三次借款。

②借款特点：第一，具有很强的政治奴役性。

主要表现在，首先，向中国施加政治压力。

其次，通过借款控制中国的海关与财政。

再次，以借款作为长期控制中国主权的手段。

第二，借款利息高，超过本金的一倍半左右。

第三，回扣盘剥之重，是国际债务史上罕见的。

③危害：列强通过借款，控制了清政府的海关和财政收入。

(2)抢夺路权①概况：法国首先在中国西南抢得铁路修筑权;接着，俄国在中国东北强筑铁路;列强纷纷抢夺中国路权。

②影响：修筑并控制中国的铁路交通大动脉，便于列强从军事上镇压中国人民的反抗，从经济上掠夺中国的财富，其势力还深入中国内地。

(3)建立厂矿企业①特点：资金充足，规模大，技术新，管理先进，产量高，成本低;拥有种种特权;在中国近代厂矿企业中，居于垄断地位。

②危害：列强通过开办企业，大量掠夺中国资源，占领中国市场，严重阻碍了中国民族工业的发展。

2.强占租借地和划分“势力范围”(1)概况①德国首先强租胶州湾，把山东划作势力范围。

②俄国强租旅顺和大连湾地区，把长城以北和x疆划作势力范围。

③法国强租广州湾，把两广和云南划作势力范围。

④英国强租“新界”和威海卫，把长江流域、云南和广东划作势力范围。

⑤日本割占台湾和澎湖列岛，把福建划作势力范围。

(2)实质：是列强掠夺中国的高峰，是中国走向殖民地的过渡形式。

(3)影响：中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。

高三历史教案：《帝国主义瓜分中国狂潮复习教案》教学设计帝国主义瓜分中国的原因(1)19世纪70年代起,世界主要资本主义国家先后向帝国主义过渡,出现了政治经济新的不平衡,要求重新瓜分殖民地(2)甲午中日战争的惨败及清政府奉行的投降政策的消极影响。

1.对19世纪末帝国主义国家侵略中国的方式特点变化的认识一是在中国的资本输出代替了以商品输出为主的侵略方式。

这符合了帝国主义阶段向全世界输出过剩资本的特征,而且资本输出比商品输出更加有利于资本主义国家的经济掠夺。

二是由直接割地改为划分势力范围和强占租借地,1895年三国干涉还辽表明帝国主义国家选择共同瓜分中国的道路的。

帝国主义国家采用在中国输出资本和瓜分中国的方式,并不意味着侵略的放松,而是适应和更加便利帝国主义阶段西方国家扩张的需要;是各主要帝国主义国家在中国资本输出和瓜分中国的领土,先后程度差异,甚至表现出的矛盾,并不妨碍在侵略中的一致利益和一致行动,这就是帝国主义国家的本质。

2.甲午战争后,资本主义国家经济侵略形式的变化、原因和影响形式变化:战前以商品输出为主,战后发展为以资本输出为主。

变化原因:①19世纪末,资本主义国家向帝国主义过渡。

由于垄断组织的竞争,资本输出日益增大,加之殖民地日益成为它们赖以生存的基础,对海外殖民地掠夺更加剧烈。

②中国在甲午战争中战败和清政府奉行的投降政策,大大助长了列强掠夺中国的野心。

影响:①在中国开设银行,这些银行成为帝国主义对中国输出资本的主要工具。

帝国主义国家还通过贷款,攫取高额利润,控制了中国的财政,严重破坏了中国主权。

②帝国主义国家纷纷争夺在中国的铁路修筑权,控制了中国的铁路交通事业,使他们不但能更大量地倾销他们的商品,掠夺中国的农产品和矿产资源,而且还便于运输军队以加强对中国的控制。

③取得设厂权,在中国开办许多工厂,阻碍了中国民族资本主义的发展。

④攫取了采矿权,从中国掠走大量宝贵的自然资源。

造成中国重工业极端薄弱和落后。

《帝国主义瓜分中国的狂潮》教学设计东莞市东华高级中学夏辉辉一、教材分析与处理本课是《中国近现代史》上册第二章中的一课，介绍了19世纪末帝国主义瓜分中国的背景和表现。

19世纪末瓜分中国的狂潮是在帝国主义瓜分世界的大背景下进行的，通过强占租借地、划分“势力范围”，资本输出等手段，列强把中国进一步卷入资本主义世界市场，中国继续滑向半殖民地半封建社会的深渊。

对本课的学习将有助于学生理解半殖民地半封建社会的形成，作为一个过渡性内容，对学生理解戊戌变法、义和团运动及辛亥革命有着背景提示作用。

教材共四个子目：1、争做中国的债主；2、抢夺路矿和办厂权；3、强占租借地和划分“势力范围”；4、“门户开放”（最近两三年的教科书中删去这一点，为了保持知识完整继续保留）。

教材以较少的篇幅介绍了帝国主义瓜分中国的背景，在教学过程要适当增加国际国内背景的介绍；教材在介绍完背景后，随后的教学内容是资本输出，不利于学生理解“瓜分狂潮”，在教学中对教材内容进行了适当调整，先讲帝国主义在政治上瓜分中国，而后引出资本输出。

二、学情分析及教学目标的确定高一学生对百年前中国的危机有一定的兴趣和基础知识，以《时局图》导入以期达到“化静为动，尺水兴波”的效果；学生对世界史内容了解较少，教师要花较多精力讲解19世纪末资本主义列强经济、政治发展的特征，帮助学生理解这一时期的侵华方式与特征。

高一学生思维正是从感性思维向理性思维发展的时期，教学设计中以读图提取信息和分析史料从现象看本质等环节，以期有效发展学生思维。

根据以上对教材和学情的分析，依据大纲及单元教学目标要求，将本课的教学目标确立如下：知识与技能：列举列强对华资本输出的主要方式，通过读图概述列强强占租借地、划分“势力范围”的概况，能说明“门户开放”政策的实质，归纳19世纪末帝国主义列强侵华特点，了解列强在华势力消长的主要过程。

过程与方法：通过了解列强掀起瓜分中国狂潮的背景，学会从宏观上把握历史发展的内在联系；通过分析资本输出和“门户开放”政策对华的双重影响，初步学会辩证地看问题；通过对“门户开放”政策史料的分析，学会透过现象看本质；比较资本输出与当今引进外资，认识其不同的内涵与作用；通过对列强在华租借地示意图、“势力范围”示意图的观察与分析，学会从地图中提取有效历史信息。