2021秋鄂教版品社三上《学习交流站》word教学设计

第三课时活动一说说自己学习中的困难1．播放课件：李立练字遇到困难。

大家看看他遇到了什么困难？2．学生交流〔遇到了字写得不好的困难〕3．师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。

先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。

4．学生小组交流后，全班交流。

教师相机选择典型困难，板书在黑板上，并追问学生面对困难的感受和心情。

小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。

面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？〔板书课题：他们是这样克服困难的〕活动二看看他人如何面对困难1．课件出示桑兰照片。

师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。

2．学生交流，教师相机出示课件，让学生了解桑兰是怎样面对困难的。

3．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。

你们能想象得到她是如何做到这些的吗？〔引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力4．师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？5．过渡：刚刚从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。

课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。

6．小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。

7．交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？? 小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。

当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。

活动三想想该怎样克服困难1．播放课件：李立克服练字中的困难。

2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？3．小组讨论：各小组从黑板上选择一个“困难〞，展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙。

组长做好记录，准备汇报。

4．全班交流，分组汇报，教师相机点拨。

教育是一种不断培养学生综合素质的过程，而思维能力和解决问题的能力是其中至关重要的一部分。

鄂教版3上教案3正是为了培养学生的思维能力和解决问题的能力而设计的。

在本文中，我们将针对该教案的设计思路、实施效果和发展前景等方面进行分析和探讨。

一、设计思路鄂教版3上教案3的设计主要围绕着培养学生的思维能力和解决问题的能力这一核心目标展开。

在此目标的指导下，教案在选材、教法、教学手段等方面都进行了有针对性的设计和调整。

具体来说，教案的设计思路分为以下几个方面。

1.把学生放在思考和解决问题的中心。

教案设计的出发点是从学生的实际出发，将学生的思考和解决问题放在首位。

在教学中，教师不是知识的传授者，更是引导学生思考和解决问题的引领者。

2.培养学生的信息收集和分析能力。

在教学过程中，教师通过让学生阅读资料、观看视频等多种形式，引导学生获取信息和进行分析。

这样可以有效提升学生的信息收集和分析能力，从而为问题的解决打下基础。

3.鼓励学生的创造性思维。

教案中的教学内容涉及到一些常见的问题，但是这些问题并不是千篇一律的，会有不同的变化和细节。

鼓励学生具有创造性思维，思考问题的多种可能性和解决方案，从而更好地提升学生的解决问题的能力。

二、实施效果从教案的实施情况来看，该教案的设计思路确实对学生的思维能力和解决问题的能力有了一定的提升。

具体表现在以下几个方面。

1.学生的思考和分析能力得到提升。

在教学中，教师通过引导学生进行信息的收集和分析，使学生的思考和分析能力得到了提升。

学生通过这样的方式不断锻炼，可以更好地理解和解决问题。

2.学生的创造性思维得到了发挥。

教案中多次强调鼓励学生进行创造性思维，让学生自由表达和想象。

这样进行的教学可以大大激发学生创造性思维的能力，发挥他们的天赋和才能。

3.学生的解决问题能力得到了提高。

通过教案中多个实际问题的探讨和分析，学生的解决问题能力得到了显著的提高。

学生可以在具体的问题中，学会化抽象为具体，通过一系列的逻辑推理来解决实际问题。

1.我是学习的主人教材分析：《我是学习的主人》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。

作为一名学生，学习是我们的任务。

我们是学习的主体。

对自己的学习负责是必然要求。

养成良好习惯、学会合理规划自己的时间是取得学习成功的法宝。

明确并执行正确的学习态度与习惯，将为第二课与好书交朋友的内容奠定基础。

教学目标:知识与能力目标1.能判断何为良好的学习态度。

2. 能判断何为良好的学习生活习惯。

3.能为自己量身定制学习生活时间表。

过程与方法目标1.能端正自身学习态度。

做到对自己的学习负责。

2.能够养成良好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。

情感态度价值观目标通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人。

增强对自身学习生活方面的责任心。

能够培养良好的学习习惯。

学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。

教学重难点:l. 教学重点，对自己的学习负责。

2、教学难点:制定学习习惯计划表与时间表。

课前准备:教师制作多媒体课件。

教学过程一、导入新课情境导入:学习态度万花筒(见课件）教师小结:我们现在是小学生。

学习是我们自己的事。

自己的事就要自己负责。

我们要能够分辨正确的学习态度与方法。

并运用到自己的学习生活中去。

做父母眼中的好孩子，老师与同学眼中的好学生，今天，我们来共同学习:第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学习的主人（板书）。

二、学习生活放大镜活动一:课堂中的同学们（见课件）问:(1)哪些同学的想法是正确积极的?哪学同学的想法需要纠正?(2)总结正确的听课态度。

学生回答。

小结：课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班級的同学与老师共同参与的活动。

课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。

活动二:遇到难题怎么办（见课件）问: (1) 大家平时遇到难题会怎么办?(2)小明的做法对吗?他真的是“好学生”吗?小芳真的是“差学生”吗?学生回答小结：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；独立思考，诚信做人。

三、我的责任我来担活动三：养成良好习惯（见课件）问: (1) 同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正?(2)一起完善“良好习惯养成计划表”学生回答小结：学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。

第一单元我在家庭中幸福成长＊单元目标:1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱,爱家庭,爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活,关心他人的生活台风度态度。

2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。

3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。

学习料理自己的生活,了解居家安全知识的自护自救的常识.第一课时：我的一家人主题目标:1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。

体验家庭生活的快乐和幸福.2、知道家庭成员之间的关系和称呼。

3、讲述家庭生活中的故事,知道家庭生活中应有的文明礼仪。

活动过程：1。

激情导入：我们每个人都有一个温暖的家,在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大.放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听，放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵.2.传递照片，介绍自己的家庭成员,说说相片是什么时候，在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事.3。

全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或用实物投影仪介绍家庭生活照片。

4。

教师小结:我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶,外公外婆,疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。

5。

填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关系，以及自己怎样称呼他们。

6。

小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。

7.游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的?8。

教师总结：我们每个人的都有一个家,家是世界上最温暖的最安全的地方。

家是由爸爸妈妈,爷爷奶奶组成的.我们和他们之间有着血缘联系。

教学反思：第二课时：爱的港湾主题目标：1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱.2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。

3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人,愿意分担家务，有初步的家庭责任感.一．家人关爱我活动准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。

鄂教版《品德与社会》（三上）教案六神中学升华整理1、我的一家教学目标：知道自己的成长离不开家庭。

知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。

教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。

教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。

教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐课件。

教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。

我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1 ：我的家住在……生2 ：我的家住在……师：今天，我们就一起来说说我们的家。

（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。

（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。

师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。

我长得像爸爸还是妈妈？生1 ：你爸爸。

生2 ：你妈妈。

生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。

师：为什么呢？生1 ：你是他们的孩子。

生2 ：你是妈妈生的。

师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。

师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。

屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。

对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。

师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。

我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。

这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。

生3 ：我不知长得像谁？师：大家看呢？生：既像爸爸又像妈妈。

2021秋鄂教版品社三上《学校的变化》word教学设计主备人石彩丽教学内容：鄂教版三年级上册《品德与社会》第十一课教学设计。

教学目标：情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，明白得珍爱今天优越的学习生活条件。

培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。

行为与适应：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的适应。

知识与技能：多种形式的了解学校的进展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。

过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发乐趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为适应，激发学生情感。

教学重点：引导学生了解学校的过去与现在，通过发觉学校的庞大变化，激发学生对学校的热爱之情，明白得珍爱今天优越的学习生活。

教学难点：让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力教学预备：1、收集有关过去的图片资料。

2、制作教学内容涉及的相关课件。

3、布置好参观活动场地。

4、制作小导游牌子。

课时安排：3课时第一课时完成教材P71—P72内容，话题为“校园里的发觉”。

第二课时完成教材P69—P70内容，话题为“宝贵的回忆”。

第三课时完成教材P73—P74内容，话题为“我为学校出点力”。

教学过程：第一课时活动一小小导游我来当1、导入:学校是我们成长的乐园，在这欢乐的校园里，有哪些地点你专门喜爱？今天，我们选择几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜爱的地点为我们介绍，看看是否介绍清晰。

2、小组内初选。

3、小导游考核，颁发“小小导游牌”。

（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所选择及做好补充预备，如：校奖牌存放处学生一样不明白。

）4 、小结：看来，同学们对校园并不生疏，平常都有认确实观看，今天我们的校园一日游一定会有收成。

活动二小小校园一日游1、导入：（激趣）导游们做好预备了吗？游客呢？2、明确游玩要求：教师提出离开教室到各参观地点各项要求。

鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案2.爱的港湾3．安全地成长4．《说说我自己》5．《夸夸我的同学》6．《同学之间》7．《我爱我们班》8．《学习交流站》9．大伙儿一起玩10．《画画我们的校园》11《学校里工作的人们》12.《学校的变化》1.《我的一家》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课《我的一家》。

学情分析从学生的社会生活环境看：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮。

家庭生活对儿童的品德形成和社会性进展至关重要。

学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育，能够说，家庭生活是学生生活的要紧部分。

然而，由于现时期的小孩差不多上独生子女，他们适应于同意父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温顺。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的明白得，让学生确实体验到父母的关爱。

从小孩的心理特点和认知程度上分析：三年级的学生，步入学校时刻不长，在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。

在这一时期，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙时期。

他们关于家的认识依旧有限的，关于家庭的成员他们只能熟知周围的有限群体。

但学生身心是在不断变化的，而且具有庞大的潜能和其自身的专门性。

将学生作为学习的主体，通过这段时刻的学习，利用其初步的搜集信息的能力，以及思维活跃、求知欲强的特点，能够培养他们一定的表达能力和观看事物、分析摸索的能力。

针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的欢乐和幸福。

教学难点是：明白家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。

在突破重难点的过程中，教师应注意：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉同意知识的程度就越高。

2021秋鄂教版品社三上《我爱我们班》word教学设计主备人石彩丽教学内容：鄂教版三年级上册《品德与社会》第七课《我爱我们班》教学设计。

教学目标：情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。

知识与技能：1、明白自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。

2、养成团结同学、尊敬老师、自觉爱护班级荣誉的好适应。

教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。

教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生明白自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，爱护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。

教学预备：1、为每一组同学预备一套七巧板。

2、依照教学内容制作课件。

3、预备一面镜子。

4、制作一棵“荣誉树”。

5、少先队队徽图片、校徽图片。

课时安排：2课时。

第一课时完成教材P32-P37页内容，话题为“在集体中我欢乐”“我为集体争荣誉”第二课时完成教材P38-P39页内容，话题为“设计班徽”。

教学过程：第一课时活动一在集体中我欢乐1、同学们，通过前面的学习，我们明白每个人都有一个幸福、温顺的家。

事实上班级也是我们共同的家。

每天早上，老师都看着大伙儿背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么快乐的来上学呀？2、学生交流：一起学习、一起游戏……3、你们平常都玩些什么游戏呢？4、依照学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……5、好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！选择几名学生上台游戏6、刚才的游戏玩的真欢乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时刻拼出图形。

（开始游戏，播放背景音乐，教师各个小组巡视）（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖（3）能在这么短的时刻内拼出图形，你们有什么窍门吗？7、游戏小结：哦，原先是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。

学习交流站教学目标：1.教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；2.培养学生良好的学习习惯，学习任务能独立完成。

教学准备：1.学生搜集一下好的学习方法；2.学生根据42页三幅插图自己创编小品；3.师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。

教学过程：一、谈话导入1.在学习上，你们遇到了哪些困难？2.让学生畅谈自己的“困难”。

3.教师引导学生归纳主要困难。

学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。

借他山之石来攻玉。

二、小组进行小品展示1.相互欣赏。

在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。

2.自主探究。

在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。

三、师生共同探讨学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。

四、体验活动1.学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。

2.结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。

3.分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。

五、小结1.时间是宝贵的，一去不复返；2.要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。

六、师生交流1.看图想一想，说一说。

（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。

2.名言激励（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。

七、活动拓展1.有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。

2.组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。

展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。

《学习交流站》说课稿在《学习交流站》这一课的设计上,我以课程标准为指引，努力追求“回归生活，淡化教育痕迹，如春雨无声润万物”这一教育境界。

一、说教材《学习交流站》这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的一课，这一课，属于第三单元《班级是我们快乐的家》，承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前二个主题的学习，课文共分“游戏怎么玩？”、“规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分，这节课主要完成前两个部分的学习。

二、说教学目标情感与态度目标：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。

知识目标：了解一些社会组织机构和社会规则，知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。

能力目标：在学习和生活中能规范自己，自觉遵守规则。

三、说重、难点通过设计“找规则”和情景创设来突出“让学生知道生活中处处有规则，明白遵守规则的重要性。

”这一重点。

设计两次效果完全不同的游戏、和给“画鼻子”游戏和自己定规则来突破“自觉遵守规则”这一难点。

四、说教法、学法植物的生长需要土壤、阳光、雨露和空气，孩子的成长同样需要阳光雨露的滋养，结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我的教法学法设计是：1、快乐游戏--课堂中的“温暖阳光”。

在游戏中学习，是学生喜欢也是最高效一种方法。

开课时，我设计了两次“击鼓传花”游戏，接着自己定规则玩“画鼻子”游戏，从这些游戏中得到的真切体验，明白的道理，比老师任何说教都让学生感受深刻，就像温暖的阳光让人们乐于接受。

2、根植现实--课堂中的“肥沃土壤”。

学生的生活经验是教学的重要资源。

课前，布置学生回家对生活中的各方面规则进行调查，课中分小组讨论，汇总并进行交流。

使学生在事实面前明白，生活中处处有规则和它在生活中的重要性。

3、情景体验--课堂中的“甘甜雨露”。

在创设情景中，引导学生换位思考，扮演交警叔叔，教育不守规则的小男孩；想想自己有没有不守规则的事，给自己定一项规则。

达到了让学生理解规则、遵守规则的目的。