第四节 植物茎的输导功能

第四节植物茎的输导功能一、背景与意义分析“植物茎的输导功能”主要通过对演示实验分析理解茎具有输导作用：了解保护树皮的意义及茎具有贮藏有机物的作用。

通过设计茎的输导作用的实验，培养学生的实验方法及正确地分析问题和解决问题的能力。

通过讨论“茎的输导作用”，引导学生懂得爱护树木、保护树皮的重要性，进而进行绿化美化、保护环境的思想教育。

二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：通过实验“茎的输导功能”说出导管和筛管的位置和功能。

认知率达100%2、技能掌握与指导：运用实验观察讨论等方法获得以上知识。

利用率达100%3、智能提高与训导：运用观察讨论的过程中，学会师生合作、生生合作。

互动率达100%4、情意修炼与开导：在自然现象中发现问题，提出问题，解决问题的积极性高。

投入率达95%5、观念确认与引导：生物知识来源于生活，又必须回归到生活。

认同率达100%三、障碍与生成关注通过演示实验，学生会根据已经掌握的知识和自己的“亲眼所见”，经过整理、分析、得出正确的结论。

即茎里的导管能够把从根吸收的水分和无机盐，向上运输到植物体全身，茎里的筛管能够把叶制造的有机物，向下运输到植物各部。

四、学程和导程活动教具准备：带叶的木本植物的枝条、红墨水、放大镜等。

导入新课：1、关于引言：因为在上节的教学中，学生已经学习了茎的结构，知道茎是具备输导作用的条件的。

教师可以举例，如：我们吃的西瓜甘甜多汁，它含的水分应该是从根处吸收来的；甘薯中含有丰富的淀粉，淀粉应该是叶子制造出来的。

在果实（西瓜）与根之间，叶与根（甘薯）之间连接的结构是茎，说明茎是有输导作用的。

讲完这些，教师可问学生：我们可采用什么方法来验证茎确实有输导作用呢？（可以先让学生讨论）。

2、关于演示实验“水分和无机盐通过导管向上运输”的教学。

教师在学生讨论的基础上，讲清楚演示实验的准备过程、方法、要达到的目的等，然后请学生把剪取的一段枝条进行横切和纵切，再用放大镜观察，最后请学生回答被染红的是茎的哪一部分，说明什么问题？在学生回答问题的过程中，教师可以发现学生对茎的结构掌握得如何，对茎的横、纵切认识得怎样？有条件的学校可以用实物投影仪把枝条横、纵切后投放到大屏幕上，帮助学生辨认被染红的部分的结构特点，使学生得出正确的结果：稀释的红墨水是从枝条的本质部向上运输的，因为只有木质部中的导管是上下相通的。

平堡中学导学案课题：第四节 植物茎的输导功能编写人：雒兴辉 班级 姓名 使用日期【学习目标】1．说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

2．说出茎的基本结构及各部分的作用。

【导学展示】活动一：枝芽发育成茎1.许多人爱用“挺拔伟岸”、“高耸入云”的词句来形容参天大树。

你认为这些词句其实是在赞美大树的什么器官？该器官主要是植物的什么部分？有什么功能？2.什么是芽？根据芽将来发育成器官的不同，我们可以将芽分为哪几类？3.阅读分析77页（图5—10 枝芽及其结构示意图），完成下面的填空。

以后发育成 枝芽 以后发育成以后发育成4.请你说说果农每年都要对果树进行修剪的主要原因是什么？活动二：茎的基本结构1.植物的茎因质地、结构等不同，一般可分为哪两种类型？2．阅读课本78页，完成茎的基本结构及各部分的作用3．形成层的细胞分裂，向内形成新的 ，向外产生新的 ，其作用是使茎 。

4．草本植物的茎不能像木本植物的茎那样逐年加粗，主要是什么？活动三：茎的输导功能1.茎的输导功能与其结构有关，你知道是什么结构吗？2.导管和筛管分别有什么作用？3. 对照P80图5—14，说出瘤状物是怎样产生的？4.有些植物的茎不仅有支持、输导养料的功能外，还具有什么功能？【个案补充】P80讨论：枝条的哪一部分被染红了？由此能得出什么结论？【反馈矫正】1．当桑树等植物的茎折断时，从茎的断面上会渗出白色的汁液，该汁液是从哪里流出的（）A．筛管 B．导管 C．髓 D.形成层2. 将一段带叶的柳枝插入稀释的红墨水中一段时间后，茎的横切面被染红的结构是（）A. 韧皮部B. 木质部C. 韧皮部和木质部D.筛管3.使植物的茎不断伸长的是（）A. 幼叶B. 芽轴C. 芽原基D.子叶4. 玉米、水稻和小麦的茎不能增粗的原因是茎里没有（）A. 韧皮部B. 木质部C. 形成层D.髓5. 木本植物茎能够长得很粗的原因是茎的结构中有（）A. 形成层B. 木质部C. 形成层D.髓6. 枝芽将来发育成（）A. 叶B. 花和果实C. 叶和枝条D. 花7. 导管不存在于下列哪项中（）A. 根B. 茎C. 叶D. 树皮8.下列有关植物茎中导管的位置和功能的叙述，正确的是（）A. 位于韧皮部，从下往上运输水分和无机盐 C. 位于韧皮部，从上往下运输有机物B. 位于木质部，从下往上运输水分和无机盐D. 位于木质部，从上往下运输有机物9. 下列说法错误的是（）A. 导管存在于木质部，主要用来运输水分和无机盐B. 筛管存在于韧皮部，主要用于运动有机物C. 木本植物茎在木质部与韧皮部之间有形成层D. 根吸收的水分通过导管运输，无机盐通过筛管运输10. 用肉眼观察三年生椴树茎的横切面，从外到内可以看到（）A. 树皮、木质部、髓B. 树皮、髓、木质部C. 髓、树皮、木质部D. 树皮、木质部、韧皮部11. 将一段带叶的枝条插入加有红墨水的水中，几小时后将茎横切，观察切口，发现被染红的是（）A. 保卫细胞B. 表皮细胞C. 木质部细胞D. 韧皮部细胞12. 甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是（）A. 由叶制造后通过筛管运输来的B. 由根从土壤里吸收，通过筛管运输来的C. 由叶制造后通过导管运输来的D. 由根从土壤里吸收，通过导管运输来的【归纳总结】1．枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系。

七年级生物上册《植物茎的输导功能》教案解析。

植物茎的输导功能是七年级生物上册中的一个重要内容。

对于学生来说，理解这个概念对于学习植物生长、发育及其环境适应等方面都有重要意义。

本文将从以下四个方面对七年级生物上册《植物茎的输导功能》教案进行解析。

一、教材分析七年级生物上册《植物茎的输导功能》教案，主要介绍了植物茎的基本结构和输导功能。

包括植物茎的主要构成部分——细胞、组织、器官等；茎的分类、功能以及组成结构；茎的生长形态及其适应环境的变化等方面的内容。

本节课程内容属于植物学中的基础知识，对于理解植物的结构、发育和功能有重要作用。

涉及的知识点包括植物细胞的基本结构、植物组织的类型，以及细胞壁、细胞质、细胞核等细胞器官的作用及功能等。

二、教学目标本节课程的教学目标主要包括以下三个方面：1.理解植物茎的基本构成及其组成结构，能够区分茎的不同种类和功能；2.理解植物茎的输导功能，包括物质的运输、水分的吸收、营养物的转运等；3.能够分析植物茎的生长特点及其适应环境的变化。

三、教学方法本节课程的教学方法主要包括以下几个方面：1.案例分析法：通过实例展示茎的不同种类和功能，让学生能够更好地理解茎的构成和运输功能；2.理论讲解法：通过讲解植物细胞和组织等基本知识，让学生深入地理解物质的输导过程；3.探究式学习法：通过实验及操作，让学生了解植物茎的生长特点及其适应环境的变化；4.小组讨论法：通过小组讨论，让学生发挥自己的想象和思考能力，分析植物茎的各种运输功能及其机制。

四、教学评价本节课程的教学评价主要包括以下两个方面：1.主观评价：学生对课程的反应和课堂表现；2.客观评价：对学生进行实验操作、课堂测试、综合素质评估等多个方面的考核，评价学生对于本节课程内容的掌握程度和学习成果。

总体来讲，本节课程的教学内容既注重基础知识的讲解，也突出应用价值的培养。

通过多种教学方法的运用，可以达到较好的教学效果。

在教学评价方面，我们不能局限于课堂成绩的评估，也应注意学生的综合素质、思考能力和动手实践能力等方面的综合评估。

七年级生物上册《3.5.4植物茎的输导功能》教案探究】七年级生物上册的3.5.4植物茎的输导功能是一节涉及到植物茎的基本结构和运作机理的重要课程。

在本次课程中，我们将探究植物茎在营养分子与水分输送中起到的重要作用，同时也会了解到植物结构与功能的相互关系。

【教学目标】1.了解植物茎的结构和功能。

2.认识植物茎在维持生命活动和生长发育中的重要作用。

3.掌握植物茎的输导功能和吸水作用的基本原理，以及它们对植物生长发育的影响。

【教学内容】一、植物茎的结构1.植物茎的主要组成：表皮、木质部、韧皮部、中柱、髓腔。

2.每个部分的功能：表皮：防止水分和养分的蒸发；木质部：承受植物的重量，运输水分；韧皮部：保护木质部不受损伤；中柱：支撑植物；髓腔：储存水分。

二、植物茎的输送作用1.植物茎的输送作用：通过木质部运输水分和营养物质。

2.植物茎输送的原理：根、茎、叶之间交换水分、营养物质。

3.影响植物茎输送的因素：气温、光照、湿度、土壤水分等环境因素。

三、吸水作用1.吸水作用和生长发育的关系：吸水作用对于植物的生长发育至关重要。

2.吸水作用的原理：水分分子的扩散、渗透作用。

3.影响吸水作用的因素：温度、湿度、土壤养分等环境因素。

【教学过程】一、引导学生了解“植物茎的结构”1.查看一张植物茎的剖析图，询问学生每一个部分的名称和功能。

2.根据学生回答，呈现相关的例子或图片。

3.总结每个部分的功能。

二、介绍植物茎的输送作用1.概述植物茎的输送作用，强调它对维持植物生命活动的重要性。

2.通过图片和模型向学生展示植物茎的输送作用原理。

3.让学生思考，不同的环境因素是如何影响这些作用的。

三、解释植物的吸水作用1.简要介绍吸水作用和它对植物生长发育的重要性。

2.用贴纸和日记纸模拟水分在植物体内运输的原理。

四、课堂练习1.让学生用自己的话解释植物茎的输送功能。

2.设计一些问题，检验学生对课程内容的理解。

3.设计课堂实验，让学生亲身体验和观察植物茎的输送功能和吸水作用。

《植物茎的输导功能》植物茎是植物体的重要组成部分，具有多种功能，其中之一就是输导功能。

茎的输导功能指的是植物茎内流动物质，包括水分、养分、激素和废物等的传输。

茎通过输导系统，将这些物质从根部传输到叶片和其他部位，以满足植物的生长和代谢需求。

茎的输导功能主要通过两个系统来实现：木质部和韧皮部。

首先，木质部是茎内主要的输导组织。

它由导管和维管束构成。

导管是一种连续的管道，由相连的细胞形成。

它们具有开放的细胞壁，使得物质可以自由地通过。

导管主要承担水分和无机盐的传输，被称为水分导管元。

而维管束则是多个导管和一些伴生细胞的集合体，形成了一个复杂的网络。

维管束不仅承担水分的传输，还负责植物的养分运输和激素传递。

维管束在茎内呈束状分布，并且与茎的生长轴平行分布，使得物质可以在茎内迅速传输。

其次，韧皮部是茎内的另一个重要输导组织。

韧皮部位于维管束的外层，由韧皮纤维和韧皮细胞组成。

韧皮纤维是一种机械强度较高的纤维细胞，具有支撑和保护的功能。

韧皮细胞则是一种具有厚壁的长形细胞，它们的壁上具有树脂道和韧皮纤维束。

这些结构使得韧皮部能够保护维管束，同时也起到了水分和养分的传输作用。

韧皮部还能合成和分泌液体，起到了保护和免疫的作用。

茎的输导功能是通过多种方式实现的。

首先是被动输导，也称为根压力传导。

当根部吸收到大量水分时，根部内形成正压，水分通过导管和维管束向上传输。

另外，茎部的负压也能推动水分的上升，这是由于水分的蒸腾作用所产生的吸力。

茎的导管中存在毛细现象，导致细胞内处于低水势状态，这使得上部的水分能够被下部吸引上来。

除了负压和正压传导，离子的主动吸收和活性输导也是茎的重要输导途径。

植物利用离子泵和二级活跃转运体，将离子从低浓度区域转运到高浓度区域，从而实现植物对特定离子的有效吸收和排泄。

总的来说，茎的输导功能是植物生长和代谢的重要保障。

通过茎内的导管和维管束，植物能够快速地将所需物质输送到不同的部位，以满足生长和发育的需求。