2021秋鄂教版品社四上《我是学习的主人》word教学设计

《做学习的主人》的教案
一、教学目标
1. 让学生了解主动学习的重要性。

2. 帮助学生掌握一些主动学习的方法。

3. 培养学生主动学习的意识和习惯。

二、教学重难点
1. 重点：了解主动学习的重要性，掌握主动学习的方法。

2. 难点：培养学生主动学习的意识和习惯。

三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入
通过讲述一个成功人士的学习经历，引导学生思考主动学习的重要性，从而引出课题《做学习的主人》。

2. 新课呈现
- 讲解主动学习的概念和重要性。

- 介绍一些主动学习的方法，如制定学习计划、主动提问、积极参与讨论等。

- 通过案例分析，让学生了解如何将这些方法应用到实际学习中。

- 组织学生进行小组讨论，分享自己在学习中运用主动学习方法的经验。

3. 课堂小结
对本节课的内容进行总结，强调主动学习的重要性和方法。

4. 布置作业
让学生制定一份个人学习计划，并在一周内执行。

《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。

2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

4. 增强学生的团队合作意识，学会与他人共同进步。

二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性、正确的学习目的、积极的学习态度。

2. 自主学习能力的培养：独立思考、自主探究、总结归纳。

3. 时间管理：合理安排时间、提高时间利用效率、避免拖延。

5. 团队合作：分享学习经验、互相鼓励、共同进步。

三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、时间管理、学习习惯等方面的知识。

2. 案例分析法：分析成功学习者的经验，引导学生从中汲取教训。

3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间安排等问题，促进学生互动。

4. 实践操作法：让学生实际操作，如制定学习计划、安排时间等。

四、教学步骤1. 导入：通过提问或故事引出主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解学习观念、时间管理、学习习惯等方面的知识。

3. 案例分析：分析成功学习者的经验，引导学生从中汲取教训。

4. 小组讨论：分组讨论学习方法、时间安排等问题，促进学生互动。

5. 实践操作：让学生实际操作，如制定学习计划、安排时间等。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极性。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的质量和完成速度。

3. 学生自我评价：让学生填写学习收获和不足，以便下次改进。

4. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家的学习情况。

六、教学资源1. 教材：《做学习的主人》相关章节。

2. 参考资料：成功学习者的案例、学习方法articles。

3. 工具：黑板、投影仪、PPT、学习计划模板。

4. 设备：计算机、投影仪、白板笔。

七、教学环境1. 教室布置：座位按小组分布，方便讨论和合作。

2. 网络连接：确保计算机、投影仪等设备可以连接互联网。

3. 学习材料：准备足够的教材和参考资料供学生使用。

做学习的主人什么是做学习的主人？“做学习的主人”是指学习者充分掌握学习的主动性和自主性，能够在学习过程中积极探究、深入思考、解决问题，主动获取知识和信息，并且在知识和技能上能够不断提高。

相比于被动接受知识的学生，做学习的主人更具有自我管理和自我发展的能力，具备良好的自我激励和自我规划能力。

如何成为做学习的主人？1. 建立正确的学习观念建立正确的学习观念是成为做学习的主人的前提，学习者应该明确自己学习的目的和意义，深刻认识到学习对于个人成长和发展的重要性。

同时，学习者还应该理解自己的学习方式和特点，以及在学习中可能遇到的困难和问题，建立正确的认知和态度，对于学习的挑战和机遇都保持着积极的心态。

2. 培养自主学习的能力自主学习是做学习的主人的核心能力之一，学习者应该学会制定学习计划，根据自己的学习目标和时间安排制定具体的任务和计划，同时在学习过程中不断总结和反思，找到自己的优势和不足，制定相应的学习策略。

自主学习的能力还需要学习者掌握有效的学习技术和方法，熟练掌握对于学科的基本知识，不断积累经验和技能，逐渐形成对于学科的深入理解和掌握。

3. 培养独立思考的能力独立思考是做学习的主人的重要特征之一，学习者应该在学习的过程中不断思考，从不同的角度和视角分析问题，寻找到问题的本质和关键点，并且在解决问题的同时积累经验和掌握技能。

独立思考需要学习者具备批判性思维和创造性思维能力，学习者应该在学习过程中通过理论和实践的结合，掌握基本的思维技能和思维方法，以及经验的积累和知识的沉淀，不断提高自己的思维能力。

4. 培养实践能力和创新能力实践能力和创新能力是做学习的主人的关键能力之一，学习者应该在学习的过程中注重实践和探究，不断积累经验和掌握技能，从问题的实践中不断检验和优化自己的思维和方法。

创新能力则需要学习者掌握基本的创新技能和方法，理解创新的本质和思路，从学习和实践中不断积累经验和思考，不断创新和改进。

总结做学习的主人是现代学习者的基本能力之一，只有掌握做学习的主人的能力，才能够不断适应和发展快速变化的时代，保持自我发展和成长的优势和竞争力。

《做学习的主人》教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，树立正确的学习观念。

2. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

3. 引导学生学会时间管理，提高学习效率。

二、教学内容1. 学习观念的树立：学习的重要性、终身学习观念、学习的目标和动力。

2. 自主学习：独立思考、主动探究、自主学习方法。

3. 时间管理：时间的重要性、制定学习计划、提高学习效率。

5. 团队合作：团队合作的重要性、团队沟通协作、共同成长。

三、教学方法1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习、时间管理、学习习惯、团队合作等内容。

2. 案例分析法：分析成功学习案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间管理、团队合作等问题，促进学生互动交流。

4. 实践演练法：引导学生制定个人学习计划，实践自主学习、时间管理、团队合作等方法。

四、教学安排1. 第一课时：学习观念的树立2. 第二课时：自主学习方法3. 第三课时：时间管理5. 第五课时：团队合作的重要性五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践等情况，评价学生的参与程度。

2. 学生作业和练习：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

4. 家长反馈：收集家长对学生在学习方面的表现反馈，进行全面评价。

六、教学内容6. 学习方法的选择与应用：了解不同的学习方法，选择适合自己的学习方法，提高学习效果。

7. 学习资源的利用：掌握如何有效地利用图书馆、网络等学习资源，拓宽知识面。

9. 应对挫折与压力：学会面对学习中的挫折和压力，培养坚韧不拔的意志力。

10. 学业规划与人生目标：明确自己的人生目标，制定合适的学业规划，为实现目标努力。

七、教学方法1. 讲授法：讲解学习方法的选择与应用、学习资源的利用、心理健康与学习等内容。

2. 案例分析法：分析成功学习案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、学习资源利用、心理健康等问题，促进学生互动交流。

《做学习的主人》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解学习的重要性，树立正确的学习观念。

2. 培养学生自主学习的能力，提高学习效率。

3. 引导学生学会时间管理，合理安排学习时间。

4. 增强学生的团队协作能力，共同进步。

二、教学内容：1. 学习观念的树立：让学生认识到学习对个人成长的重要性，树立自信、积极向上的学习态度。

2. 自主学习能力的培养：教授学生自主学习的方法，提高学生独立思考和解决问题的能力。

3. 时间管理技巧：引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

4. 团队协作能力的培养：通过小组合作学习，培养学生沟通、协作的能力。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧、团队协作能力的相关知识。

2. 案例分析法：分析成功学习者的案例，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：分组讨论学习方法、时间安排、团队协作等方面的问题，促进学生互动交流。

4. 实践演练法：让学生实际操作，运用所学知识进行学习实践。

四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解学习观念、自主学习方法、时间管理技巧、团队协作能力的相关知识。

3. 案例分析：分析成功学习者的案例，让学生从中汲取经验。

4. 小组讨论：分组讨论学习方法、时间安排、团队协作等方面的问题，引导学生互动交流。

5. 实践演练：让学生实际操作，运用所学知识进行学习实践。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学习观念、自主学习能力、时间管理、团队协作的重要性。

五、教学评价：1. 学生学习观念的树立：观察学生在日常学习中的态度和行为，评估学习观念的转变。

2. 自主学习能力的提高：通过课后作业、课堂表现等方式评估学生自主学习能力的提升。

3. 时间管理能力的培养：检查学生作业完成情况、课堂表现等，评估时间管理能力的提升。

4. 团队协作能力的培养：观察学生在小组合作学习中的表现，评估团队协作能力的提升。

小学综合实践《我是学习的主人》教案教案：小学综合实践《我是学习的主人》一、教学目标：1. 培养学生主动学习的意识，激发学生的学习兴趣；2. 提高学生的自主学习能力和学习方法，培养学生良好的学习习惯；3. 增强学生的自信心和自律能力。

二、教学重点：1. 培养学生主动学习的意识；2. 引导学生掌握有效的学习方法；3. 教育学生形成良好的学习习惯。

三、教学准备：1. 教学PPT或黑板；2. 学习材料：课本、练习册等；3. 学习用具：笔、纸等。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣；2. 结合学生生活经验，提出问题：“你认为自己是怎样的一个学习者？”请学生简单描述一下。

步骤二：学习主体（30分钟）1. 学习方法介绍：通过PPT或黑板向学生介绍有效的学习方法，如主动思考、合理安排学习时间、多种资料查找等，鼓励学生尝试使用这些方法来提高学习效果；2. 学习习惯培养：指导学生根据自身实际情况，制定并执行学习计划，如制定每日学习任务、规定学习时间和休息时间等。

教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、整理学习资料等；3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们在小组内互相讨论并分享自己的学习心得和成功经验，鼓励学生主动参与讨论，倾听和学习他人的观点。

步骤三：拓展实践（45分钟）1. 学习实践活动：组织学生进行小组活动，要求学生制定一个小学综合实践计划，并在规定的时间内完成实践任务。

活动内容可以是学生感兴趣的课外推广、社会实践活动等。

教师可以提供必要的指导和支持；2. 学生自我评价：鼓励学生在活动结束后，进行自我评价，总结自己在小学综合实践过程中的得失和经验，以及自己在学习中的变化。

步骤四：总结反思（10分钟）1. 学生展示：选取几组学生代表进行活动成果展示，学生可以通过口头陈述、图片、视频等方式展示他们的实践过程和成果；2. 教师点评：对学生的学习表现和实践成果进行点评，并提出建议和鼓励；3. 让学生发表感想：鼓励学生分享自己在学习中的收获、成长和感受。

《做学习的主人》教案1.1 设计背景1.1.1 当前学生学习主动性不足的问题1.1.2 培养学生学习主动性的重要性1.1.3 做学习的主人是学生全面发展的基础1.1.4 提高学生学习主动性，培养独立思考能力二、知识点讲解2.1 学习主动性的定义与内涵2.1.1 学习主动性的定义2.1.2 学习主动性的内涵2.1.3 学习主动性的表现2.1.4 学习主动性的评价标准2.2 学习主动性的培养方法2.2.1 激发学习兴趣2.2.2 培养学习目标2.2.3 建立学习计划2.2.4 提高学习效率2.2.5 养成良好学习习惯2.2.6 培养自主学习能力2.3 学习主动性的重要性2.3.1 提高学习效果2.3.2 培养创新能力2.3.3 增强抗压能力2.3.4 提升综合素质2.3.5 促进人生发展三、教学内容3.1 教学基本概念3.1.1 学习主动性3.1.2 学习目标3.1.3 学习计划3.1.4 学习效率3.1.5 学习习惯3.1.6 自主学习能力3.2 教学案例分析3.2.1 成功案例介绍3.2.2 成功案例分析3.2.3 失败案例介绍3.2.4 失败案例分析3.3 教学实践活动3.3.1 制定个人学习计划3.3.2 养成良好学习习惯3.3.3 自主学习实践四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 理解学习主动性的定义与内涵4.1.2 掌握学习主动性的培养方法4.1.3 了解学习主动性的重要性4.2 能力目标4.2.1 提高自主学习能力4.2.2 提高学习效率4.2.3 培养良好的学习习惯4.3 情感目标4.3.1 树立正确的学习态度4.3.2 增强自信心4.3.3 培养团队合作精神五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解学习主动性的内涵5.1.2 掌握学习主动性的培养方法5.1.3 评估学习主动性的表现5.2 教学重点5.2.1 培养学生的自主学习能力5.2.2 培养学生良好的学习习惯5.2.3 提高学生的学习效率六、教具与学具准备6.1 PPT课件6.1.1 包含学习主动性的定义、内涵、培养方法等内容6.1.2 包含案例分析、实践活动等环节6.1.3 设计生动、形象的画面，吸引学生注意力6.2 学习计划模板6.2.1 提供学生制定学习计划的参考6.2.2 包含时间安排、学习目标、学习内容等要素6.2.3 方便学生理解和借鉴6.3 小组讨论工具6.3.1 提供小组讨论的问题和话题6.3.2 包含小组合作评价表，用于评估小组表现6.3.3 促进学生互动交流和团队合作七、教学过程7.1 导入环节7.1.1 利用PPT展示学习主动性的定义和内涵7.1.2 引导学生思考学习主动性对个人成长的重要性7.1.3 激发学生学习兴趣，引入主题7.2 知识讲解环节7.2.1 通过PPT呈现学习主动性的培养方法7.2.2 分条讲解，引导学生理解和掌握7.2.3 结合案例分析，让学生更加深入地了解学习主动性的实际应用7.3 实践活动环节7.3.1 分组讨论，让学生分享自己的学习计划和经验7.3.2 让学生在小组内互相评价，提出改进意见7.3.3 组织学生进行自主学习实践，培养学习主动性八、板书设计8.1 学习主动性的定义与内涵8.1.1 板书学习主动性的定义8.1.2 板书学习主动性的内涵8.1.3 板书学习主动性的表现和评价标准8.2 学习主动性的培养方法8.2.1 板书激发学习兴趣的方法8.2.2 板书培养学习目标的方法8.2.3 板书建立学习计划的方法8.2.4 板书提高学习效率的方法8.2.5 板书养成良好学习习惯的方法8.2.6 板书培养自主学习能力的方法8.3 学习主动性的重要性8.3.1 板书学习主动性对学习效果的影响8.3.2 板书学习主动性对创新能力的影响8.3.3 板书学习主动性对综合素质的影响九、作业设计9.1 个人作业9.1.1 要求学生制定个人学习计划9.1.2 要求学生结合自身情况，提出培养学习主动性的方法9.1.3 要求学生撰写心得体会，分享学习主动性的收获9.2 小组作业9.2.1 要求学生合作完成一个小组学习计划9.2.2 要求学生共同分析小组成员的学习主动性表现，提出改进意见9.2.3 要求学生撰写小组报告，总结小组在培养学习主动性方面的经验十、课后反思及拓展延伸10.1 教学效果反思10.1.1 反思学生对学习主动性的理解和掌握程度10.1.2 反思教学方法和手段是否有效10.1.3 反思学生参与度和课堂氛围10.2 改进措施10.2.1 根据反思结果，调整教学方法和手段10.2.2 针对学生掌握不足的地方，进行针对性的辅导10.2.3 鼓励学生积极参与，提高课堂活力10.3 拓展延伸10.3.1 推荐学生阅读有关学习主动性的书籍和文章10.3.2 组织学生参加学习主动性相关的讲座和活动10.3.3 引导学生自主探索，发现更多的学习主动性培养方法重点和难点解析在《做学习的主人》的教案中，重点环节包括：知识讲解环节、实践活动环节、板书设计环节和课后反思及拓展延伸环节。

小学心理健康我是学习的主人快乐学习科学用脑效率高（教学设计）小学心理健康：我是学习的主人，快乐学习科学用脑效率高导语：在小学阶段，培养学生的学习主动性和学习习惯是十分重要的。

本教学设计旨在通过开展心理健康教育活动，让学生认识到自己是学习的主人，培养积极的学习态度和高效的学习方法，使他们能够快乐地学习，提高学习效率。

一、教学目标：1. 让学生认识到自己是学习的主人。

2. 培养学生的学习兴趣和学习主动性。

3. 培养学生的科学用脑习惯和学习方法。

4. 提高学生的学习效率，快乐学习。

二、教学准备：1. 大班教室2. 幻灯片或黑板3. 学习用品（纸、笔等）4. 针对小学生的心理健康教育读本或图书三、教学步骤：步骤1：引入主题（10分钟）引入活动，让学生思考以下问题：学习是什么？在学校学习的目的是什么？我们学习的内容有哪些？步骤2：探究学习方法（20分钟）通过幻灯片或黑板展示不同的学习方法，如刻意练习、分层学习、主动思考等，并让学生讨论不同方法的优缺点。

步骤3：认识自己（30分钟）让学生借助心理健康教育读本或图书，思考并回答以下问题：我喜欢什么样的学习方式？我擅长哪些学科？为什么？我在学习时遇到过哪些困难？如何解决的？步骤4：学习日记（20分钟）要求学生在接下来的一周内，每天写一篇学习日记。

学生可以记录自己的学习进展、遇到的困难、解决问题的方法等。

鼓励学生在日记中表达自己的情感和想法。

步骤5：分享学习日记（30分钟）请学生将自己的学习日记分享给全班同学。

学生可以选择朗读或以其他方式分享自己的学习心得和体会。

步骤6：评价和总结（10分钟）教师发放评价表格，让学生自评自己在这一周内的学习状态和效果。

教师也可以根据学生的学习日记和参与情况给予相应的评价。

四、教学延伸：1. 鼓励学生参与学校组织的各类学习活动，培养他们的学习兴趣。

2. 鼓励学生互相分享学习方法和习惯，促进彼此的学习进步。

3. 组织学习技巧和学习方法的讲座，帮助学生掌握更多学习技巧。

鄂教版品社四上《我是学习的主人》教学设计一. 教材分析《我是学习的主人》是鄂教版四年级上册的品社课。

本课主要围绕学生如何成为学习的主人展开，通过一系列实例让学生理解学习的重要性，培养学生积极主动学习的态度，提高学生自我管理学习的能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的自我认知。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的学习基础，对学习有了一定的认识。

但他们仍需要进一步培养良好的学习习惯，提高学习效率。

在学习过程中，部分学生可能存在对学习缺乏兴趣、自我管理能力较弱等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发现学习的乐趣，提高自我管理能力。

三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立积极主动的学习态度。

2.培养学生自我管理学习的能力，养成良好的学习习惯。

3.提高学生与他人合作、交流的能力，培养团队精神。

四. 教学重难点1.让学生理解学习的重要性，树立积极主动的学习态度。

2.培养学生自我管理学习的能力，养成良好的学习习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，提高自我管理能力。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，提高学生交流能力。

3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生明白如何成为学习的主人。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

2.实例材料：收集与学习主人翁精神相关的实例，用于教学分析。

3.学习任务单：为学生提供学习任务，指导他们进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中学习场景，引导学生思考学习的重要性。

教师提出问题：“你们觉得学习有什么重要性？如何才能成为学习的主人？”2.呈现（10分钟）呈现实例材料，让学生了解学习主人翁的精神。

教师讲解实例，引导学生分析学习主人翁的特点，如自主学习、自我管理、团队合作等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何培养学习主人翁精神。

第1课《我是学习的主人》（教案）1. 教学目标：（1）语言技能目标：通过学习本课，学生能够掌握日常生活中常用单词、词组和语句表达方式，并了解如何提高学习方法和学习效率。

（2）思维目标：培养学生主动思考、自主学习以及解决问题的能力，促进学生自我管理、自我提升和自我认知。

（3）情感目标：激发学生学习的自信和兴趣，让学生在学习中感受到自由和快乐，充分发挥自己的学习潜能。

2. 教学重点：（1）掌握日常生活中常用的单词、词组和语句表达方式。

（2）培养学生主动思考、自主学习和解决问题的能力。

3. 教学难点：（1）如何引导学生掌握学习方法和学习效率。

（2）如何培养学生自我管理、自我提升和自我认知的能力。

4. 教学过程：（1）导入：利用课件或其他辅助工具展示一段学习方法不佳、学习效率低下的学生案例。

让学生以小组形式探讨此案例，分析学生的学习原因，并提出改进建议。

引导学生思考：如何成为高效的学习者。

（2）正文：1）教师介绍学习的三个主要阶段：获取大量信息、理解核心知识点和运用知识解决问题。

让学生了解学习是一个渐进的、长期的过程，需要付出较大的努力和时间。

鼓励学生制定长期学习计划，明确学习目标和时间周期。

2）让学生学习一些有关学习的单词、词组和语句表达方式。

这些单词、词组和语句可以帮助学生更好地表达自己的学习想法和需求，更好地进行合作和分享，从而提高学习效率。

3）引导学生掌握三种学习方法：记忆、理解和应用。

教师列举具体例子，让学生感受到在不同情境下采用不同的学习方法能够提高学习效率。

引导学生思考：在每个阶段采用什么方法能够最快地实现学习目标。

4）让学生自我评价自己的学习方法和效率。

教师列举一些问题，引导学生思考自己的学习方法是否科学、自己的学习目标是否清晰、自己的学习成果是否有效等。

让学生发掘自身的学习优势和劣势，提出改进措施。

5）引导学生培养自我管理和自我提升的能力。

教师列举一些常见的自我管理和自我提升方法，例如：制定优质时间表和目标计划、学会有效沟通和合作、学会批判性思维和创新等。

小学品德与社会《做学习的主人》教学设计及说课稿模板《做学习的主人》教学设计一、教学目标1.愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2.学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。

二、教学重难点【重点】通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。

【难点】肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。

三、教学方法情景教学法、活动教学法四、教学过程环节一：新课导入情境导入：欣赏《龟兔赛跑》片段问：看了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢?(学生交流)《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示?教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。

环节二：新课讲授1.学习不怕难(1)“我给冬冬诊诊脉”结合教材中的事例，师生共同分析冬冬的问题出在哪里。

请同学思考。

可以提示学生：假如我是冬冬，我会怎么做;假如我是冬冬的同学，我会对冬冬说些什么。

(2)在平日的学习中，我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼?让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。

①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办?②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办?③学习做某件事，总是做不好，怎么办?(3)遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决(学生展开讨论、交流经验)。

(4)小结：希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的问题，遇到问题时，不害怕，不胆怯，不依赖爸爸妈妈，只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。

(板书：动脑筋、想办法)2.时间的奥秘(1)做个小实验①随便让学生抄抄语文书上的字，而不给他们提任何的要求。

(为了让学生彻底放松，教师可以暂时离开教室。

)5分钟后，看看学生写了多少字。

(可以让学生自己数一数，记录下来。

)(2)老师提要求，抄书中的一篇课文，看谁抄的又快又好。

5分钟后，再让学生数一数，与前5分钟比比有什么不同。

小学心理健康我是学习的主人多姿多彩的我教案小学心理健康：我是学习的主人多姿多彩的我教案【引言】在当今的教育环境中，小学生的心理健康问题越来越受到关注。

作为教育工作者，我们需要帮助学生树立正确的学习态度和价值观，培养他们主动、积极地参与学习的意识。

本教案旨在帮助学生认识到自己是学习的主人，了解学习的重要性，并提供多样化的学习方法和活动，以激发学生的学习兴趣和潜能。

【一、情境设定】1. 学生身处多姿多彩的世界，每个人都有独特的潜能和特长。

2. 学生将通过本次教学活动认识到自己是学习的主人，学会制定学习目标并积极参与学习。

3. 学生将学习如何合理安排时间，培养良好的学习习惯。

4. 学生会了解到学习的乐趣和价值，积极主动地参与学习活动。

【二、教学目标】1. 知识目标：- 学生了解自己是学习的主人，学会制定学习目标。

- 学生了解学习的重要性和乐趣。

2. 能力目标：- 学生能够制定合理的学习计划，并按计划积极参与学习活动。

- 学生在学习过程中培养观察、思考和分析问题的能力。

3. 情感目标：- 学生培养自信心和独立思考的能力。

- 学生积极参与学习活动，体验学习的乐趣。

【三、教学重点】1. 帮助学生认识到自己是学习的主人，鼓励积极主动地参与学习。

2. 培养学生制定学习目标和计划的能力。

3. 提供多样化的学习方法和活动，激发学生的学习兴趣和潜能。

【四、教学步骤】1. 激发学生学习兴趣通过展示一系列与学生兴趣相关的图片和视频，激发学生对学习的兴趣和好奇心。

引导学生分享自己对学习的看法和感受。

2. 引导学生认识自己是学习的主人通过教师提问和学生讨论，引导学生认识到学习的主体是自己，他们可以通过积极参与学习来提高自己的能力和成绩。

鼓励学生分享自己的学习经历和成功故事。

3. 学习目标的制定介绍学习目标的重要性，让学生了解制定目标的好处。

指导学生制定个人的学习目标，例如提高某一学科的成绩、培养一项特长等。

鼓励学生制定明确、具体、可行和有挑战性的目标。

《做学习的主人》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1. 了解学习的重要性，认识到每个人都能学好学习。

2. 学会在学习过程中多在心中画问好，提高学习效率。

过程与方法：1. 学会积极主动地参与学习，培养自主学习的能力。

2. 学会制定学习计划，合理分配时间，提高学习效率。

情感态度与价值观：1. 培养学生的自信心和自尊心，让学生认识到每个人都有自己的优点和潜力。

2. 培养学生的学习兴趣和学习动力，让学生爱上学习。

二、教学重难点教学重点：1. 让学生认识到学习的重要性，认识到每个人都能学好学习。

2. 培养学生在学习过程中多在心中画问好的习惯。

教学难点：1. 培养学生自主学习的能力，让学生在学习中积极主动。

2. 培养学生的学习兴趣和学习动力，让学生爱上学习。

三、学情分析本节课是小学道德与法治三年级上册第一单元第三节第一课时，主要内容是让学生认识到学习的重要性，培养学生的自主学习能力和学习兴趣。

针对学生的学情，本节课采用了多种教学方法，如课堂讲解、互动问答、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师充满热情地走进教室，向学生们打招呼并介绍本节课的主题：“同学们，今天我们要一起探讨学习的重要性以及如何学好学习。

学习是我们成长的阶梯，每个人都有能力取得优秀的学习成果。

”老师鼓励学生们思考学习对他们的未来和个人发展的重要性，并邀请他们发表自己对学习的看法和感受。

学生A：我觉得学习很重要，通过学习我们可以获取知识，提高自己的能力，为将来的工作和生活打下基础。

学生B：学习对我来说有时候挺难的，但我相信只要努力，我也能学好。

2. 学习重点老师接着向学生们介绍学习的重点：“同学们，无论学习有多困难，我们都要坚信学好学习是可能的。

重要的是我们要培养正确的学习态度和方法，不断提升自己的学习能力。

”老师可以分享一些自己在学习中的经验，如制定学习计划、找到适合自己的学习方法等。

学生C：我觉得学习的重点是要有目标，明确自己想要学习什么，然后有计划地去实现。

《我是学习的主人》教案教学目标1、使学生知道学习是自己的责任；敢于面对学习中的困难和挫折。

能力目标：学会独立学习，培养在学习中的毅力和耐心，养成良好的学习习惯。

2、学会给自己制动不同时期的目标，树立自信心。

教学重点引导学生分析自己的学习现状，帮助他们找到自己学习中的优点和不足。

教学难点帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法，弥补自己的不足，锻炼自己的意志力使自己的学习更上一层楼。

教学过程第一课时活动一：我是小记者1、创设情境：大家好，我是学校广播站的小记者，目前学校里正在开展“学习明星大比拼”活动，今天我们要采访的是四年级一班的学习明星——小刚，请大家跟随我一起走进小刚的生活，去看看他是怎样成为一位学习明星的。

（播放录音：小刚的学习生活）2、记者：同学们，听了刚才小刚讲述自己的学习，你们有什么感想吗，现在我就随机来采访几个同学谈谈自己的感受。

3、记者小结：从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名小学生，最主要的任务就是学习，他把学习当成自己最重要的事情，看成自己的一种责任。

人世间有各种各样的责任，有的责任可以分担，有的责任可以转让，只有自己的责任只能由自己承担，学习是我们自己的事情，自己的事情要自己做。

活动二：学习大家谈1、记者：我在采访中发现，学得好的同学有一个共同特点：做学习的小主人。

同学们知道怎样做学习的小主人吗？我再随机采访几个同学，请他们谈谈自己是怎样做的？2、记者：看来每个人都有自己的学习小诀窍。

同学们，你们知道吗，有很多成功的人之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的，老师给大家带来了我国著名的桥梁专家茅以升小时候的故事。

（播放故事：“小桥迷”到造桥专家）3、记者：听了这个故事，你们又有什么感受呢？4、记者小结：同学们已经长大了，要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人，要坐学校的小主人，我们应该发扬优点，改正不足。

活动三：学习态度之我见1、师：刚才大家都谈得很好，可是小记者在昨天采访的时候，遇到了这样几个同学，他们对一个问题有不同的意见，我们的小记者也不知道谁对谁错，就请大家帮帮小记者吧！我们请小记者来说说他遇到的问题。

我做学习的主人活动目的：1、通过学习，使学生进一步养成好的学习习惯，充分意识到好习惯对成长的重要作用，提高自觉性。

2、让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。

班会形式：叙述、谈话、讨论、问答等形式。

班会过程：教师讲话：同学们，通过这些年的学习，你们掌握了很多知识，丰富、提高了自己，使自己能更好地适应社会生活。

学习，对于你们是非常熟悉的一件事了，但学习习惯却不是人人都能做到的。

一个好的、科学的学习习惯和方法，能使我们学得轻松自在，又有效率，还有利于我们身心健康发展。

今天，我们班会的主题就是养成良好的学习习惯。

我们通过四个方面来进行学习。

1、课前，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）课前要预习，首先要熟读课文，学会带着问题学习；（2）课前准备好学习用品，静待老师上课。

下面我们看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。

）（1）上课前，老师正要走进教室，只看见教室内几名同学追逐打闹，其他同学加油助威。

（2）上课铃响了，某同学还在校园里慢悠悠地走，而且经常迟到。

（3）上课前，小红把学习用品准备好，在认真地预习课文；她的同桌桌面上干干净净，还在玩弄电子手表。

同学们想一想，以上同学的表现，你们有没有？你认为自己在课前学习习惯方面做得怎么样？知道自己努力的方向了吗？有则改之，无则加勉。

2、课堂上，我们应该怎样做？让学生讨论、发言。

（1）上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。

（2）上课座姿要端正，读写姿势要正确，努力做到“三个一”。

让学生说出哪“三个一”（眼睛离书一尺远，手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。

）？当场示范写字，看姿势要点是否掌握。

（3）作业要字体端正、规范，书写格式正确，纸面清洁，不边做边玩。

下面我们再看看这些同学做得好不好？（指名学生叙述事例，让学生辨别正误。

）（1）课堂上，老师在上面讲课，下面的同学有的小声说话，有的在做小动作，有的在东张西望，有的在偷偷吃东西，有的趴在桌子上睡大觉。