2015春鄂教版品社四下《出行指南》

2015春冀教版品社四下《爱护交通设施》word教学设计泽州县晋普山学校车彩霞教学目标：知识目标：认识、了解常见的交通设施及其作用。

能力目标：能主动调查收集信息，能自觉爱护交通设施，主动参与爱护交通设施的宣传活动和公益劳动。

情感目标：感受交通设施给我们带来的方便，初步形成爱护交通设施人人有责的公德意识。

教学重点：通过教学活动，使学生认识生活中常见的交通设施，了解它们的作用，体验交通设施给人们带来的方便。

教学难点：激发学生爱护交通设施的情感，让学生初步形成爱护交通设施人人有责的公德意识。

教学方法：讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活体会和感受、参观调查法。

教学媒体：课件教学过程：一、猜谜导入激爱好大伙儿看起来可真精神，让我们满怀信心的走进今天的课堂，开始我们的愉快学习之旅。

你们喜爱猜谜语吗?老师被几个谜语难住了，情愿帮帮老师吗？谜语一：一个小伙三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。

（信号灯）谜语二：一盏灯，亮晶晶，专为行人洒光明,不怕暴雨和狂风，夜夜睁眼到天明。

（路灯）谜语三：身穿黑白条纹衣，日夜躺在公路上，全身任人随意踩，无怨无悔保安全。

（斑马线）刚才大伙儿猜出的“信号灯、路灯、斑马线”它们差不多上一些辅助交通的设备，它们都有一个共同的名字：交通设施（板书：交通设施）二、交通设施展现会课前，同学们和老师一起收集调查了许多交通设施，请大伙儿拿出你学案中的交通设施调查表，我们来个交通设施展现会。

（学生上台用自己喜爱的方式介绍自己熟悉的交通设施）老师收集的是一些交通设施的图片，大伙儿来从视觉上认识一下。

（出示图片）请一同学上台连线，并讲出这些交通设施的作用。

展现台展现入海桥图片（学生未收集的书中交通设施），请同学们讲它的作用。

三、感人故事净心灵看来，同学们对交通设施差不多十分了解，都市里这么多交通设施每天都默默为我们服务着，那偏僻的农村呢?需要交通设施吗？请看课本73页“老人的灯笼”那个故事，想想这盏灯笼有什么作用？那个故事给你什么启发？（一生配乐朗读“老人的灯笼”）学生交流故事给予自己的启发。

Unit3 Lesson3教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit3【主题】Travel Plans【课时】第3课时：Lesson3一、本课教学目标1. 能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s) to ... 及... can …进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。

2. 能够比较流利地朗读短文。

3. 能够使用简单的语言，以口头和书面形式介绍自己及他人的旅游计划。

教学建议A. Read and match.1. 热身活动。

(1) 做猜谜游戏。

教师先示范：I want to swim. Where do I want to go? 之后，请学生仿照范例两人一组准备谜语。

然后说出来请全班猜一猜。

(2) 写计划，找朋友。

教师请几位学生共同示范，每人写一个景点名称、能从事的活动，之后询问其他同学：Where do you want to go? What do you want to do? 两个人答案一样的为朋友。

之后可在全班计时完成此游戏。

(3) 教师把一张简易的中国地图贴在黑板处，在课前或根据东西南北的地理方位，或根据历史、文化、风景等因素，选取四至五个地点，用红色圆圈或小星星图形等标出这些地点。

指着其中一个地点，在全班征询自愿当此地“导游”的学生，让他或她到黑板前，为大家介绍这个地方，引导学生结合情景复习对话语言。

然后四人一组再谈论其他地点，并选取几个组在全班表演他们的“导游词”。

2. 导入A项阅读。

教师出示男孩图片，介绍说：This is Zhou Ming. 之后出示生日蛋糕图片，说： It’s his birthday today. Guess what happened on his birthday.3. 阅读短文，提取信息，完成任务。

(1) 要求学生第一次只读第一自然段了让他们总结段落大意。

鄂教版品德与社会四年级下册教案出行指南[001]1. 教学目标本次出行活动旨在通过实地参观和实践活动，使学生深入了解社会实践中的道德与品德培养，培养学生的社会责任感和团队合作意识。

2. 教学内容本次出行活动主要包括以下内容： - 参观学校周边社区，了解社区的特点和规划布局； - 参观社区公园，了解公园的功能与特色； - 做小组合作活动，进行社区环境整治行动； - 参观社区养老院，了解关怀老人的重要性。

3. 教学准备为了顺利进行本次教学活动，需要做好以下准备工作： - 预先和社区联系，获得参观学校周边社区和社区公园的许可； - 预约社区养老院的参观时间； - 准备相关教学材料，如地图、学习手册等； - 整理学生名单和紧急联系人的信息； - 提前了解学生对社区、公园和养老院的一些基本知识，以方便带领学生参观过程中的辅导。

4. 教学过程步骤一：参观学校周边社区1.组织学生按照小组分组，每个小组配备一位教师或成人陪同；2.在参观过程中，引导学生观察社区的特点和规划布局，鼓励学生提出问题并进行讨论；3.带领学生走访社区的主要场所，如商店、市场等，让学生了解社区生活的便利和特点。

步骤二：参观社区公园1.提前介绍社区公园的功能与特色，让学生对公园有初步的了解；2.带领学生参观社区公园，引导学生观察公园的绿化环境、游乐设施等；3.引导学生发现社区公园的优点和不足，并进行简单的讨论。

步骤三：社区环境整治行动1.将学生分为若干小组，每个小组负责一个环境整治任务；2.每个小组负责的任务可以包括垃圾清理、道路整修、植树等；3.引导学生在整治环境的过程中，学会团队合作，培养社会责任感。

步骤四：参观社区养老院1.带领学生参观社区养老院，了解老人的生活环境和老人对社区的贡献；2.引导学生与老人互动交流，学生可以准备一些礼物或手工制品送给老人，表达对他们的关爱和尊重；3.通过参观养老院，培养学生对社区弱势群体的关怀和照顾意识。

鄂教版小学语文四年级下册全册教案第二学期全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下“鄂教版小学语文四年级下册全册教案第二学期全套教学设计”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!1、少年知识与技能：1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。

4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写。

过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。

情感态度价值观：激发学生积极向上、乐观开朗的情感。

教学重点：品读，感悟课文的思想情感。

教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感。

教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入，激发情感。

1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。

”（谜底：人）是啊！刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。

而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气。

（板书课题）2、指名读课题。

用自豪的语气读“我是的少年！” 3、师相机板书。

那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》二、初读课文。

1、自读课文，读通顺、读流利。

2、指名读文，正音。

3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么？” 三、感悟课文。

1、指名说，师相机板书。

原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读。

2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢？请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈。

3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。

4、多种形式朗读感悟诗中的情感。