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幼儿园大班主题优秀教案《白雪公主》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题教材《白雪公主》。
主要内容包括：1. 故事梗概：讲述白雪公主的美丽、善良，以及她与七个小矮人的友谊，最终战胜邪恶皇后，过上幸福生活的故事。
2. 教材章节：第一章《白雪公主的诞生》，第二章《白雪公主与小矮人》，第三章《邪恶的皇后》，第四章《白雪公主的重生》。
二、教学目标1. 让幼儿了解白雪公主的故事情节，感受白雪公主的美丽、善良和勇敢。
2. 培养幼儿团结友爱、助人为乐的品质。
3. 提高幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：白雪公主故事情节的理解，以及故事中的人物关系。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：白雪公主故事挂图，白雪公主头饰，小矮人手偶。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示白雪公主挂图，引导幼儿观察并讲述故事梗概。
2. 讲解：详细讲解故事章节，引导幼儿了解白雪公主的诞生、与小矮人的友谊、战胜邪恶皇后等情节。
3. 实践情景引入：（1）让幼儿扮演白雪公主、小矮人等角色，进行故事表演。
（2）组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的白雪公主。
4. 例题讲解：（1）为什么白雪公主能够得到小矮人的帮助？（2）白雪公主是如何战胜邪恶的皇后的？5. 随堂练习：（1）让幼儿用自己的话复述故事情节。
（2）让幼儿谈谈自己扮演角色的感受。
六、板书设计1. 白雪公主的故事梗概。
2. 故事中的人物关系图。
3. 白雪公主的优点（美丽、善良、勇敢）。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《我心中的白雪公主》。
2. 答案要求：作品需体现白雪公主的美丽、善良和勇敢。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事情节的理解和表达能力，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行故事创编活动，让幼儿发挥想象力，创作属于自己的故事。
《白雪公主》优秀教案作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《白雪公主》优秀教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。
《白雪公主》优秀教案1培养目标1、认识10个生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能抓住主要情节有感情地复述故事内容。
懂得为人应正派、善良，恶人是不会有好下场的。
教学重、难点朗读课文，懂得要做善良正派的人。
教学准备教学流程第一课时一、谈话导人。
二、初读课文，自主识字；1、自由读。
2、教师范读。
边听边圈出本课的生字词语，想一想他们的意思。
3、同桌合作，认记生字。
同桌互读生字，互相检查。
4、交流识字方法。
三、再读课文，整体把握：1、读第一至第七自然段。
（1）观察第一幅插图：图上有谁？他们在干什么？（2）自由读，用自己的话说说这部分写了一件下面事？指名说。
（3）联系上下文，理解“嘱咐、津津有味”等词语，理解“妖术”的意思。
2、读八至十四自然段。
（1）观察第二幅图画：图上有谁？讲了一件什么样的事？指名说。
（2）过读，你知道了什么？（3）联系上下文，结合生活实际理解“诚恳”第二课时一、复习生字，导入新课：1、开火车认读生字卡片。
2、谈谈你对故事中人物的看法。
二、理解内化，感悟语言：1、读第一部分。
（1）自由练读，画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。
（2）怎样读才能表现王后的狠毒。
（3）小组内分角色读。
（4）指名读，师生评议，教师指导。
2、学习第二部分：（1）自主选择学习方法。
（2）思考：从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主？（3）漂亮的王子非常喜欢白雪公主，想一想，怎样读王子的话？读出诚恳的语气。
（4）指名分角色读。
3、表演故事。
4、回顾全文，交流收获。
三、思考与讨论：白雪公主活了之后，她会怎么样？四、复述故事：1、回忆故事的大概内容，理清思路。
幼儿园幼儿故事《白雪公主》的教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《白雪公主》的故事情节。
培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
1.2 技能目标：培养学生通过绘画、手工制作等表现故事情节的能力。
培养学生合作、分享、创造等社交技能。
1.3 情感目标：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣。
培养学生学会关爱他人，懂得善良、勇敢、聪明的品质。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《白雪公主》是一部经典的童话故事，讲述了一个美丽善良的女孩白雪公主，因为皇后的嫉妒而被迫离开家园，在七个小矮人的帮助下，战胜了皇后，回到了幸福的生活。
2.2 教学重点：故事情节的理解和表达。
生字词的认读和运用。
2.3 教学难点：培养学生对故事情感的理解和感悟。
培养学生合作、创新的能力。
第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、动画、道具等直观教具，帮助学生更好地理解故事情节。
3.2 情境教学法：创设情境，让学生参与故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
3.3 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和想象力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、图片、动画、道具等。
4.2 环境准备：教室环境布置，增加故事氛围。
第五章：教学过程5.1 导入：通过歌曲、动画等方式引导学生进入故事情境。
5.2 故事讲述：利用课件、图片等教具，讲述《白雪公主》的故事情节，引导学生关注故事的关键环节。
5.3 故事讨论：引导学生谈论故事中的人物、情节、情感等，帮助学生深入理解故事。
5.4 故事表演：分组让学生进行故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。
5.5 总结与拓展：引导学生发挥想象力，创作自己的故事。
第六章：作业设计6.1 作业内容：让学生复述故事情节，培养学生的语言表达能力。
让学生画出故事中的一个场景或人物，培养学生的绘画能力。
6.2 作业要求：复述故事要完整、生动，能够表达故事的主要情节。
绘画作品要具有故事情境，能够展示故事的特点。
白雪公主幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿绘本《白雪公主》，主要围绕故事情节展开，涉及教材的章节为《白雪公主》全文。
详细内容包括：白雪公主的出生、继母的嫉妒、七个小矮人的帮助、王子与白雪公主的相遇及幸福结局。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《白雪公主》的故事情节，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过故事教学，引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
3. 提高学生的语言表达能力，让学生能够用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物关系和情节发展。
教学重点：培养学生阅读兴趣，提高学生语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《白雪公主》、教学挂图、卡片、头饰等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事中的角色，以情景剧的形式吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师以生动形象的语言讲述《白雪公主》的故事，引导学生关注故事中的人物和情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“白雪公主为什么会被继母嫉妒？”让学生通过观察和思考，回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 故事中有哪些人物？b. 你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？c. 如果你是白雪公主，你会怎么做？5. 小组展示（5分钟）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 人物关系图3. 故事情节概括七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅关于《白雪公主》的画，描述画面内容。
b. 用自己的话讲述《白雪公主》的故事。
2. 答案：a. 描述画面内容：画面中，白雪公主与七个小矮人快乐地生活在一起，周围是美丽的森林和动物。
b. 讲述故事：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据课堂教学效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他经典童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》等，提高学生的阅读兴趣和语言表达能力。
《白雪公主》教学教案设计白雪公主教学目标优秀一、教学目标1.让学生了解《白雪公主》的故事背景和人物形象，理解故事寓意。
2.培养学生通过阅读、讨论、表演等方式，提高语言表达能力和团队合作意识。
3.引导学生关注故事中的善恶美丑，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《白雪公主》的故事内容，把握人物形象，分析故事寓意。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出善恶美丑的价值观，形成自己的见解。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，如《灰姑娘》、《小红帽》等。
（2）介绍《白雪公主》的作者、故事背景，激发学生兴趣。
2.故事梗概（1）教师讲述《白雪公主》的故事梗概，让学生初步了解故事内容。
（2）学生分段落朗读课文，注意语气、表情，体会故事情感。
3.分析人物形象（1）教师引导学生分析白雪公主、王后、王子等人物形象，讨论他们的性格特点、善恶表现。
（2）学生分组讨论，每组选取一个人物进行深入分析，汇报讨论成果。
4.故事寓意分析（1）教师提出问题，引导学生思考《白雪公主》的寓意。
（2）学生分组讨论，从故事中提炼出善恶美丑的价值观，形成自己的见解。
5.角色扮演（1）学生分组，每组选取一个角色进行扮演。
（2）教师提供道具、场景，指导学生进行角色扮演。
6.课堂小结（2）学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
7.作业布置（2）鼓励学生课外阅读其他童话故事，提高阅读能力。
四、教学反思在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
同时，注重培养学生的阅读兴趣，拓宽他们的知识视野，为他们的全面发展奠定基础。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）在分析白雪公主的人物形象时，教师可以这样引导学生：“同学们，你们觉得白雪公主有哪些品质值得我们学习呢？”学生可能会回答“善良、美丽、坚韧”，教师进一步引导：“是的，白雪公主的善良让她赢得了朋友，她的坚韧让她在困境中不放弃，这些都是我们需要学习的。
白雪公主幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿绘本《白雪公主》。
教学内容包括：绘本故事阅读、角色扮演、情感认知、道德观念培养。
具体章节为《白雪公主》全篇，详细内容为白雪公主与七个小矮人的相遇、皇后的迫害、王子拯救白雪公主等情节。
二、教学目标1. 让幼儿了解并理解《白雪公主》的故事情节，培养幼儿的阅读兴趣。
2. 培养幼儿在集体活动中与人合作、分享的品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的道德观念，学会区分善恶美丑。
重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿在集体活动中的合作与分享能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《白雪公主》、角色扮演道具（皇后、白雪公主、小矮人等）、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述幼儿熟悉的童话故事，引起幼儿兴趣，为新课学习做铺垫。
2. 故事讲解：教师用PPT展示故事画面，结合道具讲述《白雪公主》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的人物情感，培养幼儿的情感认知。
4. 随堂练习：让幼儿根据故事情节，用彩笔、画纸等学具创作一幅画作，展示故事中的善恶美丑。
6. 情景剧表演：组织幼儿分组进行情景剧表演，巩固所学故事情节，提高幼儿的合作与分享能力。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要人物：白雪公主、皇后、小矮人、王子3. 道德观念：善恶美丑、合作分享七、作业设计1. 作业题目：以《白雪公主》为主题，创作一幅画作，表现出故事中的善恶美丑。
答案：幼儿作品（可根据幼儿创作水平给予适当指导）2. 作业题目：与家长共同扮演故事角色，进行家庭情景剧表演。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关童话故事，如《灰姑娘》、《睡美人》等，让幼儿在课后进行阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
同时，组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学目标中道德观念的培养。
2. 教学难点与重点的区分。
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班《白雪公主》教案课时安排：共5课时教学目标：1. 帮助幼儿了解《白雪公主》的故事内容，培养幼儿的听说能力和想象力。
2. 通过故事教育幼儿学会区分对错，树立正确的价值观。
3. 培养幼儿的合作意识和表演能力。
教学重点：1. 掌握故事的主要角色和情节。
2. 能够简单描述故事中的善恶对错。
3. 学会与他人合作进行角色扮演。
教学难点：1. 培养幼儿对故事情节的理解和表达能力。
2. 教育幼儿学会区分善恶对错，形成正确的价值观。
二、第一课时：故事导入教学内容：1. 介绍故事《白雪公主》的主要角色：白雪公主、恶毒的皇后、七个小矮人。
2. 让幼儿初步了解故事情节，引发幼儿的兴趣。
教学活动：1. 教师通过图片和简短的语言介绍故事的主要角色。
2. 教师讲述故事的开头部分，引发幼儿的兴趣。
教学评价：1. 观察幼儿对故事角色的兴趣程度。
2. 记录幼儿对故事情节的初步理解。
三、第二课时：故事情节理解与讨论教学内容：1. 继续讲述故事《白雪公主》的中间部分，让幼儿进一步理解故事情节。
2. 引导幼儿讨论故事中的善恶对错，培养幼儿的价值观。
教学活动：1. 教师继续讲述故事的中间部分。
2. 教师引导幼儿讨论故事中的善恶对错，教育幼儿学会区分。
教学评价：1. 观察幼儿对故事情节的理解程度。
2. 记录幼儿在讨论中的表现，了解幼儿对善恶对错的判断。
四、第三课时：角色扮演与表演教学内容：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿参与故事表演。
2. 培养幼儿的合作意识和表演能力。
教学活动：1. 教师分配角色给幼儿，并简单指导表演要求。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演表演。
教学评价：1. 观察幼儿在表演中的表现，了解幼儿的合作意识和表演能力。
2. 记录幼儿在表演中的创造性和表现力。
五、第四课时：故事总结与价值观教育教学内容：1. 教师总结故事《白雪公主》的主要情节和教训。
2. 教育幼儿树立正确的价值观，学会区分善恶对错。
热门中班教案《白雪公主》一、教学内容本节课选自教材《幼儿经典故事与表演》第三单元“童话世界”，具体内容为《白雪公主》的故事学习。
本章详细内容涵盖白雪公主的出生、遭受继母的嫉妒、逃入森林、遇到小矮人、被救活、遇见王子以及幸福生活的故事情节。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《白雪公主》的故事情节，提高学生的语言表达和表演能力。
2. 培养学生善良、友善、勇敢的品质，教育学生珍惜美好生活。
3. 增进学生对童话故事的认识，激发学生阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的串联与表演、学生品质的培养。
教学重点：《白雪公主》的故事内容、学生语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事卡片、表演服装、头饰等。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生谈论自己了解的童话故事，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课内容学习：教师讲解《白雪公主》的故事，学生认真聆听，随时提问。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事角色，进行故事表演，提高学生的参与度和表达能力。
4. 例题讲解：挑选故事中的典型情节，进行详细讲解，帮助学生理解故事内涵。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，或进行故事表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、继母、小矮人、王子3. 故事情节：出生、遭受嫉妒、逃入森林、遇到小矮人、被救活、遇见王子、幸福生活七、作业设计1. 作业题目：根据《白雪公主》的故事，画一幅故事情节插图，并用自己的话简要描述画面内容。
2. 答案示例：画面描绘白雪公主和七个小矮人在一起欢度美好时光的情景，寓意友谊和快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，开展家庭作业表演活动，提高学生的语言表达和表演能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：故事情节的串联与表演、学生品质的培养。
二年级语文《白雪公主》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过听故事、看插图，了解《白雪公主》的故事内容，理解故事中的善恶对比。
2. 培养学生对语文学习的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 教育学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 掌握故事的主要人物和情节。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解故事中的善恶对比，树立正确的价值观。
三、教学难点：1. 理解故事中的善恶对比。
2. 学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学方法：1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用图片展示法，帮助学生直观地理解故事情节。
3. 运用讨论法，引导学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
4. 采用朗读指导法，训练学生的朗读能力。
五、教学准备：1. 准备《白雪公主》的故事课件或黑板插图。
2. 准备普通话朗读录音带或音频文件。
3. 准备与故事相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：教师播放《白雪公主》的普通话朗读录音带或音频文件，让学生边听故事边看插图，对故事有一个整体的感知。
2. 新课导入：教师简要介绍《白雪公主》的故事背景，引导学生们关注故事中的善恶对比。
3. 故事理解：教师带领学生一起回顾故事情节，引导学生分析故事中的人物形象，理解善恶对比的意义。
4. 讨论交流：教师提出与故事相关的问题，引导学生进行讨论，帮助学生学会区分善恶，树立正确的价值观。
5. 朗读练习：教师指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意语音、语调和节奏的把握。
七、作业布置：1. 请学生复述《白雪公主》的故事情节。
2. 请学生谈谈自己对故事中善恶对比的理解。
3. 选一段课文进行朗读练习，家长签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生对故事的理解是否到位，学生的朗读能力是否有所提高，以及学生在讨论中的表现等。
根据反思结果，调整教学方法，为下次教学做好准备。
大班《白雪公主》优秀教案精选一、教学内容本节课选自大班教材《白雪公主》章节，详细内容包括白雪公主的故事梗概、角色分析、情节讨论以及道德教育。
二、教学目标1. 让幼儿了解并熟悉《白雪公主》的故事内容，能复述故事主要情节。
2. 培养幼儿对文学作品的欣赏能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色性格和道德观念。
重点：熟悉故事情节，培养幼儿的表达能力和道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观看《白雪公主》动画片段，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解：（1）故事梗概：教师讲述故事，让幼儿了解白雪公主的遭遇和勇敢、友善的品质。
（2）角色分析：讨论故事中的角色特点，如白雪公主的美丽、善良，皇后的邪恶等。
3. 随堂练习：（1）分角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
（2）绘画：让幼儿根据故事情节，绘制一幅画。
4. 小结：通过讨论，引导幼儿理解友善、互助、勇敢等品质的重要性。
六、板书设计1. 故事《白雪公主》2. 主要角色：白雪公主、皇后、七个小矮人等。
3. 道德品质：友善、互助、勇敢等。
七、作业设计1. 作业题目：复述《白雪公主》的故事情节，谈谈你对友善、互助、勇敢等品质的理解。
2. 答案：根据幼儿的完成情况进行评价，以鼓励为主，提高幼儿的自信心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿对故事的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展角色扮演活动，让幼儿深入体验故事情节。
（2）组织一次亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同分享学习成果。
（3）推荐类似的童话故事，引导幼儿进行自主阅读，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的信息传递和视觉吸引6. 作业设计的针对性和答案的评价7. 课后反思及拓展延伸的实际操作和效果评估详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学设计中，难点与重点的设定直接影响到教学效果。
白雪公主教案及同步训练《白雪公主》教案及同步训练〖主干知识〗、给下列加点的字注音。
钳子（）嘀咕（）（）邪恶（）遵命（）瞅着（）惊讶（）拴住（）凶残（）涂抹（）2、根据拼音写出汉字。
灵iù___警tì___huō___死脸iá___pí___倦tán___木iǎn___强3、解释下列句中加点的词语。
①王后大吃一惊，忌妒的脸都青了。
忌妒：②卖东西的老婆子不是别人，就是那个邪恶的王后。
邪恶：③王后目光凶残的打量着她。
打量：④你这个美人的样板。
样板：4、文学常识填空。
《白雪公主》选自__________，作者是___国的__________和_________，他们两人是语言学家、童话作家。
、新王后第四次陷害白雪公主是采用的什么办法？概括回答。
〖点击思维〗、注意“钳”“邪”不要误读为“gān”“á”；“嘀咕”的“咕”此处要读轻声。
2、“灵柩”不要写成“灵疚”；“脸颊”不要误写成“脸浃”；“檀木”不要错误地写作“潭木”等等。
3、解释词语很多时候是靠结合语境推测，比如“打量”“样板”根本无须查字典，只要结合具体的句子加以理解就可以了。
4、《格林童话》产生于19世纪的德国，但它不是一个孤立的存在。
《格林童话》中有不少故事在欧洲的其它国家同样广为流传。
还从遥远的非洲、亚洲摄取了营养，反过来，《格林童话》又成为后世作家创作题材的。
、在通读全文的基础上，初步把握故事的大体情节安排。
〖语言特色〗格林兄弟是语言学家，他们编汇的《德语语法》《德语词典》，堪称是现代日尔曼语言的奠基之作和丰碑。
《格林童话》源于民间文学，在搜集整理过程中，他们本着民间文学口传易记的的需要，本着符合少年儿童幼小心灵的接受能力的原则，对语言作了适当的清理、加工。
所以，在文《白雪公主》中，故事多限于情节的叙述，极少人物心理和自然环境的描写。
文中的叙述性语言和人物的语言不同；白雪公主、新王后和魔镜的对话各具特色；新王后和魔镜的七次对话起到了穿针引线的作用，语句重点和情调各异。
〖把握重点〗一、关于童话童话是一种特殊的文学体裁，借助想像和夸张的手法创作，对儿童有教育意义。
二、故事情节文是顺着继母四次设计毒害白雪公主展开的。
白雪公主的继母是个漂亮女人，“只不过又骄傲又自负，容不得任何人比她更漂亮”。
魔镜告诉她：“可公主是比您漂亮一千倍的姑娘。
”继母就开始毒害白雪公主。
第一次，作为新王后的继母听到白雪公主比她漂亮，她“大吃一惊，忌妒得脸都青了”。
于是叫猎人杀死白雪公主。
第二次，继母听到白雪公主还没死的回答，她“大吃一惊”，就装成做小买卖的老太婆，亲自用丝带勒死白雪公主。
第三次，继母听到白雪公主还没死的消息，“又急又怕，浑身的血液一齐涌向心房”。
做了毒梳子。
装成另一个老太婆，插进白雪公主的头发里。
第四次，继母听到白雪公主还没死的回答，“气得浑身发抖”，做成毒苹果，去毒害白雪公主。
当她听到魔镜说：“全国您最漂亮”时，“她那颗忌妒的心才勉强安定下来”。
但在七个小矮人的帮助下，白雪公主侥幸复活，并得到了王子的爱情，新王后也得到了应有的惩罚。
〖攻克难点〗分析人物形象是本的学习难点，要结合故事内容仔细体悟。
、白雪公主善良，却不辨敌友；单纯，挡不住诱惑；受到朋友帮助，却不重视忠告，致使三次上当受骗，屡陷死境。
继母第二次害她时，白雪公主听到老太婆的叫声，就想：“这位诚实的老太婆我可以放她进来”，而且好无戒心，以至被继母拴住了脖子。
继母第三次害她时，她“很喜欢这把梳子，于是又上了当，开门放老婆子进了屋”。
以致中了毒梳子的毒。
第四次，老婆子送苹果，白雪公主开始有些警惕，然后“看见农妇吃掉白的一半，就再也忍不住了”，“刚咬一口，立刻倒在地上死了”。
2、七个小矮人他们善良，一次又一次的救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤劳，一天又一天进山找矿；富有爱心，给白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且总是留一个人在那儿守护着她”。
最后，小矮人又“对王子产生了同情，把玻璃棺材送给他了”，使得白雪公主复活，得到王子的爱情。
3、皇后虽然很漂亮，却十分恶毒，终遭报应。
〖质询疑点〗这则童话的教育意义是什么？《白雪公主》是一则单纯美丽的童话，但更是一则朴实警世的童话。
它教育儿童要做个善良的人，但也要会保护自己，不受诱骗。
〖主干知识〗、qiándíguxiézūnhōuàshuānánǒ2、柩惕戳颊疲檀勉3、①忌妒：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。
②邪恶：行为不正而且凶残。
③打量：观察人的衣着外貌。
④样板：作为标准或代表，供人看或模仿的东西。
4、《格林童话全集》德雅各布•格林威廉•格林，、是用毒苹果毒害她。
《白雪公主》同步练习【语言基础知识】、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
忌妒和骄傲像野草一样，在她心中越长越高。
2、下列加线字读音完全相同的一项是（）A、模样模糊模范模仿B、辟邪复辟开辟透辟、方便便利随便便当D、吓唬恐吓恫吓吓一跳3、下列词语中没有错别字的一项是（）A、山崩地裂温润甘霖撑天柱地B、一憧小屋忌妒戒心乔装打扮、洁白无斜灵柩骄傲破裂开来D、整个身躯脸颊焕发馋诞欲滴4、词语解释有误的一项是（）。
A、苍穹：指天空。
甘霖：久旱以后所下的雨B、馋涎欲滴：指好吃或贪心得直流口水。
孤独：孤单。
、乔装打扮：精心的装扮自己，使自己更漂亮。
格外：非常。
D、戒心：警惕之心。
巫术：装神弄鬼的骗术。
、选词填空恰当的一项是（）①这“垂死化身”的盘古，就用了他的整个身体来使这新诞生的世界变得（）而美丽。
②他是个漂亮女人，只不过又（）又自负，容不得任何人比她更美丽。
③恶毒的女人狠狠（）了一句，非常吃惊，非常生气，气得简直晕了头。
④她一旦受了这次侮辱，恨极了，脑子里总盘算着要（）。
A、①丰富②傲慢③谩骂④报复B、①富饶②骄傲③咒骂④报复、①丰富②骄傲③咒骂④报复D、①富饶②骄傲③辱骂④报负【语言表达训练】6、用一句话概括这篇童话故事的主要内容。
7、在这篇童话里，作者塑造了带有传奇色彩的七个小矮人，你喜欢他们吗？请分别为它们取一个可爱的名字。
8、选出没有语病的一项是（）A、湍急的黄河水日夜奔流，滋养着周围的土地和人民，也目睹了岸边所发生的一切。
B、他的办公桌上总是散乱地铺着写满密密麻麻的字。
、他匆匆忙忙赶向大会堂，一进入会场就感到紧张的气氛和一张张严肃的脸。
D、加强学习是因为在激烈的竞争中打下坚实的基础。
9、古诗中描写夏季景物的名句有很多，请你写出一句。
0、你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面的读书卡片。
读书卡编号：001书名：《》作者：摘要：（略）喜爱本书的理由：【内同步阅读】阅读下文，回答11-14题。
王后大吃一惊，嫉妒得脸都青了。
从此，一见白雪公主，她心里就怪难受，因此恨死了小姑娘。
嫉妒和骄傲像野草一样，在她心中越长越高，使她白天黑夜再没有安宁。
于是，她叫来一个猎人，对他说：“把这孩子带进森林里去，我讨厌见到她。
你得把她杀死，把她的肺和肝带回来当证据。
”猎人遵命把白雪公主带进了森林，拔出猎刀来准备刺穿她纯洁无邪的心脏，白雪公主一下子哭起来，说：“亲爱的猎人啊，饶了我的命吧，我情愿跑进森林深处去，永远不再回来！”她生得那样的美，猎人对她产生了同情，说：“可怜的孩子，你就快跑吧！”他心想：“野兽很快就会吃掉她，不过他无须再杀死她，心上仍像掉下了一块大石头似的。
”这时候，正好有只小野猪蹦蹦跳跳地跑过来，他就一刀把它戳死，掏出它的肺和肝，带回去给王后当证据。
厨子奉命把它们用盐烧好了，它们随后就被狠毒的妇人吃得干干净净。
她还以为，她吃的真是白雪公主的肺和肝哪。
1、“嫉妒和骄傲像野草一样，在她心中越长越高，是她白天黑夜再没有安宁。
”这句话运用了什么修辞手法？有何表达作用？2、你觉得猎人为什么没有杀死白雪公主？3、“心上仍像掉下了一块大石头似的”一句中“大石头”在语段中具体指什么？4、语段中哪句话使我们觉得王后狠毒到了极点？【外拓展阅读】阅读下文，完成1-19题。
父亲给我上的一堂美国拉凡•斯蒂恩我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上，爸爸在那里开了个小商店，我们称之为“我们自己的五金家具店”，我们七个孩子从小就在店里帮忙。
开始，我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及包裹材料之类的零活，后来我们就开始接待顾客了。
在我们工作和观察别人工作的时候，我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销售。
在此期间，父亲给我上的一堂让我永远铭记在心。
那是在圣诞节前不久，当时我上八年级，只在晚上帮爸爸干活，替爸爸管理玩具部。
一天晚上，一个五六岁的小男孩走进商店。
他身上穿着一棕褐色的旧衣服，袖口又脏又破。
他的头发乱七八糟，还有一绺头发直直地立在前额上。
他的鞋子磨损得非常厉害，有一只鞋子的鞋带还是断的。
在我看来，这个小男孩非常穷，穷得根本买不起任何东西。
他在玩具部左看右看，不时拿起一两玩具，然后又仔细地把它们放回原来的位置。
爸爸下了楼，走到小男孩身边，他微笑着，脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝，他问小男孩想买什么。
小男孩说他想为他的兄弟买一圣诞礼物。
爸爸对待他的态度就像接待成年人一样，这给我留下很深的印象。
爸爸告诉他尽管随便看，随便挑，小男孩确实这样做了。
大约20分钟后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机，走到我爸爸面前说：“先生，这个多少钱？”“你有多少钱？”爸爸问。
小男孩握着的拳头松开了。
他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。
手掌展开后，我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士，折合计27美分。
而他选中的玩具飞机价值398美元。
“你的钱正好够。
”爸爸说着接过他手中的钱。
爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。
在我为小男孩包裹礼物的时候，我心里一直在想着这事，当小男孩走出商店的时候，我没有再去注意他身上那又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬的头发，以及那只断了的鞋带。
我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。
（选自《儿童文学》）、文中所写的故事发生在什么时候？请你用简洁的语言概括故事的主要内容。
6、第二段对小男孩的外貌进行了出色的描写，试找出其中一句，并简要分析其作用。
7、文中父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机，但为什么说“你的钱正好够”？8、认真阅读全文，说说在“父亲给我上的一堂”中，“我”懂得了什么？9、你最喜欢中哪个人物？喜欢的理由是什么？【语言基础知识】略2、3、A点拨：B“一憧小屋”应写作“一幢小屋”；“洁白无斜”应写作“洁白无邪”；D“馋诞欲滴”应写作“馋涎欲滴”。
4、点拨：“乔装打扮”的意思是“化妆改变形象，掩饰本来的身份”。
、【语言表达训练】6、继母四次设计毒害白雪公主最终没能成功，白雪公主却赢得了王子的爱情。
