五年级语文上册第六课梅花魂同步解析

6、梅花魂故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？1、第二自然段主要讲了在我小的时候，外祖父教我读唐诗宋词时，读到思乡诗时他会落泪。

可以用小标题概括为读诗词落泪2、第三自然段主要讲了我五岁年，不小心弄脏了外祖父心爱的墨梅图，他很生气，大发脾气后又小心地把墨梅图弄干净。

可以用小标题概括为珍爱墨梅图3、联系上下文理解词语的意思。

（1）冷艳：花耐寒而艳丽。

本文指每一朵梅花都耐寒而艳丽。

（2）幽芳：香味清淡而芬芳。

本文指梅花的香味清淡而芬芳。

（3）颇负盛名：颇的意思是很。

这个词的意思是名气很大。

本文指外祖父在星岛文坛的名气很大。

（4）不甚在意：不太在乎，不太在意。

本文指我偶尔摆弄外祖父的古玩，他也不太在乎。

（5）玷污：弄脏。

本文指这清白的梅花是不能弄脏的。

4、用“——”画出第一自然段中描写梅花的词语。

从这些词中能够感受到梅花的清高品格。

人教版五年级上册语文第6课《梅花魂》课文原文及知识点原文故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说："莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。

我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。

我说：“外公，你也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

人教版小学语文课《梅花魂》课文原文及赏析
《梅花魂》课文原文：
我家里有一幅画，画的是几枝清瘦的梅花。

那是我外祖父的珍爱之物，他常常指着它对我说：“这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
赏析：
《梅花魂》是人教版小学语文课中的一篇课文，通过描绘外祖父对梅花的热爱和赞美，展现了中华民族坚韧不屈的精神风貌。

首先，课文通过对外祖父珍爱的梅花画的描述，引出梅花的形象。

梅花在寒冷的冬季盛开，越是风欺雪压，花开得越精神，越秀气，这种特质象征了坚韧不屈、顽强拼搏的精神。

其次，课文通过外祖父的话，将梅花的品质与中华民族的气节相联系。

外祖父指出，几千年来，中华民族出现了许多有气节的人物，他们无论经历多少困难和欺凌，都能保持坚韧不屈的精神，像梅花一样顶天立地，不肯低头折节。

这种比喻深化了梅花的象征意义，使之成为中华民族精神的象征。

最后，课文通过外祖父对“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”的强调，倡导每一个中国人都应该具备坚韧不屈、自强不息的精神品质，这也是对梅花精神的进一步弘扬。

总的来说，《梅花魂》这篇课文以梅花为载体，生动形象地展现了中华民族坚韧不屈、自强不息的精神风貌，对学生进行了一次深刻的思想教育和人格塑造。

五年级梅花魂知识点梅花魂一文以梅花为线索，讲述了关于外祖父的五件事，表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨的深切爱国情，也表达了海外游子对祖国的眷恋。

这里给大家分享一些五年级梅花魂知识点，欢送阅读!五年级梅花魂教案教学目标：通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

了解课文“前呼后应、首尾连贯〞的特点。

有感情地朗读课文。

教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

了解课文是怎样做到“前呼后应、首尾连贯〞的。

教学难点：外祖父对梅花品格的阐述和在爱梅花，送梅花图中寄托外祖父爱祖国的思想感情。

鹏博士、幻灯片、录音带。

教学过程：审题质疑，了解内容。

播放红梅赞同学们，你知道这首什么的歌曲(是以借)红梅歌颂革命者的歌曲---红梅赞。

你见过梅花吗她有什么特点齐：见过!(梅花的颜色主要有红、白两种，花分五瓣，香味很浓。

特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。

)同学们，今天，我们一齐学习一篇与梅花有关的课文。

出示题目：15梅花魂从题目中你想知道课文中写什么内容吗(我想知道梅花魂写的是什么)(我想知道围绕梅花魂写了几件事)(我想知道课文为什么以梅花魂为题)这几位同学提得好，这一节课，我们共同探讨。

首先了解课文可以分几段，是怎样围绕梅花表达外祖父的哪几件事的。

表达了外祖父怎样的思想感情请同学们翻开书P90自由默读。

(并且笔注上。

)(课文是分三段，第一段写看到故土的梅花开，想起飘泊他乡葬身异国的外祖父。

第二段讲围绕梅花写外祖父的四件事。

第三段写看到外公送给他的墨梅图手绢，又想起外祖父那种眷恋祖国的炽热的心。

) 围绕梅花写了外祖父哪几件事(围绕梅花写了外祖父的五件事)板书：围绕梅花写了外祖父的五件事，表达了外祖父怎样的思想感情(续件事讲)总的来说，表达了外祖父思念家乡、热爱祖国的思想感情。

同学们，在什么情况下想起外祖父的呢(看到故土的梅花开了，想起飘泊他乡的外祖父。

五年级语文《梅花魂》知识点大全
知识点：
1. 《梅花魂》是一篇古典诗歌，作者是唐代诗人杨无咎。

2. 诗歌主题：诗人通过描绘梅花的形象，表达了对忠诚、坚韧、傲立寒冷的品质的赞
美和敬佩。

3. 诗歌结构：全诗共五句，每句四个字，构成了五言绝句的形式，表现了简洁明了的
韵律美。

4. 清代文学家纲鉴论：认为梅花象征忠贞，表示对梅花高洁的品质的赞美。

5. 唐代文化：唐代是中国古代文化的巅峰时期，梅花在唐代文化中被赞美为高洁、坚
韧和忠贞的象征。

6. 押韵：全诗采用押韵的形式，每句以ABCB的韵脚结尾，形成了和谐的韵律。

7. 修辞手法：使用了拟人、比喻等修辞手法，使诗歌更加生动形象。

8. 诗歌语言：诗歌运用简练、凝练的语言，通过形象的描绘和鲜明的色彩来表达思想
情感。

9. 修养情感：通过描绘梅花的坚韧品质，诗歌表达了对忠诚和坚韧品质的敬佩和赞美。

10. 文字解读：诗歌中使用了“梅殻腮”、“铁傲寒”等词语，通过对梅花的形象描绘来展示忠诚和坚韧的品质。

五年级上册语文梅花魂课文简介、原文及教案因为“梅花”又名红梅，所以是中国的传统名花。

“魂”指精神。

“梅花魂”指的就是梅花的精神，即“不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，它从来都是顶天立地，不肯低头折节。

”原文故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回中国去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。

我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了。

”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。

我说：“外公，你也回祖国去吧！”想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来。

离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

人教版五年级上册语文《梅花魂》教案,五年级上册语文第6课教案为您整理的人教版五年级上册语文《梅花魂》教案，谢谢阅读。

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人教版五年级上册语文《梅花魂》教案(一)教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导同学有感地朗读课文。

2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。

3、结合课外知识，激发同学课外阅读的兴趣。

教学重难点：引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。

教学思路：赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花?2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。

二、自读课文感知、质疑。

1、自读课文：本文写的什么?2、引导同学围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花?②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。

1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。

四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花? 从外祖父顾惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢?1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。

从这段话中你了解到哪些内容?2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗读①指名朗读，分句朗读②师范读③你认为应怎样读?应读出哪些词语?④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。

①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。

观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花天性的人吗?他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。

5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文1、体会外祖父眷恋祖国的感情2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。

梅花魂课文解读课文朗读知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。

课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。

在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。

厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。

著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。

盛名：很大的名望。

【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏；使有污点。

多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负；凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

【折节】屈服于别人。

【境遇】境况和遭遇。

【秉性】性格。

【隆冬】冬天最冷的一段时期；严冬。

五年级语文梅花魂常用知识点
五年级语文《梅花魂》常用知识点包括：
1. 梅花：梅花是冬季开放的花朵，是中国传统文化中的象征之一，常被用来比喻坚强和坚韧不拔的品质。

2. 驼峰：驼峰是沙漠地区常见的景观，形状像驼背，由于风沙的堆积形成。

3. 溜溜球：溜溜球是一种玩具，通过绕向前进的方式来推动溜溜球滚动，需要手眼协调能力。

4. 穿越：穿越指超越时空或地域的行动，常用在描述穿越故事或梦境。

5. 对联：对联是中国传统文化中的一种艺术形式，是成句对仗、一半对一半的对子，常常用在春节和其他节日的门上。

6. 怜爱：怜爱是对他人怜悯和爱护的一种感情，常常用在形容对动物、弱者或者幼小的儿童的关怀。

7. 忧伤：忧伤是一种悲伤、痛苦的心情，常常用在形容人内心的愁苦和压抑。

8. 清寒：清寒指寒冷而清清爽爽的感觉，通常用来形容冬季的气候。

9. 暗示：暗示是通过暗中引导或提示，使对方产生某种想法或明白某种意思。

10. 魂：魂指人死后灵魂的一种表示，也常常用来形容某种精神或意识的存在。

11. 描写：描写是通过文字、画笔等手段来形象地表达事物的特点和特征。

12. 修辞：修辞是修饰、夸张和比喻等手法的使用，使语言更具有感染力和艺术性。

以上是《梅花魂》常用的一些知识点，可以帮助理解和欣赏这篇文学作品。

五年级语文上册《梅花魂》教案分析[教学目标]、初读文自学生字词2、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

3、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

4、有感情地朗读文。

[教学重点]1、引导学生把握文的内容[教学难点]体会人物的思想感情[教学准备]梅花挂图，[教学时间] 两时。

第一时一、激情引趣，导入新。

1、出示梅花挂图。

2、谈话导入新：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。

3、板书题。

理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？二、初读文，完成自学要求：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。

2、说说文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。

4、准确地有感情地朗读文。

三、再读文，理清叙述的顺序。

1、根据回忆内容、非回忆内容给文分段。

2、文围绕梅花写了哪几事？”给第二段分层。

分为五层：。

第一层：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪。

第二层：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。

第三层：外祖父因不能回国而难过得哭起来。

第四层：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。

第五层：船快开时，外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。

四、有感情地朗读全文。

第二时一、复习回顾，揭示任务。

1、说说文围绕梅花说了哪几事？读诗时会落泪；弄脏墨梅图时发脾气；不能回国时呜呜哭泣；临走时送我墨梅图；到船上送我绣着梅花的手绢；二、从“爱梅”入手，直奔重点段“品梅”。

、文中哪事最能表现外祖父对梅花的喜爱？2、指名读。

思考：从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟？“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得”。

从中体会作者用对比的手法来表现老人对梅花图的珍爱。

“我不小心在梅图上留下脏手印，外祖父顿时拉下脸来。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

五年级上语文教材解读6梅花魂一、课本解读本课以梅花为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

课文由故里梅花的绽放引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反应外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了外祖父的爱国心。

本课的重点是反应外祖父对祖国的思念之情。

写爱梅花，是因为梅花是中华民族民族物质的象征，在外祖父的心目中，梅花便是祖国的代表，爱梅花和爱祖国事联合的。

因此，课文中写的五件事，有的直接写外祖父对祖国的怀念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难过得大哭起来；有的却是议决写爱梅花而间接反应外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离别前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。

对小学生来讲，本课的难点较多。

主要有以下几点。

一是第二自然段中外祖父读的一些古诗词。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗《玄月九日忆山东兄弟》中的诗句，意思是：一个别独自在异乡作客，每逢过节的时候格外思念故里的亲人。

“春草明年绿，王孙归不归”是王维《山中送别》中的诗句，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您能回来吗？（“王孙”是古代对人的尊称）“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”是北宋诗人秦观的词《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中随风飘飞的落花，轻松飘的，好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，千条万缕，就和这心里郁积的愁一样多。

二是外祖父赞美梅花的一段话。

这段话讲了三层意思：第一层是赞扬梅花那种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格；第二层是说我们中华民族具有梅花那种“顶天立地，不肯低头折节”的物质；第三层是对外孙女的勉励，希望她学习梅花的品格。

三是课题。

《梅花魂》中的魂，在这里指物质。

梅花魂，即梅花的物质。

梅花的物质便是那种“不管历尽几多磨难，受到怎样的陵暴，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的物质，这也正是中华民族的民族物质。