人教版PEP五年级上册Unit4 What can you do教学提纲(第一课时).pptx

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP英语五年级上册的一单元，本课时为该单元的第二课时。

本节课主要围绕“询问和描述人们的技能和兴趣”展开教学，通过对话和情境，使学生能够熟练掌握询问他人能力和兴趣的交际用语，并能运用所学知识进行实际交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交际用语已经能够熟练运用。

但是，对于一些复杂的交际场景和表达方式还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被充分调动，以便更好地参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.能够运用所学知识询问和描述他人的能力和兴趣。

3.培养学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。

四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握询问他人能力和兴趣的交际用语。

2.难点：如何引导学生运用所学知识进行实际交流，特别是对于一些复杂的表达方式。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学卡片：准备与本节课相关的人物图片卡片，用于操练和游戏环节。

3.教学录音：准备与本节课相关的录音材料，用于听力练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于人们展示才艺的短片，引起学生对于询问和描述人们技能和兴趣的兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的重点单词和句子，并通过图片和实物进行解释和展示。

3.操练（10分钟）通过角色扮演和小组活动，让学生练习本节课的重点单词和句子。

4.巩固（5分钟）通过小游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

人教版五年级上册英语Unit4《WhatCanYouDo》教案《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。

3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。

4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。

教学难点词组“no problem”的使用。

教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 教师播放Let’s chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。

Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I can’t. No, I can’t.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I can’t. No, I can’t.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 what can you do part B》(第二课时)说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元的主题是“What can you do?”，本节课是该单元的第二课时，主要围绕着“What can you do?”这个核心句型展开，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握情态动词can的基本用法，同时培养学生的听说能力和团队协作精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和情境的接受能力较强，能够通过图片和情境来理解和运用英语。

但是，学生在语言表达方面还存在一定的问题，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践和团队协作能力的培养。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“Whatcan you do?”这个句型进行简单的交流和表达。

2.能力目标：通过小组合作和角色扮演，培养学生的听说能力和团队协作精神。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地使用英语进行交流，激发学生学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的基本用法，能够用“What canyou do?”这个句型进行简单的交流和表达。

2.难点：学生能够正确地运用情态动词can进行句子构造，并在实际情境中进行运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。

通过多媒体课件、图片、卡片等教学手段，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松身心，同时复习前节课所学内容。

2.导入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生用英语描述图片中的人物和情境，为新课的学习做好铺垫。

3.新课学习（20分钟）：通过多媒体课件和实物展示，引导学生学习情态动词can的基本用法，学生跟读并模仿。

人教版[pep]五上《Unit 4 What can you do》说课稿一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP教材五年级上学期的英语内容。

本单元主要围绕“你能做什么？”这一主题展开，让学生通过学习，能够运用所学知识进行简单的交流和表达。

教材内容丰富，包括词汇、对话、语法和练习等各个部分，旨在全面提高学生的听、说、读、写能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常对话和简单句型的表达已经能够掌握。

但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段和活动来吸引他们的兴趣。

同时，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学中关注每一个学生的学习需求，尽量让每个人都有机会参与到课堂活动中来。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型，能够在真实情境中进行运用。

3.情感目标：通过学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达，能够听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和句型。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）：教师出示各种图片，引导学生进行简单的描述，引出本课主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本课的主要词汇和句型，让学生进行观察和理解。

4.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话，教师进行指导和纠正。

人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-5》说课稿一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 4 “What can you do-5” 是本单元的第五课时，主要学习一般现在时态的疑问句和回答。

本课主要围绕“询问和介绍人们的业余爱好”展开，通过介绍不同的人物和他们的爱好，让学生学会用英语询问和介绍他人的爱好，并能在适当的场合进行运用。

教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在学习新知识时，已经有了一定的自主学习能力和合作意识。

然而，对于一般现在时态的疑问句和回答，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时态的疑问句和回答。

2.难点：学生能够在适当的场合用英语询问和介绍他人的爱好。

五. 说教学方法与手段本课的教学方法主要包括任务型教学法、情境教学法和交际法。

通过设计各种任务和情境，让学生在实际操作中学习和运用英语。

同时，采用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高他们的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。

2.导入（10分钟）：教师出示不同的人物图片，引导学生用英语描述他们的外貌和特点，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：教师通过课件展示本课的主要内容，引导学生学习一般现在时态的疑问句和回答。

4.操练（15分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语询问和介绍他人的爱好。

Unit 4 What can you do? Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语五年级上册第四单元《What can you do?》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生了解丰富的文娱活动，同时能在语境中熟练运用核心句型进行询问并回答某人能做什么事情。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：What can you do? I can...询问并回答某人能做什么事情。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、自我表达等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生乐于助人的品质。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：What can you do? I can...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频和头饰。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up首先,教师播放一段《What can you do?》儿歌动画视频。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！Step 2 Lead in1.教师出示一张派对照片，引导学生学习生词：party。

T：Look at the picture，what can you see in the picture?S1：I can see a cake and some children.T：Good answer! They are having a birthday party. Follow me, “party” for three times.2.情景创设：Miss White发布通知（notice）：We’ll have an English party next Tuesday. What can you do for the party, children?利用PPT展示难理解的句子，讲解We'll和next Tuesday的含义。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第四课时》教案一. 教材分析《Unit 4 What can you do》是人教版PEP五年级上册英语第四课时，本课时主要让学生学习并掌握日常交际用语中的“What can you do?”“I can…”等句型，并能够运用这些句型进行简单的问答。

通过本课时学习，学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的日常英语交际用语，对于新句型的学习接受能力较强。

但是，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用“What can you do?”“I can…”等句型进行简单的问答。

2.能力目标：学生能够提高自己的语言运用能力和交际能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地模仿和运用“What can you do?”“I can…”等句型。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学句型进行问答。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。

3.游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本课时内容相关的课件，包括图片、动画、视频等。

2.教学卡片：准备与本课时相关的单词和句型的卡片。

3.教学道具：准备一些与本课时内容相关的道具，如玩具、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”等问题，引导学生回答：“I can…”句型，引出本课时主题。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第二课时》说课稿一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 4 “What can you do” 是第二课时，本课时主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及一些动词短语。

通过本课时学习，学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法，能够用一般现在时态询问和回答他人的能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析五年级的学生已经学习过一般现在时态，对于疑问句和回答的构成和用法有一定的了解。

但是，学生在发音和口语表达能力方面还存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.学生能够掌握一般现在时态疑问句的构成和用法。

2.学生能够用一般现在时态询问和回答他人的能力。

3.学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流。

4.学生能够提高口语表达能力和发音。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的运用。

2.教学难点：一般现在时态疑问句的口语表达和发音。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。

2.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力和发音。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松的学习氛围。

2.新课呈现：通过情景剧或图片，展示本课时的新知识，引导学生观察和思考。

3.新课讲解：通过PPT或板书，讲解一般现在时态疑问句的构成和用法，以及一些动词短语的含义和用法。

4.课堂练习：通过小组活动或个人任务，让学生在实际情景中练习和运用所学知识。

5.巩固练习：通过游戏或竞赛，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力和发音。

6.总结：对本课时所学知识进行总结，强调重点和难点。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。

本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。

在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。

2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。

3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

人教版PEP小学英语五年级上册Unit-4-What-Can-You-Do-教
案及教学反思
一、教学背景
此篇教案是为了五年级英语课程中Unit 4 What Can You Do 的教学而设计，主要针对小学生的实际情况和学习特点，旨在帮助学生快速掌握该课程知识。

二、教学目标与要求
根据小学生的认知特点和学习规律，本课教学的目标和要求如下：
1.语言知识目标
1.认识并能够正确书写五个本单元所学的动词：read、sing、dance、
draw、swim；
2.理解并能够正确表达以下的句子：
•What can you do?
•I can read, sing, dance, draw, swim.
2.语言技能目标
1.培养学生的口语表达能力；
2.提高学生听、说、读英语的能力。

3.情感态度目标
1.通过本课的学习，培养学生对多样化的艺术表达方式的兴趣；
2.培养学生具有积极向上的学习态度和信心。

三、教学内容
本课教学内容主要包括以下三部分：
1.重点词汇
1.read;
2.sing;
3.dance;
4.draw;
5.swim.
2.教学内容
1.教师教授本单元所学的五个动词；
2.教师引导学生口头运用本单元所学的动词，回答。

教案Unit4 What can you do B let's talk一、教学内容：本节课为小学五年级上册英语课程，教学内容为人教PEP版Unit4 What can you do B let's talk部分。

通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。

二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。

三、教学难点：1. 正确运用句型"What can you do? I can"进行问答。

2. 描述自己和他人的能力时，能够正确使用动词短语。

四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教学卡片。

2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。

五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常英语交流，引导学生复习已学的相关句型，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示句型"What can you do? I can"，并引导学生进行跟读和模仿。

3. 听力练习：教师播放教学录音带，学生认真听并跟读，提高听力理解能力。

4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力。

5. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的能力，培养合作能力和口语表达能力。

7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学句型进行问答练习。

六、板书设计：1. Unit4 What can you do B let's talk2. 重点句型：What can you do? I can3. 词汇：dance, sing, play football, read books, cook七、作业设计：1. 听力练习：听懂并能够正确回答教师提出的问题。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 4 What can you do 第三课时一. 教材分析本课时为人教PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do的第三课时，主要讲述一般现在时态的疑问句和回答。

本课时主要通过介绍一个关于人物的短文，让学生学会用一般现在时态进行问答。

教材内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，但对疑问句的构成和回答还有待加强。

学生已经具备了一定的听说读写能力，但对一般现在时态的疑问句和回答在实际情景中的运用还需进一步练习。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般现在时态的疑问句和回答。

2.能够运用一般现在时态进行简单的问答。

3.能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。

四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句的构成和回答。

2.难点：一般现在时态疑问句和回答在实际情景中的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情景中学会一般现在时态的疑问句和回答。

3.交互式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

六. 教学准备1.教材、PPT2.人物卡片3.录音机、磁带七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师与学生用英语进行自由谈话，引导学生谈论他们所喜欢的活动。

然后提问学生：“What can you do?”，让学生回答。

通过这个导入，激发学生的学习兴趣，自然引入本课的主题。

2. 呈现（10分钟）教师播放PPT，呈现本课的主要内容：一个关于人物的短文。

让学生听录音，同时观察图片，理解短文内容。

听完后，教师提问学生：“What can he/she do?”，让学生回答。

3. 操练（10分钟）教师分发人物卡片给学生，让学生两两配对，进行角色扮演。

学生A问学生B：“What can you do?”，学生B根据卡片上的信息回答。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》是一篇以日常活动为主题的教学内容。

本节课的主要目的是让学生掌握情态动词can的用法，能够询问和描述别人以及自己会做什么。

通过本节课的学习，学生能够进一步培养英语听、说、读、写的能力，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在五年级的学生中，他们已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语单词和句型进行交流。

但是，对于情态动词can的用法，他们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

同时，学生在学习过程中可能存在个体差异，有的学生可能表达能力较强，而有的学生可能在听力方面有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.能力目标：通过本节课的学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，提高学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握情态动词can的用法，能够用英语询问和描述别人以及自己会做什么。

2.难点：学生能够正确运用情态动词can进行问答，并在实际情境中灵活运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。

同时，我会利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首与日常活动相关的英语歌曲，让学生放松身心，同时激发他们对本节课的兴趣。

2.引入（10分钟）：通过展示一张日程表，引导学生思考并说出自己的一天，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现（15分钟）：通过展示教材中的插图，引导学生观察并说出图中人物会做什么。

然后，教师呈现情态动词can的用法，并进行讲解和示范。

人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。

教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。

在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。

2.教学资源：网络资源、图片、视频等。

3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。

例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》五年级上册第四单元“What can you do”主要围绕“我能做什么”展开，通过介绍人物及其特长，让学生在真实的情境中学习一般现在时态的疑问句和回答。

本课时为第一课时，主要学习1a、1b、2a、2b、3a和3b部分的内容。

教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时态的基础。

他们对英语学习有浓厚的兴趣，善于观察图片，能够通过图片理解文本内容。

但部分学生在口语表达方面尚有困难，需要教师的引导和鼓励。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，如“draw, sing, dance, play the piano, What can you do? I can…”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用一般现在时态进行问答，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生积极向上的学习态度，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握本课时的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：学生能够正确运用一般现在时态进行问答，并在实际情景中进行运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法、任务型教学法等，让学生在真实的情境中学习英语，提高口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生复习一般现在时态。

2.呈现（10分钟）：教师通过展示图片，引入本课主题“What can youdo”。

引导学生观察图片，回答问题，引出本课核心词汇和句型。

3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心词汇和句型进行问答。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。

通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。

2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。

2.情态动词can的用法。

3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。

同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。

同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。

教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。

4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。

任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。

完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。

人教PEP版英语五年级上册Unit 4《What can you do》教学设计一. 教材分析《What can you do》是人教PEP版英语五年级上册Unit 4的内容，本节课主要讨论人们能够做什么，通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人能力并用英语进行回答的交际技能。

教材中提供了丰富的语言材料，包括图片、对话和活动，帮助学生理解和运用目标语言。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，但同时也可能存在注意力不集中、学习习惯有待提高等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的积极性，激发学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态，乐于分享自己的能力和特长。

四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的学习，如“What can you do?”, “I canswim/dance/sing.”等。

2.难点：情态动词“can”的用法和主谓一致。

五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。

通过设定真实情境，让学生在实践中感知、体验和运用目标语言，同时鼓励学生分组合作，培养团队精神，提高口语表达能力。

六. 教学准备1.准备图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.设计好相应的课堂活动和任务。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和歌曲引起学生兴趣，创设情境，引导学生思考和讨论：“你们知道奥运会吗？奥运会上有哪些项目？”2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注重点词汇和句型：“What can you do?”, “I can swim/dance/sing.”等。