3-开满鲜花的小路第一课时教学设计-赵珍教学提纲

《开满鲜花的小路》第1课时教学设计奇妙的“路”之旅——《开满鲜花的小路》第1课时教学设计一、研究目标：1．认识“邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧”10个生字，会写“鲜、邮、递、员、局”5个字，理解“懊丧”的意思。

2.了解故事内容，体验鼹鼠先生从兴奋到懊丧的心理过程，并练读好描写兴奋和懊丧的句子。

二、教学重难点：理解“懊丧”的意思，感受XXX先生兴奋、懊丧的心情。

三、教学流程：（一）画——猜测激趣1.看老师画画，猜一猜，老师画的是什么？板书：小路2.这是一条怎么样的小路呢？课件：开满鲜花图3.揭题。

板书课题，并指导写“鲜”字。

【设计意图：画一画、猜一猜、说一说，在轻松愉快的氛围中开启奇妙的“路”之旅。

】（二）认——情境识字1.在这条“开满鲜花的小路”上发生了一个美丽的故事，这是一个怎样的故事呢？大声朗读课文，争取读准字音，读通句子。

2.看大家读得这么认真，奖励大家到这里逛逛吧！这是哪里呢？你是怎么知道的？指导读准“邮局”。

3.在邮局里负责送信的人我们称他为“邮递员”，送快递的人我们叫“快递员”。

4.去拼音读“邮局、邮递员、快递员”5.课文中的邮递员是谁呀？它送什么呢？“包裹单”图（1）细致看看这个“裹”字，你有什么好办法记住它？（古人用衣服包住采下来的果子，就是裹。

）（2）裹字在课文中另有很多同伙呢！出示：寄包裹、领包裹、拿着包裹、打开包裹（3）自由练读，个别读，开火车读。

6.包裹里是什么呢？（1）读“一堆小颗粒”（2）看图用“一堆”说短语。

你能看着图用“一堆”来说一说吗？【设计意图：“喜欢研究汉字，有主动识字的愿望”是第二学段的研究目标。

识字是枯燥、乏味的，要让学生“喜欢”、“主动”识字，就要创设有趣的识字情境才行，而生活才是最真实的情境。

】（三）读——了解内容1.包裹里的这一堆小颗粒是寄给谁的呢？故事中还讲到哪些植物呢？接下来，请小同伙们默读课文，并圈出这些植物的名字。

（1）回顾默读方法。

统编版语文二年级下·实录教案（上海空中课堂）3开满鲜花的小路（第一课时）一、导入新课，揭示课题1、导入新课师：同学们上课了，今天我们要学习一篇美丽的童话故事。

第三课一起读：开满鲜花的小路。

2、学习课题中的生字“鲜”，教师板书师：在课题中有个生字“鲜”，先跟老师一起来写一下，注意先左右相当。

左边是个鱼。

当他变成偏旁的时候，横要变提右边是阳贴着竖中线线，竖要直正。

师：写完了吗？自己再书空一遍。

二、整体感知1、听课文录音，思考问题师：这个童话故事主要讲了什么呢？接下来啊我们就要去听一听他的录音。

在听的时候，请你仔细的听故事中出现了几个人物，他们之间发生了一件什么事情呢？好，开始吧！（播放录音，学生倾听）2、认识文章中的角色,随机出示板贴1）师：相信一定听得很认真，很仔细。

那么我们来看看故事中有哪些人物呢？对了，有黄狗邮递员。

2）学习“邮递员”师：这里有两个身份跟老师一起来读一读（邮递员2遍）。

师：邮递员，在邮局工作，专门负责给人们送信或者是送包裹。

3）认识其他角色师：还有谁呀？哦还有鼹鼠先生，还有长颈鹿大叔。

还有刺猬太太。

3）学词语“刺猬”师：注意了，这里也有个生字，跟老师读（刺猬两遍）。

4）师：好，狐狸太太以及是松鼠太太，你都记住了吗？3、那么他们之间发生了一件什么事呢？我们再来动动脑筋。

1）词语“包裹”：黄狗邮递员啊，让鼹鼠先生去领一个包裹。

这个包裹是长颈鹿大叔寄来的。

苦荞包裹的果子，它是把一拆开来，在里面藏了一个果，就是包裹的裹。

师：里面啊有一堆颗粒呢。

可是鼹鼠先生不知道颗粒是什么东西，所以他就去问。

对了，问松鼠太太，可没想到的是，包裹里的颗粒啊漏了一路呢。

2）学习生字“漏”师：瞧，“漏”字左右结构，左边三点水，右边狮子头加一个雨，那一堆小颗粒啊，就是从包裹破了的洞里呀掉了下来，掉了一路呢。

过渡：第二年的春天鼹鼠先生啊。

去松鼠太太家做客。

他看到了什么？他看到了一路的鲜花。

这时候松鼠太太知道了，原来长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的是什么？对了，是花籽。

《开满鲜花的小路》教案设计第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》，并能理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、提问等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，懂得保护环境的重要性，培养学生的审美情感和环保意识。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。

难点：引导学生通过朗读体会作者的情感，培养学生的语感。

三、教学准备教师准备：课文《开满鲜花的小路》课件、图片、音乐等。

学生准备：预习课文，收集有关鲜花的资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放优美的音乐，展示鲜花盛开的图片，引导学生感受大自然的美丽。

（2）提问：“你们喜欢鲜花吗？想象一下，如果有一条开满鲜花的小路，你们会有什么感受？”（3）揭示课题：《开满鲜花的小路》。

2. 初步感知（1）教师范读课文，要求学生认真倾听，感受课文的情感。

（2）学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。

（3）小组合作，讨论课文的主要内容和自己的感受。

3. 深入理解（1）教师引导学生逐段朗读课文，体会作者的情感。

（2）通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象。

（3）拓展延伸：引导学生谈谈自己对保护环境的看法，培养学生的环保意识。

4. 巩固练习（1）指导学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作，编写一段关于保护环境的小故事，培养学生的创造力和表达能力。

5. 课堂总结（1）总结本课的学习内容，强调保护环境的重要性。

（2）表扬表现优秀的学生，鼓励大家继续努力。

6. 作业布置（1）背诵课文《开满鲜花的小路》。

（2）收集更多关于鲜花的资料，准备下一课的学习。

五、教学反思本课时的教学设计旨在引导学生通过朗读、讨论、拓展等方式，深入理解课文内容，感受鲜花盛开的小路带来的美好景象，培养学生的审美情感和环保意识。

3、开满鲜花的小路（第一课时）教学目标：【知识技能】1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

教学重点：1.识字、写字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

教学难点：1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

2.感受生活中的美，热爱生活。

教学过程：第一课时（一）创设情境，导入课题1.导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。

1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）练读第1-5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。

②同桌互读，检查自读情况。

③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yïu dìyuán huánɡɡǒu yuán lái mï tuōchēyïu jú邮递员．黄．狗原．来摩托车．邮局．bāo ɡuǒjìlái yìduīkēlìpî le lîu dînɡào sànɡ包裹．寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧．学生自由读。

3 开满鲜花的小路教学目标1. 会读“邮、递”等 14 个生字，读准多音字“啊”，会写本课“鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、认、礼”10 个生字，会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重点初步感知课文内容。

教学难点会写“鲜花、邮递员”等 12 个词语。

教具准备课件资源教学过程Ⅰ出示插图，导入课题1. 出示课文插图，认识主要人物。

(1)出示课文插图，仔细观察，你看到了什么？小动物们在干什么？预设：图上画了一条充满鲜花的小路，路上有几只小动物在交谈。

(2)你认识这些小动物吗？注意读准“刺猬”“狐狸”，“猬”是轻声，“狸”是轻声。

出示鼹鼠图文，教师范读“鼹鼠”，“鼹”要变声，在这里变成二声“yǎn”。

(3)学习“刺猬”一词，指名读，读准轻声“猬”。

你打算如何记住“猬”字？用形声字结构规律识记：“犭”表示这个字和动物有关，“胃”提示这个字的读音。

【设计意图】本课中出现的角色较多，利用插图，帮助学生了解故事角色。

2. 出示课题，板书课题，齐读课题。

(板书：开满鲜花的小路)3. 出示“鲜”字，教写“鲜”字。

教师范写，提示学生：“鱼”做偏旁时，最后一笔横变成提。

右边的“羊”，竖要写得直而正。

Ⅱ初读课文，把课文读正确1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2. 学生初读。

出示要求：学生借助拼音自己试读课文，边读边画出本课生字并反复拼读，记住生字读音，记清字形。

3. 检查生字情况。

(1)出示生字词，学生认读。

( 自读、指名读、开火车读)(2)合作交流识字方法。

①熟字加偏旁识字：员( 口+ 贝)；原(厂+ 白+ 小)；邮( 由+ 阝)。

②联系生活经验，结合动作演示识字。

③比较形近字的方法来识字：递、第、弟。

④结合图片识字：车、黄。

(3)学生结合生活经验，理解“叔”、“礼”、“黄”等字的意思。

(4)学习“堆”字。

出示一堆小颗粒图片，出示“堆”字，指名读。

讲解“堆”原指土堆，所以是土字旁。

《开满鲜花的小路》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“邮、递”等15个生字，读准多音字“啊”，会写“递、员、原、局”4个字，会写“先生、原来、太太、做客、惊奇、快活”6个词语。

2.分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学重点】分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学难点】分角色朗读课文，读好角色的语气。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：同学们，你曾经见过怎样的路？预设：青石板的小路；宽阔的大马路……2.出示开满鲜花的小路图片，提问：这是一条怎样的路？预设：这是一条开满鲜花的小路。

（板书：开满鲜花的小路）3.提问：看到这个课题你会想到什么？预设1：故事的时间可能是春天，地点是一条开满鲜花的小路。

预设2：这条小路为什么开满鲜花？都有谁走过它呢？4.过渡：今天我们就一起走进这样一条开满鲜花的小路。

让我们一起读读这个故事，找找答案吧！设计意图：联系生活，观察图片，自然导入新课；根据课题，引发猜测，关联“春天”这一单元主题；鼓励质疑，开启思维，激发学生学习课文的兴趣。

二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字yóu dìg uǒjìjúduīrèn pòlòu ào sàn g àwèi 邮递员包裹寄来邮局一堆认不出破漏懊丧啊刺猬xuàn lǐ绚丽多彩礼物（1）出示片段，指生朗读：邮递．．员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹．单！”原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄．来了一个包裹。

出示邮递员图片，点拨：邮递员就是帮助人们收发包裹和信件的人，我们现在的快递员就是邮递员的一种。

以前，如果有人给你寄来包裹，邮递员并不是直接把包裹给你，而是给你一张包裹单，要你自己去邮局领包裹。

（2）出示片段，指生朗读：鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局．去领包裹。

他回家后打开包裹，看见一堆．小颗粒，可认．不出是什么东西。

《开满鲜花的小路》教案设计一、教学目标1.通过阅读，理解课文《开满鲜花的小路》的主要内容，感受故事中的美好情感。

2.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生们的文学素养。

3.引导学生从故事中汲取道理，学会关爱他人，乐于分享。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事线索。

2.培养学生观察、思考和表达能力。

3.引导学生学会关爱他人，乐于分享。

三、教学难点1.引导学生理解故事中的道理，内化为自己的行为准则。

2.培养学生独立思考，学会从故事中发现问题、解决问题。

四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生关注鲜花，引发学生对美的感受。

2.提问：你们知道鲜花有什么作用吗？为什么我们会觉得鲜花很美？二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生词和句子。

2.教师带领学生朗读课文，感受故事情节。

三、课文解析1.教师提问：这篇课文主要讲了一件什么事？四、课堂讨论1.教师提问：你们觉得故事中最让你感动的地方是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。

2.提问：你们觉得故事中的小路为什么会开满鲜花？二、课堂活动1.分组讨论：如果你是故事中的角色，你会怎么做？三、课文拓展1.教师提问：你们在生活中有没有遇到过类似的故事？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于关爱他人、乐于分享的作文。

2.收集关于关爱他人、乐于分享的故事，与同学分享。

第三课时一、作业展示1.学生展示作文，大家共同评价。

2.学生分享学习心得，大家共同进步。

三、课后作业1.深入思考：如何将关爱他人、乐于分享的理念融入到日常生活中？2.家长参与：与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的成长。

四、教学反思本节课通过《开满鲜花的小路》的故事，让学生感受到了关爱他人、乐于分享的美好情感。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考和表达，提高学生的文学素养。

同时，将故事中的道理内化为学生的行为准则，培养学生独立思考和解决问题的能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。