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环境工程学课程设计（Doc25页）完美版1. 引言本文档为环境工程学课程设计的完美版，旨在提供一个全面而详细的说明，以帮助读者深入了解该课程设计的相关内容。
2. 背景环境工程学是一门研究和应用工程原理和科学原理的学科，旨在解决和预防环境问题。
环境工程学课程设计旨在培养学生的环境工程学技能，提升他们在环境保护和可持续发展方面的能力。
3. 课程设计目标本次环境工程学课程设计的目标如下： - 理解环境工程学的基本原理和概念； - 掌握环境工程学的基本工具和技术； - 能够设计和分析环境工程系统； - 培养解决实际环境问题的能力。
4. 课程设计内容本次环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：4.1 环境工程学基础知识在课程设计的最初阶段，学生将学习环境工程学的基础知识，包括环境工程学的定义、目标和发展历史。
此外，还将介绍环境工程学的主要领域和应用。
4.2 环境工程学实验环境工程学实验是课程设计的重要组成部分。
在实验中，学生将学习并应用环境工程学的实验方法和技术，通过实际操作来深入理解环境工程学的原理和概念。
4.3 环境工程设计在设计阶段，学生将运用所学的环境工程学知识和技术，设计一个环境工程系统。
这个系统可能涉及废水处理、大气污染控制或固体废物管理等方面。
4.4 案例分析在案例分析阶段，学生将分析和评估真实的环境问题，并提出解决方案。
通过案例分析，学生可以将理论知识应用于实际问题，并体会到环境工程学对解决环境问题的重要性。
5. 课程设计要求本次环境工程学课程设计有以下要求：5.1 独立完成每位学生需要独立完成课程设计，包括实验、设计和案例分析等阶段的任务。
5.2 深入分析学生需要对所学的环境工程学理论进行深入分析，并将其应用于具体问题的解决方案中。
5.3 创新思考学生需要具备创新思维，提出创新的环境工程解决方案，并评估其可行性。
5.4 书面报告学生需要根据课程设计要求，提交一份完整的书面报告，该报告应包括课程设计的所有阶段，并清晰地呈现相关的分析和结果。
环境工程有什么课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解环境工程的基本概念、原理及主要课程内容；2. 掌握环境工程课程设计的基本流程和方法；3. 理解环境问题解决方案的制定过程，包括污染治理、生态保护和资源利用等方面。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理解决实际问题；2. 学会运用图表、数据和文献等资源，进行环境工程课程设计；3. 培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和创新思维能力。
情感态度价值观目标：1. 增强学生对环境保护的责任感和使命感，培养环保意识；2. 激发学生对环境工程学科的兴趣，提高学习积极性；3. 培养学生严谨的科学态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为环境工程专业核心课程，旨在培养学生解决环境问题的能力。
学生特点：学生处于大学本科阶段，具有一定的环境科学基础，对环境工程有一定了解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和创新能力。
通过课程设计，使学生能够将所学知识应用于实际环境问题解决中，达到学以致用的目的。
课程目标分解为具体学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染、生态破坏、环境质量评价等基本概念，以及污染防治、废物处理与资源化等原理。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境工程课程设计方法与流程：介绍课程设计的基本步骤，如问题分析、方案设计、技术经济分析等。
教材章节：第二章 环境工程课程设计方法3. 污染防治技术：重点讲解水污染、大气污染、固废处理等防治技术。
教材章节：第三章 水污染防治技术；第四章 大气污染防治技术；第五章 固体废物处理与资源化4. 生态保护与修复技术：介绍生态保护的基本原理，以及生态修复技术在实际工程中的应用。
教材章节：第六章 生态保护与修复技术5. 环境监测与评价：讲解环境监测方法、手段及环境质量评价技术。
教材章节：第七章 环境监测与评价6. 环境工程案例解析：通过分析典型环境工程案例，使学生更好地理解课程设计在实际工程中的应用。
环境工程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程的基本概念、原理和方法，理解其在保护和改善环境中的作用。
2. 使学生了解环境污染的类型、成因及其对人类生活的影响，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 帮助学生了解我国环境现状及环境保护的政策法规，提高学生的环境法制观念。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程知识分析和解决实际环境问题的能力。
2. 提高学生进行环境调查、监测、评价和环境工程设计的能力。
3. 培养学生运用现代信息技术进行环境数据收集、处理和报告撰写的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱自然、关爱环境的情感，树立人与自然和谐共生的观念。
2. 增强学生的环保责任感，激发他们积极参与环境保护行动的意愿。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们在团队中沟通、协作的能力。
课程性质：本课程旨在帮助学生建立环境工程的基本理论体系，提高解决实际环境问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
学生特点：本课程针对的是高年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的自然科学和社会科学基础，具有较强的逻辑思维能力和自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，本课程应注重理论与实践相结合，充分运用案例分析、小组讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，注重培养学生的实践操作能力和创新能力，使他们在解决实际环境问题时能够灵活运用所学知识。
通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 环境工程基本概念与原理：包括环境、环境问题、环境工程定义及其在环境保护中的作用；环境标准、环境法规和环境伦理等。
2. 环境污染与防治技术：涉及大气污染、水污染、土壤污染的类型、成因及防治技术，如脱硫技术、污水处理技术、固废处理与处置技术等。
3. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、环境质量评价原理及方法，包括水环境质量评价、大气环境质量评价等。
4. 环境规划与管理：讲解环境规划、环境管理的基本理论和方法，如环境影响评价、环境管理体系等。
环境工程课程设计设计方案一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念、原理及方法，掌握环境污染治理技术；2. 了解我国环境现状及环境保护政策，认识环境与发展的关系；3. 掌握环境监测与评价的基本方法，具备分析环境问题、提出解决方案的能力。
技能目标：1. 能够运用环境工程知识解决实际问题，进行简单的环境治理工程设计；2. 能够运用所学知识对环境现状进行监测、评价，并提出改善措施；3. 能够通过小组合作、调查研究等方式，提高沟通、表达、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的责任感和使命感，树立绿色发展的观念；2. 增强学生关注环境问题的意识，激发参与环境保护的积极性；3. 培养学生严谨的科学态度、创新精神和团队合作精神。
课程性质：本课程为环境工程专业课程，旨在通过理论教学和实践操作，使学生掌握环境工程基本知识、技能和方法，培养解决环境问题的能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的自然科学基础，思维活跃，对环境保护有一定认识，但缺乏系统性和深入性的理解。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调学以致用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其环保意识和责任感。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念与原理：包括环境污染的定义、类型及成因；环境工程的基本任务、方法和技术。
教材章节：第一章 环境工程概述2. 水污染治理技术：介绍污水处理、饮用水净化技术；重点讲解生物处理技术、化学处理技术等。
教材章节：第二章 水污染治理3. 大气污染治理技术：阐述大气污染物的来源、危害及治理技术；重点介绍脱硫、脱硝、除尘技术等。
教材章节：第三章 大气污染治理4. 固体废物处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用技术。
教材章节：第四章 固体废物处理与资源化5. 环境监测与评价：介绍环境监测方法、监测技术；讲解环境影响评价的基本原理、程序和方法。
环境工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及其成因；2. 掌握环境污染防治的基本原理和技术方法，了解环境监测与评价的基本流程；3. 了解我国环境工程领域的发展现状及政策法规，提高学生的环保意识。
技能目标：1. 能够运用环境工程的基本原理，分析和解决实际环境污染问题；2. 学会使用环境监测设备，进行简单的环境数据收集与分析；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提高学生的沟通与表达技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境问题的关注和责任感，树立绿色环保观念；2. 激发学生学习环境工程的兴趣，培养其探究精神和创新意识；3. 引导学生尊重自然、珍爱生命，形成良好的环保行为习惯。
本课程针对高中年级学生，结合环境工程学科特点，注重理论知识与实践操作的相结合。
课程旨在通过系统的教学，使学生掌握环境工程的基本知识，提高解决实际问题的能力，同时培养学生的环保意识和责任感。
课程目标的设定既符合学科要求，又兼顾学生年龄特点和认知水平，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境管理体系；2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；3. 环境污染防治技术：大气污染治理技术、水处理技术、固废处理与处置技术、噪声控制技术；4. 环境监测与评价：环境监测方法、监测数据处理、环境评价程序；5. 我国环境工程发展现状及政策法规：环境保护政策、环境标准、环境法律法规；6. 环境工程实践案例：分析典型环境污染案例，探讨解决方案。
教学内容依据课程目标，结合课本知识体系，按照以下教学大纲进行组织：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境污染防治技术（大气污染治理技术、水处理技术）；第三周：环境污染防治技术（固废处理与处置技术、噪声控制技术）；第四周：环境监测与评价；第五周：我国环境工程发展现状及政策法规；第六周：环境工程实践案例分析与讨论。
环境工程教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解环境工程的基本概念，掌握环境污染的类型及成因；2. 学生能掌握环境工程的主要技术方法及其应用范围；3. 学生能了解我国环境保护的政策法规，理解环境工程在可持续发展中的作用。
技能目标：1. 学生能运用所学知识分析现实生活中的环境污染问题，并提出解决策略；2. 学生能通过小组合作，进行简单的环境工程实验，提高实践操作能力；3. 学生能运用信息技术收集、整理环境工程相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能认识到环境保护的重要性，树立绿色环保意识，主动参与环境保护行动；2. 学生在学习过程中，培养团队合作精神，增强社会责任感；3. 学生通过学习环境工程，激发对科学研究的兴趣，培养创新精神和实践能力。
课程性质：本课程为环境工程学科的基础课程，旨在帮助学生建立环境工程的基本概念，提高环境保护意识，培养解决环境问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的自主学习能力和合作精神，对环境保护有一定的认识，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生环保意识和实践能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 环境工程基本概念：环境污染与防治、环境质量评价、环境规划与管理等；教材章节：第一章 环境工程概述2. 环境污染类型及成因：大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染等；教材章节：第二章 环境污染与防治技术3. 环境工程主要技术方法：物理方法、化学方法、生物方法等；教材章节：第三章 环境污染防治技术4. 环境保护政策法规：我国环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等；教材章节：第四章 环境管理与政策法规5. 环境工程在可持续发展中的作用：绿色环保、节能减排、循环经济等；教材章节：第五章 环境工程与可持续发展6. 实践活动：小组合作进行简单的环境工程实验，如水质检测、大气污染监测等；教材章节：实践活动安排教学进度安排：第一周：环境工程基本概念、环境污染类型及成因；第二周：环境工程主要技术方法；第三周：环境保护政策法规、环境工程在可持续发展中的作用；第四周：实践活动及总结。
环境工程课程设计环境工程课程设计介绍环境工程课程设计是环境工程学科核心课程之一，主要是为了培养学生具备系统地应对环境污染和资源浪费等问题的能力。
本课程涵盖了环境保护、环境检测、环境监测、环境评估及污染防治等内容。
在本课程教学中，学生将会学习相关的技能、知识和方法，以及掌握相关的工程软件、实验设备的使用方法。
首要目的环境工程课程旨在培养学生对自然环境的理解和分析的能力以及综合解决环境污染和资源浪费等问题的能力。
学生学会了这些能力后，就能够在环境保护、环保产业等方面工作，从而为社会和自然环境的稳健可持续发展做出重要的贡献。
培养目标环境工程课程培养目标包括以下三个方面：1. 理解环境污染和资源保护的知识和理论：学生需要掌握环境科学、化学、生物学、地理学和统计学的知识，在社会、政治和经济等多个领域里理解环境工程学科。
2. 掌握环境分析、测量、监测、模拟和评价的技能：学生需要学会一系列的实验技术和计算方法，例如水质分析、土壤环境评估、空气质量测量等，以及模拟计算方法如工程软件的使用。
3. 提高解决实际工程问题和管理技巧的能力：课程需要培养学生的实践能力、综合分析能力和团队协作精神。
学生将会接触到一些真实案例和实验操作，如环境污染源控制、水处理、垃圾处理、污染修复等等，他们将需要与其他同学进行合作，形成一个应对问题的团队。
课程设计环境工程课程的设计可以包括一些较为复杂的实验和案例分析，主要目的是通过实践来对理论知识进行观察和验证，并培养学生解决问题的能力。
较为常见的课程设计内容有：水、土壤、空气的污染与治理，包括各种环境工程技术，例如：化学法、生物法、光催化法、超滤等等。
通过这些方法，来达到水、土壤和空气质量的提升。
此外，还包括减少固体废物和治理废水的相关内容。
课程设计的过程中，学生将会拟定一个具体的环保项目方案，完成所有必要的设计流程，形成一个实际可行的方案，对于进一步实现整个计划有着重要的作用。
综合实验与课外实践也是环境工程课程设计的重要内容。
环境工程课程设计一、设计背景和目的环境工程课程设计是环境工程专业学生进行实践教学的重要环节。
其目的是通过实践操作，加深对环境工程理论知识的理解，提高学生的实际操作能力和综合素质。
本次环境工程课程设计主要涉及废水处理、大气污染控制和固体废物处理等方面。
二、设计内容1. 废水处理废水处理是环境工程中最为基础和重要的领域之一。
本次课程设计中，可以选择不同类型的废水进行处理，如生活污水、工业污水等。
需要考虑到不同废水的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。
2. 大气污染控制大气污染控制是保障空气质量、减少空气污染对人类健康和生态环境影响的重要手段。
本次课程设计中，可以选择不同类型的大气污染源进行模拟操作，如燃煤电厂、汽车尾气等。
需要考虑到不同大气污染源的特点和控制方法，并结合实际情况进行模拟操作。
3. 固体废物处理固体废物处理是环境工程中不可忽视的领域。
本次课程设计中，可以选择不同类型的固体废物进行处理，如生活垃圾、建筑垃圾等。
需要考虑到不同固体废物的特点和处理方法，并结合实际情况进行模拟操作。
三、设计步骤1. 确定课程设计主题和内容根据学生的专业背景和实际情况，确定本次课程设计的主题和内容。
可以结合当地的环境问题进行选择。
2. 制定课程设计方案根据主题和内容，制定详细的课程设计方案。
包括教学目标、教学方法、实验设备、实验材料等方面。
3. 组织学生开展实践操作根据方案要求，组织学生进行实践操作。
需要注意安全问题，并指导学生认真记录实验数据和结果。
4. 分析实验数据并撰写报告根据实验数据分析结果，撰写详细的课程设计报告。
需要包括对于实验结果的分析解释，并提出改进意见和建议。
四、评估方式1. 实践操作考核：对学生在实践操作中的表现进行评估，包括操作技能、实验数据记录和安全意识等方面。
2. 报告撰写考核：对学生的报告撰写能力进行评估，包括报告结构、语言表达和实验数据分析等方面。
3. 课堂讨论考核：通过课堂讨论的方式，对学生对于环境工程理论知识的理解和应用能力进行评估。
第一章：环境工程学课程设计任务书（水污染控制单元构筑物工艺设计）1.1课程设计基本目的本课程设计环节是环境科学专业的主要实践环节之一。
本实践环节的主要任务是熟悉环境工程学原理及水污染控制技术的基本原理和应用。
通过本环节的实践，使学生掌握水处理工程单元构筑物设计的理念和方法；使学生能从整体的角度和系统的观点出发，了解环境工程水处理单元构筑物设计的过程和特点，增强其设计能力，掌握水处理设计的基本原则、方法和步骤；并通过对某一典型流程的设计计算、绘图，使学生初步具备水处理工程的设计能力，增强学生的工程观念，加深对课本知识的理解和掌握。
1.2 学习收获1 掌握环境工程水处理单元构筑物设计的基本原则、方法和步骤；2 了解水处理的设计规范及常用资料的查阅；3 掌握典型水处理工艺流程的设计计算过程；4 掌握水处理机械设备的选型及管渠系统的设计。
5 掌握对处理单元的构筑物的图纸的绘制。
1.3 内容提要与要求：1.3.1 水处理单元构筑物工艺流程的设计计算按照任务书的要求，完成工艺流程的选择，牢固掌握各部分处理单元的设计过程。
1.3.2 机械设备的选型了解设备选型的方法和依据。
1.3.3 绘图绘制某一单元构筑物的工艺图纸。
1.3.4 完成设计说明书的编写1.4 设计基础资料：题目: 5万m3/d城市污水主要构筑物工艺设计初始条件：1.4.1、设计总水量：污水类别为城市污水，设计水量为5万m3/d；1.4.2 水质情况为170mg/L；（1）、BOD5（2）、TN为20mg/L；（3）、TP为2.5mg/L。
1.4.3 出水情况出水标准按照国家标准（GB18918-2002）中的一级B的标准:最大为20mg/L；（1）、BOD5（2）、TN最大为20mg/L；（3）、TP最大为1.0 mg/L。
第二章：设计说明书该城市污水处理厂主要是用于处理区内生活污水。
由于各个企业都具有不定量不定时排放废水，并且水质变化很大，污水厂所处理的废水水量波动都较大，根据这一特征，可见对污水必须进行较好的预处理，活性污泥法的处理效果较好，所以污水厂的主要工艺流程设计为：1. 污水厂的工业废水与生活污水分流进入，由于工业废水不含大的垃圾，进水处不设格栅，格栅只是设在生活污水进水处，对生活污水进行预处理。
环境工程原理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握环境工程基本原理，理解水处理、大气治理和固废处理的基本技术方法。
2. 使学生了解环境工程在保护环境和可持续发展中的作用，掌握环境质量评价的基本方法。
3. 引导学生了解我国环境工程领域的政策法规和技术标准。
技能目标：1. 培养学生运用环境工程原理解决实际问题的能力，能进行简单的环境质量评价。
2. 提高学生的实验操作技能，能独立完成环境工程相关实验，并能对实验结果进行分析。
3. 培养学生的团队合作能力，能在小组讨论中发表自己的观点，共同解决环境工程问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对环境保护的自觉性和责任感，树立绿色环保意识。
2. 引导学生关注环境问题，激发其探究环境科学领域的兴趣。
3. 培养学生具备批判性思维，对环境工程领域的发展趋势和挑战有基本的认识。
本课程针对高中年级学生，结合课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够运用所学知识为环境保护作出贡献，同时培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容本课程依据课程目标，选择以下教学内容：1. 环境工程原理概述：介绍环境工程的基本概念、任务和目标，使学生了解环境工程在保护环境中的作用。
教学内容：教材第一章“环境工程概述”2. 水处理技术：讲解水的污染来源、水处理技术原理及方法，包括预处理、混凝、沉淀、过滤、消毒等。
教学内容：教材第二章“水处理技术”1-4节3. 大气治理技术：介绍大气污染物的种类、来源及治理技术，如脱硫、脱硝、除尘等。
教学内容：教材第三章“大气治理技术”1-3节4. 固废处理与资源化：讲解固体废物的分类、处理方法及资源化利用，如填埋、焚烧、堆肥等。
教学内容：教材第四章“固废处理与资源化”1-3节5. 环境质量评价：介绍环境质量评价的基本原理、方法和程序，使学生掌握环境质量评价的技能。
环境工程课程设计土壤修复一、课程目标知识目标：1. 学生能理解土壤污染的类型、来源及对环境与人类健康的影响。
2. 学生能够掌握土壤修复技术的基本原理和方法。
3. 学生能够了解我国土壤修复的政策、法规及管理措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学的土壤修复知识，分析土壤污染案例，并提出合理的修复方案。
2. 学生能够通过实验、调研等方法，掌握土壤污染监测与评价的基本技能。
3. 学生能够运用团队协作、沟通交流等能力，完成土壤修复项目的设计与实施。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到保护土壤环境的重要性，培养环保意识和责任感。
2. 学生能够关注土壤修复领域的科技发展，提高对科技创新的兴趣。
3. 学生能够在学习过程中，培养严谨的科学态度、合作精神及批判性思维。
课程性质：本课程为环境工程专业高年级课程，旨在帮助学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点：高年级学生已具备一定的专业知识基础，具有较强的自主学习、分析和解决问题的能力。
教学要求：结合课程性质和学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得明显的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 土壤污染概述- 土壤污染类型与来源- 土壤污染对环境与人类健康的影响2. 土壤修复技术- 物理修复技术：如土壤置换、土壤蒸汽提取等- 化学修复技术：如土壤固化/稳定化、化学淋洗等- 生物修复技术：如植物修复、微生物修复等3. 我国土壤修复政策、法规与管理- 土壤污染防治政策与法规- 土壤修复项目管理与实施4. 土壤污染监测与评价- 土壤污染监测方法与技术- 土壤污染评价标准与指标5. 实践案例分析- 国内外典型土壤修复案例介绍与分析- 学生分组讨论，提出修复方案教学内容根据课程目标进行科学性和系统性地组织，以教材相应章节为基础，结合实际教学需求进行调整。
环境工程学课程设计(doc25页)完美版本课程设计旨在介绍环境工程学的目的和背景，并提出环境工程学面临的重要性和挑战。
环境工程学是一门关注保护和改善环境质量的学科，涉及到对于空气、水和土壤等自然资源的管理和治理。
随着工业化和城市化的快速发展，环境污染和资源浪费问题日益突出，环境工程学的重要性也日益凸显。
本课程设计旨在帮助学生深入了解环境工程学领域的重要性和挑战，并培养学生解决环境问题的能力。
课程设计内容将围绕环境工程学的基本概念、原理和技术展开，涵盖水污染治理、大气污染控制、固体废物处理等方面。
通过理论研究和实践操作，学生将掌握环境工程学的核心知识和技能。
在本课程设计中，我们将重点关注环境工程学面临的挑战。
随着全球变暖和气候变化的加剧，环境问题愈发复杂，需要我们采取创新的方法和技术来解决。
因此，本课程设计将鼓励学生思考创新、可持续的环境解决方案，并培养学生的团队合作和问题解决能力。
通过本课程设计的研究，学生将深入了解环境工程学的意义和重要性，掌握相关的理论知识和实践技能，并培养创新思维和问题解决能力。
希望通过这一课程设计，能够培养出更多专业、全面的环境工程学人才，为保护和改善环境质量做出贡献。
明确课程设计的目标，如培养学生的环境工程学实践能力、创新思维等。
本文档详细列出了环境工程学课程设计的各个组成部分和具体内容，包括环境状况调查、方案设计、实践操作等。
环境状况调查：该部分内容会介绍如何进行环境状况调查，包括采样方法、分析过程等。
数据分析和评价：这一部分涵盖了数据分析和评价的方法，包括数据处理、统计分析、环境评价等。
方案设计：介绍了环境工程学课程设计中的方案设计部分，包括方案制定、技术选择等。
实践操作：详细说明了环境工程学课程设计中的实践操作内容，包括实验设计、实验操作、仪器使用等。
结果展示和报告：介绍了如何展示研究结果和撰写完整的课程设计报告。
以上是环境工程学课程设计的主要内容，通过本文档，您可以更好地理解该课程设计的组成部分和具体内容。
环境工程课程设计环境工程是以保护环境为导向的专业领域。
环境工程师需要采用各种技术手段，从源头上减少污染的产生，控制污染物的排放，使得环境质量得到改善。
在环境工程课程设计中，学生需要掌握环境工程的基本理论和实践技能，通过实践操作和课程设计，提高学生的环境保护意识和环境工程能力。
一、课程设计目标环境工程课程设计的主要目标是培养学生的环境保护意识和环境工程能力，具体包括以下几个方面：1.掌握环境污染的基本概念和成因，了解环境质量标准和污染物排放限值；2.掌握环境监测的基本方法和技术，能够进行环境采样和分析；3.掌握环境治理的基本原理和技术，了解环保设备的运行和维护；4.能够设计和实施环境治理方案，解决实际环境保护问题；5.能够撰写环境工程相关的技术报告和方案设计。
二、课程设计内容环境工程课程设计的内容主要包括以下几个方面：1.环境污染调查和分析通过实地考察和调查，了解环境污染物的来源和分布情况，掌握环境污染的基本概念和成因，进行环境质量评价和排污分析。
2.环境监测与分析学习环境监测的基本方法和技术，包括环境采样、分析和数据处理等方面的知识，了解不同污染物的特点和检测方法，能够进行环境样品的采集和分析，掌握环境监测设备的使用和维护。
3.环境治理技术学习环境治理的基本原理和技术，包括物理、化学、生物等不同治理技术的适用范围和优缺点，能够设计和选择有效的环保设备和治理方案，进行环境治理的实践操作。
4.环境保护方案设计通过实际环保项目的案例分析和模拟设计，掌握环境保护方案设计的方法和流程，能够独立完成环境保护方案的设计和评估，撰写相关的技术报告和方案设计。
三、课程设计实践环境工程课程设计的实践过程中，需要学生积极参与实践操作和课程设计，通过实践操作和案例分析，提高学生的环境工程能力和解决实际问题的能力。
1.实地考察和调查组织学生到污染源现场进行实地考察和调查，了解污染源的特点和污染物的排放情况，收集相关的样品和数据资料，进行环境质量评价和排污分析。
环境工程学课程设计环境工程学课程设计随着全球经济的快速发展和城市化进程的加速，环境问题越来越严重。
环境工程学是应对这些问题的一门学科，其研究范围涉及到水、空气和土壤等自然资源以及人类生产和生活活动产生的各种污染物的控制和治理。
在当今环保卫士的推动下，越来越多的学生选择了学习环境工程学，而环境工程学课程设计则是需要完成的重要一环。
本文将介绍环境工程学课程设计的主要内容和要求，帮助学生顺利完成课程设计的任务。
一、环境工程学课程设计的主要内容环境工程学课程设计的主要内容包括以下几个方面：1. 课程设计题目的确定首先需要确定课程设计的题目，一般来说，题目应该与环境工程学的研究方向有关，同时需要考虑市场需求和个人兴趣。
选题时需要注意题目的可行性和创新性，并与指导老师进行沟通。
同时，课程设计题目的确定也应该考虑到科学研究的热点和未来发展方向，以使设计的成果更加具有实用性和前瞻性。
2. 文献综述和理论研究在确定了课程设计的题目后，要对相关领域的文献进行综述和理论研究，掌握相关基础知识和技术。
这个过程需要有系统性地阅读、整理、比对和分析相关文献和理论资料，对研究对象的性质、特点、来源、污染特征等进行梳理和总结，与实践和案例相结合，为后续的实验和数据处理奠定基础。
3. 实验设计与设备运行基于对所选课题的全面了解和文献综述的结果，设计适合的实验方案，满足所需数据记录和场地要求。
实验需要严格按照预定的方案进行，精确地控制实验条件，保证实验结果的准确性和可重复性。
对实验设备和器材的操作需要做好细致的记录，以方便后续的数据处理和验证。
4. 数据处理和分析对实验所得数据进行处理和分析，对测试结果进行判断和比较，提取有用的信息和规律，为课程设计结果的得出做好准备。
然后对实验结果进行汇总和记录，生成相应的数据结构、表格、图形等准备发表、报告和展示。
5. 报告和答辩最后一步是撰写课程设计报告并进行答辩。
为保证报告的质量和格式，需要遵循相应的写作要求和规范，以及指导老师对课程设计报告的评价标准。
环境工程课程设计大气一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握大气污染的基本概念、成因、影响以及防治措施，培养学生对环境工程的认知和兴趣。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握大气污染的定义、分类和来源；（2）了解大气污染物的传输、转化和影响因素；（3）熟悉我国大气污染防治政策和措施。
2.技能目标：（1）能够运用所学知识分析和解决实际大气污染问题；（2）具备收集、处理和分析大气污染数据的能力；（3）学会运用现代技术手段，如多媒体、互联网等获取相关信息。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的环保意识，提高对大气污染问题的关注度；（2）培养学生热爱科学、追求真理的精神；（3）培养学生团队合作、积极进取的学习态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.大气污染的基本概念：介绍大气污染的定义、分类和来源，使学生了解大气污染的基本情况。
2.大气污染物的传输与影响因素：讲解大气污染物的传输途径、机制和影响因素，帮助学生认识大气污染物的传播和变化。
3.大气污染的影响：分析大气污染对人类健康、生态环境和经济发展的影响，使学生认识到大气污染问题的严重性。
4.我国大气污染防治政策和措施：介绍我国大气污染防治的政策、法规和技术措施，让学生了解我国在大气污染防治方面的努力和成果。
5.案例分析：分析具体的大气污染案例，让学生学会运用所学知识分析和解决实际问题。
三、教学方法本节课采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解大气污染的基本概念、成因、影响和防治措施，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析具体的大气污染案例，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
3.讨论法：学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思维能力。
4.实验法：安排课内外实验，让学生亲身体验大气污染物的检测和分析过程，增强学生的实践能力。
5.多媒体教学：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
1.绪言水是人们生活和生产活动的重要资源之一，但由于自然界的水资源是有限的，分布也很不均匀。
近几十年来，随着工业和城市建设的发展，我国城市的环境污染特别是水污染问题日趋严重，我国是一个人均水资源占有量匮乏的国家，仅为世界人均的四分之一，而且时空分布不均，开发利用难度大，许多地区和城市严重缺水，与此同时，全国排污量为350亿立方米，但城市污水集中处理率仅为7%，80%的污水未经有效处理就排入江河湖海，使我国水污染情况十分严重，并进一步加剧了水资源的短缺。
可以说水污染严重和水资源的短缺成为严重制约我国社会经济持续发展、危害生态环境、影响人民生活和身体健康的突出问题，迫切需要加以解决。
1.1课程设计任务和内容1.1.1 概论课程设计是高等工科院校培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才不可缺少的重要实践教学环节，是教学计划的重要组成部分，是对学生进行综合训练的重要阶段。
通过课程设计，能够培养学生综合运用专业知识及相关知识的能力和工程实践能力，使学生受到工程师的基本训练，在查阅中外文献﹑资料收集及调查研究﹑计算机编程及应用﹑工程设计及图纸绘制﹑设计计算说明书的撰写等方面的能力得到一定的提高，进而提高学生适应实际工作需要的能力。
1.1.1.1环境工程学课程设计基本要求①主要任务：学生应在教师指导下独立完成一项给定的设计任务，主要包括绘制一定数量的设计图纸，编写出符合要求的设计计算说明书。
②知识要求：学生在课程设计工作中，应能综合运用工程学科的基本理论、基本知识和基本技能，去分析和解决水污染控制工程实际问题；能够进行设计计算说明和绘图。
③能力培养要求：学生应学会依据课程设计任务，进行资料调研﹑收集﹑加工和整理，能够正确运用工具书；培养学生掌握水污染控制工程设计程序﹑方法和技术规范，提高水污染控制工程设计计算﹑图表绘制﹑设计计算说明书编写的能力。
不仅能够绘图，而且能独立进行设计计算。
④综合素质要求：通过课程设计，应使学生树立正确的设计思想，培养学生严肃认真的科学态度和严谨求实的科学作风，能遵守纪律，善于与他人合作和敬业精神，树立正确的工程观点﹑生产观点﹑经济观点和全局观点。
摘要本次毕业设计的题目为襄樊市鱼梁洲经济开发区污水处理厂设计—A2/O工艺。
主要任务是完成污水处理厂初步设计和单项处理构筑物施工图设计。
其中初步设计要完成设计说明书一份、污水处理厂总平面图一张及污水处理厂污水与污泥高程图一张；单项处理构筑物施工图设计中，主要是完成A2/O 平面图和剖面图及部分大样图。
该污水处理厂工程，规模为5万吨/日。
该污水厂的污水处理流程为：从泵房到沉砂池，进入A2/O反应池，进入辐流式二次沉淀池，进入接触池，再进入巴氏计量槽，最后出水；污泥的流程为：从A2/O反应池排出的剩余污泥进入集泥配水井，再由污水泵送入浓缩池，再进入储泥池，最后外运处置。
污水处理厂处理后的出水优于国家污水综合排放标准(GB8978-1996)中的一级标准。
所选择的A2/O工艺，具有良好的脱氮除磷功能。
关键词：A2/O工艺；脱氮除磷;目录1设计概论 (1)1.1设计任务 (1)1.2开发区概况及自然条件 (1)1.2.1 开发区概况 (1)1.2.2 开发区自然条件 (1)1.2.3 设计水量与水质 (2)2污水处理工艺流程说明 (3)2.1水质 (3)2.2污水、污泥处理工艺的选择 (3)3处理构筑物设计 (12)3.1泵房设计计算 (12)3.2细格栅设计计算 (13)3.3沉砂池设计 (16)3.4A2/O生物反应池 (17)3.5二沉池 (26)3.6浓缩池 (29)4 主要设备说明 (32)5污水处理厂总体布置 (33)5.1污水厂厂址选择的原则 (33)5.2污水厂平面布置 (33)5.2.1 污水处理厂平面布置的原则 (33)5.2.2 污水处理厂的平面布置 (35)5.3污水厂高程布置 (36)5.3.1 污水厂高程高程的布置方法 (36)结语 (38)参考文献 (39)1.执行的主要设计规范和标准 (39)2.主要参考书目 (39)致谢 (41)1设计概论1.1设计任务本次毕业设计的主要任务是完成鱼梁洲经济技术开发区A2/O工艺处理城市污水设计。
工程设计内容包括：1．进行污水处理厂方案的总体设计：通过调研收集资料，确定污水处理工艺方案；进行总体布局、竖向设计、厂区管道布置、厂区道路及绿化设计；完成污水处理厂总平面及高程设计图。
2．进行污水处理厂各构筑物工艺计算：包括初步设计和施工图设计3．进行辅助建筑物(包括鼓风机房、泵房、加药间、脱水机房等)的设计：包括尺寸、面积、层数的确定；完成设备选型和设备管道安装图。
1.2 开发区概况及自然条件1.2.1 开发区概况鱼梁洲地处湖北省历史文化名城襄阳市中心区域，是襄阳市“一心四城”城市格局中的核心。
鱼梁洲洲体南北长8.2公里，东西宽4.5公里，面积17.64平方公里；堤岸总长23公里，天然条件得天独厚，开发利用极具潜质，中国唯一，世界罕见，无与伦比，是上天赐予襄阳人民的无价之宝。
鱼梁洲四周水面达30多平方公里，水质达国家二类水质标准。
市委市政府要求用5至10年时间把鱼梁洲建设成为以汉水文化为灵魂,以水生态景观为特征,以文化旅游产业为支撑，辅之以部分先进城市功能的中国汉水文化旅游综合试验区。
1.2.2 开发区自然条件鱼梁洲是汉水、小清河、唐白河三条河流经过数千年的冲积而成的江心洲岛。
鱼梁洲属北亚热带季风气候。
年均气温15.8℃，全年气温大于10℃的日数为231.7天，无霜期为226.5天。
一年中7月份最热，月均气温为27.9℃左右，全年日最高气温≥37.0℃的日数仅为6日；元月份最冷，月均气温2.6℃左右。
年均降水量为870毫米左右，≥5.0毫米的降水量日数为44天，≥50毫米的降水日数为年平均2日。
由于鱼梁洲四面环水，地面平坦，气温变化具有海洋性气候性。
鱼梁洲土质为砂卵石和淤泥土相叠压而成，基岩上部为泥灰岩，经迎旭门旅游桥桥址钻探表明，基岩层基本上无溶洞发育。
1.2.3 设计水量与水质1.设计水量污水量标准包括生活污水和工业污水两部分。
开发区的综合用水量定为625升/人•日，综合污水量按照给水量标准的80%计，则平均污水量标准为500升/人•日。
按近期规划人口10万人计算，则该污水处理厂的近期设计污水量为：平均m/3。
日50000d2.污水水质及净化要求160mg/L，SS 200mg/L，TN 40 mg/L，TP 4 原污水水质：COD 350mg/L，BOD5mg/L。
污水经处理后应符合以下具体要求：COD Cr≤60mg/L，BOD5≤20mg/L，SS≤20mg/L，TN ≤15 mg/L，TP 1 mg/L, PH 6-9。
2污水处理工艺流程说明2.1水质根据国家《污水综合排放标准》(GB8978-88)提出污水处理厂进、出水水质指标列于表3.1。
表-3.1 污水处理厂进、出水水质指标2.2污水、污泥处理工艺的选择1. 处理工艺流程选择应考虑的因素污水处理厂的工艺流程系指在保证处理水达到所要求的处理程度的前提下，所采用的污水处理技术各单元的有机组合。
在选定处理工艺流程的同时，还需要考虑各处理单元构筑物的形式，两者互为制约，互为影响。
污水处理工艺流程的选定，主要以下列各项因素作为依据。
①污水的处理程度②工程造价与运行费用③当地的各项条件④原污水的水量与污水流入工程该污水处理厂日处理能力约5万吨,属于中小规模的污水处理厂。
按《城市污水处理和污染防治技术政策》要求推荐，20万t/d规模大型污水厂一般采用常规活性污泥法工艺，10-20万t/d污水厂可以采用常规活性污泥法、氧化沟、SBR、AB法等工艺，小型污水厂还可以采用生物滤池、水解好氧法工艺等。
对脱磷脱氮有要求的城市，应采用二级强化处理，如A2 /O工艺，A/O工艺，SBR及其改良工艺，氧化沟工艺，以及水解好氧工艺，生物滤池工艺等。
由于该设计对脱氮除磷有要求故选取二级强化处理。
可供选取的工艺：A/O 工艺，A2/O工艺，SBR及其改良工艺，氧化沟工艺。
2.适合于中小型污水处理厂的除磷脱氮工艺该污水处理厂要求对原水中的氮、磷有比较好的去除，应采用二级强化处理。
根据《城市污水处理和污染防治技术政策》推荐，以及国内外工程实例和丰富的经验，比较成熟的适合中小规模具有除磷、脱氮的工艺有：AA /O工艺，A/O工艺，SBR及其改良工艺，氧化沟及其改良工艺。
A/O工艺、AA/O工艺、各种氧化沟工艺、SBR工艺这些从活性污泥法派生出来的工艺都可以实现除碳、除氮、除磷三种流程的组合，都是比较实用的除磷脱氮工艺。
一.A2/O处理工艺(如下图所示)图1 Ａ2/Ｏ工艺(1)A2/O处理工艺是Anaerobic－Anoxic－Oxic的英文缩写，它是厌氧－缺氧－好氧生物脱氮除磷工艺的简称，A2/O工艺是在厌氧－好氧除磷工艺的基础上开发出来的，该工艺同时具有脱氮除磷的功能。
(2)A2/O工艺的特点：A：厌氧、缺氧、好氧三种不同的环境条件和不同种类的微生物菌群的有机配合，能同时具有去除有机物、脱氮除磷功能；B：在同时脱氮除磷去除有机物的工艺中，该工艺流程最为简单，总的水力停留时间也少于同类其它工艺。
C：在厌氧-缺氧-好氧交替运行下，丝状菌不会大量繁殖，SVI一般小于100，不会发生污泥膨胀。
D：污泥中含磷量高，一般为2.5%以上。
二.氧化沟严格地说，氧化沟不属于专门的生物除磷脱氮工艺。
但是随着氧化沟技术的发展，它早已超出原先的实践范围，出现了一系列除磷脱氮技术与氧化沟技术相结合的污水处理工艺流程。
按照运行方式，氧化沟可以分为连续工作式、交替工作式和半交替工作式。
连续工作式氧化沟，如帕斯韦尔氧化沟、卡鲁塞尔氧化沟。
奥贝尔氧化沟在我国应用比较多，这些氧化沟通过设置适当的缺氧段、厌氧段、好氧段都能取得较好的除磷脱氮效果。
连续工作式氧化沟又可分为合建式和分建式。
交替工作式氧化沟一般采用合建式，多采用转刷曝气，不设二沉池和污泥回流设施。
交替工作式氧化沟又可分为单沟式、双沟式和三沟式，交替式氧化沟兼有连续式氧化沟和SBR工艺的一些特点，可以根据水量水质的变化调节转刷的开停，既可以节约能源，又可以实现最佳的除磷脱氮效果。
氧化沟具有以下特点：(1)工艺流程简单，运行管理方便。
氧化沟工艺不需要初沉池和污泥消化池。
有些类型氧化沟还可以和二沉池合建，省去污泥回流系统。
(2)运行稳定，处理效果好。
氧化沟的BOD平均处理水平可达到95%左右。
(3)能承受水量、水质的冲击负荷，对浓度较高的工业废水有较强的适应能力。
这主要是由于氧化沟水力停留时间长、泥龄长和循环稀释水量大。
(4)污泥量少、性质稳定。
由于氧化沟泥龄长。
一般为20～30 d，污泥在沟内已好氧稳定，所以污泥产量少从而管理简单，运行费用低。
(5)可以除磷脱氮。
可以通过氧化沟中曝气机的开关，创造好氧、缺氧环境达到除磷脱氮目的，脱氮效率一般＞80%。
但要达到较高的除磷效果则需要采取另外措施。
(6)基建投资省、运行费用低。
和传统活性污泥法工艺相比，在去除BOD、去除BOD和NH-N及去除BOD和脱氮三种情况下，基建费用和运行费用都有较3大降低，特别是在去除BOD和脱氮情况下更省。
同时统计表明在规模较小的情况下，氧化沟的基建投资比传统活性污泥法节省更多。
Carrousel原指游艺场中的循环转椅，如上图。
为一个多沟串联系统，进水与活性污泥混合后沿箭头方向在沟内不停的循环流动，采用表面机械曝气器，每沟渠的一端各安装一个。
靠近曝气器下游的区段为好氧区，处于曝气器上游和外环的区段为缺氧区，混合液交替进行好氧和缺氧，不仅提供了良好的生物脱氮条件，而且有利于生物絮凝，使活性污泥易于沉淀。
Orbal 氧化沟，即“0、1、2”工艺，由内到外分别形成厌氧、缺氧、和好氧三个区域，采用转碟曝气。
由于从内沟(好氧区)到中沟(缺氧区)之间没有回流设施，所以总的脱氮效率较差。
在厌氧区采用表面搅拌设备，不可避免的带入相当数量的溶解氧，使得除磷效率较差。
三沟式氧化沟属于交替运行式氧化沟，由丹麦Kruger公司创建，如上图。
由三条同容积的沟槽串联组成，两侧的池子交替作为曝气池和沉淀池，中间的池子一直作为曝气池。
原污水交替地进入两侧的池子，处理出水则相应地从作为沉淀池的池中流出，这样提高了曝气转刷的利用率(达59%左右)，另外也有利于生物脱氮。
三沟式氧化沟流程简洁，具有生物脱氮功能，由于无专门的厌氧区，因此，生物除磷效果差，而且由于交替运行，总的容积利用率低，约为55%，设备总数量多，利用率低。
三.SBR工艺SBR是一种间歇式的活性泥泥系统，其基本特征是在一个反应池内完成污水的生化反应、固液分离、排水、排泥。
可通过双池或多池组合运行实现连续进出水。
SBR通过对反应池曝气量和溶解氧的控制而实现不同的处理目标，具有很大的灵活性。
SBR池通常每个周期运行4-6小时，当出现雨水高峰流量时，SBR系统就从正常循环自动切换至雨水运行模式，通过调整其循环周期，以适应来水量的变化。
