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压缩语段——提取关键词

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提取关键词

提取关键词

压缩语段——提取关键词学习目标：一、了解提取关键词这类压缩语段试题的特点；二、掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧；三、运用技巧解题。

学习过程【考点阐释】1、压缩语段”：就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。

2、基本要求：是在把握文段主旨的基础上筛选出语段主要的信息，并将其按要求概括表达出来。

3、主要考查：考生的提炼、概括、压缩的能力及表述能力。

4、能力层级： D(表达应用)分析：“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。

那么什么是关键词呢？关键词是常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。

后来也适用于计算机检索。

就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考.压缩语段.关键词”，那么这三个词就可称为关键词了。

提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。

【金榜例题】1、(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计 3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

方法归纳：方法一：三步解题法(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。

(二)是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象的陈述，不可不取。

(三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。

如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。

这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取主干--筛选比较--整合表达(一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。

浩海信息多,浓缩取精华 ——压缩语段提取关键词

浩海信息多,浓缩取精华 ——压缩语段提取关键词

浩海信息多，浓缩取精华——压缩语段提取关键词浩海信息多，浓缩取精华——压缩语段提取关键词19.提取下面这则新闻报道的主要信息，写出四个关键词。

（4分）（2015“绵阳一诊”）第二届科博会期间，公安部门在会场设置安保部，先后对主要活动现场及周边环境进行了20余次实地勘察，设计出了精确、合理、科学的安保工作框架，从组织机构、应急响应、保障措施等方面都作出了细致的安排，实现了会展中心周边整体物理隔离，增加了视频监控点位80余个，规划了大型停车区域5个，制定了详细的车辆通行、分流方案，确保会场秩序井然。

在此基础上，安保指挥部还设置了28个职能组，统一从各警种、各部门和相关县（市、区）抽调警力，参加科博会安保执勤。

记者在会场看到，巡特警、交警、派出所民警都着装上岗，在会场内来回巡逻，一旦发生突发情况，他们将第一时间进行处置。

什么是关键词？关键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。

一般放置在文段前面，让读者了解文段的基本内容。

后出现在网络搜索中，指人们输入到搜索框中的关键文字。

就今天讨论的内容，我们可以搜索“高考压缩语段关键词”，这三个词就可称为关键词。

提取关键词是近年来高考中出现的一种压缩信息类的题型，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。

说到底就是要善于提取“核心信息”，善于提炼恰当的词语来表达内容。

应注意的问题：1、关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语；2、关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词；3、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。

考点扫描提取关键词是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。

它主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。

它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

基本步骤为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达（一般可表述为：“什么怎么样”这种结构）一、关注话题任何语段，它总是围绕一个话题来展开，体现话题的词语肯定是关键词之一。

压缩语段提取关键词

压缩语段提取关键词

答案：①金庸小说艺术 ②戏剧 ③电影 ④技巧
【练习2】提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。 金庸小说艺术上的成功，得力于戏剧、电影者尤多。戏剧和电影方面的实践，对他的小说创作很有影响。如果说其小说场面和人物调度的舞台化来源于戏剧的话，那么笔墨描写的视觉化、场景组接的蒙太奇化等则得力于电影。金庸在小说中运用戏剧技巧，形态多样；至于将电影技巧引进小说，更构成了金庸作品艺术上的一大特色。
答案：①宁波 ②创建 ③中国塑机之都
答案：①创维 ②进军 ③半导体产业 ④晶圆项目
01
02
01
02
应注意的问题：
关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语； 关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词； 书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。
答案：①书法 ②意象 ③体味 ④美 (神髓 )
【例2】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(2006年广东卷第19题) 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。 关键词：口口 口口 口口 口口
答案：①快餐文化 ②引起 ③“精神沙化”
（三）1.分层寻找法之关注标志性词语
【例4 】提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。不超过12字。 完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式的文化赝品，大面积地侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”成为现代人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时，逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。

压缩语段——提取关键词

压缩语段——提取关键词

二、关键语句法：筛选语段中的关键句
有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句， 有的语段中有或总领或总结的概括性中心句，这些 句子，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我 们要特别关注。在筛选时，我们可抓住这个句子， 顺藤摸瓜找到关键词。 寻找中心句小秘笈： 除了段首句之外，还要留意文中的转折句、 因果句、结论句，这些往往是作者有意强调的内 容，关键词常常就隐含于其中。
解题基本流程：
确定中心句——仔细琢磨——提取关键词
例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关 键词语。（2006年高考广东卷）
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地 反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括 为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动 人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。 这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”— —舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。 解析：最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取 神”又是这个句子的核心。只要我们抓住这个句子， 找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能轻易 套牢其中的三个关键词——“意象”“体味”“神 髓”。再用“话题法”，找出本语段的核心话题对 象——“书法”，另一关键词也便找出来了。
寻找中心话题小秘笈： 以记叙为主的文章——叙述的对象（人、事） 以议论为主的文章——中心论点或中心论题 以说明为主的文章——说明对象 以描写为主的文章——描写对象（景、物） 以抒情为主的文章——情感倾向的词
解题基本流程：
明确话题—寻找谓语—连缀成句—提取关键词
例：提取下面一段话的主要信息，写出四个关 键词。（2005年高考全国卷） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍 中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长 卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员 不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文 献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待 抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不 足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修 复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

《高考语文复习压缩语段·提取关键词》

《高考语文复习压缩语段·提取关键词》
【参考答案】
聚乳酸、合成、新进展、复合应用
1、提取下面一段话的主要信息，写出五个关键词
记者从中国最大的煤层气开发公司中联煤层气有 限责任公司了解到，煤矿瓦斯事故是我国煤矿安 全的最大威胁之一。仅根据最近 15年的统计， 因瓦斯事故而死亡的人数约占煤炭行业工伤事故 死亡人数的30%——40%，占重大事故的 70%——80%，直接经济损失超过 500亿元。
【解析】最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取神 ”又是这个句子的核心。只要我们抓住这个句子，找出“ 貌”“取”“神”三字的各自所指，就能轻易套牢其中的 两个关键词——“意象”、“美”，再抓住本段话题的中 心，找出本语段的话题对象——“书法”，另一关键词也
便找出来了。关键词：书法、意象、舍貌取神、美
（实战演练：2006广东卷）提取下面一段话的
主要信息，写出四个关键词语。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术， 间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形 式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们 的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体 味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文 章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具 体现象特征，而摄取其神髓。
国公开征求意见，目前已收到了数十封电子邮件积极参与
讨论。该条例要求新建住宅必须执行节能标准，并注重使
用可再生能源；同时要求审计政府办公楼的耗能情况，并 根据审计结果予以整改。
这个语段谈论的话题是古籍修复的处境问题，
“古籍”、“修复”两个词是我们在答题时首先要
考虑的。文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复
的处境不好，具体表现是事多人少，这样，我们就 又可找出另外两个关键词——“人才”、“不足”。
例题：提取下面一段话的主要信息，在横线 上写出四个关键词。（4分）

高三语文一轮复习 语段压缩、提取关键词

高三语文一轮复习 语段压缩、提取关键词
如说明对象是“景物、建筑物”，其主要信息则是 “方位、大小、结构、成因”等；
如说明对象是抽象事物，其主要信息即是它的“内 涵”、“外延”、“属性” 。
(2014 年重庆卷)阅读下面材料,按要求答题。 雾是由贴近地面空气层中大量水汽凝结成的微小水滴(或冰晶) 组成的悬浮体。出现雾时,空气中相对湿度大于 95%,含水量一般为 0.1~1 克/立方米,形成人们的视觉障碍,一般情况下,水平能见距离 低于 1 千米,而轻雾能见距离在 1 千米到 10 千米之间,给人朦胧缥缈 的感觉。 霾由空气中浓度较大、直径很小的烟、尘等颗粒组成,它们形成 悬浮体弥漫于空中。出现霾时,虽然没有沙尘暴、扬沙等恶劣天气现 象,但大气混浊,空气相对湿度小于 80%,水平能见距离明显缩短,一 般在 10 千米以下,给人不甚透明的感觉。 (1)概括雾和霾的不同点,要求:16 字以内。 答:
解析：细读上述语段，可筛选出如下信息：陈
述主体为“团中央和联合国”；“时间”是“5 月27日至28日”；地点在“北京”；“事件”是 “主办‘志愿者服务会议’，会议的主题为‘认 知、支持、发展’”。至于第二段“旨在”之后 的内容尽管篇幅较长，其实是对主题“目的”、 “意义”的阐释性说明，属次要信息，可删。
【答案】(1)雾、霾组成物质与形成条件不同。 (2)雾、霾都是悬浮体,都会缩短能见距离。
（三）议论性文段
• 题型：1.概括语段主要意思 2.为文段补写 结论句
• 方法：寻找关键句法 • 步骤：1找准议论对象
2找出中心观点（句） • 3根据论据、论证思路、关联词语、过渡
句分层概括 • 4概括说明描写叙述中隐含的观点、情感
比如， 并列语段的关键词----并列的各个层次中， 而偏正语段的关键词----是在正句中心语之中， 即“但”等转折连词-----领取的后半部分。

《压缩语段之提取关键词》课件(17张PPT)

《压缩语段之提取关键词》课件(17张PPT)
•处理方法 讲解 归纳 检测
•教学难点
•学习并掌握提取关键词的方法。
•处理方法：教师讲解、讨论展示、练习巩固
知识体系
考情分析：
提取关键词在考纲里并不是一个单设的 考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个 考点的一个综合，主要考查学生概括思想内 容，提取关键信息的能力。要求考生具有较 强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等 各项能力。
尊重自由/
坚持操守/ 坚持原则/
自由表达 开放宽容 坚持理想 原创思考
_________ _________ _________ _________
知识拓展：
温馨提示：
在答题的具体实践中，题目总是在千变万化 的，我们要随机应变，灵活考虑。但无论题目怎
么变化，我们都要牢记“压缩后的语句其实 是一个关键信息的集合体”这句话，要确保
_历__史__悠__久_ _中_西__合__璧__ _城__市__之_根__ _人__文__荟__萃_
课堂小结 考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。
一、什么是关键词？
关键词原指一篇文章或一段文字中最紧要的 词语，一般放置在文段的前面，让读者了解文 段的基本内容。后出现在网络搜索中，指人们 输入到搜索框中的文字。
提取关键词与传统的“压缩语段”的区别：
“压缩语段”呈现的结果一般是句子，字数 一般在10字以上，要求相对宽松；
“提取关键词”所得的结果是单个的词或短 语，具有跳跃性，字数一般在10字以下，要求 更为严格。
__聚__乳__酸__ __合__成____ __新__进__展___ _复__合__应__用_
解题指导（方法一） 1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。 2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。 3、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出

压缩语段之下定义、提取关键词、概括寓意

压缩语段之下定义、提取关键词、概括寓意

（2）提取关键词
方法：
第一步:寻找中心话题。 第二步:分清语段层次。 第三步:提取概括信息。 “谁或什么怎么样了” 第四步:筛选关键词语。
四关注：
1．关注话题 2．关注关键句 3．关注语意层次 4．关注高频词
例：请从下面这段话中提取四个关键词。 当药物作用于细菌时，细菌会自卫、防御、反 击，最后的结果就是对抗生素产生抵抗力，也就是 产生了耐药性。如果我们滥用抗生素，有那么一天 ，环境中存在的致病菌有可能都是耐药的，人体感 染的都是耐药菌。细菌产生耐药性的速度远远快于 我们新药开发的速度，结果是人类将重新面临很多 感染性疾病的威胁。比如结核病是结核杆菌引起的 传染病，很多年前结核杆菌对抗生素很敏感，结核 病控制得非常好，但是，现在耐药的结核菌多了， 治疗起来非常棘手，这不但引起人体死亡率的增加 ，同时也增加了治疗成本，造成严重的社会负担。
课堂练习：（2009年天津卷）请从下面论文简介中 提取3个反应其主要信息的关键词语。（3分） 这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的 “士”在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助 于人们对“士”的源起及早期衍变形成一个完整而 清晰的印象。
提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。 教育部、公安部国家安全监督管理总局组成检查 组，近日对河北、河南、辽宁、重庆中小学安全和 管理工作情况进行了联合检查，发现中小学校安全 工作状况有了很大好转，但仍存在一些问题。如学 体育运动场地普遍紧张，部分农村中小学校办学条 件困难，学生食堂、宿舍等设施条件较差，亟需当 地政府采取有效措施加大投入予以解决；有的学校 教学楼或学生宿舍疏散通道不畅，存在安全隐患； 部分学校食堂尤其是农村学校食堂管理不到位，安 全隐患较多。
课堂练习（2011· 江苏卷）下面这段文字的结论 是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不要超过 15个字。 我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形 平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从 地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂 纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带 ，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现， 两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即 使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起 海底地壳大面积的垂直升降变化。

如何提取关键词

如何提取关键词

如何提取关键词“提取关键词”是近年来高考热考的一种题型。

在考纲里并不是一个单设的考点,它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。

由于“提取关键词”是“压缩语段”的变体，所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。

“提取关键词”正确的方法是：先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。

即：两压缩，两提取。

【例1】提取下面一段话的主要信息，在方框写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

（1）第一步：对材料进行压缩和提取。

这是一段记叙性的文字，全文两句话，其中第一句话由两个分句构成。

第一句话，第一层从国家图书馆的角度，以修复任务的巨大（5000余米）与修复人员稀缺（不过10人）之间的反差，表明古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国围都存在）。

第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。

所以，这段文字可以压缩为一句话：我国古籍修复的专业人才极为不足。

（15字）（2）第二步：对第一步压缩后的话进行提取：有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的围，确定的指向。

以第一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词是：古籍、修复、人才、不足。

一是明确述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)，不可不取.二是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要容，即可敲定。

(一)明确说明对象“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。

压缩语段(二)——下定义、提关键词、概括内容

压缩语段(二)——下定义、提关键词、概括内容
第一步：从材料中找到邻近的属概念是“杂技”。 第二步：在所提供的材料里，第一句提取要点“以不易被观众察觉的 敏捷手法”和“出现奇妙的变化”，第二句提取要点“借助物理、化 学的原理或特殊装置”。 第三步：“以不易被观众察觉的敏捷手法”是魔术的手法，“出现奇 妙的变化”是魔术的结果，“借助物理、化学的原理或特殊装置”是 魔术的借助装置。按照事理，应该以“装置——手法——结果”为序，
压缩语段（二）
--下定义、提关键词、概括内容
卓智 聊城市外国语学校
学习目标
1.明确压缩语段的另三种类型； 2.掌握三种类型的解题方法。
一、压缩语段—另三种类型 1.下定义 2.提取关键词 3.概括内容
二、三类压缩语段—方法探究
要求： 1、完成6个小题，确定答案； 2、自己思考，归纳答题步骤；
第一句话 分两层 第一层，表明古籍修复的专业人才极其缺乏 ； 第二层，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国范围内都存 在）。 第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。
答案：古籍
修复
人才
不足 。
关键词压缩语段—方法探究
二、提取关键词
例4：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
２．分析材料，确定属概念
仔细阅读材料后，不难发现“繁殖过程”是“遗传”的属概 念，这样第①句成为整合后全句的框架，其他3句是它的修饰 限制成分。 即“生物……的一种自身繁殖过程叫做遗传。” 或“遗传是生物……的一种自身繁殖过程。”
下定义压缩语段—方法探究
一、下定义
例1：提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下
把被定义者、种差、属概念，用“是”、“叫”等一类连接 词连结起来，使之符合下定义的形式要求。所谓“合理”， 就是要做到合理排序、句意不变、语句通畅等。

提取关键词

提取关键词

这段文字阐述的对象是“ 这段文字阐述的对象是“士”。这样就找到了其中的一个关键词。 这样就找到了其中的一个关键词。
【即讲即练】 即讲即练】
1.下面是一篇报道文章的摘要 请你根据其信息内容提取 个 下面是一篇报道文内容提取4个 关键词。 关键词。 根据教育部高考加分政策,有 大类情形可以加 大类情形可以加20分投 根据教育部高考加分政策 有5大类情形可以加 分投 类加10分投档 类优先录取。 档,5类加 分投档 类优先录取。这些情形在全国各地又 类加 分投档,3类优先录取 衍生了将近200条各类地方性加分政策。更加难以统计的是 条各类地方性加分政策。 衍生了将近 条各类地方性加分政策 更加难以统计的是, 这些加分政策又蕴含着多少“弹性空间” 这些加分政策又蕴含着多少“弹性空间”。记者通过对教 育界多位资深人士的采访,试图勾勒出目前国内高考加分政 育界多位资深人士的采访 试图勾勒出目前国内高考加分政 策的大致面貌,并呈现出某些人的 操作”路线图。 并呈现出某些人的“ 策的大致面貌 并呈现出某些人的“操作”路线图。
这段文字可以压缩为：我国古籍修 复的专业人才极为不足。（15字）
• 2）第二步：对第一步压缩后的话进行提取： • 有了这句话作基础，提取关键词就有了明 确的范围，确定的指向。以第一次压缩的 文字为蓝本，最后提取的关键词是：
古籍、修复、人才、不足。 古籍、修复、人才、不足。
二、分层寻找法 一段文字有时是由几层意思构 成的，而一些关键词往往就散 落在这几层意思中。所以，分 层进行寻找，是一种比较实用 的方法。例如：
【例1】提取下面一段话的主要信息， 在方框内写出四个关键词。（全国 卷Ⅰ）
• 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍 据报道， 万卷“ 中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有 万卷 敦煌遗书”就有5000余米 余米 长卷需要修复， 长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专 业人员不过10人 各地图书馆、 业人员不过 人；各地图书馆、博物馆收 藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也 万册， 藏的古籍文献共计 万册 相当严重，亟待抢救性修复， 相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古 籍修复人才总共还不足百人。 籍修复人才总共还不足百人。以这样少的 人数去完成如此浩大的修复工程， 人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜 以继日地工作也需要近千年

压缩语 段之提取关键词

压缩语 段之提取关键词

牛顿看到成熟的苹果从树上掉下来，研究它 的原因，发现了万有引力的秘密，开创了物理 学的一个新时代。瓦特从水开时蒸汽顶起壶盖 的现象中受到启发，发明了蒸汽机。马克思从 人们每天都在进行的亿万次的商品交换中发现 了现代资本主义发生、发展和灭亡的规律，为 无产阶级社会主义革命指明了广阔的道路„„ 从平常的事物中发现不平常的规律，推 他们能:_______________________________ :______________________________ 动社会进步。 _______________________________ _______________________________
解题思路
材料表明，这篇论文论述的内容就
是“‘士’在先秦时期的演 进”，所以提取其中三个关键词语 为：
士、先秦、演进
（ 05全国1)提取下面一段话的主要信息，在方框内写
出四个关键词。（4分） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅
1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而
国家图书馆从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图
︱
书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况
也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才 总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修
‖
复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
解题步奏1：先通读全段，然后压缩语 段，将原文压缩成一句话。
我国古籍修复的专业人才极为不足。
解题步奏2：以第一次压缩的文字为蓝 本，最后提取的关键词是：
第一句话的意思可概括为： 书法艺术通过抽象的意象使人们体味美 第二句话对第一句话的意思作了进一步的提 炼： （书法艺术）舍弃具象，摄取神髓。 因此可以依托第一句，顾及第二句，提取关 键词，答案可以充实为：

压缩语段第三课时-下定义、提取关键词

压缩语段第三课时-下定义、提取关键词

提取关键词
提取下面一段话的主要信息，写出四个关键 词语。（4分）
01
题型三
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间 接的反映了现实某些方面的属性，将具体的 形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启 02 发人们的想象力，调动人们的情感，使人们 从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一 些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍 弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
STEP 01
分析文段、明确主要内容 归纳层意、划出重点信息 辨明主次、润饰加工答案
STEP 02
解题指导
01 【答案】书法、意象、体味、神髓
02
【解析】本题考查正确地提炼、概括、压缩的能力，能力层级D。 本段文字说的是书法艺术的属性，可以将其转化为概念的形式，再提取主 要信息。关键词要准确，抓住核心内容。这段文字的主要内容是：书法艺 术，将具体的形式集中概括为抽象的意象，使人们从意象中体味到其间所 蕴含的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”。
实战演练 2
2008年福建卷：阅读下面文字材料，按要求答题。（6分）
美国卡地失大学的科学家近日起程，前往调查大西注深处地壳失踪之谜。
通常情况下，地慢由数公里厚的地壳所覆盖，但科学家发现，在大西洋中部约有数千平
方公里布置内的地壳似科大面积失踪，地慢直接暴露在水下3000米左右的海底。卡地
夫大学地球、海洋与行星科学学院的海洋地质学家克里斯认为，这有如发现了地球表面
①飘色是一种融魔术、杂技、音乐、舞蹈于一体的古老民间 艺术。 ②飘色在不同地区又有抬阁、彩擎、高抬、彩架、扎故事等 各种名称。 ③飘色的表演者站在被称为“色柜”的小舞台上，以巡游的 形式表现民间传说或神话故事的片段。 ④就现有史料记载，广东飘色在很早的时候就有，在晚清时 期颇为活跃，到光绪及民国期间是鼎盛时期。 ⑤其神奇之处就在于，演员们通过精心伪装的钢枝凌空而立， 利用巧妙的力学原理，营造出“飘”的效果。

压缩语段-提取关键词、定向概括、下定义

压缩语段-提取关键词、定向概括、下定义

比如给“单身汉”这个概念下定义我们可以这样下： “单身汉就是未婚男子” 这个定义中“单身汉”是被定义项（种概念），“未婚”是“男子”中区别于一般男子的特点即种差。“男子”是指所有的男子，即“未婚男子”这个概念临近的属概念。
单身汉（被定义者）=未婚（种差）+男子（临近的属概念）
例如：记忆是我们过去的生活实际中认识过的事物或做过的事情在我们头脑中遗留的印迹。
【例3】 (2007·高考浙江卷)阅读下面一则寓言，写出寓意。
01
庄周梦见自己变成蝴蝶，感到自由自在，于是他积极修炼，终于化成了蝴蝶。蝴蝶日日为食物奔波，还要防备天敌。蝴蝶很怀念曾经是庄周的日子。
02
答：__________________________________
03
[解析] 应从生活哲理或讽刺意义方面来概括归纳。寓意表达题应从两方面考虑：一是透过现象提取带有普遍性的哲理，二是揭示其在现实生活中的讽刺意义。
[解析] 本题考查对说明性文字进行简要概括的能力。本段文字展示了三个方面的问题：①紫外线对地球生命的伤害；②紫外线被吸收而减弱；③臭氧层屏蔽紫外线。
[答案] 能量越高对地球生命系统伤害越大；因被吸收而减弱到达地面的强度；被臭氧层屏蔽。
四、概写寓意结论
概括寓意不能只是抓住“只字片语”，应该从总体去概括材料的“寓意”。 概括结论是对前面分析或论述的一个总结。一定要鲜明，直接表明观点或点题。
*
本文是议论语段，宜采用“寻找关键句”法。如果有中心句，中心句就是该段话的内容，否则，就必须找出对语段内容起概括作用的关键句，再适当改造、整合。阅读原文可知语段议论的中心话题是“学习西方”。
本段五句话，①句讲西方发展了，中国落后了。②句讲应向西方学习。③句讲不能忘掉根本。④句证明失掉根本的后果。⑤句进一步强调保持和发扬传统的意义。语意可分两层：我们应该学习西方和怎样学习西方。

高考压缩语段满分模板,下定义、拟写类、概括语段要点、提取关键词、

高考压缩语段满分模板,下定义、拟写类、概括语段要点、提取关键词、

高考压缩语段满分模板，下定义、拟写类、概括语段要点、提取关键词、类型一：下定义这种压缩题型是结合有关材料，给某个术语下定义，以揭示概念所反映对象的本质属性。

【答题模板】被定义的概念(种概念)=对其本质特征进行描述(种差)+大概念(属概念)。

运用“公式”下定义一般按以下三个步骤进行：步骤一：找“大”，即找到被定义概念的邻近大概念。

如要给“笔”下定义，要先找到“笔”的“邻近大概念”——“文具”。

步骤二：找“特”，即找到被下定义概念的本质特点。

“笔”的本质特点为“用来写字画图”；而“细长的”“可以握在手中”等，是次要特点，可以略去。

步骤三：连接“小”与“‘特’加‘大’”，以“被下定义概念=被下定义概念的本质特点+邻近大概念”这一“公式”来表述。

根据上面例子，“笔”的定义应为“笔是用来写字画图的文具”。

类型二：拟写类01拟写新闻标题标题是新闻的“眼睛”，有一行标题和多行标题之分。

主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题用以补充说明情况，或指出内容范围，做出内容提要等。

【答题策略】拟写新闻标题5注意(1)注意题文一致标题所揭示的事实要与新闻内容完全一致。

(2)注意一语破的要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并要求富有吸引力。

不必拘泥于新闻要素是否齐全，拟写标题往往不需要时间、地点。

因为标题下有具体内容，故只要求有两个必备要素：主体(人物或单位或事物)+事件。

并且还应通过锤炼字句和适当采用简称等办法使标题简洁明快。

有时可运用比喻、对偶、引用等手法。

(3)注意旗帜鲜明标题要是非明确，爱憎鲜明。

新闻中所报道的事实，有的令人气愤，有的令人欣喜，有的令人同情，有的令人悲哀，拟写新闻标题不能无动于衷，要明确表达作者的立场。

(4)注意生动活泼标题要有表现力，除事实以外，还要关注听到什么，看到什么，想到什么，在感染中给人以启迪，做到言有尽而意无穷；注意采用适当的修辞手法(比喻、对偶、引用等)。

(5)注意字数限制拟写一句话新闻的题目大都有字数限制——不超过××字。

压缩语段-4-提取关键词

压缩语段-4-提取关键词

主备：温长军审核：谭世珺时间：2011年月日一、学习目标㈠知识与能力：了解提取关键词这类压缩语段试题的特点；㈡过程与方法：掌握提取关键词这类压缩语段试题的基本技巧；㈢情感、态度与价值观：培养对语段的理解、分析和概括能力。

二、重难点：掌握提取关键词类语言表达题的答题思路。

【考点扫描】提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想容，提取关键信息的能力。

要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。

它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

提取关键词，考查的是学生概括思想容，提取关键信息的能力。

提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语进行表达。

【知识】“关键词”这一概念原来指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。

一般放置在论文的前面，让读者了解论文的基本容。

后来出现在网络搜索中，指的是人们输入搜索框中的文字。

关键词的容大多为名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。

“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。

三、导入新课“关键词”这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。

那么什么是关键词呢？关键词是常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。

后来也适用于计算机检索。

就今天讨论的容，我们可以搜索“高考·压缩语段·关键词”，这三个词就可称为关键词了。

提取关键词，说到底就是要善于提取“核心信息”，是一种压缩信息类题型，考查提取关键信息的能力。

四、规律探究“提取关键词”的杀伤力主要来自答题思路这道门槛。

很多考生解题时用的是“大海捞针法”或“步步为营法”，即从所给材料中直接找寻，从第一个字找到最后一个字，觉得合适的词就照录。

如此草木皆兵，花费时间不说，由于找寻的时候多是凭感觉，故所找的词语往往不是关键词；并且因缺少整体感，拼凑起来的所谓关键词常常给人不知所云、支离破碎之感。

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既可以是双音节词，也可以是 四字短语或多音节短语； 2、关键词一般是名词、动词、形容词， 不会是虚词； 3、书写时注意词语的顺序，因为不少题 暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。
一 研究语段话题
• 任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是 围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关 键词之一 • 例①、提取下面一段话的主要信息，在方框内写出 四个关键词。（2005年全国卷） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅 1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复， 而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图 书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残 损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古 籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完 成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需 要近千年。 • □□ □□ □□ □□
关键词：□□ □□ □□ □□ 答案： ①政府 ②帮助 ③妇女 ④就业
练习1、提取下面一段话的主要信息，写出四 个关键词
我国现行小学、初中的重点班背后，反映的是 等级化教育体制问题。教育本身的等级化是催生班 级设置“重点”“非重点”的体制性土壤，前者不 除，后者必然难止。具体而言，这种教育等级化有 以下几个方面——学校体制的等级化，教育评价体 制的等级化，教育投入保障体制的等级化。总之， 除非上述这些等级化的教育体制弊端得到根本解决； 否则，依附其上的包括重点班在内的不合理教育现 象就很难遏止。
1、这个语段谈论的话题是什么？——明确陈述的 对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表 述对象(主要概念或主要事件)“
•古籍”(“馆藏古籍”)的处境问题、 •人才是主题词，不可不取。
“古籍”“修复”这两个词就是我们在答 题时首先要考虑的。文段通过一系列的数 据告诉我们古籍修复的处境不好，具体表 现是事多人少，这样，我们就又可找出另 外两个关键词——“人才”“不足”。
中小学
安全工作
存在问题（隐患多）
应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育 的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康， 帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的 方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进 学校德育的重要内容。 关键词：□□□□ □□□□ □□□□ □□□□
答案：①道德健康 ②心理教育 ③道德教育 ④学校德育
教育
等级化
重点班
遏止
（四）分层寻找法 1.分层寻找法之关注标志性词语
【例4 】提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词。不超过12 字。 完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商 业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩 电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经 典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对于面临工作压力和 个人空间日益狭小的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。 虚拟的江湖恩怨和匪夷所思的打斗场面，着实让处在生存压力下的 现代人放松了一把。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、 相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引 起的“精神沙化”已经显现：形形式式的文化赝品，大面积地侵占 了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁 华的荒芜”成为现代人的精神病根。人们在接受快餐文化的同时， 逐渐失去了高雅的品位，导致价值取向的迷失。
梳理归纳
• 方法一：寻找主话题（提取/提炼中心句） 法
1、明确陈述的话题（对象）. 2、明确与主概念相对应的谓语动词 . 3、将几个词语 连缀成句(主谓结构). 4、筛选，提炼出关键词。
【练一练】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词 语。 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现 实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象， 通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们 从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法的 文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象 特征，而摄取其神髓。 关键词：口口 口口 口口 口口 关键词：口口口口 口口 口口 口口口口
提取关键词
• 提取关键词是高考中出现的一种
压缩信息类的题型，主要考查概括 思想内容，提取关键信息的能力。 说到底就是要善于提取‚核心信 息‛，善于提炼恰当的词语来表达 内容。
什么是关键词？
• 关键词指的是一篇文章或一段 文字中最紧要的词语。如网页中输 入搜索框中的关键文字。就今天讨 论的内容，我们可以搜索‚高考. 压缩语段.关键词‛，那么这三个 词就可称为关键词。
答案：①快餐文化
②引起 ③“精神沙化”
2.分层寻找法之关注标点变化
【例5】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向 提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教 育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判 断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适
本题可连缀成：书法（艺术）通过意象体现美，即 “舍貌取神”。 答案：①书法（艺术） ②意象 ③体味 ④舍
貌取神（美） (神髓 )
二 寻找中心语句
• 有的语段有较为概括的中心句，或提取 下文，或总结上文，或承上启下，我们可 抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，
【示例1】提取下面一段话的主要信息，在横线上写出四个
• (2)明确与主概念相对应的谓语动词或总结 性的词语。 • 如“修复”、“缺乏”就是对陈述的对象 的陈述，不可不取。
• (3)选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能 大体表达出文段的主要内容，即可敲定。 如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复， (但这方面)人才(非常)缺乏。
四个关键词：古籍、修复、人才、缺 乏(不足)
关键词。 据新华社杭州2月22日电（记者余靖静）珍稀古籍文澜阁 《四库全书》影印版今天在杭州文澜阁开印，已被预订掉三 四十套。 据悉，影印本文澜阁《四库全书》由杭州出版社与浙江图 书馆合作整理出版，投入经费约2800万元，其中民资占80% 以上。杭州出版社总编缉徐海荣表示，影印本文澜阁《四库 全书》将于2007年3月‚出炉‛，首印500套，每套约1700册， 定价42万元。 此次文澜阁《四库全书》重印受到了浙江商人及海外华商 的青睐。一位在开印现场的华商说，‚我起码要带10套去欧 洲，让欧洲不仅知道中国文化，也亲眼看看我们的‘国 宝’。‛
答案：杭州
重印
文澜阁
《四库全书》
（三）趣抓重复词法
【例】 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。
‚十五‛期间，全国妇联与政府部门联手加强 城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作， 制定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女， 为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助200万妇 女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地， 组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循 环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助 创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了 妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创 业层次和创业领域。 注意用词频率
具体方法
①研究语段话题 ②寻找中心语句
③明确具体要求
④分析构段特点 ⑤关注层次（标点）变化 ⑥注意用词频率
提取下面一段话的主要信息，写出三个关键词
由教育部、公安部、国家安全生产监督管理总局组成 的联合检查组，日前对河北、河南、辽宁、重庆等四省 市的中小学安全和管理工作情况进行了联合检查。 在检查中也发现了一些隐忧：如许多学校体育运动场 地普遍紧张；部分农村中小学校办学条件团难，学生食 堂、宿舍等设施条件较差，亟需当地政府加大投入予以 解决；有的学校应急预案内容不全面或过于笼统，缺乏 可操作性，极个别的教育行政部门和学校甚至还没有建 立应急预案，没有组织开展过紧急疏散演练活动；有的 学校教学楼或学生宿舍疏散通道不畅；部分学校食堂尤 其是农村学校食堂管理不到位，安全隐患较多。