《林黛玉进贾府》第三课时教学提纲

林黛玉进贾府说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。

它通过林黛玉的视角，向读者展现了贾府的宏伟壮丽、复杂的人物关系和森严的等级制度，为后文情节的发展和人物性格的塑造奠定了基础。

2、教学目标（1）知识与技能目标了解《红楼梦》的基本情节和主要人物形象，掌握文中重要的字词和文学常识。

（2）过程与方法目标通过分析林黛玉的行踪和所见所闻，培养学生的概括能力和分析能力。

（3）情感态度与价值观目标引导学生感受封建大家族的奢华和腐朽，体会作者对封建社会的批判。

二、说学情学生在初中阶段已经接触过《红楼梦》的部分内容，但对于这部作品的理解还不够深入。

此外，学生对于古代文学作品的阅读和理解可能存在一定的困难，需要教师进行适当的引导和点拨。

三、说教法1、情境教学法通过创设情境，让学生身临其境地感受贾府的氛围和人物的性格特点。

2、问题引导法设计一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

3、讲授法对于文中的重点和难点知识，教师进行必要的讲解和分析。

四、说学法1、自主学习法学生自主阅读课文，查阅相关资料，解决基础知识问题。

2、合作学习法学生分组讨论问题，交流各自的看法和观点，共同完成学习任务。

3、探究学习法鼓励学生对文中的人物形象、主题思想等进行深入探究，培养创新精神。

五、说教学过程1、导入新课通过播放电视剧《红楼梦》的片段或展示相关图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。

2、初读课文（1）学生自主阅读课文，解决生字词和文学常识问题。

（2）教师检查学生的自学情况，进行答疑解惑。

3、整体感知（1）引导学生梳理林黛玉进贾府的行踪和所见所闻。

（2）让学生概括贾府的特点和人物关系。

4、精读课文（1）选取文中的重点段落，如描写王熙凤、贾宝玉出场的部分，进行精读分析。

（2）引导学生分析人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的性格特点。

5、探究讨论（1）组织学生讨论林黛玉在贾府中的处境和心态。

林黛玉进贾府[第3课时](网友来稿) 教案教学设计冰冰课时第3课时累计课时授课时间 2oo4 年 3 月30 日第 8 周星期二第 7 节教学目标1、知识目标：总结林黛玉和贾宝玉的性格特点；2、能力目标：分析古代人物描写艺术；3、情感目标：培养学生对古代小说的阅读分析能力。

教学重点通过分析、对比、赏析林黛玉和贾宝玉的性格特点。

难点总结人物描写艺术特征。

课型新授教学方法启发、质疑、教具无课后简记可以把他们两个人的性格特点结合在一起对比分析。

缺课学生无板书设计林黛玉进贾府林黛玉：谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。

贾宝玉：不愿顺从封建家长的意志，抗拒他们强加给自己的枷锁。

阶段与目标内容与过程方法与手段学生活动一、组织教学二、复习提问三、新授分析林黛玉的性格特点重点分析贾宝玉的性格特点四、练习五、小结六、作业复述王熙凤的性格特点。

（一）分析人物形象。

(1)引言：林黛玉和贾宝玉是书中的两位主角。

他们是什么样的人，他们为什么一见如故、心灵相通？这都是读者急于知道的，也都在课文中得到了初步表现。

林黛玉、宝玉什么样的感情？ (1)林黛玉研读课文，摘要分析课文初步表现了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于丧母来外婆家，过去常听她母亲说，“外祖母家与别家不同”，今至其家，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。

尽管贾母念及亡女怜爱她，但她自知寄人篱下，反表现出孤高自尊。

她谨慎从事，冷静细心地观察周围的一切，应对有度，举止有礼。

这表现在她辞谢邢夫人留饭，在王夫人和贾母处择座，反映出她聪慧而又有良好的教养。

在众人眼里，她“年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度”。

她美貌多情，体弱多病。

“颦颦”二字，准确地勾画出她的神情，也透露出她与这个等级森严，礼仪繁多的封建贵族家庭很不投合。

(2)贾宝玉要求同学结合注解理解《西江月》二词的深层含义，然后谈课文初步表现了贾宝玉的什么性格特征？提示：贾宝玉“衔玉”而生，“通灵宝玉”是贾宝玉的“命根子”，而贾宝玉则是贾母的心尖儿宝贝，王夫人的唯一儿子，贾氏家族光宗耀祖的希望，是他们的命根子。

林黛玉进贾府教案（3篇）《林黛玉进贾府》教案篇一《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

林黛玉进贾府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。

这节课我设置的学习重点是林黛玉人物形象的分析，欣赏精彩的人物语言。

学习的难点是如何体会作品如何根据人物外貌描写来概括性格特点，同时要注意一些古今词义的变化。

在上这节课之前，我引导学生：《红楼梦》写人物已经改变了以往古代小说人物类型化单一化的写法，塑造出成群性格鲜明的人物，其中林黛玉就是一个典型。

这样的引导不仅能使学生明白《红楼梦》在人物描写上的成就，还能让学生更易理解林黛玉的性格不是单一的，而是丰富和深刻的。

很多教师喜欢用电视剧《红楼梦》中的人物剧照或电视剧片段来活跃调节课堂气氛。

但这样做容易让学生的注意力集中在片中人物的外在形象上，而忽略了对名著语言的品味鉴赏，这与语文教学的宗旨是相悖的。

语文课就是要培养学生对语言文字的感觉，提高学生的语文素养。

我充分利用语言文字的间接性，通过“点评式读书法”的介绍和运用，再加上对欣赏方法的适当点拨，引导学生尽可能地贴近文字，走进文字，与语言文字亲密接触，从而领略文字所蕴涵的丰富内容，从文字中感受形象，感受文学大师运用文字的高超技艺，提高学生的欣赏水平。

在教学环节的设置上，我让学生充分发挥主体作用，说出自己对文中林黛玉的理解。

在指导理解的过程中，我让学生把众人眼里的黛玉、王熙凤眼里的黛玉、宝玉眼里的黛玉，三处描写放在一起，加以比较。

让学生在比较中体会不同人物眼中不同的林黛玉，不同的描写多角度、有层次地层现林黛玉的音容笑貌、神态风度，写意和工笔两种手法交替使用，既有朦胧的美感，又有清晰的美感。

对《林黛玉进贾府》这篇文章我具体的抓住了以下几个重点：1、关于王熙凤这个人物的分析，可从语言、容貌入手，学生一般也能理解这个人的性格特征，“未见其人，先闻其声，明是一把火，暗是一把刀”。

2、优美的语言可以给人无限想象的空间。

林黛玉进贾府教案优秀的教案教案：林黛玉进贾府一、教学内容本节课选自《红楼梦》第三回“贾雨村夤缘复旧职，林黛玉抛父进京都”，主要内容是林黛玉进贾府的经历和她在贾府的生活。

通过学习本节课，学生将了解林黛玉的人物形象，分析她的性格特点，同时对《红楼梦》的整体情节有一个初步的认识。

二、教学目标1. 了解林黛玉的人物形象，分析她的性格特点；2. 通过对林黛玉进贾府的描写，理解封建社会的家族观念；3. 培养学生对古典文学的兴趣，提高阅读和鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：林黛玉人物形象的把握，封建家族观念的理解。

难点：分析林黛玉的性格特点，联系现实生活思考封建社会的影响。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 《红楼梦》原著；3. 笔记本和笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放《红楼梦》第三回的视频片段，让学生对林黛玉进贾府的情景有一个直观的认识。

引导学生关注林黛玉的服饰、仪态、言行举止等特点，思考她为何要进贾府。

2. 自主学习（10分钟）让学生阅读《红楼梦》第三回，了解林黛玉进贾府的经过。

要求学生做好笔记，标注出印象最深刻的地方，准备与同学交流。

3. 课堂讲解（15分钟）针对学生自主学习的情况，进行讲解。

重点分析林黛玉的人物形象，如她的聪明才智、敏感多疑、骄傲自尊等。

同时，引导学生思考林黛玉进贾府所反映的封建家族观念，如婚姻包办、家族利益等。

4. 例题讲解（10分钟）选取几个典型的例题，如林黛玉与贾宝玉的婚姻问题，林黛玉与王熙凤的冲突等，引导学生分析其中的封建家族观念和林黛玉的性格特点。

5. 随堂练习（5分钟）6. 课堂讨论（5分钟）引导学生围绕林黛玉的性格特点和封建家族观念，进行课堂讨论。

鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维。

7. 板书设计（5分钟）板书设计如下：林黛玉进贾府人物形象：聪明才智、敏感多疑、骄傲自尊封建家族观念：婚姻包办、家族利益8. 作业设计（5分钟）作业题目：1. 请简要描述林黛玉进贾府的经过。

高二语文《林黛玉进贾府》教案模板（通用5篇）高二语文《林黛玉进贾府》教案1林黛玉进贾府教案（第三课时）学习目标：1、鉴赏个性鲜明的人物形象，《红楼梦》教案。

2、学习刻画人物的方法。

学习重点：1、如何鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、如何刻画人物。

教学过程：一、导入我们看当代小说，总会有一种共同的感觉，那就是作者笔下的美女个个都是如花似玉，真是千人一面。

《红楼梦》涉及人物四百有余，但曹雪芹却能做到各具情态。

今天我们就以王熙凤和林黛玉为例，来感受曹雪芹浓妆淡抹各相宜的人物描写。

二、出示学习目标1、鉴赏个性鲜明的人物形象。

2、学习刻画人物的方法。

三、鉴赏个性鲜明的人物形象，学习刻画人物的方法。

（一）王熙凤：后人在提到王熙凤时说：恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。

你认为这句话是否有道理？结合文中对王熙凤外貌、语言、动作的描写，谈谈你的看法。

首先我们找到描写王熙凤的段落（5、6段）。

描写王熙凤的段落比较集中，都在这两段。

我先找位同学读王熙凤的出场。

在文学作品中，人物的出场是刻画人物的起点，是在读者空白的脑海中打下的第一个烙印，所以文学大师历来都十分讲究人物的出场描写。

我们上节课所讲的贾宝玉的出场就采用了预先铺垫、设置悬念的方法。

我们刚刚所读到的王熙凤又是怎样出场的呢？设想：此时尊亲长辈在堂，远客初到，贾府上下个个循规蹈矩。

突然，屋外传来旁若无人的笑声，王熙凤如众星捧月般出场了。

这样的出场方式体现出怎样的人物性格？——张扬。

这属于人物描写中的那种描写？——细节描写。

接下来是什么描写？——外貌。

记得读王熙凤的穿戴时，有同学在下面小声嘀咕：这么多，她怎么穿戴呀？作者为什么要对王熙凤施以浓妆？——突出她的贪婪与俗气。

再往后是对王熙凤肖像的刻画。

应该说，王熙凤是美丽的，因为她的眼是丹凤眼，眉是柳叶眉，可为什么曹雪芹在给她美丽的同时，又说她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？结合后面那几句话分析一下。

俗话说：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是贼。

人教版高一语文林黛玉进贾府教案提纲一、林黛玉进贾府教案提纲【教学目标】1.了解《红楼梦》中的主要人物林黛玉;2.理解林黛玉进入贾府的原因和背景;3.把握林黛玉的性格特点和文化气息;4.运用语言表达技巧,描述林黛玉进入贾府的场面。

【教学重点】1.理解林黛玉进入贾府的原因和背景;2.把握林黛玉的性格特点和文化气息;3.了解《红楼梦》中的人物和家族关系。

【教学难点】1.理解林黛玉的文化底蕴;2.分析林黛玉的性格特点;3.运用语言表达技巧。

【教学过程】一、导入通过了解《红楼梦》的历史背景、文化特点和作者的写作风格，让学生了解《红楼梦》的艺术魅力和价值。

二、展开1. 介绍林黛玉作为《红楼梦》中的一个主要角色，先介绍林黛玉的家世背景和文化底蕴。

林黛玉是贾家的表妹，是贾母府中的一个千金小姐。

林黛玉家族做官显贵，受到良好的家教和文化熏陶，因此林黛玉文化底蕴非常深厚。

2. 介绍林黛玉进入贾府的原因和背景。

林黛玉因为贾母非常喜欢她，所以才会把她接到贾府中来，作为贾母的宝贝孙女。

林黛玉刚刚进入贾府时，大家都对她非常欢迎，并且赞叹她的文化气息和才情。

3. 分析林黛玉的性格特点。

林黛玉是一个非常感性、脆弱，但是也非常有文化底蕴的人。

她非常敏感并且善于察言观色，能够很好地把握每个人的情感和心理。

她追求的是真诚和美好的情感，但是由于家族背景和社会环境的影响，她很难实现自己的人生价值。

4. 运用语言表达技巧，描述林黛玉进入贾府的场面。

可以从“青灯照墨纸，红字吐真言”这个描写开始，然后描述林黛玉看见贾母和其他人时的表情和神态，给人留下一个美好而真实的印象。

三、小结通过本节课的学习，我们了解了《红楼梦》中林黛玉进入贾府的场景和人物特点，同时也深入了解了一些《红楼梦》中的历史背景和文化知识，使我们更加了解这部文学巨著的魅力和价值。

二、林黛玉进贾府教案展开写林黛玉是《红楼梦》中极富个性特征的一个角色。

根据小说的情节，可以了解到林黛玉进入贾府的场景和人物特点。