第二单元5、风儿轻轻吹第一课时教案教学提纲.doc

5. 风儿轻轻吹（教案）一、教学目标1. 让学生了解风的基本特征和作用。

2. 培养学生观察、探究、合作的能力。

3. 增强学生的环保意识，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学内容1. 风的基本特征2. 风的作用3. 风的利用与环保三、教学重点与难点1. 教学重点：风的基本特征和作用。

2. 教学难点：风的形成原理及风的利用。

四、教学过程1. 导入新课1.1 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美妙的现象，今天我们就来学习一种自然现象——风。

1.2 板书课题：风儿轻轻吹2. 学习风的基本特征2.1 学生观察：让学生观察风吹动树叶、国旗等场景，引导学生说出风的特征。

2.2 教师讲解：风是由空气流动形成的，空气流动的原因是气压差异。

风吹过时，我们可以感受到凉爽或温暖，这是因为风能带走或带来热量。

3. 学习风的作用3.1 教师讲解：风有很多作用，如帮助植物传播种子、促进水循环、形成气候等。

3.2 学生举例：让学生举例说明风的作用。

4. 学习风的利用与环保4.1 教师讲解：人类可以利用风能发电、风力提水等。

在我国，风力发电已成为可再生能源的重要组成部分。

4.2 学生讨论：让学生讨论风能利用的优点和缺点。

4.3 环保意识教育：教育学生保护环境，减少污染，让风儿吹得更清新。

5. 总结拓展5.1 教师总结：本节课我们学习了风的基本特征、作用以及风的利用与环保。

5.2 布置作业：让学生课下收集关于风的诗句、成语、故事等，下节课分享。

五、教学反思本节课通过观察、讨论、讲解等方式，让学生了解了风的基本特征、作用以及风的利用与环保。

在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生积极参与，培养学生的观察、探究、合作能力。

同时，要注重环保意识教育，让学生从小树立保护环境的观念。

需要注意的是，本节课的教学内容较多，教师要在有限的时间内合理安排，确保教学效果。

此外，对于风的形成原理和风的利用，教师可以适当拓展，让学生了解更多相关知识。

道德与法治《风儿轻轻吹》第一课时教学设计及反思第一课时“风儿在哪里”、”和风儿一起玩”一、教材分析《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文，本课时教学内容是"风儿在哪里、和风儿一起玩“这”两个板块。

讲的风，讲看不见摸不着的风与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风，了解风对人的影响，并且学会保护环境，从你我做起。

课程教学皆在培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。

二、教学目标1.了解风，认识风在生活中的作用。

2.感受风，风有坏脾气时学会保护自己。

3.通过学习，培养热爱大自然保护大自然的情感。

三、教学重难点教学重点：认识风，了解风在生活中的应用。

教学难点：激发学生探究风形成原理的意识，激发热爱大自然的情感。

四、学情分析一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。

他们能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。

他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。

在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终推进教学目标的实现。

五、教学过程板块一、导入新课1、课件出示谜语：打一自然现象云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头迷目同学们，这个谜语的谜底是什么？谜底：风今天这节课我们就一起学习有关风的课文《风儿轻轻吹》。

（揭示课题）[ 设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。

]板块二、探究新知(一)风儿在哪里1、课件出示图片，找找风在哪里风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。

同学们，你们能找到它吗？（能）（1）小组找找，说一说。

（2）集体交流，指名说。

教师适时引导补充。

设计意图：由教材上图片，引导学生观察图片，思考图片中的“风儿在哪里？”，贴近主体。

小学道德与法治一年级下册《5 风儿轻轻吹》第1课时(教学设计)一. 教材分析《5 风儿轻轻吹》是小学道德与法治一年级下册的一课内容，主要是让学生了解自然环境中的风，以及风的作用。

通过本课的学习，让学生能够感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的认知能力和理解能力还在发展中，对于抽象的概念和复杂的情感理解起来会有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的讲解和丰富的教学活动，帮助学生理解和感受风的作用和保护自然环境的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解风的概念和作用。

2.培养学生对自然环境的保护意识。

3.培养学生合作学习的能力和团队意识。

四. 教学重难点1.让学生理解风的概念和作用。

2.培养学生对自然环境的保护意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、合作学习法等教学方法，通过提问、讲解、情景模拟、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学视频等。

2.准备一些关于风的图片和实物，如风车、风筝等。

3.准备一些关于保护环境的图片和实物，如环保袋、太阳能灯具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道风是什么吗？风有什么作用呢？让学生对风有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示风的形成和作用，通过生动的图片和动画，让学生更直观地了解风的概念和作用。

同时，教师可以结合教材内容，进行讲解和阐述。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个关于保护环境的游戏或活动，通过游戏或活动，让学生体验到保护环境的重要性。

4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对风的概念和作用的理解程度，以及对学生保护环境的意识进行巩固。

5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中保护环境，如节约用水、减少污染等，并鼓励学生在课后去实践。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调保护环境的重要性，提醒学生要时刻关注和保护自然环境。

5 风儿轻轻吹（第一课时）教学设计教学目标：1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。

2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。

3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。

教学重难点：1、初步知道风给人类带来的益处和危害。

2、学着在风儿发“脾气”的时候照顾自己。

课时安排2课时教学过程：第一课时导语：这节课，老师带领大家“乘风破浪来闯关”。

每个组一艘小帆船，我们以小组为单位来闯关，每闯过一关，我们组的小帆船就会前行一步，我们比一比哪一组的帆船开得快，好不好？表现好的小朋友，个人也会获得小奖章哦！活动一：第一关看图说风作用大导语：我们的生活能离开“风”吗？出示任务：看教材第20页图，说说风儿能帮我们做什么。

反馈指导1、指名说说风的作用，必答方式组织教学，每个组一名同学回答，答对的，大组的小船往前航行一步。

2、结合学生的回答，相机点击相关图片。

带来清凉、加快航速、吹干衣服、风力发电小结：看来，风娃娃不但能和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢！炎热的夏季，风儿能使人感觉凉爽；蔚蓝的大海上，风儿能加快船儿航行的速度；风儿，能帮我们吹干晾晒的衣服；风力发电，更能给人类提供新能源。

风的作用可真大啊！板书：风的作用大活动二：第二关课外知识大比拼导语：除了课文里的插图，小朋友们课前搜集到哪些风帮助人们生产、生活的例子？我们来个课外知识大比拼，看看谁是“智多星”。

出示任务：交流课前搜集到的风帮助人们生产、生活的例子。

反馈指导1、小组内交流，教师巡视，提示可以联系“风儿轻轻吹”“和风儿一起玩”的相关内容，引导学生深入思考。

2、全班反馈，请学生交流分享课前搜集的资料，可以是文字，可以是图片。

学生以小组为单位上台描述或展示搜集到的资料，推选出“智多星”之组。

所在的大组小船往前航行。

（PPT展示：帮助燃烧、传播花粉、传蒲公英的种子、扬去瘪稻壳、风车车水、放风筝、飘花香、开帆船等。

）请学生交流看过课件后的体会。

第5课风儿轻轻吹第1课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学目标：知识与技能：1.能够正确朗读并理解课文《风儿轻轻吹》。

2.能够说出故事中人物的心理变化和动作。

3.通过故事的理解，理解风的作用。

过程与方法：1.学生们通过朗读课文，了解故事情节；通过问题反思故事情节，探讨感悟。

2.鼓励学生自主探究，引导学生自由思考，培养学生的创造力。

3.课堂互动，鼓励学生热情发言，让学生的思维得到互相激发。

情感态度：1.培养学生良好的情感态度，使学生学会理解和感悟别人的心情。

2. 培养学生善于发现与分享，乐于合作的精神。

3. 提高学生在身边物理现象中的观察力和想象力，并培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。

教学重点：1.通过故事情节，引导学生理解风的作用。

2.让学生自由思考，充分发挥其想象力，提高学生的创造力。

教学难点：通过故事情节，引导学生理解风的作用。

教学方法：情境教学法、讨论教学法、观察法教学过程：Step 1 导入 (5 min)教师通过要闻报告等形式，介绍北部地区一次台风及其影响，引导学生思考“什么是台风？”Step 2 新课讲解 (15 min)1.教师询问学生：在哪些季节较容易出现风？有哪些风性质？2.教师向学生介绍课文《风儿轻轻吹》，在介绍中帮助学生理解生词（例如：扑、癫狂、狂风、温柔等）并强调小说的阅读过程中要理解人物感情变化、描绘风的作用。

3.学生朗读课文，学生重点把握人物心理变化、描绘风的作用。

Step 3 组内讨论 (10 min)1.老师提问：“小朋友们在故事中都发生了什么事情？”2.小组讨论：展开讨论，交流同学们对课文的理解和感受，引导学生独立思考故事中风的作用，鼓励学生用自己的语言描述小说中的风，并发表自己的观点和体验。

在讨论过程中，引导学生提出疑问和问题，激发学生探究的兴趣，尝试让学生自主解决问题。

Step 4 思考小结 (10 min)1.教师提出问题：“风在生活中的作用有哪些？”2.学生自由思考，口头表达自己的观点，教师可在一旁引导答案从形式较少的“创造阻力”、调节地球表面温度、给树、花、草带来水分等而发散到有声、魔术、抽吸空气污染分子等方面。

5风儿轻轻吹第1课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册一、教学背景本节课是《道德与法治》一年级下册的第一课，主要内容是让学生通过观察自然界中的风的现象与特征，认识风的存在对我们日常生活产生的影响以及学会珍惜自然环境等。

此外，本章节也是培养学生基本语言表达能力的一个重要内容，其中需要注意的是要注意与学生进行情感上的沟通与交流。

二、教学目标1.了解风的特征和现象，知道风会对人们的生活环境和自然环境产生影响，并能够阐述有关的内容；2.了解风对自然环境的影响，培养珍惜自然环境的态度；3.培养学生语言表达能力，能够进行简单的语言表达和听取他人的观点的能力；4.培养学生的观察力，锻炼独立思考的能力，发现自己身处的自然环境中的美好与值得珍惜的地方。

三、教学重点和难点重点1.让学生了解风的现象和特征；2.让学生认识风会对自然环境产生的影响，培养珍惜自然环境的意识。

难点让学生在简单的语言表达中同时理解风的概念和明白风会对自然环境产生的影响。

四、教学准备1.课件：制作与展示PPT；2.课本：部编版道德与法治一年级下册；3.材料：制作相关物料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示“风”的图片，让学生了解到风是什么，为什么会有风。

2. 观察现象（15分钟）请学生到操场上，一起观察树叶，花瓣，鸟羽以及其他在风中摇摆的物体，然后让学生想象如果没有风，他们会是什么样子，风会对这些物体产生什么影响。

3. 学习风的特征与现象（15分钟）通过PPT的讲解，让学生学会了解风的特征、现象以及对人们的生活环境和自然环境的影响。

4. 分组讨论（20分钟）请学生分组，每个小组讨论风会对人们和自然环境产生的影响，并选择1-2个代表来表述。

老师要及时的给予帮助和指导。

5. 总结（5分钟）老师根据学生的讨论，对风对人和环境的影响进行总结。

六、板书与作业板书5风儿轻轻吹•风的特征和现象；•风会对人们的生活环境和自然环境产生影响。

作业请完成课本上的“思考题”与“练习题”。

道德与法治《风儿轻轻吹》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《风儿轻轻吹》。

下面我将从“说课标”、“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说训练”、“说程序”、“说板书”七个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。

一、依标扣本，说教材《风儿轻轻吹》是一年级下册《道德与法制》第二单元“我和大自然”的第一课，本单元主要在于鼓励学生多参与室外活动，从而接触大自然、亲近大自然。

通过引导学生认识大自然中的风，亲近大自然的风，有利于帮助他们克服与大自然的疏离，建立与自然的亲密关系。

二、以人为本，说学情对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，富有想象力的他们对周围的一切都充满好奇。

而经过一个学期的学习，大多数学生已经初步养成了良好的学习习惯。

但他们主要以形象思维为主，易兴奋、易疲劳、注意力保持时间短，表现欲及好胜心颇为突出。

因此基于课标与教材的解读以及学情分析，我制定以下教学目标：教学目标1、创设情境，营造浓郁的课堂探索学习氛围；2、综合运用各类教具进行辅助教学，做到图文声并茂；3、利用好小组合作，培养学生的动手能力、探索能力、合作能力；适时利用好竞争机制，激发学生潜力。

教学重难点：1、依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”及“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”设定本课重点如下：感受风的不同特征，了解风害天气下安全自护的方法。

2、一年级学生对世界充满好奇，注意力容易涣散，为有序达成课标“动手动脑，有创意地生活”的要求，设定本课难点如下：激发探究学习的兴趣，提升遵守规则的意识。

三、紧扣重点，说教法依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法和直观演示法指导学生使用合作探究法、讨论法、练习法、体验法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。

统编道德与法治一年级下册5 风儿轻轻吹（第一课时教学设计）教材分析《风儿轻轻吹》是部编教材道德与法治一年级下册第二单元“我和大自然”中的第5课，本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”四部分组成。

“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。

“和风儿一起玩”是由第一部分引申出的探究环节，从寻找风、感受风、过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。

而“风儿能帮我们”与“风儿的‘脾气’”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。

学情分析对小学一年级的学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们的想象力丰富，对周围的一切都充满好奇。

但是，由于一年级的学生年龄较小，虽然对风熟悉，也感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，风儿是怎样产生的，风儿的四季变化及风儿对人们的生活什么影响。

因此本课要启发学生从“好奇”走向“喜欢提问和探索问题的答案”。

教学目标1.了解风的特点，知道风的作用，认识不同级别的风，学会在由风导致的极端天气中如何保护自己。

2.感受风的存在，提升感受大自然的能力，增强自护、自救等实践能力。

3.喜欢在大自然中活动，乐于与大自然共存共在。

课时安排2课时第一课时教学内容“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”课时目标1.认识风，了解风的特点。

2.能利用皮肤、眼睛、嘴巴和耳朵等感受风的存在3.喜欢在大自然中活动，感受大自然的美好，乐于在大自然中探索风与人的密切关系。

教学重难点重点：寻找风儿在哪里，感受和风儿一起玩的快乐。

难点：观察与风有关的一些生活现象，愿意亲近自然，与大自然有共在感。

教学准备视频、课件等。

教学过程活动一：猜一猜，激趣导入1.出示谜语：课件呈现：“看不见，摸不着，四面八方到处跑。

它吹动了你的发梢，吹跑了我的小花帽。

”猜猜它是谁？2.学生猜谜语——风儿3.过渡：今天我们就一起走近风，了解风。