植物茎的输导功能教案

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第四节植物茎的输导功能》教课设计教课目的要点难点教课方法知识目标：1.说出导管和筛管的地点和功能。

能力目标：2.经过茎的输导功能实验，培育学生科学的实验能力及正确地剖析问题和解决问题的能力。

感情目标：3.指引学生懂得爱惜树木的重要性，进行绿化美化、保护环境的思想教育。

教课要点：1.经过茎的输导功能实验，说出各部分的作用。

2.说出导管和筛管的地点和功能。

教课难点：1.说出导管和筛管的地点和功能。

新授教课协助手段新授教学过程复备【导入】 PPT展现立交桥的图片和植物体两条忙碌的运输线提出问题：植物怎样运送水分、无机盐和有机物的？【新授】三、茎的输导功能1、学生阅读课本，认识实验的目的、器械和步骤。

2、演示实验：将带叶的夹竹桃枝条插入盛有稀释的红墨水的锥形瓶中，放在阳光下一段时间散发课前放在阳光下叶脉被红墨水染成微红的夹竹桃枝条。

3、学生疏组实验：（1）学生进行横切和纵切，教师指导学生察看（2）小组议论：① 察看茎的横切面染成红色的形状，想想，是茎的什么部位？② 察看茎的纵切面染成红色的形状，想想，是什么构造？③ 实验现象是什么？实验结论是什么？4、小组回答：①茎的横切面染成红色是木质部，成环形；② 茎的纵切面染成红色，成线形。

结论：木质部中的导管由下而上运输水分和无机盐5、PPT演示介绍导管的地点和功能介绍导管的相关知识6、出示桑树图片：桑树的茎折断时，茎的断面上会溢出白色的汁液，这汁液是什么？从哪里流出来的？学生察看，回答下列问题7、出示“节瘤的形成”图片；指导学生阅读课本71 页的内容学生：想想，猜想原由。

自学课本，思虑，议论；得出结论：树皮内有筛管，输导叶光合作用制造的有机物，到环割处，因为筛管断了，因此有机物就聚积在环割处，长此以往就形成了一个节瘤。

《第四节植物茎的输导功能》教案一、教学目标：【知识目标】通过枝条、枝芽、花芽和混合芽等概念的学习，学生能够背出这些概念通过枝芽结构的学习，学生能够识别枝芽的结构并且说出这些部位的发育状况通过植物茎的结构的学习，学生能够识别木本植物茎从内到外的结构通过植物茎的结构的学习，学生能够说明各个部分的功能通过植物茎的功能的学习，学生能够说明导管向上输导水分和无机盐、筛管向下输导有机物【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】通过枝条茎结构和功能的学习，认同结构和功能相适应的观点通过茎输导功能的学习，养成保护动植物的价值观通过小组展示，提高自己的自信心二、教学重点：枝芽的结构和发育情况木本植物茎的结构茎的输导作用三、教学难点：茎的输导作用四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件五、教学过程时间过程教师活动学生活动设计思路10 Min 导入引导学生记忆上节课所学内容并检测记忆上节课所学内容及时巩固上节课内容加深印象5mi n 一、自主预习1、什么是枝芽？什么是花芽？2、枝芽的结构包括哪几部分？怎么发育的？3、木本植物的茎由那几部分构成？4、导管和筛管的作用分别是什么？简单引导学生找到问题答案。

枝芽是将来会发育成为纸条的芽。

花芽是将来会发育成为花的芽。

茎由外到内依次是树皮、形成层、木质部和髓。

导管的作用是输导水分和无机盐。

筛管的作用是输导有机物。

自主预习，形成初印象，从而对整节课的内容有一个大体的印象。

7 min 二、枝芽的结构与发育大家知道什么是茎吗？连接根和叶子的结构。

那么图中展示的叫什么？是枝条，枝条上又生长着什么呢？枝条上生长着叶和芽，所以枝条的定义就是生长着叶和芽的茎。

什么是芽呢？将来会发育成的枝条和花的结构是芽，分为枝芽、花芽和混合芽。

枝芽是什么呢？枝芽是将来会发育成枝条的芽。

提咨询导入组织讨论出示预备好的枝条展现枝芽的纵切面：挂图、模型〔用白菜心,制作成〝芽纵剖教具〞，用来讲明枝芽各部分的结构和名称用伸缩教鞭示意枝芽舒展情形引导学生观看针对性的提出咨询题〔一〕导入新课：植物要吸取的水和无机盐是通过什么器官到达枝叶的?(茎)这讲明茎具有什么功能?(输导功能)植物体的茎是如何样产生的？〔茎是由芽发育而成的。

〕〔二〕新课讲授：一、枝芽发育成茎1．芽的种类鳞芽〔杨树等植物的芽外有些鳞片爱护着，这种芽又叫鳞芽〕裸芽〔没有鳞片的芽又叫裸芽〕顶芽〔位于枝条的顶端〕侧芽〔位于枝条的侧面〕2．枝芽的结构3．枝芽发育成茎生长点——使芽轴不断伸长叶原基——发育成幼叶幼叶——发育成叶芽轴——发育成茎芽原基——发育成新芽二、茎的差不多结构观看：木本植物茎的实物1．环割新奇杨树茎的树皮——观看内外有什么不同？2．用手摸剩下的木质部——感知形成层的存在。

3．用探针试探木质部和髓的硬度——摸索它们的不同的功能。

摸索：木本植物的茎是由哪几部分构成的？木本植物茎的各部分在结构上有什么特点？观看：木本植物茎的永久横切片、木本植物茎的结构挂图摸索：草本植物的茎什么缘故不能像木本植物的茎一样逐年加粗？木本植物的茎中是靠近髓的木质部先形成，依旧远离髓的木质部先形成？学生读第68页题图——参天大树，摸索咨询题通过观看，讲出不同的芽观看枝芽的纵切面，试着讲出各部分的结构和名称学生体会到枝芽确实是枝条的雏型，其中孕育着茎的结构按一定顺序观看摸索、讨论、得出第四节《植物茎的输导功能》教案（苏教版初一上）(4)。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案详解。

一、教学目标1.理解植物茎的输导功能是什么，其作用和意义。

2.掌握茎的解剖结构和组成。

3.理解植物中的水分和营养物质如何在茎中运输。

二、所需资源和方法1.课件：包括茎的结构，植物中水分和营养物质的运输的过程，图像等。

2.生物教材：七年级上册生物教材。

3.实验器材：显微镜，样品床，手电筒等。

4.实验材料：叶子、茎和根，酒精、草莓汁等。

三、课程设计1.课前热身通过图片、试验和问题的提问激发学生的兴趣。

可以让学生观察植物的图像，观察植物的叶子、茎和根等，提出问题让学生思考，经过小组讨论，让学生对植物的输导功能有一定的了解。

2.课堂教学2.1.茎的结构和组成通过课件，图像介绍茎部分的组成和结构；让学生通过显微镜观察茎的断面，了解细胞、组织、细胞壁的结构和作用。

2.2.植物中的水分和营养物质的运输介绍植物中的水分和营养物质如何在茎中运输。

让学生观察实验，了解水分和营养物质的运输过程。

通过实验，让学生观察茎的剖面，并实验比较不同的物质在茎的运输速度。

2.3.课堂练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高对茎的认知。

3.课堂总结通过课堂总结，回顾所学知识，引导学生反思学习过程并加深对知识点的理解。

四、可能遇到的问题和解决方案1.学生可能没有对生物科学的兴趣。

解决方案：通过图片、实验等多种方式激发学生的兴趣，使学生产生浓厚的学习兴趣。

2.实验器材使用不当。

解决方案：在实验前，仔细检查器材是否完好，并指导学生正确使用。

教师也应该把这一点告诉学生。

3.学生可能对茎的结构和植物的运输过程了解不深入。

解决方案：通过清晰的课件，实验的演示以及生动的例子让学生更加深入地了解茎的结构和作用。

五、总结本文介绍了七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案详解。

通过对内容的介绍，读者对茎的结构和作用，以及植物中水分和营养物质如何在茎中运输有了更深入的了解。

同时，文章也提到了可能遇到的问题和解决方案，这些都是在教学过程中需要注意的地方。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案一、教学内容本节课主要介绍植物茎的输导功能。

通过学习，学生能够了解植物茎的结构和功能，了解水分和营养物质在植物体内的运输方式及机制。

二、教学目标1.知道植物茎的主要结构，并掌握其功能。

2.学会水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

3.学会观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。

三、教学重点1.植物茎的结构和功能。

2.水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

3.观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。

四、教学难点1.掌握水分和营养物质运输的原理和机制。

2.理解植物茎结构和功能之间的联系。

五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解植物茎的主要结构和功能，并掌握水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

2.实验法：通过观察和实验，让学生能够观察植物茎的解剖构造，并理解其结构和功能的联系。

六、教学过程1.教学准备：•准备植物茎、刀具、显微镜、盐水和墨汁等实验工具。

•写出本节课的教学目标和教学重点。

2.导入学习：•通过与学生的互动，调查学生对植物体结构的了解程度。

•激发学生学习的兴趣，并引入本节课的主题。

3.知识讲授：•讲解植物茎的主要结构和功能，并掌握水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制。

•在讲解之间，可以通过问答等形式与学生互动，促进学生积极思考和讨论。

4.实验操作：•利用显微镜观察植物茎的结构，包括细胞、组织和器官等。

•制作salt-ink涂层，通过实验观察水分和营养物质在植物体内的运输方式和机制，理解植物茎结构和功能之间的联系。

5.学生总结：•让学生通过本课的知识点，总结植物茎的结构和功能。

•学生可以通过手抄笔记或课堂笔记的方式，记录本节课的内容。

七、教学评价1.学生评价：•通过调查问卷等方式，询问学生对本节课教学效果的评价。

•评价内容包括：学科知识掌握程度、教学方式、讲解内容等。

2.教师评价：•通过观察、听课等方式，对学生的学习情况进行评价。

第四节植物茎的输导功能
【教材分析】
本节课是在学习了多细胞植物体的组成，根、茎、叶的功能之后，进一步探究茎的结构和输导功能的，茎的结构是怎样的？以及茎是怎样输导水分和无机盐的，是本节课的重点和难点。

【学情分析】
本节课的内容较直观，学生的感性认识较丰富，只要教师创设情景，逐步引导，一步一个小台阶，使学生的感性认识上升到理性认识。

初一学生刚接触显微镜，所以在使用的过程中，一定有不规范的操作，在教学中结合学生的实验操作应及时纠正。

【教学目标】
1.你知道芽的种类以及叶芽的结构和发育情况吗？（理解并说明）
2.你知道木本植物茎的各部分结构吗？（理解并说明）
3.你能说出导管和筛管的位置及功能吗？（理解并说明）
4.培养学生的观察、分析问题的能力，培养学生的实验设计能力。

5.培养学生热爱大自然、珍惜爱护一草一木的思想情感。

【教学重难点】
教学重点：
1.木本植物茎的基本结构和各部分的功能。

2.茎的输导功能的实验，探究茎的各部分作用。

教学难点：
1.枝芽和茎的关系。

2.导管和筛管的位置和功能。

【教具准备】
1.实验用具：显微镜、玻片标本、刀片、放大镜、探针等
2.教具：茎的结构模型、杨树茎若干段、杨树的顶芽、多媒体课件。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案探究】七年级生物上册的3.5.4植物茎的输导功能是一节涉及到植物茎的基本结构和运作机理的重要课程。

在本次课程中，我们将探究植物茎在营养分子与水分输送中起到的重要作用，同时也会了解到植物结构与功能的相互关系。

【教学目标】1.了解植物茎的结构和功能。

2.认识植物茎在维持生命活动和生长发育中的重要作用。

3.掌握植物茎的输导功能和吸水作用的基本原理，以及它们对植物生长发育的影响。

【教学内容】一、植物茎的结构1.植物茎的主要组成：表皮、木质部、韧皮部、中柱、髓腔。

2.每个部分的功能：表皮：防止水分和养分的蒸发；木质部：承受植物的重量，运输水分；韧皮部：保护木质部不受损伤；中柱：支撑植物；髓腔：储存水分。

二、植物茎的输送作用1.植物茎的输送作用：通过木质部运输水分和营养物质。

2.植物茎输送的原理：根、茎、叶之间交换水分、营养物质。

3.影响植物茎输送的因素：气温、光照、湿度、土壤水分等环境因素。

三、吸水作用1.吸水作用和生长发育的关系：吸水作用对于植物的生长发育至关重要。

2.吸水作用的原理：水分分子的扩散、渗透作用。

3.影响吸水作用的因素：温度、湿度、土壤养分等环境因素。

【教学过程】一、引导学生了解“植物茎的结构”1.查看一张植物茎的剖析图，询问学生每一个部分的名称和功能。

2.根据学生回答，呈现相关的例子或图片。

3.总结每个部分的功能。

二、介绍植物茎的输送作用1.概述植物茎的输送作用，强调它对维持植物生命活动的重要性。

2.通过图片和模型向学生展示植物茎的输送作用原理。

3.让学生思考，不同的环境因素是如何影响这些作用的。

三、解释植物的吸水作用1.简要介绍吸水作用和它对植物生长发育的重要性。

2.用贴纸和日记纸模拟水分在植物体内运输的原理。

四、课堂练习1.让学生用自己的话解释植物茎的输送功能。

2.设计一些问题，检验学生对课程内容的理解。

3.设计课堂实验，让学生亲身体验和观察植物茎的输送功能和吸水作用。

植物茎的输导功能教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的结构和功能。

2. 掌握植物茎的输导功能，理解导管和筛管的作用。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学重点：1. 植物茎的结构。

2. 植物茎的输导功能。

三、教学难点：1. 导管和筛管的作用。

2. 实验操作。

四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察植物茎的结构。

2. 采用实验法，让学生亲自动手操作，观察植物茎的输导功能。

3. 采用讨论法，让学生分组讨论，分享实验结果。

五、教学准备：1. 植物茎的模型或实物。

2. 显微镜。

3. 实验材料：植物茎、水、染色剂等。

4. 黑板、投影仪等教学辅助设备。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，让学生注意到植物茎的存在。

2. 提问：你们知道植物茎有什么作用吗？二、讲解（10分钟）1. 使用植物茎的模型或实物，讲解植物茎的结构，包括表皮、韧皮部、木质部和髓。

2. 讲解植物茎的输导功能，介绍导管和筛管的作用。

三、实验（10分钟）1. 让学生分组，每组准备一份实验材料。

2. 指导学生操作显微镜，观察植物茎的横切面。

3. 使用染色剂，观察植物茎的输导组织。

四、讨论（5分钟）1. 让学生分组讨论，分享实验结果。

2. 提问：你们观察到了什么？导管和筛管在哪里？它们有什么作用？2. 强调导管和筛管在植物茎输导功能中的重要作用。

3. 布置作业：让学生绘制植物茎的结构图，并简要描述其输导功能。

六、教学拓展（10分钟）1. 介绍植物茎在其他生物中的类似结构，如动物的血管系统。

2. 讨论植物茎的输导功能与其他植物器官的协同作用，如根的吸收功能。

七、案例分析（10分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析植物茎的输导功能在农业生产、园林绿化中的应用。

2. 让学生思考如何优化植物茎的输导功能，以提高作物产量或改善植物生长条件。

八、实践活动（15分钟）1. 让学生分组，设计一个实验来验证植物茎的输导功能。

2. 学生自行准备实验材料，进行实验操作，并记录实验结果。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案演示教案演示一、教学目标1.知道植物茎的结构和组织形态；2.了解植物茎的输导功能及其作用；3.通过观察杂交水稻茎横切面，了解植物茎细胞的组成；4.培养同学的观察能力、思维能力和实验能力。

二、教学重难点1.植物茎的结构和组织形态；2.植物茎的输导功能及其作用。

三、教学过程1.通过课堂讲解，让同学们了解植物茎的基本结构，包括表皮、皮层、韧皮层、木质部和髓部。

2.通过视频展示和图片解说，让同学们了解植物茎的输导功能及其作用。

3.通过观察杂交水稻茎横切面，让同学们了解植物茎细胞的组成，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。

4.结合实验，让同学们亲自动手操作，观察植物茎的结构与组织形态，感受植物茎的输导功能。

四、教学方法1.讲解法：通过讲解法，让同学们了解植物茎的基本结构和输导功能及其作用。

2.图片视频法：通过图片和视频的方式，让同学们直观地了解植物茎的结构和组织形态。

3.实验法：通过实验的方式，让同学们亲自动手操作，观察植物茎的结构和组织形态，从而学习植物茎的输导功能。

五、教学设备1.杂交水稻茎2.显微镜3.切片钳4.未染色玻片5.碘酒6.过滤纸7.植物染色8.留声机扩音器9.布条、绸缎等10.数码相机六、教学评价1.通过检查同学们的观察记录和实验记录，了解他们对植物茎的结构和组织形态、输导功能的掌握情况。

2.通过提问、讨论、实验等方式，考查同学们的观察能力、思维能力和实验能力。

3.通过对同学的评价，及时纠正错误，加强学习效果。

七、教学体会植物茎的输导功能是植物生长发育、代谢过程中的重要组成部分，通过本节课的教学，同学们了解了植物茎的结构、组织形态以及输导功能及其作用，更好地了解植物生长发育过程，同时也培养了同学们的实验能力和观察能力。

在今后的学习过程中，同学们一定要通过观察生活中的植物，加深对植物的了解和认识。