《三峡》教案第一课时教学提纲

初二上册语文《三峡》教案【优秀3篇】作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

我们应该怎么写教案呢？这里是勤劳的编辑帮大家整编的初二上册语文《三峡》教案【优秀3篇】。

《三峡》教案篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。

3、体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。

教学难点：学习作者的写作方法。

教学用具：教学平台教学过程：一、导语：三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。

交流搜集到的关于三峡的资料。

二、以读为主，读中探究1、自主读书。

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

如：你读懂了哪些内容？（2）出学习中的疑难问题。

3、自读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

教师巡视指导。

三、指导朗读带着喜爱、欣赏的感情读。

自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。

四、结束语：作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。

板书设计：正确、流利地朗读课文领略三峡秋天的美景《三峡》教案篇二●教学目标节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵。

学习积累重点词语。

品味文章语言，展开想像，体味作品意境。

体会作者对三峡独特美的欣赏之情。

●教学重点对照注释，疏通文意，展开想像，品味语言，反复朗读，当堂成诵。

●课前准备预习课文，了解大意。

查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。

●教学内容熟读成诵，准确理解，品味语言，体味意境。

教学设计导人新课大屏幕以长画面作衬底，展示《长之歌》配乐歌词，师生同唱《长之歌》。

长是我们的骄傲，是我们的自豪；长一泻千里，气势磅礴，特别是三峡的景致，更是雄奇险拔，清幽秀丽，令人向往。

三峡教案优秀教案第一课时这是三峡教案优秀教案第一课时，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

三峡教案优秀教案第一课时第 1 篇【学习目的】《三峡》优秀教案设计 1、朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。

2、品析课文，展开想像，领略三峡雄奇险拔、清幽秀媚的景色。

3、揣测课文，品味语言，感受作品创设的意境。

4、在诵读中深入体味作者对三峡独特美的欣赏之情。

【学习重点】课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。

【学习时间】二课时【学习准备】熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。

查找有关三峡的资料或者图片，查找作者郦道元的有关资料。

【优秀教案】一、三峡体面，感受引读同学们，下面我们一起来欣赏几幅长江三峡的风景图吧！同学们，我们看了长江三峡的美景，你有什么感受呢？是啊，漂亮的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨纵情描绘，也写不尽长江的俊美。

而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开了三峡神奇的'面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那宏伟壮丽的长江三峡吧。

(板书课题和作者)作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、熟读成诵，积累理解1、读一读：⑴教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。

⑵学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿：⑶学生放声朗读，体味感受赞叹之情。

2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。

⑴略无阙处(毫无)⑵重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)⑶夏水襄陵(漫上)⑷不见曦月(阳光)⑸或者王命急宣 (有时)⑹虽乘奔御风 (这里指疾驰的马)⑺不以疾也 (认为，觉得 )⑻绝周谳多生怪柏 (险峻的山崖或者山峰)⑼素湍绿潭 ( 急流的水)⑽飞漱此间 (冲刷)⑾良多趣味 (很)⑿属引凄异 (连续；延长)⒀沿溯阻绝 (顺流而下；逆流而上)⒁林寒涧肃 (寂静)3 、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。

《三峡》教案第一课时一、教学目标1.了解三峡是中国著名的旅游景点之一，并了解其地理位置和特点。

2.掌握相关的基本词汇和表达方式，能够简单描述三峡的自然景观和文化底蕴。

3.培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。

二、教学内容1.三峡的地理位置和特点介绍。

2.三峡的自然景观和文化底蕴。

3.三峡的保护与可持续发展。

三、教学重难点1.教学重点：熟练掌握相关的基本词汇和表达方式。

2.教学难点：培养学生对美丽的自然景观的欣赏和保护意识。

四、教学准备1.多媒体投影仪和电脑。

2.三峡的图片和视频资料。

3.学生课本和笔记本。

五、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示一些三峡的美丽图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，帮助他们了解三峡的大致印象，并谈论他们对三峡的了解和期待。

2. 新知讲解（20分钟）通过多媒体投影仪展示三峡的地理位置和特点，包括三峡的地理位置、三峡大坝的基本情况等内容。

同时，讲解并介绍三峡的自然景观和文化底蕴，包括瞭望台、远观山水等，让学生对三峡有更加深入的了解。

3. 听说训练（30分钟）结合教材第一课时的对话内容，进行听说训练。

教师可以通过播放相关的录音材料，让学生能够听懂并模仿对话中的表达方式。

然后教师可以组织学生进行小组活动，让他们分角色进行对话练习。

教师可以提供一些问题和情境，让学生在对话中运用所学表达方式进行交流。

4. 合作学习（30分钟）教师组织学生分组，每个小组选择一个三峡的自然景观或文化底蕴进行深入研究。

学生可以通过互相讨论和合作，在教师的指导下，整理出有关该景观或底蕴的相关资料，并进行小组报告。

5. 总结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并激发学生对自然景观的保护和可持续发展的意识。

教师可以提问学生，引导他们思考如何保护和重视自然环境，营造美好的生活环境。

六、教学反思本节课通过多媒体展示、教材对话和小组合作，全方位培养了学生关于三峡相关知识的掌握和表达能力。

同时，通过教学的引导，也培养了学生对自然景观的欣赏和保护意识。

一、教学目标：知识与技能：反复诵读，积累文言词语，增强文言语感。

过程与方法：把握文意，学习本文抓住特征描写景物的方法。

情感态度价值观：引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水,与自然山水为知己的情怀。

二、教学重点：1．抓住精彩的写景段落,把握三峡景物特点。

2．引导学生感知三峡之美，体会作者欣赏大美山水，与自然山水为知己的情怀。

三、教学难点:1．把握文章描写景物生动、传神,语言精美的特点。

2．把握作者的思想感情。

教学过程：第一课时一、创设情境，引入文本导入新课。

同学们，今天我们一起来朗读一首诗歌，请看大屏幕（多媒体展示图片1)，同学们知道这首诗吗?现在我们一起来朗读这首诗。

早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

同学们知道这首诗写的是什么地方吗？(三峡）自古以来，三峡就被喻为长江的珠冠。

文人墨客，无不浓墨重彩，状而绘之。

没有哪一方山水胜景，能像三峡这样把历朝历代的文化宗师巨匠深深吸引，使这里在千百年中，一直有星光闪耀的人物不顾山高水险，在这里流连高歌，休憩沉思。

今天我们就跟随我国北魏时期著名的地理学家，走进三峡，共同领略三峡独特的魅力。

二、诵华章,释文意1、找学生试读课文,师生共同检查学生课前是否将文字障碍扫除.2、教师范读要求学生边听边想自己有没有读错的字音，注意句子停顿、语气、语调等。

3、学生自由朗读。

4、译读课文师：要想把文章读得声情并茂，首先得理解文章的意思，课前老师已经请同学们结合书下注释,以小组合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况（若有本组未理解的地方，先主动请某个小组帮助解决 ),其他小组加以评价。

1、小组朗读代表先朗读本组在字词句翻译方面的收获，在小组发言代表做交流汇报,其他小组点评.2、小组解决不了的，可请其他小组帮忙。

3、老师提问重点字词、句子,帮助学生加强理解,积累重点文言词语。

教师预设(书下没注释的重点词句）:(1）重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

2024年八年级上册语文《三峡》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2掌握重点词语的意思和用法。

1.3了解作者郦道元的生平和创作背景。

1.4能够分析课文的结构和表现手法。

2.过程与方法：2.1通过查阅资料，了解三峡的自然景观和历史文化。

2.2运用比较、分析、归纳等方法，深入理解课文。

2.3学会欣赏山水散文的审美情趣。

3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的壮美和神奇。

3.2培养热爱祖国大好河山的情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受三峡之美。

1.2分析课文的结构和表现手法。

2.教学难点：2.1掌握重点词语的意思和用法。

2.2深入理解课文的内涵。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍三峡的地理位置和历史文化。

1.2提问：同学们，你们知道三峡吗？能谈谈三峡给你的印象吗？2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师指导学生查阅资料，了解三峡的自然景观和历史文化。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了三峡哪些自然景观？它们有什么特点？3.2学生分组讨论，分享自己的阅读感受。

4.分析课文4.1教师引导学生分析课文的结构和表现手法。

4.2学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法。

5.挖掘内涵5.1教师提问：课文表达了作者怎样的情感？5.2学生分组讨论，分享自己的理解。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。

7.作业布置7.1根据课文内容，写一篇描绘三峡自然景观的短文。

7.2查阅资料，了解作者郦道元的生平和创作背景。

四、板书设计1.三峡的自然景观：山高、水远、峡窄、滩险2.课文结构：总分总3.表现手法：对比、夸张、拟人等4.情感：热爱祖国大好河山五、教学反思重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示三峡的图片，引导学生观察并提问。

教师：“同学们，你们眼前的这些壮丽景色是我国著名的长江三峡，你们知道它在哪里吗？它有哪些特别之处呢？”2.自主学习学生阅读课文，教师巡回指导，并提问。

山亭区翼云中学“以学定教，分层提高”教学案学科语 文备课时间主备人王伟伟主讲人授课班级包组领导课题 《三峡》11. 反复诵读，正确熟练地朗读课文，疏通文意，积累重要的文言词语。

学习2. 品读探究，揣摩文章的正侧面描写和动静描写相结合的写法。

目标3. 细读揣摩，感受三峡风光的雄奇险拔、清幽秀丽，激发热爱祖国山 川之美的情怀。

重难点 重点： 1. 反复诵读，正确熟练地朗读课文，疏通文意，积累常见的文言词语。

主备人教学设计思考调整一、赏风光，创情景——走进三峡1.播放三峡风光图片，学生赏析，初步感知三峡。

观看之后，教师：那么三峡具体指哪三峡？各有怎样的特点？学生展示，师补充。

★ 1：长江三峡西起四川奉节，东至湖北宜昌，全长 204 公里。

自西至东依次是：西陵峡、巫峡、瞿塘峡。

★ 2：瞿塘峡最短、最险峻；巫峡曲折、幽深秀丽；西陵峡滩多 自 水急。

教师总结并用多媒体展示长江三峡简介和地理简略图，引导学生主 感知三峡。

.2 教师导入课文： 千百年来， 三峡以它雄奇壮美的自然风光， 吸导 引着古今无数的文人骚客诗 （文）兴大发， 留下了许多优美的诗文如：李白的《早发白帝城》 。

学生齐背：朝辞白帝彩云间，千 学 里江陵一日还。

两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

今天我们再来学习一篇游记散文《三峡》 ，跟着作者郦道元一起去领略三峡那无限的风光。

（板书：《三峡》 郦道元）3.走进作者及作品教师：谁来介绍一下作者及其作品？（预习展示）★ 1：郦道元（约 466—— 527），字善长，北魏范阳涿（ zhu ō）县 (今河北省涿县 )人，北魏地理学家、散文家。

曾任安南将军、御史中尉等职，执法严格，后为关右大使， 被雍州刺史萧宝夤杀害。

他好学博览，留心水道等地理现象， 撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。

★ 2：《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作， 作者已不可考。

由于它记叙简略， 郦道元旁征博引为之作注， 使原 著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。

《三峡》教案设计第一课时《三峡》教案设计（第一课时）教学目标：1.了解作家作品。

2.能正确朗读课文。

3.能正确译讲并背诵课文1、2段。

重难点：能正确译讲并背诵课文1、2段。

教学过程：一、导语设计：早在1500年前，著名地理学家、散文家郦道元就在《水经注·江水》中对三峡的风光有一段非常精彩的描述，今天我们就学习这篇短文《三峡》。

(板书课题)二、出示学习目标。

(投影显示)1.了解作家作品。

2.能正确朗读课文。

3.能正确译讲并背诵课文1、2段。

三、预习检测：师：在大家开始自学之前，首先检测同学们对本课的作者和作品的预习情况。

(投影显示)1、郦道元，字善长。

范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文学家。

据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满;对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。

他的著作很多，最有名的是《水经注》。

2、《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。

由于它记叙简略，郦道元在“访渎搜渠”，亲自考察后为其补订作注，写成《水经注》40卷。

它是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，语言简洁精练，文字秀丽优美，对后代游记文学有很大影响。

《水经注》不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。

它与裴松之的《三国志注》、刘孝标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。

3、《三峡》是《水经注》的`代表作，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。

四、简介三峡的情况(见投影)。

三峡之首------瞿塘峡瞿塘峡雄踞长江三峡之首，亦称夔峡，西起白帝城，东至巫山大溪镇，全长8公里，以其雄伟壮观而著称。

瞿塘峡在三峡中虽然最短，却是一幅神奇的自然画卷和文化艺术走廊。

幽深秀丽的------巫峡巫峡自巫山县城东大宁河起，至巴东县官渡口止，全长46公里，有大峡之称，巫峡两岸群峰，以十二峰为奇，它们各具特色，尤以神女峰最为纤丽奇俏。

云雾千姿万态,古人留下了“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的千古绝唱。