甲午战争与列强瓜分中国的狂潮资料讲解

部编人教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》说课稿一. 教材分析《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是人教版历史八年级上册的一课。

本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发及其对中国历史的影响，同时也涉及到此时期列强对中国的瓜分和侵略。

通过本课的学习，学生可以了解甲午中日战争的背景、经过和结果，以及其对中国历史的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代中国的历史有了初步的了解。

但学生对于甲午中日战争的细节和影响可能还不够清晰。

因此，在教学过程中需要引导学生深入理解战争的影响，以及其对中国历史进程的改变。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解甲午中日战争的背景、经过和结果，以及其对中国历史的影响。

2.过程与方法：学生通过阅读史料、讨论和分析，培养历史思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到甲午中日战争对中国的重大损失，激发爱国情怀，警醒国人。

四. 说教学重难点1.重点：甲午中日战争的背景、经过和结果，以及其对中国历史的影响。

2.难点：学生对于战争的影响和中国历史进程的改变的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法和小组合作法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和史料图片，帮助学生更好地理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入：通过展示甲午中日战争的图片和视频，引起学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。

2.讲解：详细讲解甲午中日战争的背景、经过和结果，引导学生关注战争对中国历史的影响。

3.讨论：学生分组讨论战争的影响，鼓励学生提出自己的观点和看法。

4.展示：学生代表展示讨论结果，其他学生进行评价和补充。

5.总结：教师进行总结，强调战争对中国历史的重要性和教训。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下：甲午中日战争•背景：朝鲜半岛危机、中日实力对比•经过：黄海海战、旅顺口战役、威海卫战役•结果：中国战败、签订《马关条约》•影响：加深民族危机、刺激列强瓜分中国八. 说教学评价教学评价可以通过学生的课堂参与度、讨论表现和课后作业来评估。

第10讲甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【学习目标】学习要点：黄海海战和辽东陆战；《马关条约》签订；瓜分高潮。

学习提示：分析甲午战争失败对中国人民觉醒的巨大刺激作用；了解爱国官兵反抗侵略的斗争精神。

【基础知识】1．甲午中日战争：（1）背景：明治维新后日本国力大增，开始对外侵略扩张，矛头直指中国。

（2）导火线：朝鲜东学党起义。

（3）时间：1894-1895年。

（4）主要战役事件：致远舰管带邓世昌在黄海大战中壮烈殉国。

（5）结果：李鸿章代表清政府签订了不平等条约《马关条约》。

2．《马关条约》：（1）签订：1895年，李鸿章同日本首相伊藤博文在马关签订了丧权辱国的《马关条约》。

（2）主要内容：①割地：清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。

②赔款：赔偿日本兵费白银2亿两。

③通商：开放沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。

④设厂：允许日本在通商口岸开设工厂。

（3）影响：《马关条约》使外国侵略势力进一步深入中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。

3．瓜分中国狂潮（1）三国干涉还辽：《马关条约》签订后，沙俄联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本则向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。

（2）瓜分狂潮：列强以干涉还辽为契机，在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。

（3）“门户开放”：1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。

“门户开放”政策反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。

【考点剖析】考点一：甲午中日战争背景例1．下图是张滨的漫画《甲午轶事》。

就甲午中日战争的结局而言，该漫画反映了（）A．中国战败的原因在于落后的经济结构B．甲午战后中国救亡图存运动日益高涨C．甲午战争是日本资本主义改革的结果D．战争的结局在于中国落后的思想观念【答案】A【详解】根据漫画中“倭寇不知我大清的GDP是他们五倍吗”，可以看出漫画从经济方面分析了甲午战争中国战败的原因在于落后的经济结构，故A项符合题意；B项反映的是甲午战争对中国的影响，不符合题意，所以排除B； C项从日本方面分析了日本发动这场侵略战争的背景，不符合题意，所以排除C；D项从思想观念方面分析了中国战败的原因，不符合题意，排除D。

统编版八年级历史上册《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》说课稿一. 教材分析《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是统编版八年级历史上册的一课。

本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发及其对中国历史的影响。

教材从战争的起因、战争的过程、战争的结局以及列强对中国的瓜分等方面进行了详细的阐述。

通过本课的学习，学生可以了解到甲午中日战争的经过以及其对中国历史的影响。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。

但是，对于甲午中日战争的细节以及其对中国历史的影响可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和理解这个问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的起因、过程、结局以及其对中国历史的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强学生对国家历史的认同感。

四. 说教学重难点1.重点：甲午中日战争的起因、过程、结局以及其对中国历史的影响。

2.难点：甲午中日战争对中国历史的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动形象地展示甲午中日战争的经过及其对中国历史的影响。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示甲午中日战争的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解甲午中日战争的起因、过程、结局。

3.合作学习：分组讨论，让学生共同探讨甲午中日战争对中国历史的影响。

4.探究学习：引导学生从多个角度去思考和理解甲午中日战争的问题，培养学生的批判性思维。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固知识点。

6.课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步深入思考甲午中日战争的问题。

高一历史瓜分中国的狂潮知识点瓜分中国狂潮是指19世纪末列强对中国的资本输出和强占租借地，反映了资本主义发展到帝国主义阶段的侵略要求。

以下是小编给你推荐的高一历史瓜分中国的狂潮知识点归纳有帮助!历史瓜分中国的狂潮知识点一、背景1.19世纪末，帝国主义国家资本输出日益增大，对海外殖民地的掠夺更加剧烈。

2.中国在甲午战争中的惨败和清政府的投降政策，大大助长了列强争夺中国的野心。

二、表现1.进行资本输出(1)争做债主①概况：清政府为偿还对日赔款和“赎辽”费用，大借外债。

其中，数额最大的是向俄法、英德的三次借款。

②借款特点：第一，具有很强的政治奴役性。

主要表现在，首先，向中国施加政治压力。

其次，通过借款控制中国的海关与财政。

再次，以借款作为长期控制中国主权的手段。

第二，借款利息高，超过本金的一倍半左右。

第三，回扣盘剥之重，是国际债务史上罕见的。

③危害：列强通过借款，控制了清政府的海关和财政收入。

(2)抢夺路权①概况：法国首先在中国西南抢得铁路修筑权;接着，俄国在中国东北强筑铁路;列强纷纷抢夺中国路权。

②影响：修筑并控制中国的铁路交通大动脉，便于列强从军事上镇压中国人民的反抗，从经济上掠夺中国的财富，其势力还深入中国内地。

(3)建立厂矿企业①特点：资金充足，规模大，技术新，管理先进，产量高，成本低;拥有种种特权;在中国近代厂矿企业中，居于垄断地位。

②危害：列强通过开办企业，大量掠夺中国资源，占领中国市场，严重阻碍了中国民族工业的发展。

2.强占租借地和划分“势力范围”(1)概况①德国首先强租胶州湾，把山东划作势力范围。

②俄国强租旅顺和大连湾地区，把长城以北和x疆划作势力范围。

③法国强租广州湾，把两广和云南划作势力范围。

④英国强租“新界”和威海卫，把长江流域、云南和广东划作势力范围。

⑤日本割占台湾和澎湖列岛，把福建划作势力范围。

(2)实质：是列强掠夺中国的高峰，是中国走向殖民地的过渡形式。

(3)影响：中国面临着从半殖民地沦为殖民地的严重危机。

部编版八年级历史上册《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》说课稿一. 教材分析《第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》是人教版八年级历史上册的一课。

本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发以及中国战败后，列强对中国的瓜分和侵略。

教材内容主要包括：甲午中日战争的起因、经过和结果；列强对中国的侵略和瓜分；中国人民的反抗和探索。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对于鸦片战争、第二次鸦片战争等事件有一定的了解。

但学生对于甲午中日战争的细节和影响可能不够清晰，对于列强瓜分中国的过程和影响可能缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解战争的过程和影响，以及中国人民的反抗和探索。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够准确地描述甲午中日战争的起因、经过和结果，了解列强对中国的侵略和瓜分，以及中国人民的反抗和探索。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高历史思维能力，培养史料实证意识。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到落后就要挨打的道理，增强民族自尊心和爱国情怀，树立为中华民族的强盛而学习的信念。

四. 说教学重难点1.教学重点：甲午中日战争的起因、经过和结果；列强对中国的侵略和瓜分；中国人民的反抗和探索。

2.教学难点：甲午中日战争的经过和影响；列强瓜分中国的过程和影响；学生对于历史事件的认识和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片和地图等辅助教学，使学生更直观地了解战争的过程和影响。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示甲午中日战争的图片和地图，引导学生回顾已学过的历史知识，引出本课主题。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解甲午中日战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的侵略和瓜分。

3.合作学习：学生分组讨论，分析甲午中日战争的影响，以及中国人民的反抗和探索。

第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮知识点总结一、甲午战争1.背景：（1）日本：通过明治维新，走上了资本主义道路，国力强盛（2）中国：内忧外患，进行了洋务运动2.原因：根本原因：日本的“大陆政策”，对中国蓄谋已久。

直接原因：朝鲜东学党起义，请求清朝援助。

（东学党起义不是原因，请求援助才是原因）3.过程：（1）丰岛海战——标志着战争的爆发（2）平壤战役——战场在朝鲜，左宝贵牺牲（3）黄海战役——邓世昌“致远舰”勇撞“吉野”，壮烈牺牲。

北洋舰队主力尚存，日本控制了黄海制海权。

（此日漫挥天下泪，有公足壮海军威——光绪）（4）旅顺战役——旅顺大屠杀（4天，2万余人被杀，仅存36人）（5）威海卫战役——李鸿章“避战保船”，丁汝昌自杀，北洋舰队全军覆没，标志着洋务运动的破产。

4.结果：1895年，中国战败，被迫签订了中日《马关条约》5.中国战败的原因：①清政府的极端腐败和无能（根本原因）②李鸿章的“避战保船”政策。

（①②主观原因）③日本国力强盛。

蓄谋已久。

（客观原因）二、瓜分中国狂潮1.三国干涉还辽：《马关条约》损害了俄、德、法三国的侵略权益，三国迫使日本放弃辽东半岛，日本向中国索取3000万两白银为“赎辽费”。

2.瓜分中国狂潮：（1）以三国干涉还辽为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港，划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。

——使中华民族危机空前严重。

（2）1899年，美国“门户开放”政策，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”享有均等贸易的机会。

反映出美国与其他帝国主义国家在侵华政策上的矛盾。