甲午战争与列强瓜分中国的狂潮(教案)

历史教案－瓜分中国的狂潮一、教学目标1.理解19世纪末20世纪初列强瓜分中国的历史背景。

2.掌握列强侵略中国的过程及其对中国的影响。

3.培养学生的历史思维能力和爱国主义情操。

二、教学重点与难点1.教学重点：列强瓜分中国的过程及其对中国的影响。

2.教学难点：分析列强侵略中国的原因，以及中国在此过程中的抗争。

三、教学过程1.导入利用图片、视频等素材，展示19世纪末20世纪初的中国社会状况，引发学生思考：为什么这个时期的中国会成为列强的侵略目标？2.列强侵略中国的过程讲述19世纪末20世纪初，列强对中国的侵略过程，包括：甲午战争：1894年，日本发动侵华战争，清政府战败，签订《马关条约》。

门户开放政策：1899年，美国提出“门户开放”政策，要求各国在华利益均沾。

俄国侵略东北：1900年，俄国侵占中国东北三省。

英国侵略西藏：1904年，英国发动侵藏战争，侵占西藏。

法国侵略云南：1908年，法国侵占云南。

3.列强侵略对中国的影响分析列强侵略对中国的影响，包括：经济：列强通过不平等条约，大量掠夺中国的资源，使中国经济陷入困境。

政治：列强干涉中国内政，导致清政府政治腐败，加剧了社会动荡。

文化：列强对中国文化的侵略，导致民族自尊心受损，民族意识觉醒。

民族：列强侵略加剧了民族矛盾，激发了民族主义情绪。

4.中国的抗争讲述中国在这场瓜分狂潮中的抗争，包括：戊戌变法：1898年，康有为、梁启超等人发起戊戌变法，试图挽救民族危机。

东南互保：1900年，东南各省宣布自治，抵制列强侵略。

辛亥革命：1911年，孙中山领导辛亥革命，推翻清政府，结束封建帝制。

5.小结6.作业四、教学反思1.本节课通过讲述列强瓜分中国的历史，引导学生认识民族危机，培养学生的历史责任感。

2.在教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义情操，提高他们的综合素质。

3.结合当前国际形势，让学生认识到维护国家主权和民族尊严的重要性。

五、教学资源1.图片：19世纪末20世纪初的中国社会状况、列强侵略中国的历史图片。

第5课甲午中日战争与列。

强瓜分中国狂潮【学习目标】1.了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的内容和影响；了解美国“门户开放”政策的实质和影响。

2.分析马关条约的内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系；3.了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹，树立民族自尊心和自信心。

【教学重点】甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。

【教学难点】《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。

【导入新课】师：我们是东海捧出的珍珠一串,琉球是我的群弟,我便是台湾,我胸中还氤氯着郑氏的英魂,精忠的赤血点染了我的家传,母亲,酷炎的夏日要晒死我了,赐我个号令,我还能背城一战.母亲,我要回来,母亲！一闻一多《七子之歌・台湾》在七子之歌台湾中，我们我们知道，经历过血雨风霜的台湾呼喊着想要回到祖国的怀抱，那么你们知道在19世纪末期祖国的宝岛台湾有着怎样的经历呢？【讲授新课】教师讲述：19世纪日本间谍在中国进行秘密活动，实际上与日本的对外扩张政策密切相关。

这一政策随着明治维新后日本国力的不断增强而趋于成熟，并在甲午战争中得以实施。

1.背景：展示材料1,教师：根据材料指出，日本制定“大陆政策”的最终目标是什么？展示。

图片边分析展示：教师：1868年，日本走上了资本主义道路，也开始走上了对外侵略扩张的道路，并把“大陆政策”定为其基本国策，而侵略中国则是其实现称霸世界野心的必然战略步骤。

教师：说说日本发动侵华战争的导火线是什么？材料3当时日本政府断定此时是发动战争有利时机是什么？朝鲜东学党起义。

清朝陆海军备不足为惧。

3.战争经过过渡：早在宣战之前，日本已制定好侵略中国的作战计划，而仓促应战的清政府，却拿不出一个明确而有力的作战方针。

日本主动进攻，清政府被动防守，战火从朝鲜战场逐渐转移到了国内。

下面我们通过一段视频了解一下甲午中日战争期间主要战役、重要人物及其结果。

（1）结合教材找出甲午中日战争的主要战。

役及涌现出的英雄人物，把表格补充完整，看谁找的又快又准。

第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一、教学目标知识与能力：了解甲午中日战争的概况；知道《马关条约》的主要内容；理解帝国主义强占租借地和划分“势力范围”的史实和美国提出的“门户开放”政策。

过程与方法：通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。

情感态度与价值观：通过加深学生对甲午中日战争中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观。

学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。

认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护国家统一的信念。

二、教学重点难点重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容。

难点：《马关条约》的危害；列强瓜分中国狂潮和美国“门户开放”政策的实质和影响。

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。

我胸中还氤氟着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。

母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾是怎样离开母亲的呢？今天让我妈一起学习第 5 课：甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮。

（二）、讲授新课一：甲午中日战争1、背景：日本自1868年明治维新以来，实力迅速发展，正交叉进行两次工业革命，对外扩张的欲望十分强烈。

而且日本自古以来便觊觎朝鲜半岛，明治维新以后，日本不少人士都大力鼓吹“征韩论〃。

1876年，日本以武力打开朝鲜国门，强迫朝鲜政府签订不平等的《江华条约》，随后列强纷至沓来，到1882年《朝美修好通商条约》的缔结，朝鲜的门户全面开放，从此引发了朝鲜深重的民族危机。

全琫准（1854年〜1895年），是朝鲜西南部全罗道古阜郡人，自小生活在广大人民群众中的他，深刻地体会到朝鲜统治阶级的腐朽统治对人民造成的巨大灾难，认识到推翻朝鲜统治阶级的腐朽统治的必要性，很早就萌发了反抗的意识。

《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教学设计课题甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮单元第二单元学科历史年级八年级教学背景分析1、课标要求（1）知道甲午中日战争的主要战役；（2）列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

2、教材中的地位分析《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》一课是《中国近代史》上册第二单元第5课。

这一单元的主题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”。

所以，本课内容的核心应该是进一步加剧民族危机的“甲午中日战争的爆发，《马关条约》签订的影响以及在甲午战后，各国在利益驱使下掀起瓜分中国狂潮”。

本教材是根据甲午中日战争的爆发过程，历史事件发生的事件顺序来展开。

我准备通过“甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮”三个子目，叙述甲午中日战争爆发的过程，分析《马关条约》内容得出该条约签订的影响，做到论从史出。

学生情况分析八年级的学生经过一年多的学习，有了一定的历史基础知识；一定理解和分析问题的能力。

但是他们的逻辑思维能力及辩证思维能力较弱，缺乏主动性，自主学习的能力还不强。

为此我采对策：读图学史，创设情境，形象掌握史实。

通过研读史料由浅入深问题探究引导学生攻克知识难点，提高学生认知水平。

教学目标1.通过自主学习，知道甲午中日战争的主要战役，了解左宝贵、邓世昌等英雄人物的英雄事迹；知道《马关条约》的主要内容、三国干涉还辽和“门户开放”政策的提出等基本史实。

2.通过研读教材和史料，理解《马关条约》的签订与我国民族危机加剧、“瓜分”中国狂潮之间的关系；掌握美国“门户开放”政策的实质和影响。

3.认识到抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统；认识到台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一，是每一个中华儿女义不容辞的责任。

教学重难教学重点：甲午中日战争的主要战役、马关条约的主要内容；列强瓜分中国的狂潮。

教学难点：《马关条约》的影响及其与民族危机加剧的关系。

一、教学目标1．回顾已学知识，知道甲午战争爆发的原因；2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓世昌为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响；4．研读史料，知道列强对中国的经济侵略方式；5．分析图表，了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况，简析它对中国历史进程的影响；6．自主学习，讲述美国提出“门户开放”政策的概况和影响。

二、教学重难点1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。

2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。

三、教学策略1．本课的教学活动以启发、引导为主，研读史料、图表法、多媒体课件演示为辅，引导学生的思维由集中到发散，由发散到集中，由感性上升到理性。

2．教师准备：制作多媒体课件，从教科书、课外读物及有关视频（如《甲午战争，余音回荡》）中收集有关本课题的资料。

3．学生准备：预习课本，准备好相配套的图册。

四、教学过程引导学生观看书本P94《时局图》(3)美国的”门户开放”政策引导学生阅读课文并完成以下任务:a为什么美国要提出“门户开放”政策？b“门户开放”政策的内容是什么？c.“门户开放”政策为什么被各国接受？d.“门户开放”政策的提出有何影响？（4）结合整理的表格和《时局图》，你发现了什么？看书自主学习中华民族面临着空前严重的生存危机。

也才上演八国联军侵华的悲剧。

所以打好这块内容的基础，能让学生对此时的中国有更清楚的认识，便于对以后知识的理解课堂小结（1）根据板书进行知识的梳理，点题（2）以史为鉴：作为中国青少年，你对这段屈辱的历史有着怎样的思索与感悟？回顾整堂课的知识，说出本课标题：甲午战争与列强瓜分中国的狂潮。

国耻永不忘，民族当自强。

通过本环节，师生互动，梳理本堂课的知识点并点题，不仅可以为学生构建知识框架，更能让学生通过对这段历史的学习有所收获，学以致用五、板书设计甲午战争与列强瓜分中国的狂潮日本强大，图谋侵华（根本原因）朝鲜起义，挑起事端（直接原因）六、教学反思1．成功之处：（1）该教学设计合理，按照历史事件发生的逻辑，从原因、过程、影响等娓娓道来，思路清晰，环环相扣，学生学得很扎实。

【教学方案】甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）掌握列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，深入剖析甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）运用历史地图、时间线等方式，展示列强瓜分中国的过程；（3）采用案例分析、比较研究等方法，探讨甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族命运的关切和爱国情感；（2）树立正确的历史观，认识历史发展的规律；（3）引导学生反思历史，汲取历史教训，珍爱和平。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）甲午中日战争的背景、过程和影响；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

2. 教学难点：（1）甲午中日战争的起因及其与列强瓜分中国的关系；（2）列强瓜分中国的历史背景及其对中国的影响；（3）如何引导学生从历史中汲取教训，树立正确的历史观。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍甲午中日战争的背景；（2）引导学生关注甲午中日战争对中国历史的影响。

2. 教学内容：（1）甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）列强瓜分中国的历史背景、过程和影响；（3）甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论甲午中日战争的起因、过程和结果；（2）分组讨论列强瓜分中国的过程及其对中国的影响；（3）全班讨论甲午中日战争与列强瓜分中国的关系。

4. 案例分析：（1）分析甲午中日战争中的典型战役；（2）分析列强在中国瓜分过程中的具体举措；（3）分析甲午中日战争与列强瓜分中国的内在联系。

5. 总结与反思：（1）总结甲午中日战争与列强瓜分中国的历史教训；（2）引导学生反思历史，珍爱和平；（3）树立正确的历史观。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、案例分析等环节的积极参与程度；2. 知识掌握：检查学生对甲午中日战争与列强瓜分中国相关知识的掌握程度；3. 历史观树立：评估学生在学习过程中是否树立了正确的历史观。

第5课甲午中日战争与列强侵占中国狂
潮教案
本课程将探讨甲午中日战争以及列强侵占中国的背景和影响。

以下是该教案的内容概述：
一、背景介绍
1. 中日战争的原因和起因
2. 中国封建社会的困境和政治体制的腐败
3. 日本的现代化进程和军事扩张
二、甲午中日战争的主要事件和结果
1. 甲午战争爆发的过程
2. 中日两国的战争态势和兵力对比
3. 甲午战争的主要战役和决定性事件
4. 战争结果对中国和日本的影响
三、列强对中国的侵占和割地
1. 甲午战争后列强对中国的影响和干涉
2. 不平等条约的签订及其影响
3. 领土割让与势力范围的更迭
4. 中国的外交政策和抵抗努力
四、研究目标
1. 了解甲午中日战争的历史背景和现实意义
2. 分析甲午战争的原因和结果
3. 掌握列强侵占中国的重要事件和影响
4. 培养学生对历史事件的思考和分析能力
本教案将通过多媒体资料、小组讨论和问题解答等方式进行教学。

希望学生能够通过本课程更深入地了解中国近代史，加强对历史事件的认知和理解，并培养批判性思维和历史思考能力。