四年级上册音乐杨柳青教案

《杨柳青》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，能用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，能用歌声来表达歌曲情绪及情感。

2.过程与方法：通过看、听、动、唱等学习活动，学生能够对江苏民歌有初步的了解和认识，从而激发学生对民族音乐的喜爱。

并通过感受方言版的《杨柳青》，在对比学习中学，体会方言对民歌表现的重要作用。

3.情感态度价值观：通过学习江苏民歌《茉莉花》、《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的江苏民歌风格，感受江苏人民对家乡的热爱。

二、学情分析四年级的学生通过几年的学习，音乐知识不断的积累，对各种音乐要素的分析能力也不断增强，本课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，让学生的心理得到满足，充分表达自己对音乐的感受。

音乐课标中的基本理念指出：要弘扬民族音乐，通过学习民族音乐增强民族意识和爱国主义情操。

《杨柳青》是一首南方民歌作品，虽然学生们从一年级就开始接触民歌，但仅停留在音乐体裁的了解上，关于民歌的风格没有深入的学习，想要体会民歌的风格存在着一定的难度。

根据课程标准和学生学情，在教学中与学法联系起来，有意识地进行指导、渗透，创设音乐情景，激发学习兴趣，用“看、听、说、动”等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感，达到从音乐的角度出发培养学生的审美能力，充分体验品味江苏民歌的风格特点。

三、教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

四、教学难点1.认识“杨柳青”这种小调中衬词的作用，并唱好衬词部分。

2.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

五、教学准备钢琴、小鼓、双响筒、串铃、幻灯演示课件六、教学过程教学活动活动1 组织教学1.课前准备：感受扬州：播放《茉莉花》并播放课件“走进扬州”2.师生问好3.发声练习活动2 导入教师导语师：同学们，刚才进教室时我们一同领略了扬州的美景并聆听了大家熟悉的歌曲——《茉莉花》。

《茉莉花》是一首扬州民歌，风格细腻优雅，听来感到新颖亲切，生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象。

《杨柳青》教学设计（通用9篇）《杨柳青》教学设计篇1教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使同学能从中感受到浓郁的扬州民歌风格2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱3、讲授扬州相关文化，使同学增加对民歌的熟悉，并宠爱民族文化。

4、通过学习歌曲《杨柳青》，感受江苏人民对家乡的喜爱；通过创编歌词，由感受歌曲的立意转为对自己家乡的喜爱之情教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

教学过程：一、歌曲引入1、初听歌曲思索：歌曲与我们平常所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（方言、速度、心情）2、介绍江苏地域及方言特点：“吴侬软语”3、再听歌曲思索：你能听懂歌曲中的哪些歌词4、引出并学唱最终一句“杨柳叶子”要求：“软”、各歌词之间的时值长短5、揭题《杨柳青》，介绍曲牌形式二、教学歌曲1、听全曲思索；歌词有什么特点（实词与衬词）2、思索：为什么要用那么多的衬词？（能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌）。

（一）第一部分1、听第一乐句思索：歌曲中方言的唱腔咬字与我们平常的一般话歌曲有什么不一样？2、学唱第一乐句跟唱法，师生接龙3、听其次乐句，找方言咬字4、学唱其次乐句5、完整演唱第一二乐句在正确的“软语”基础上留意歌词特点（二）其次部分师：要想歌曲变的更加有江苏味，除了方言和我们悦耳的唱歌之外，还有最能体现苏州味的什么？（衬词）1、听衬词部分思索：歌曲的衬词部分又有什么特点每句结尾的衬词都不一样2、听师范唱歌谱思索：歌谱中又有什么特点每乐句结尾都是“1113、师生接龙演唱歌谱生唱“111“，师唱其他部分4、完整演唱歌谱在“111”处加拍手5、教唱衬词（三）完整学唱歌曲1、完整听歌曲，轻轻跟唱2、跟伴奏有感情的演唱全曲要求：江苏味3、情感处理分析歌词：露水、柳叶。

要求唱的时候声音位置及情感处理4、出示双响筒听第一段歌词，思索：如何用双响筒与拍手分别为歌曲伴奏？5、完整出示两段歌谱第一段演唱歌词，其次段用双响筒及拍手为歌曲配乐（没有乐器的同学用口技仿照）三、歌词创编师引：江苏人民喜爱自己的家乡，唱出了这么一首奇妙悦耳的杨柳青，那你能不能用我们自己的地方方言也来歌颂一下自己的家乡1、生试练，全体学唱2、出示歌片，同学集体用方言朗诵3、用石浦方言有感情的演唱全曲四、小结同学们唱得真好！今日我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还观赏扬州这座城市的美景。

《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

一、教学目标：1.掌握歌曲《杨柳青》的歌词和曲调。

2.培养学生的音乐感受力和音乐表演能力。

3.培养学生的集体合作意识和团队意识。

二、教学重难点：1.歌曲的正确演唱和节奏感。

2.歌曲的乐器伴奏。

三、教学准备：1.教材：电子乐谱或乐谱卡片。

2.材料：乐器伴奏器材（如钢琴、小提琴等）。

3.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境：教师播放杨柳青地方特色音乐的录音，让学生感受音乐的风格和特点。

3.学唱歌曲：教师向学生逐句教唱歌曲《杨柳青》，注意歌曲的正确发音和韵律感。

可以先段落分解，再整体演唱。

4.合唱练习：学生进行集体合唱练习，教师指导学生注意节奏和和声。

5.乐器伴奏：教师介绍乐器伴奏的重要性，选择几名学生演示钢琴、小提琴等乐器伴奏。

其他学生可以用体鸣或敲打乐器来伴奏。

6.整体表演：学生通过不断练习，将歌曲演唱和乐器伴奏结合起来，进行整体表演。

可以录音或视频留作班级展示。

五、教学延伸：1.理解歌曲：教师给学生讲解《杨柳青》这个地名的由来和特点，让学生更好地理解歌曲的内容和情感。

2.音乐创作：鼓励学生在学习《杨柳青》过程中进行创作，可以创作自己的歌曲或编排新的乐器伴奏形式。

3.参观音乐演出：组织学生参观当地的音乐演出，让学生更好地感受音乐的魅力和多样性。

六、教学评价：1.观察学生的参与度和合作精神。

2.评价学生的歌曲发音和乐器演奏技巧。

3.综合评价学生对歌曲《杨柳青》和乐器伴奏的理解和表现能力。

以上是一份四年级音乐教案《杨柳青》的教案，通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐感受力和表演能力，同时也能加深学生对本地地方特色音乐的了解和热爱。

特殊教案《杨柳青》公开课第一章：教案概述1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《杨柳青》这首歌曲，使学生了解中国传统文化，提高音乐素养，培养学生的审美情感。

1.2 教学对象：本教案适用于小学四年级学生。

1.3 教学重点：学会演唱《杨柳青》这首歌曲，了解歌曲背后的文化内涵。

1.4 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。

第二章：教学资源2.1 教学材料：《杨柳青》歌曲乐谱，多媒体教学设备。

2.2 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。

第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《杨柳青》歌曲，引导学生初步感受这首歌曲的美感。

3.2 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

3.3 文化讲解：教师讲解《杨柳青》歌曲背后的文化内涵，包括歌曲的历史背景、地域特色等。

3.4 歌曲演练：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

3.5 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并给予鼓励。

第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、表情等方面。

4.2 学生文化知识评价：评价学生对《杨柳青》歌曲文化内涵的理解程度。

4.3 自评与互评：学生对自己和他人的表现进行评价，促进相互学习。

第五章：教学反思5.2 教学方法改进：根据学生的反馈和自己的教学体验，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

5.3 学生学习反馈：了解学生对《杨柳青》歌曲的学习感受，为下一步教学提供参考。

第六章：教学扩展活动6.1 组织学生进行《杨柳青》歌曲的创意改编，鼓励他们发挥想象，对歌曲进行即兴创作。

6.2 邀请家长或社区专业人士进行歌曲表演，增加学生的实践机会。

6.3 组织《杨柳青》歌曲比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

第七章：教学评估7.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。

7.2 学生作品：评估学生的歌曲演唱、创作和表演作品。

7.3 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学效果的反馈意见。

小学音乐《杨柳青》教学设计小学音乐《杨柳青》教学设计1教材分析《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的民间小调，它以衬词“杨啊杨柳青〞而得名。

歌曲通过对党的赞颂，抒发了美好生活所带来喜悦之情和对家乡的热爱。

歌曲欢快、活泼、热情、幽默，衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

第一、二两个乐句均为六小节，其中结尾两小节均为衬词，第三、四乐句那么全由浓郁的地方方言特点的衬词构成，造成了一种诙谐的情趣，增强了江苏民歌的风格特点。

学情分析四年级的学生，在经过一至三年级的学习，已经形成了良好的音乐学习习惯，对音乐知识有了初步的认识和积累，对于他们而言，音乐学习是在好奇、好动的过程中完成的，属于小学音乐学习的第二个阶段。

对音乐学习已由初步的了解、认识升华到更进一步的探知音乐领域的调式和曲式、尝试合唱、掌握一定的音乐学具的演奏等。

对此，作为音乐教师，有责任和义务引导学生走进音乐世界，为他们翻开学习音乐知识的大门，帮助学生学习音乐，了解音乐，从而喜欢音乐。

教学用具钢琴、多媒体课件教学目标1.体验、探究江苏民歌的风格特点，并能用扬州方言演唱歌曲。

2.掌握附点八分音符节奏型，并能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。

教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》。

教学难点1.准确运用附点八分音符节奏型表现歌曲。

2.准确演唱一字多音的乐句。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，老师今天要送同学们一份礼物，是什么呢？一起来听！教师范唱歌曲《杨柳青》，学生聆听，感受歌曲的情绪和风格。

师：歌曲给你什么样的感受？和我们平常学习的歌曲一样吗？师：我们中国有很多的民歌，因为地域的不同，运用的又是各地的方言，所以就产生了不同风格特点的民歌。

今天就让我们一起来学习江苏扬州民歌《杨柳青》。

师：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲因衬词“杨呀杨柳青〞而得名。

〔出示课题江苏民歌《杨柳青》〕设计意图：教师“送礼物〞，引起学生的好奇，紧接着教师的范唱更让学生对江苏民歌有了浓厚的探究欲望。

小学音乐《杨柳青》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 让学生了解和掌握《杨柳青》这首歌曲的歌词和旋律。

2. 培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学习《杨柳青》，提高学生们的音乐欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容1. 歌曲《杨柳青》的歌词和旋律。

2. 歌曲的背景和文化内涵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《杨柳青》的歌词和旋律，能够进行演唱和欣赏。

2. 教学难点：理解歌曲的背景和文化内涵，提高音乐欣赏能力。

四、教学方法1. 采用“聆听-学唱-欣赏”的教学模式，让学生在聆听、学唱和欣赏的过程中，掌握歌曲的歌词和旋律。

2. 通过讲解和演示，让学生了解歌曲的背景和文化内涵。

3. 采用小组合作和互动的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤1. 导入：通过播放《杨柳青》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解歌曲《杨柳青》的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的意义。

3. 学唱：让学生跟唱歌曲，指导学生掌握歌曲的歌词和旋律。

4. 欣赏：让学生欣赏歌曲，提高音乐欣赏能力。

5. 拓展：通过讲解其他类似的歌曲，让学生进一步了解我国传统音乐的魅力。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学习重点和难点。

7. 作业：布置相关的练习，让学生巩固所学内容。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和歌曲演唱效果来评价学生的学习情况。

2. 关注学生在学习过程中的参与程度和兴趣，鼓励学生积极表达自己的看法和感受。

3. 结合学生的音乐欣赏能力和审美情趣的提升，综合评价学生的学习成果。

七、教学准备1. 准备《杨柳青》的歌曲音频和相关的视频资料。

2. 准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律图示和背景介绍等。

3. 准备教学乐器，如吉他、钢琴等，用于教学演示和伴奏。

4. 准备小组合作活动的道具和材料，如杨柳枝、画纸等。

八、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过播放《杨柳青》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

人音版音乐四年级上册管弦乐《杨柳青》教学设计一. 教材分析《杨柳青》是一首富有江南特色的管弦乐作品，选自人音版音乐四年级上册。

歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了江南春天的美丽景色，让学生在欣赏音乐的同时，感受到江南水乡的魅力。

本节课的教学内容不仅包括对歌曲的欣赏，还包括对管弦乐器的认识和基本演奏技巧的指导。

二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，通过前三学期的学习，他们对旋律、节奏、音色等音乐元素有了初步的了解。

但在管弦乐方面的知识较为匮乏，对不同乐器的特点和演奏技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重对学生的基础知识的巩固，以及管弦乐方面的启蒙教育。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《杨柳青》这首管弦乐作品，感受江南春天的美好氛围。

2.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生认识管弦乐器，掌握基本的演奏技巧。

4.培养学生合作演奏的能力，提高团队协作精神。

四. 教学重难点1.重难点：歌曲《杨柳青》的旋律特点和管弦乐器的演奏技巧。

2.重点：让学生熟悉并欣赏《杨柳青》，掌握基本的音乐知识。

3.难点：对管弦乐器的认识和演奏技巧的掌握。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听歌曲的过程中，感受音乐的美妙。

2.讲授法：教师讲解管弦乐器的特点和演奏技巧。

3.实践法：学生实际操作乐器，进行演奏练习。

4.小组合作法：学生分组合作，共同完成演奏任务。

六. 教学准备1.教师准备：《杨柳青》音频、视频资料，管弦乐器实物或图片，教学PPT。

2.学生准备：音乐教材，笔记本，乐器（如有条件）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《杨柳青》音频，引导学生初步感受江南春天的美好氛围。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示管弦乐器实物或图片，引导学生认识各种乐器，并讲解它们的特点和演奏技巧。

同时，结合歌曲《杨柳青》，分析其中的乐器演奏部分，让学生对乐器有更深入的了解。