统编版五年级语文上册课前预习单

·了解作者· 郭沫若 (1892-1978)，原名郭开贞，笔名沫若。

四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。

同时，还是历史学家、古文学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。

1921年，他的第一部诗集《女神》出版。

郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，全部作品编成《郭沫若全集》38卷。

·知识锦囊·白鹭 中型涉禽，体羽全白，嘴长而尖直，翅大而长，脚和趾均细长。

栖息于江湖滨岸及沼泽地带，白昼或晨昏活动，以水中生物为食。

常站在水边或浅水中，用嘴飞快地攫食。

1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得正确、流利、有感情。

2.本文共有（ ）个自然段，我会给自然段标上序号。

3.了解课文的主要内容，体会作者抒发的情感。

1.在文中画出下面的词语，然后给带点的生字注音。

嫌．弃（ ） 蓑．毛（ ） 粉黛．（ ） 镜匣．（ ） 镶嵌．（ ） 嗜．好（ ） 清澄．（ ) 铿．锵（ ） 白鹤．（ ） 韵．味（ ） 2.在田字格中抄写5遍下面的生字，并各组一个词语。

3.查字典，理解下面词语的意思。

精巧 身段 适宜 生硬 流线型 镜匣 悠然 恩惠 形象化 美中不足 1.本文生动地描写了白鹭精巧的________、美丽的________与优雅的________，表达了作者对________、对大自然的________。

（填序号） ①白鹭 ②姿态 ③色彩 ④外形 ⑤喜爱和赞美之情2.文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭、苍鹭？第一单元1.白 鹭资料搜集 熟读课文 字词预习 宜 鹤 嫌 朱 嵌 内容感知 框 匣 哨 恩 韵·了解作者· 许地山（1893-1941），名赞堃，字地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。

许地山生于台湾一个爱国志士家庭，是五四时期新文学运动先驱者之一。

·花生简介·花生原名落花生，又名长生果、泥豆、番豆、地豆等。

必背课文内容1. 第一单元1 白鹭白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。

田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独的站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

语文园地一日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐]李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

2. 第二单元语文园地二日积月累盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

——[晋]陶渊明莫等闲，白了少年头，空悲切。

——[宋]岳飞少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

——[宋]朱熹多少事，从来急；天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

——毛泽东3. 第三单元语文园地三日积月累乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

4. 第四单元11 古诗三首示儿[宋]陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

题临安邸[宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

12 少年中国说（节选）故今日之责任，不在他人，而全在我少年。

1 白鹭朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括本文是一首优美的散文诗。

作者赞美白鹭是一首精巧的诗,通过对图、图和图这三幅图的描绘，表现出白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

认写1.读词语，不会读的在旁边做上标记。

精巧色素配合身段生硬寻常悠然恩惠2．认生字，在上面注上拼音。

鹭嫌喙黛嗜韵匣3.我会写这几个字了。

理解联系上下文，写出下列词语的意思。

（可以查字典）精巧：。

适宜：。

清澄：。

确认完成时间：有（）处错误，是（）否（）订正家长签字：时间：年月日课前预习卡一、生字新词默写。

二、直接型默写。

（默写《绝句》）1.晴天的清晨，每每看见它_______________地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很____________别的鸟很难表现的一种嗜好。

2.黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种_____________。

那是清澄的形象化，而且具有___________了。

三、理解型默写。

（根据意思写诗句）公园的湖面上停着几只天鹅，这天鹅真是太美了！那雪白的羽毛，那全身的___________，那细长的脖颈，那黑色的脚，增之一分则嫌___________，减一分则赚___________，素之一忽则嫌___________，黛之一忽则嫌___________。

完成用时：___ __（分）错别字有：_ _____（个）家长签字：_ __________课后默写卡2 落花生朗读1.边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“？”。

2.我读了（）遍，能做到（正确流利有感情）地朗读。

概括这篇课文是按事情发展的顺序记叙的，以“落花生”为线索，按“种花生”顺序写的。

通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了应该学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做的人，不要做而。

认写1．读词语，不会读的在旁边做上标记。

半亩播种浇水吩咐茅亭爱慕便宜石榴2.认生字，在上面注上拼音。

1 白鹭
课前小预习，课堂高效率
2 落花生
课前小预习，课堂高效率
3 桂花雨
课前小预习，课堂高效率
5 搭石
课前小预习，课堂高效率
6 将相和
课前小预习，课堂高效率
7 什么比猎豹的速度更快
课前小预习，课堂高效率
8 冀中的地道战
课前小预习，课堂高效率
9 猎人海力布
课前小预习，课堂高效率
10 牛郎织女（一）
课前小预习，课堂高效率
12 古诗三首
课前小预习，课堂高效率
13 少年中国说
课前小预习，课堂高效率
14 圆明园的毁灭
课前小预习，课堂高效率
16 太阳
课前小预习，课堂高效率
17 松鼠
课前小预习，课堂高效率
18 慈母情深
课前小预习，课堂高效率
19 父爱之舟
课前小预习，课堂高效率
21 古诗三首
课前小预习，课堂高效率朗
22 四季之美
课前小预习，课堂高效率
23 鸟的天堂
课前小预习，课堂高效率
25 古人谈读书
课前小预习，课堂高效率
26 忆读书
课前小预习，课堂高效率。

小学语文部编版五年级上册全册学生课前预习单
部编版五年级语文上
预习单
1 《白鹭》学生课前预习单
5 《搭石》学生课前预习单
6 《将相和》学生课前预习单
7 《什么比猎豹的速度更快》学生课前预习单
8 《冀中的地道战》学生课前预习单
9 《猎人海力布》学生课前预习单
10 《牛郎织女（一）》学生课前预习单
11 《古诗三首》学生课前预习单
13 《少年中国说（节选）》学生课前预习单
14 《圆明园的毁灭》学生课前预习单
16 《太阳》学生课前预习单
17《松鼠》学生课前预习单
17《慈母情深》学生课前预习单
19 《父爱之舟》学生课前预习单
21 《古诗词三首》学生课前预习单
22 《四季之美》学生课前预习单
23 《鸟的天堂》学生课前预习单
25 《古人谈读书》学生课前预习单
26 《忆读书》学生课前预习单。

部编版五年级语文上册预习单1 《白鹭》课前预习单5 《搭石》课前预习单6 《将相和》课前预习单课题将相和时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。

____ì l____ ____í q____ r____ ____áo璧蔺辞卿辱袍2．工整地抄写下面的词语。

召集大臣商议典礼允诺3．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。

强⎩⎪⎨⎪⎧划⎩⎪⎨⎪⎧削⎩⎪⎨⎪⎧内容感知1.课文中的“将”指的是______________，“相”指的是______________，“和”在这里是______________的意思。

全文的叙述顺序是由“和”到“不和”再到“和”。

将相不和是因为____________________。

后来将相又和好是因为____________。

2．课文讲述了__________、__________和__________三个小故事。

资料搜集司马迁是西汉伟大的__________家、__________家、__________家。

他创作的中国第一部纪传体通史__________，被公认为中国史书的典范，被鲁迅誉为“______________”。

阅读质疑1.例：你认为廉颇是个什么样的人？蔺相如呢？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________________________________7 《什么比猎豹的速度更快》课前预习单课题什么比猎豹的速度更快时间建议10～15分钟预学内容熟读课文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

预习字词1.把词语中加点字的音节补充完整。

t____ y____ h____鸵．鸟输赢．浩瀚．2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。

1白鹭2落花生3桂花雨4*珍珠鸟5搭石6将相和查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。

7什么比猎豹的速度更快学生预学案设计课题什么比猎豹的速度更快时间建议10～15分钟熟读课预学内容文默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

1.把词语中加点字的音节补充完整预习字词。

t____y____输赢鸵．鸟．h____浩瀚．2．重点描一描，下面的生字要注意“一横”。

“一横”不能多“一横”不能少3．读一读下面的多音字，把它在文中的读音用“√”选出来。

冠(ɡuàn ɡuān)4．联系上下文或借助工具书理解下面的词语。

浩瀚：___________________________________________________难以置信：___________________________________________________本文讲述了陆地上跑得最快的动物是____________。

____________向下俯冲的速度相当于高速公路上飞速行驶的汽车的速度的____________倍。

____________的速度比____________还要快。

如果去月球就要搭乘速度更快的工具，那就是____________，但___________________________________________________________________________的速度是它的6倍多。

科学家认为____________的传播速度是最快的内容感知。

《什么比猎豹的速度更快》的作者是____________国作家______________资料搜集。

1.例：本文用到了哪些说明方法？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：__________________________________________________阅读质疑_8冀中的地道战学生预学案设计课题冀中的地道战时间建议10～15分钟熟读课预学内容文带着自豪感朗读课文三遍。

1 白鹭（教学设计预习单）统编版语文五年级上册教学目标1. 知识与技能：通过预习单的形式，让学生掌握课文《白鹭》的基本内容，了解作者、背景和主要情节。

2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对生命的尊重，培养学生的审美情感。

教学内容课文《白鹭》是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了白鹭的外形、行动和内在气质，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

教学重点与难点重点：通过预习单，让学生掌握课文的基本内容，了解作者、背景和主要情节。

难点：理解作者通过对白鹭的描绘，表达了对自然和生命的热爱和尊重。

教具与学具准备教师准备：课文《白鹭》文本、多媒体教具、预习单。

学生准备：课本、文具、笔记本。

教学过程一、导入（5分钟）教师通过多媒体展示白鹭的图片，引导学生关注白鹭的外形特点，激发学生的学习兴趣。

然后简要介绍课文作者和背景，导入新课。

二、自主学习（10分钟）学生根据预习单的要求，自主阅读课文，了解课文主要内容，完成预习单上的题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的预习情况，讲解课文内容，引导学生深入理解课文。

重点讲解作者对白鹭的描绘手法和表达的情感。

四、课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的学习心得。

教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

板书设计白鹭作者：郭沫若背景：描写白鹭的美丽和优雅特点：外形、行动、内在气质课后反思本节课通过预习单的形式，让学生自主学习课文，提高了学生的学习兴趣和学习能力。

在课堂讲解环节，教师引导学生深入理解课文，培养了学生的思维能力。

课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的学习心得，提高了学生的合作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的学习范围，提高学生的学习效果。

教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。

统编版五年级语文上册《课前预习单》一、引言在中国的教育体系中，课前预习一直被视为重要的一环。

它不仅有助于提高课堂效率，也能培养学生的自主学习能力。

本文将以统编版五年级语文上册的课前预习单为例，探讨其重要性及使用方法。

二、统编版五年级语文上册课前预习单的重要性1、提高课堂效率：通过预习，学生可以提前了解课堂内容，对不理解的地方进行标注，以便在课堂上更有针对性地听讲。

这样，不仅节省了课堂时间，还能提高学生的学习效率。

2、培养自主学习能力：预习过程需要学生独立阅读、思考和理解。

长期坚持下来，学生的自主学习能力将得到显著提高。

3、增强学习兴趣：通过预习，学生可以更深入地了解课程内容，从而增强对学科的兴趣。

三、统编版五年级语文上册课前预习单的使用方法1、阅读课文：学生需要通读课文，了解课文的大意和结构。

2、标注生词：在阅读过程中，如果遇到不认识的生词，学生需要标注出来，并尝试通过上下文理解其含义。

3、查找资料：对于标注的生词和其他不清楚的内容，学生可以通过查阅字典、网络等方式获取信息。

4、思考问题：预习单中通常会提出一些与课文内容相关的问题，学生需要在阅读课文后尝试回答这些问题。

5、提出疑问：在预习过程中，学生如果有任何疑问或想法，可以在预习单上记录下来，以便在课堂上与老师和同学交流。

四、结论统编版五年级语文上册的课前预习单是提高学生课堂效率和自主学习能力的重要工具。

通过阅读课文、标注生词、查找资料、思考问题以及提出疑问等步骤，学生可以有效地进行预习，为课堂学习打下坚实的基础。

教师也可以通过检查预习单来了解学生的预习情况，以便在课堂上进行更有针对性的教学。

统编版五年级语文上册课前预习单一、回顾与整理1、回顾本学期学习的主要内容，将课文进行分类，并列出每一类的主题或关键词。

2、回顾本学期学习的生字词，将掌握不牢固的词语进行重点复习。

3、回顾本学期学习的句子，将难以理解的句子进行标注并尝试自己理解。

4、回顾本学期学习的写作方法，列出自己最常用的写作方法并尝试应用。