2021秋鄂教版品社五上《阳光少年知荣辱》word教案

五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)鄂教版品德与社会五年级上册．《健康生活伴我行》2．《天天拥有好心情》3．《阳光少年知荣辱》4．《我有一颗感恩的心》．《我有一份责任》6．《当矛盾发生时》7．《祖国，你好》8．《在祖国母亲的怀抱里》9．《宝岛台湾》0．《祖国资源的“博”与“薄”》1．《我们的祖先》2．《博大精深的文化》3．《世界各地的华人》1．《健康生活伴我行》教学内容义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一《健康生活伴我行》。

学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。

近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。

社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。

对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。

针对学情，本确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，形成对自己的生命负责任的态度。

教学难点是：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。

设计思路品德与社会是活动型程，活动是堂教学的主要形式。

《阳光少年知荣辱》教案教学目标一、知识与技能1．懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。

2．要爱惜自己的名誉。

二、过程与方法1．收集古今爱惜自己名誉的人物故事。

2．和同学讨论并探讨荣辱感。

三、情感态度和价值观1．引导正确辨析虚荣和追求好名声。

2．好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。

教学重点懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感。

教学难点爱惜自己的名誉。

教学方法教授法、引导法、活动法。

课前准备多媒体课件。

课时安排一课时。

教学过程一、导入新课1．谈话导入，板书：爱惜自己的名誉。

2．故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3．学生交流。

4乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。

为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。

二、新课学习辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。

虚荣与名誉是有区别的。

板书：好名声靠个人努力。

读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。

1．故事会：学生谈感受。

2．活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？活动内容：知耻而后勇。

活动要求：1．鼓励学生讲出自己的错误。

2．帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。

活动过程：1．谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2．故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。

设想一下：丛林会怎么做？为什么？3．学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4．小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。

这就是羞耻心。

读“名言集锦”P17页。

5．阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6．小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。

五年级品社《阳光少年知荣辱》导学案五年级品社《阳光少年知荣辱》导学案课题阳光少年知荣辱课型新授学习目标情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

能力：学会反省自己的生活行为。

知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的誉的名言。

解、感受爱3.小结：“名誉比生命惜名誉的具可贵”。

我国自古以来就体行为，懂有许多杰出人物把名誉看得做人要自得比生命可贵，他们以崇尊、自爱、高人格受人尊敬和爱戴。

有羞耻感，我们要向他们学习，不做以良好的言有损个人名誉的事，爱惜行维护自己自己的名誉。

的名誉是爱惜名誉的具体表现。

爱惜自己的名誉誉自己创碑美名扬虚荣惜名誉好名好口教学反思1. 出示名言：“人不可以 无耻”、“人之患，莫大乎不 知耻”。

提问：这些名言说的是 什么意思呢？（这些名言告诉 我们：一个人做错事感到内疚 不安自责就是有羞耻心的表 现，人有羞耻心并勇于改错是 一种值得赞赏的品质。

）2 .阅读教科书17页的 故事《羞耻心为他把住了关》， 设想丛林会怎样做？为什么？3 .交流：你有过类似 经历吗？谈谈你当时的感受。

小结：每个人在做错事 后都会感觉到内疚和不安，正重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。

学习 重、难 点 学习准 备 学习时 间 懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

教师收集资料，制作课件课件、 学生收集图文资料 2课时导 学 环 节 导 入 新 课 教师活动 学生活动 学习策略1、 谈话导入：2、 揭示课题，并商定学习目标3、 出示学习目标交流自己的学习要求与愿望。

商定目标，提 高学生学习 的自主性。

知羞 耻 惜名 誉 解读名言的意思。

通过名言、故读故事，做设想。

联系生活谈经历。

事让学生明 白犯错误后 自责并勇于 承认错误是 知耻而后勇 的具体表现， 是值得人们 称赞的品质。

勇认错敢担当阳光少年扬美德是这样愧疚和不安令人能及时改正自己的错误，这是非常难能可贵的。

鄂教版品德与社会五年级上册教案全册1．《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。

学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。

近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。

社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。

对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。

针对学情，本课确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，形成对自己的生命负责任的态度。

教学难点是：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。

设计思路品德与社会课是活动型课程，活动是课堂教学的主要形式。

本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。

教学目标1情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

2019-2020年五年级品德与社会上册阳光少年知荣辱 1教案鄂教版教学目标：1.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

2.学习反省自己的生活行为。

教学重点：懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

教学准备：收集古今爱惜自己名誉的人物故事。

教学时间：2课时教学过程：第一课时活动内容：爱惜自己的名誉活动要求：1.引导学生正确辨析虚荣和追求好名声。

2.帮助学生明白，好名声背后是个人的努力，因此要想赢得好名声还是靠自己。

活动过程：1.谈话导入，板书：爱惜自己的名誉2.故事导入：阅读P14页或听老师讲郭鸣和冯新的故事，思考：好名誉从哪里来？3.学生交流4.教师小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。

板书：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能获得好名声、好名誉。

为了获得好名誉，你做过哪些努力？全班交流自己获得好名誉的故事。

5.辨析：阅读P15页，我们身边有这种现象吗？你怎么看，怎么做？小结：获得好名声的正确途径：好名声背后是个人的努力。

虚荣与名誉是有区别的。

板书：：好名声靠个人努力读名言：爱惜衣裳要从新的开始，爱惜名誉要从幼小时起。

6.故事会：学生谈感受。

7.活动拓展：请同学讲一讲“他眼中的你”是什么样子？第二课时活动内容：知耻而后勇活动要求：1.鼓励学生讲出自己的错误。

2.帮助学生梳理本单元学习的知识，并根据自己实际情况来改正缺点，自我完善。

活动过程：1.谈话导入P17页，板书：知耻而后勇2.故事导入：阅读P17页，听老师讲故事。

设想一下：丛林会怎么做？为什么？3.学生交流：你有过类似的错误而使你感觉不安和愧疚希望弥补的经历吗？4.小结：每个人在做错事之后会感到愧疚和不安，正是这种愧疚和不安令人能够及时改正自己的错误，这是难能可贵的。

这就是羞耻心。

读“名言集锦”P17页。

5.阅读教科书P18页，当你做错了事，有了愧疚之意，你有勇气承认吗？为什么？6.小组交流：如果承认了错误却并没有得到两结合宽恕，你下次还会选择承认吗？为什么？讲出你的故事。

《阳光少年知荣辱》说课稿五一中心小学吴跃我说课的课题是五年级《品德与社会》之《阳光少年知荣辱》。

说课内容由六部分组成包括说教材、说学情、说教学理念、说教学目标、说教学方法、说教学设计。

一、说教材《阳光少年知荣辱》是鄂教版新教材《品德与社会》五年级上册第一单元第三课。

“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分。

教材从高年级学生的独有视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“正确辨析虚荣心和追求好名声的可贵。

懂得好名声背后是个人的努力”的目标，围绕“爱惜自己的名誉”这个主题纵深并拓宽，全面展现了学生所关心的问题。

这一课就是要让学生了解爱惜自己的名声基本准则，能够乐于助人，严于律己，诚实守信……都能获得好名声，好名誉。

二、说学情五年级学生接触面越来越宽了，对一些事情有一定的认识能力，也有自己的见解，学生对自己的名誉有了进一步的理解与感受，不过也存在着这样那样的困惑与烦恼。

况且，更需要培养学生从小就养成好的习惯。

于是我精心设计这节课就是要让学生结合实际，引导学生正确辨析虚荣心和追求好名声的方法，做一个阳光少年。

三、说教学理念回归学生生活，设身处地感受；师生沟通互动，明事理得体验。

《知情——明理——导行》四、说教学目标本课要达到的教学目标有三个：一是让学生懂得努力获得好名声。

二是让学生懂得不图虚荣惜名声。

三是懂得好口碑美名扬。

本课教学重点是懂得做人要自尊，自爱，有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

五、说教学方法本课主要教学方法有三个即情境教学法，合作探究法，体验感悟法。

这三种方法将在说教学设计中得到体现和说明。

六、说教学设计课前准备有：学生课前搜集有关爱惜名誉的故事,老师制作多媒体课件。

第一环节：创设情景，导入新课课上，我先通过谈话导入，然后导出课题。

【这一环节的设计意图是：导入新课在一堂课中起着引领导向作用。

因此，为了激发学生的学习兴趣，我通过谈话和乐于助人语片段这两种情境，让学生直观感受交往氛围，获得情感体验，引领学生进入活跃的学习状态中。

1．《健康生活伴我行》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一课《健康生活伴我行》。

学情分析当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。

近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。

社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。

对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。

针对学情，本课确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，形成对自己的生命负责任的态度。

教学难点是：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。

设计思路品德与社会课是活动型课程，活动是课堂教学的主要形式。

本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。

教学目标情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。

鄂教版品社五上《阳光少年知荣辱》教学设计一. 教材分析《阳光少年知荣辱》是鄂教版品德与社会五年级上册的一篇课文，本课主要让学生通过学习，了解什么是荣辱，如何区分是非善恶，培养学生的道德判断力和自我修养能力。

教材内容主要包括：荣辱的概念、荣辱的来源、如何正确对待荣辱、阳光少年的标准等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，但对荣辱的认识还不是很深刻，需要通过实例和引导，让学生进一步理解荣辱的含义。

同时，学生对自我认知和社会认知还在不断发展，通过本课的学习，可以提高学生的道德素养，培养学生的自我修养能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解荣辱的概念，认识阳光少年的标准，学会正确对待荣辱，提高道德判断力。

2.过程与方法：通过小组讨论、实例分析、自我反思等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活，积极向上的态度，树立正确的荣辱观，提高自我修养。

四. 教学重难点1.重点：荣辱的概念，阳光少年的标准，如何正确对待荣辱。

2.难点：如何引导学生正确认识自我，提高自我修养，树立正确的荣辱观。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实例分析法：通过分析具体实例，让学生深入理解荣辱的含义。

4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我修养。

六. 教学准备1.准备相关实例，用于教学过程中的分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3.准备PPT，用于展示教学内容和引导学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示阳光少年的图片，引导学生思考：什么是阳光少年？阳光少年应该具备哪些品质？通过这个问题，激发学生的兴趣，引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）利用PPT呈现荣辱的概念，让学生了解荣辱的定义。

然后，通过实例分析，让学生深入理解荣辱的含义。