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非整万数的改写演示文稿

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把非整万的数改写成用万作单位的数课件

把非整万的数改写成用万作单位的数课件
而且只要您购买，我们将负责一切，促销、签订销售合同、 收取分期付款相关的业务。如此一来，不仅可以省去管理 上的投入，又可以保障销售额
因此可以断言，我们具备优于国内任何投资对象的最佳投资 价值
案例2：提炼关键词
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国内最佳投资对象
-首先，如果投资本产品，可保障高达20%的年利润 这是同行业最高的收益率
幻灯片母版通俗讲就是一种套用格式，通过插 入占位符来设置格式。
母板的优点
占位符 1 节约设置格式的时间
2 便于整体风格的修改
如何制作幻灯片母版
Step 1
新建一个 空白文件
Step 2
视图- 母版幻灯片模版
Step 4
设置字体格式 保存成为母版
Step 3
选择适当图 片作为背景
制作幻灯片母版实例
运用拓展：
1.请根据本节所学知识编一道习题，考考你 的同桌。
我会做：
2、补充练习： （1）把24800改写成用万作单位的数。 （2）把下面两个数改写成以万为单位的数并 保留两位小数。
台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方 千米。
海南岛是我国第二大岛，面积34000平方 千米。
（3） 2011年我国在校小学生99264000人，改 写成用万人作单位的数并保留一位小数。
小刘小张 查核投诉
确认发货 出错
联系北京 外场
紧急处理
外场发运 再次出错
联系北京 办事处
紧急联系北京顺 义事业部，务必 赶上中班发货
找到发错 货物
客户提货，要 求赔偿损失
联系发货 客户
赔偿损失，总 结经验教训
案例1：提炼关键词
新产品发布会
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将非整万数改写成以“万”为单位的数.

将非整万数改写成以“万”为单位的数.
复习：把下面的数改写成用 “万”作单位的数。
（1）2500Βιβλιοθήκη 0 =25 万3200000 =320 万
7580000 =758 万
地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？
12756
≈ 10000 = 1万
1389000 ≈ 1390000 = 139万
大于5 ，向前一位进 1，再 把它和右面的数全舍去， 改写成0。
小于5，把它和右面的 数全舍去，改写成0。
这种求近似数的方法叫“四舍五 入”法。是“舍”还是“入”，要看 省略的尾数部分的最高位是小于 5还是 等于或大于5。
“四舍五入” 法
怎样省略尾数求“近似数” 要根据要求用“四舍五入”的 方法省略尾数，再写上相应的计数 单位。这样原数的大小改变了，所 以用“≈”表示。
大于5,向前一位进1,舍去尾数 小于5, 舍去尾数
550300 ≈55万
83460 ≈8万
小于5, 舍去尾数
大于5,向前一位进1,舍去尾数
50608091≈5061万 6098000 ≈610万
大于5,向前一位进1,舍去尾数
练习：省略“万”后面的尾数求近 似数
394700 ≈
3598040 ≈ 1234800 ≈ 9905400≈ 999000 ≈ 9685000≈
把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”为单位 的数 1264008 1328543 1209000
某图书馆藏书5265260本 原 数 要 求 近似数 84500 84000 80000
省略百位后面的尾数
84455 省略千位后面的尾数
省略万 位后面的尾数
用万作单位：
60926000 ≈ 6093万

亿以内数非整万的改写.

亿以内数非整万的改写.
大数的认识
非整万的数的改写
一、复习导入
1. 写出下面横线上的数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件，其中 珍贵文物一百六十八万四千四百九十 件。
一百八十万七千五百五十八 一百六十八万四千四百九十 写作：1807558 写作：1684490
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
一万九千零五十六 写作：19056
一、复习导入
2. 将下面各数改写成用“万”作单位的数。
80000 =8万
40000000 =4000万
55000000 =5500万 73080000 =7308万
二、探究新知
问题：前面我们学过了将整万数改写 成用“万”作单位的数。对于 非整万的数，又该怎样改写呢？ 说明：我们可以用“四舍五入”的方 法先将非整万的数省略万后面 的尾数，求出它的近似数，再 地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？ 改写成用“万”作单位的数。 问题：有谁知道“四舍五入”法吗？ 预设：小于5的舍去，等于或大于5的向前一位进1。 小结：要改写成以“万”作单位的数，就先要用“四舍五入”法求出这个数 的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入”到万位。那么 看千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0；千位等于或 大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。然 后再改写成用“万”作单位的数。
19056 ≈20000=2万
二、探究新知
小组合作，总结整万数与非整万数改写成用“万” 作单位的数的区别。
整万数 非整万数
方法
看省略的尾数部分的最高 去掉个级的4个0， 位上的数字，“四舍五入” 写“万”字。 求出近似数；去掉个级的4 个0，写“万”字。 相等，是准确数。 ＝ 不相等，是近似数。 ≈

演示文稿新人教版四年级下册大数的改写

演示文稿新人教版四年级下册大数的改写
（优质）新人教版四年级 下册大数的改写PPT课件
第一页，总共十三页。
把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
80000 ＝8万
230000 ＝23万
6600000000
＝66亿
第二页，总共十三页。
为了读写方便，常常把不是整万或整亿的数 改写成用“万”或“亿”作单位的数。
第三页，总共十三页。
地球与月球之间的平均距离大约是384400千米。 地球与月球的距离是多少万千米？
“万”字。
第六页，总共十三页。
木星离太阳的距ห้องสมุดไป่ตู้是多少亿千米（保留一位 小数）？
第七页，总共十三页。
怎样把一个数改写成以“亿”作单位的数？
把一个数改写成用“亿”作单位的数，
先找到亿位，然后在亿位右边点上
小数点，最后在数的后面添写“亿” 字。
第八页，总共十三页。
什么情况下需要取近似数？
当小数位数较多的时候， 根据题目要求取近似数。
第九页，总共十三页。
下面是我国2011年冰箱和彩电的产量，按 照要求改写各数。
8699.2
第十页，总共十三页。
1.22
第十一页，总共十三页。
1.把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要注 意什么?
把一个数改写用“万”或“亿”作单位的数，要 注意看清要求，数清数位，正确点上小数点，并写上 单位“万”或“亿”，同时小数末尾的0可以去掉，改 写没有改变原数的大小，是个准确值，用“=”。
第十二页，总共十三页。
2.怎样省略位数求近似数？ 省略位数求近似数：要根据要求用“四舍五入”
的方法省略位数，再写上相应的基数单位。这样原数 的大小改变了，所以用“≈”表示。
第十三页，总共十三页。

非整万的数的改写课件

非整万的数的改写课件
总结词
将千位数上的数字乘以对应的单位数，再与百位、十位和个位数字合并。
详细描述
例如，将“3456789”改写为“三千四百五十六万七千八百九十九”，其中“3456789”为万位以上的数，将 “3456789”中的“3456789”中的“3456”中的“34”乘以“十万”位单位数，得到“三千四百”，再加上 “五百六十七千八百九十九”得到最终的数。
目的
为了方便计数、计算和比较大小 ，我们需要将这些数改写成以万 为单位的数。
改写的原则
01
02
03
准确无误
改写的数必须与原数相等 ，不能有任何误差。
简洁明了
改写的数应该尽可能简单 明了，易于理解和记忆。
统一标准
改写的数必须遵循统一的 单位标准，即以万为单位 。
改写的步骤
将原数除以10000，得到以万为单位的数。
用“万”、“十万”等单位。
THANKS
感谢观看
VS
详细描述
常见的错误包括将十位数误认为是百位数 或千位数，或者在改写时遗漏了十位数。 为了纠正这些错误，需要明确十位数的位 置和作用，并注意在改写时保留十位数。
百位数改写的常见错误及纠正
总结词
百位数是非整万的数改写中的另一个难点， 容易与千位数混淆。
详细描述
常见的错误包括将百位数误认为是千位数， 或者在改写时遗漏了百位数。为了纠正这些 错误，需要明确百位数的位置和作用，并注 意在改写时保留百位数。
千位数改写练习
总结词
掌握千位数的改写技巧
详细描述
千位数改写练习是为了让学生熟练掌 握千位数与万位数之间的转换技巧。 通过大量的练习，学生可以逐渐提高 改写的速度和准确性，为后续的学习 打下坚实的基础。

小学数学2011版本小学四年级《非整万的数的改写》

小学数学2011版本小学四年级《非整万的数的改写》

《非整万的数的改写》教学设计教学内容：大数的认识课本第14——15页的内容.教学目标:1.掌握将整万的数改写成以”万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数.2.掌握将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的近似数的方法.能争取地”略写”非整万的数.3.理解,掌握”四舍五入”的含义,并能正确运用.4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.教学难点:将非整万的数用”四舍五入”法改写成以”万”做范围的近似数.教学重点:大数的”改写”和”略写”教学媒体:投影仪、电子白板教学过程:一. 旧知铺垫用幻灯出示下面土模.1、写出下面各数一百二十万二千三百写作:二百零四万五千写作三千零二十万零六百八十写作五千八百万零七百吨写作三百六十四万八千个写作写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数.2、读一读下面各数.2000000 读作3500000 读作10200000 读作86000000 读作学生读数完成后,教师板书补充读数.二、讲授新课1、教学例5(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用.如图：说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

一小滴血液含有：红细胞：5000000个白细胞：10000个(2)让学生读一读这两个数.再看看这两个数有什么特点.学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数.什么是整万的数呢?像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数.像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数.(学生明确了整万数与非整万数后,不仅对改写以”万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数”四舍五入”到以”万”作单位的近似数做了铺垫.)(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个”万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以”万”作单位的数.(4)改写.板书出示:500┆0000个=500万个强调:把个级的4个0省略掉,在500后面写上个”万”字.这样照样读作:五百万个.想一想:10000个=1万个.先让学生来说,然后教师添上板书”1”(5)即时尝试.把下面的数改成用”万”作单位的数.180000 300000 18000000学生独立改成.老师巡视,观察学生是否记住写”万”字,并当作要点进行强调.2、教学例6.(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系.(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少.并说一说太阳的直径是地球的多少陪.这时学生感到直接说出这两个大数之间的陪数关系比较困难.(3)启发学生想到:用”万”作单位的数进行比较会比较方便.(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？(5)介绍”四舍五入”法及如何用”四舍五入”法将非整万的数改写成以”万”作单位的数.①找准万位上的数.板书:12756②看万位右边第一位上的数,是2③说明:根据”四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0.板书:12756≈10000.说明:因为得出的是近似数,所以必须用”≈”,不能用”=”.④再把10000改写成用”万”作单位的数.板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用”=”)(6)想一想:怎么将1389000用”四舍五入”法该写成以”万”作单位的近似数.先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导.①找准万位上的数:1389000②看万位右边第1位上的数.大雨5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0.板书:1389000≈1390000③再把1390000改写成以”万”作单位的数.板书:1390000=139万教师:太阳的直径是地球的多少陪.(7)即时尝试把下面的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的数.1264008 1328543 1209000先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接”略写”成以”万”作单位的数也可以,但要强调写上”≈”如：1264008≈126万1328543≈133万三、巩固练习.1、课文第14页的”做一做”。

小数的近似数----非整万或整亿数的改写

小数的近似数----非整万或整亿数的改写

问题：怎样保留一位小数？
778330000km ＝7.7833亿千米 ≈7.8亿千米
7.7833亿千米
大于5，向前一位进1。
归纳总结
1.为了读写方便，常常把不是整万或整亿 的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
2.要求保留一定位数时，根据小数取近似 数的方法，四舍五入取近似数。
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人教版小学数学四年下册
非整万或整亿 数的改写
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元= . 角
白细胞：能消灭病 菌，清洁血液。
红细胞：能输送氧气。
一小滴血液含有： 红细胞：5000000 个 白细胞： 10000 个
换一种写法吧！
有时为了读写方便，把整万或整 亿的数改写成用“万”作单位的数。
木星离作单位的数呢？ 778330000km ＝7.7833亿千米
在亿位的右边，点上小数点， 去掉末尾“0”，再加上“亿”字。
数字改写并不难 亿作单位很简单 数到亿位停下看 小数点 右边安 去掉末尾“0” 亿字莫忘添
木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？
把横线上的数改写成用“万”作单位的数。
台湾岛是我国第一大岛， 面积是35990km2。
35990km2 ＝ 3.599万km2
海南岛是我国第二大岛， 面积是34000km2。
34000km2＝3.4万km2
数字改写并不难 万作单位很简单 数到万位停下看 小数点 右边安 去掉末尾“0” 万字莫忘添
红细胞：500 0000 个 ＝ 500万个个 白细胞： 10000 个 ＝ 1万 个个
不是整万或整亿的数可不可以改 写成用“万”或“亿”作单位的数 呢？怎么改？
地球与月球的距离是多少万千米？
384400km ＝38.44万千米

非整万的数改写成以

非整万的数改写成以

非整万的数改写成以“万”作单位的近似数教学内容：课本第15页例6及“做一做”，课本第17页练习二中的例4、5题。

教学目标：1、使学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”作单位求一个大数目的近似数。

2、使学生在理解、理解近似数的过程中感受大数目近似数的实用价值，增强应用意识，提升应用水平。

3、通过选择自然知识中的数据信息、拓展学生的知识视野，培养学生数学学习的积极情感，表达数学的文化价值。

重、难点与关键：1、会用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数。

2、学会求一个大数的不同近似数。

教具准备：课件教学过程：一、复习引入1、复习。

师：在二年级的时候，我们已经学习了相关近似数和准确数的知识，谁能举例说明生活中的数，哪些是近似数，哪些是准确数。

指名回答后，教师可再举一些例子，从而进一步丰富学生对近似数和准确数的理解。

教师指出：在日常生活中，有些数据是与实际完全符合的准确数。

例如，到2003年末，我国有公共图书馆2709个；到2003年末，我国共有自然保护区1999个。

这2709 和1999就是准确数。

但有的时候，不可能也没有必要用精确的数据来表示，而仅仅用一个与它比较接近的数来表示，这样的数就是近似数。

例如，到2003年末，我国公共图书馆的藏书约有43776万册；到2003年末，我国自然保护区的面积大约有14398万公顷。

这43776万和14398万就是近似数。

2、引入。

既然生活中用到近似数，那我们就应重视近似数的学习，怎样求一个数的近似数呢？板书课题：将非整万的数用“四舍五入”改写成以“万”作单位的近似数。

二、探索知识教学例6。

出示出例6教学情景图1、理解图示内容。

提问：根据这幅情景图，你能获得哪些信息？指明回答，引导学生根据情景图说出图中提供的各种信息，描绘太阳和地球的大小关系。

2、质疑。

先让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，说一说怎样能很快看出太阳的直径是地球的多少倍。

2015年9月人教版四上数学非整万的数的改写教案

2015年9月人教版四上数学非整万的数的改写教案

四、全课总结
今天都有哪些收获？还有什么问题？
五、布置作业
1、P14－15练习二的第2－4题。 2、在数字都不相同的八位数中 （1）最小的八位数是（ 1023 4567），把它四舍五入 后是（ 1023 ）万。 （2）最大的八位数是（ 9876 5432 ），把它四舍五入 后是（ 9877 ）万。 3、在各个数位上数字都不相同的六位数中，最大的数减 去最小的数，所得的差四舍五入后是（ 89 ）万。 4、长江三角洲的面积是一个整数，经四舍五入后，长江 三角洲的面积约是5万平方千米。那么在四舍五入前，长 江三角洲的面积最大可能是（ 5 4999 ）平方千米，最 小可能是（ 4 5000 ）平方千米。
大数的认识
非整万的数的改写
一、复习导入
1. 写出下面横线上的数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件，其中 珍贵文物一百六十八万四千四百九十 件。 （2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。 问题：说一说你是怎么写的?
一、复习导入
亿以内数的写法（含有两级的数）
（1）想一想有几个数级？ （2）先写万级上的数，写好后划 1条分级线，再 写个级上的数； （ 3 ）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数 位上写0。 （4）检验，再读一读和原来的读数进行比较。
二、探究新知
把下面的数用”四舍五入”法改写成以”万”作单位的数.
1264008 1328543
1209000
二、探究新知
小组合作，总结整万数改写成用“万”作单位 的数与非整万数省略“万”后面的尾数的区别。
整万数 非整万数
方法
看省略的尾数部分的最高 去掉个级的4个0， 位上的数字，“四舍五入” 写“万”字。 求出近似数；去掉个级的4 个0，写“万”字。 相等，是准确数。 ＝ 不相等，是近似数。 ≈

整万(非整万)数改写成以“万”为单位的数PPT23页

整万(非整万)数改写成以“万”为单位的数PPT23页
，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
整万(非整万)数改写成以“万”为单 位的数
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

四年级上册数学 非整万数的改写精品PPT人教新课标

四年级上册数学 非整万数的改写精品PPT人教新课标

四年级上册数学 非整万数的改写精品PPT人教新课 标
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
地区 上海 山东 浙江 湖南 广西 云南
备注：绿色2处应为0.
人口数/人 23019148 95793065 54426891 65683722 46026629 45966239
人口数/万人 2302 9579 5443 6568 4623 4597
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
（1）1807558 （2）19056
1684490
你是怎么 写的？
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地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
四年级上册数学 非整万数的改写精品PPT人教新课 标
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用“四舍五入”法求近似数，是“舍”还是“入”，要看省略的 尾数部分的最高位上的数是小于5还是大于等于5。 尾数部分的最高位小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。 尾数部分的最高位大于等于5，向前一位进1，再把它和右面的数 全舍去，改写成0。
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四年级上册数学 非整万数的改写精品PPT人教新课 标
这是我国第六次 人口普查的数据。
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1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
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60 0 6600 ③ 6 6 6060 ②
66 0 6606 ④ 66 6 0006 ⑤
6 0 6006 ①
606006＜666060＜6006600＜6606606＜6660006

四年级人教版数学第一单元整万数和非整万数的改写

四年级人教版数学第一单元整万数和非整万数的改写
四年级人教版数学第一单元整万 数和非整万数的改写
复习
读出下面各数。
6755566 5183240 2483206 7310000 10200000 12350000
整万数
像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。 而在生活中，有时需要把整万数改写成用 “万〞作单位的数。这样读、写起来比较方 便。
一小滴血液含有：
红细胞：5000000个＝500万个 白细胞： 10000个＝1万个
有时为了读写方便，我们会把整万的数改写成用“万〞作单位 的数。方法就是把个级的4个0去掉，写成一个“万〞字。
稳固练习
1. 把下面的数改写成用“万”作单位的数。
250000 25万
3200000 320万
7580000 758万
2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万〞作单位
的数。
8万
9万
〔1〕一个人的头发约有80000到90000根。 〔2〕一个人的血管总长约40000000米。4000万 〔3〕人一年平均眨眼睛约55000000次。5500万
〔4〕2021 年上海世博会共有约2000000名志愿者，累
计参观人数约73080000人次。
200万
7308万
这两个数都不是整万的 数，该怎样写成用“万 〞作单位的数呢？
）。
5.照样子在括号里填上最接近的整万数。 31万＜318999＜32万 〔 4万 〕＜45789＜〔 5万 〕 〔 99万〕＜990999＜〔100万〕
这节课你有什么收获呢？
谢谢观赏
四舍五入法
地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
12756 ≈ 1万
2小于5，把它 和右面的数全 舍去，改写成0.
1389000 ≈ 139万
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2. 省略横线上数的万位后面的尾数，求出近似数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有 藏品1807558件，其中珍贵文物 1684490件。
（2）全世界鱼类有19056种。 1807558≈181万件 1684490≈168万件 19056≈2万种
要求：先独立完成(1分钟)，然后说一说你是怎么写的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
求出这个数的整万的近似数，也就是将万后面的尾数“四舍五入” 到万位。那么看千位，千位小于5，把它和右面的数全舍去，改写 成0；千位等于或大于5，就要向前一位进1，再把它和右面的数全 舍去，改写成0。然后再改写成用“万”作单位的数。
3、小组合作，总结整万数与非整万数改写成用 “万”作单位的数的区别。
）万 ）万
）万 ）万
2、这些数有什么共同点?
一、复习旧知 导入新课
1. 写出下面横线上的数。
（1）2012 年故宫博物院宣布，现有藏品 一百八十万七千五百五十八件，其中 珍贵文物一百六十八万四千四百九十 件。
（2）全世界鱼类有一万九千零五十六种。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么写的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
三、迁移运用 提升能力
1、2010年5月1~3日，中国科技馆三天共接待84455人次。
原数
要求
近似数
84455
省略百位后面的尾数 省略千位后面的尾数 省略万位后面的尾数
84500 84000 8万
要求：先独立完成(1分钟)，然后说一说你是怎么求出近似数的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
非整万数的改写演示文稿
优选的方法。
难点：
使学生学会改写的方法。
学习目标： 1、学会将非整万的数用“四舍五入”法改写成
以“万”作单位的近似数的方法，能正确“略写”非 整万数。
非整万的数的改写的前测
班级：
姓名：
1、把下面的数改写成用万作单位的数
50000=（ 800000=（ 3680000=（ 20000000=（
3、根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。
要求： 小组合作完成（2分钟）；后举手发言（2分钟）后发 言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
4、按要求填空。
502 590≈502万， 最大可以填（ 502 590≈503万， 最小可以填（ 5025 90≈503万， 可以填（ 502 000＝502万， 可以填（
2. 将下面各数改写成用“万”作单位的数。
（1）有“世界屋脊”之称的青藏高原，总面积约 2500000平方千米。 2500000平方千米＝ 万平方千米。
（2）2010年上海世博会累计参观人数约73080000人
次。
73080000人次＝
万人次。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么改写的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
）。 ）。 ）。 ）。
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎样想的。（2分钟） 后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
整万数
非整万数
方法
去掉个级的4个0，写 “万”字。
看省略的尾数部分的最高位上 的数字，“四舍五入”求出近 似数；去掉个级的4个0，写 “万”字。
与原数的关系 相等，是准确数。
不相等，是近似数。
符号
＝
≈
要求：小组合作完成(3分钟)，然后举手发言。（2分钟）后 发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
二、探究新知、发现规律
1、地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？
1389000千米
12756千米 地球
太阳
要求：先独立完成(2分钟)，然后说一说你是怎么改写的。 （2分钟）后发言的同学可以补充、纠错、质疑，但不要重复。
2、集体订正答案。
说明地球：的我直径们大可约以是多用少“万千四米舍？五太阳入呢”？ 的方法先将非整万的数省略万后 面的尾数，求出它的近似数，再 改小写结：成要用改“写万成”以作“万单”位作的单数位。的数，就先要用“四舍五入”法