完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
说一说，填一填
感悟人物特点
书中的哪些情节,突出人物的什么特点?在文中圈画 出关键词,小组相互交流，然后汇报自己的理解。
从蔺相如的三句话中，发现什么异同。
三句话说话的对象不同,分别写了蔺相如面对赵王、秦王、 门客时不同的说话语气。
句1：蔺相如想了一会儿,说:“如果秦国提出用城换璧, 我国却不答应,那理亏的是我们。如果我们把和氏璧 给了秦国,秦国却不给我们十五座城,那理亏的就是他 们。我愿意带着和氏壁到秦国去。如果秦王真的拿十 五座城来换,我就把壁交给他;如果他不肯交出十五座 城,我一定把璧完好无缺地送回来。
句3:“秦王我都不怕,还会怕廉将军吗? 秦王之所以不敢进攻我们赵国,就是因 为有我们两个人在。如果我们俩闹不 和,就会削弱赵国的力量,秦国必然乘机 来攻打我们。我之所以避着廉将军,为 的是我们赵国啊!”
蔺相如所做的一切,都是为了赵国， 无论面对秦王的毫不恐惧,还是面对廉将 军的忍让,都能感受到他的一心为国。
文章大量笔墨写蔺相如,是否因为廉颇不重要?
知错就改，一心为国
再次理解课题。
（ ）好、（ ）睦、（ ）气、（ ）顺、（ ）谐 家（ ）万事兴 万事（ ）为贵 政通人 （ ）
作者借助具体事例关注人物细节,突出了人物 特点,引导学生用上学过的方法写写老师。
下课啦
部编版小学语文五年级点:提高阅读速度。
快速默读课文,记录 所用时间。读时尽量连 词成句地读,争取不回读。 读完在课题边记下所用 时间。交流读懂的内容。
回顾辨别字音的方法:借助字义,区分读音。
强逼 削弱 划归 鼓瑟 击缶 侮辱
(1)课文环绕“将相和”讲了三个小故事。 (2)引导学生根据小标题的提示,加上人物,理清人物关系,简单 概括文章的主要内容。
