人音版小学四年级音乐下册《杨柳青》教案

《杨柳青》教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习，能用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，能用歌声来表达歌曲情绪及情感。

2.过程与方法：通过看、听、动、唱等学习活动，学生能够对江苏民歌有初步的了解和认识，从而激发学生对民族音乐的喜爱。

并通过感受方言版的《杨柳青》，在对比学习中学，体会方言对民歌表现的重要作用。

3.情感态度价值观：通过学习江苏民歌《茉莉花》、《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的江苏民歌风格，感受江苏人民对家乡的热爱。

二、学情分析四年级的学生通过几年的学习，音乐知识不断的积累，对各种音乐要素的分析能力也不断增强，本课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，让学生的心理得到满足，充分表达自己对音乐的感受。

音乐课标中的基本理念指出：要弘扬民族音乐，通过学习民族音乐增强民族意识和爱国主义情操。

《杨柳青》是一首南方民歌作品，虽然学生们从一年级就开始接触民歌，但仅停留在音乐体裁的了解上，关于民歌的风格没有深入的学习，想要体会民歌的风格存在着一定的难度。

根据课程标准和学生学情，在教学中与学法联系起来，有意识地进行指导、渗透，创设音乐情景，激发学习兴趣，用“看、听、说、动”等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感，达到从音乐的角度出发培养学生的审美能力，充分体验品味江苏民歌的风格特点。

三、教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

四、教学难点1.认识“杨柳青”这种小调中衬词的作用，并唱好衬词部分。

2.附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

五、教学准备钢琴、小鼓、双响筒、串铃、幻灯演示课件六、教学过程教学活动活动1 组织教学1.课前准备：感受扬州：播放《茉莉花》并播放课件“走进扬州”2.师生问好3.发声练习活动2 导入教师导语师：同学们，刚才进教室时我们一同领略了扬州的美景并聆听了大家熟悉的歌曲——《茉莉花》。

《茉莉花》是一首扬州民歌，风格细腻优雅，听来感到新颖亲切，生动地刻画了古代少女追求美好生活的形象。

四年级音乐《杨柳青》教案教学目标1、能加入衬词及方言，运用甜美的音色演唱歌曲。

2、运用多种音乐形式表现歌曲，引导学生体会江苏民歌的地方韵味，激发学生对我国民歌艺术热爱。

教学重点体会江苏民歌的地方韵味。

教学难点学会用方言演唱歌曲。

教学准备钢琴、多媒体课件。

教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入师：听说我们班特聪明，真的吗？耳听为虚，眼见为实。

老师今天要考考你们，看谁见多识广。

下面请欣赏一段视频，猜一猜是我国哪个地方的景色？视频结束后大家举手回答。

欣赏《杨柳青》伴奏视频，感受江南的山青水绿、景色宜人。

三、新课教学美丽的江南山清水秀、景色宜人。

每当春天来临之际，放眼望去，江南的景色更是花红柳绿、一片朝气蓬勃的景象。

尤其是河边的柳树，舒展着嫩绿的枝条，微风拂过，柳叶更加显得青翠可爱。

今天我们就来学习流传于江苏、扬州的民歌《杨柳青》。

1、聆听歌曲（1）初听《杨柳青》。

师：大家都听到了什么？为什么听不懂？（学生回答）师：因为这首歌曲是江苏民歌，是用江苏的方言去演唱的，因此大家都没听明白。

不要紧。

老师会用普通话来演唱这首歌曲，想听吗？（2）复听。

老师跟伴奏演唱一、二段，学生打开书。

提问：歌曲表现了怎样的情绪？情绪是活泼欢快的。

歌词由大量衬词构成，也就是括号里的词。

在我们心情激动的无法用语言来表达的时候，又一个词叫做“此处无声胜有声”。

那么在音乐中如果无法用歌词来表达内心的喜悦时，我们就会用衬词来进一步抒发内心的情感。

因此歌曲中就出现了大量的衬词。

整个曲词轻盈跳跃，表现出农村青年爽朗乐观的性格。

如果把歌曲分为两个部分，你认为应该从哪里分开？2、学唱歌曲（1）第一部分在南方，人们相互的称谓中经常加入一个“阿”字，比方说XXX可以称呼为阿X（哥），阿X（妹）等等。

大家相互交流、说起话来，也经常带有“阿”这个字。

现在请看歌词第一部分：a、初听。

b、学唱：用断唱与连唱对比的方法学习，并跟琴唱出。

（2）第二部分a、读出、拍击重点节奏。

《杨柳青》教案《杨柳青》教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《杨柳青》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《杨柳青》教案篇1教学目标：１、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：一、导入１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片；——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽；２、念童谣；——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的；二、新歌教学；１、体会歌曲演唱时的情感；——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个；——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱；（温柔的、轻柔的）；２、学习歌曲的旋律；——让我们用温柔的声音哼唱旋律；１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片——同学们，今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

２、念童谣——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》，图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州，扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的，对于我来说扬州可谓是我的第二故乡，因为我的大学四年就是在那里渡过的，所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们，让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学１、体会歌曲演唱时的情感——扬州不仅有美食、美景，他们的民歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所体现。

一、教学目标：1.掌握歌曲《杨柳青》的歌词和曲调。

2.培养学生的音乐感受力和音乐表演能力。

3.培养学生的集体合作意识和团队意识。

二、教学重难点：1.歌曲的正确演唱和节奏感。

2.歌曲的乐器伴奏。

三、教学准备：1.教材：电子乐谱或乐谱卡片。

2.材料：乐器伴奏器材（如钢琴、小提琴等）。

3.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境：教师播放杨柳青地方特色音乐的录音，让学生感受音乐的风格和特点。

3.学唱歌曲：教师向学生逐句教唱歌曲《杨柳青》，注意歌曲的正确发音和韵律感。

可以先段落分解，再整体演唱。

4.合唱练习：学生进行集体合唱练习，教师指导学生注意节奏和和声。

5.乐器伴奏：教师介绍乐器伴奏的重要性，选择几名学生演示钢琴、小提琴等乐器伴奏。

其他学生可以用体鸣或敲打乐器来伴奏。

6.整体表演：学生通过不断练习，将歌曲演唱和乐器伴奏结合起来，进行整体表演。

可以录音或视频留作班级展示。

五、教学延伸：1.理解歌曲：教师给学生讲解《杨柳青》这个地名的由来和特点，让学生更好地理解歌曲的内容和情感。

2.音乐创作：鼓励学生在学习《杨柳青》过程中进行创作，可以创作自己的歌曲或编排新的乐器伴奏形式。

3.参观音乐演出：组织学生参观当地的音乐演出，让学生更好地感受音乐的魅力和多样性。

六、教学评价：1.观察学生的参与度和合作精神。

2.评价学生的歌曲发音和乐器演奏技巧。

3.综合评价学生对歌曲《杨柳青》和乐器伴奏的理解和表现能力。

以上是一份四年级音乐教案《杨柳青》的教案，通过学习这首歌曲，可以培养学生的音乐感受力和表演能力，同时也能加深学生对本地地方特色音乐的了解和热爱。

《杨柳青》名师教案教材依据：《杨柳青》是人音版四年级音乐上册，第三课里面的一首江苏民歌。

本课的主题为“家乡美”。

设计思路：《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。

衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。

教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。

歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。

设计思路为谈话导入—学习新歌—情感处理—感受方言—小结。

教学目标：1、通过学习江苏民歌《杨柳青》，使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格；2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用扬州方言来演唱；3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学重点与难点：重点：感受民歌独有的地方风味；难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。

过程与方法：1、本课中我以激发兴趣为突破口，以学生为主体，以音乐审美为核心，使学生在丰富多彩的活动中感受音乐，体验美感。

2、具体教法：情景导入法、体验性音乐学习法、对比法、评价法。

情感与评价：增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。

教学准备：钢琴、音乐、多媒体课件、小黑板教学过程：准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》一、谈话导入1、古诗师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐《茉莉花》，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？2、风光师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。

（播放《杨柳青》的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。

）二、学习新歌：1、感受歌曲师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。

今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌《杨柳青》。

（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词的作用）衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。

特殊教案《杨柳青》公开课第一章：教案概述1.1 教案目的：本教案旨在通过学习《杨柳青》这首歌曲，使学生了解中国传统文化，提高音乐素养，培养学生的审美情感。

1.2 教学对象：本教案适用于小学四年级学生。

1.3 教学重点：学会演唱《杨柳青》这首歌曲，了解歌曲背后的文化内涵。

1.4 教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏的掌握。

第二章：教学资源2.1 教学材料：《杨柳青》歌曲乐谱，多媒体教学设备。

2.2 教学环境：音乐教室，音响设备齐全。

第三章：教学过程3.1 导入：教师播放《杨柳青》歌曲，引导学生初步感受这首歌曲的美感。

3.2 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。

3.3 文化讲解：教师讲解《杨柳青》歌曲背后的文化内涵，包括歌曲的历史背景、地域特色等。

3.4 歌曲演练：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。

3.5 课堂展示：每组学生展示学习成果，教师点评并给予鼓励。

第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在演唱过程中的音准、节奏、表情等方面。

4.2 学生文化知识评价：评价学生对《杨柳青》歌曲文化内涵的理解程度。

4.3 自评与互评：学生对自己和他人的表现进行评价，促进相互学习。

第五章：教学反思5.2 教学方法改进：根据学生的反馈和自己的教学体验，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

5.3 学生学习反馈：了解学生对《杨柳青》歌曲的学习感受，为下一步教学提供参考。

第六章：教学扩展活动6.1 组织学生进行《杨柳青》歌曲的创意改编，鼓励他们发挥想象，对歌曲进行即兴创作。

6.2 邀请家长或社区专业人士进行歌曲表演，增加学生的实践机会。

6.3 组织《杨柳青》歌曲比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。

第七章：教学评估7.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和表现。

7.2 学生作品：评估学生的歌曲演唱、创作和表演作品。

7.3 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学效果的反馈意见。

小学音乐《杨柳青》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标1. 让学生了解和掌握《杨柳青》这首歌曲的歌词和旋律。

2. 培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱。

3. 通过学习《杨柳青》，提高学生们的音乐欣赏能力和审美情趣。

二、教学内容1. 歌曲《杨柳青》的歌词和旋律。

2. 歌曲的背景和文化内涵。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《杨柳青》的歌词和旋律，能够进行演唱和欣赏。

2. 教学难点：理解歌曲的背景和文化内涵，提高音乐欣赏能力。

四、教学方法1. 采用“聆听-学唱-欣赏”的教学模式，让学生在聆听、学唱和欣赏的过程中，掌握歌曲的歌词和旋律。

2. 通过讲解和演示，让学生了解歌曲的背景和文化内涵。

3. 采用小组合作和互动的方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

五、教学步骤1. 导入：通过播放《杨柳青》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

2. 讲解：讲解歌曲《杨柳青》的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的意义。

3. 学唱：让学生跟唱歌曲，指导学生掌握歌曲的歌词和旋律。

4. 欣赏：让学生欣赏歌曲，提高音乐欣赏能力。

5. 拓展：通过讲解其他类似的歌曲，让学生进一步了解我国传统音乐的魅力。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调学习重点和难点。

7. 作业：布置相关的练习，让学生巩固所学内容。

六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和歌曲演唱效果来评价学生的学习情况。

2. 关注学生在学习过程中的参与程度和兴趣，鼓励学生积极表达自己的看法和感受。

3. 结合学生的音乐欣赏能力和审美情趣的提升，综合评价学生的学习成果。

七、教学准备1. 准备《杨柳青》的歌曲音频和相关的视频资料。

2. 准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律图示和背景介绍等。

3. 准备教学乐器，如吉他、钢琴等，用于教学演示和伴奏。

4. 准备小组合作活动的道具和材料，如杨柳枝、画纸等。

八、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：通过播放《杨柳青》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，激发学习兴趣。

四年级音乐教案《杨柳青》一、教学目标：1. 让学生了解和感受杨柳青这首歌曲的优美旋律和歌词内容。

2. 通过学习歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。

3. 引导学生通过歌曲了解杨柳青这一传统文化的背景和内涵。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《杨柳青》歌曲，了解歌曲的背景和意义。

2. 教学难点：准确掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地演唱。

三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。

2. 教学环境：音乐教室，有足够的空间供学生演唱和活动。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《杨柳青》歌曲的录音，让学生初步感受歌曲的优美旋律。

2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握旋律和节奏。

3. 歌词解析：教师向学生讲解歌曲的歌词内容，让学生了解杨柳青的背景和意义。

4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，鼓励学生大胆表现自己。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《杨柳青》歌曲，加强音乐记忆。

2. 家长协助孩子，鼓励孩子参加家庭音乐活动，将所学歌曲与家人分享。

3. 学生可以尝试自己创作类似的歌曲，发挥音乐创造力。

六、教学评价：1. 教师将在课程结束后组织一次小型演唱比赛，以检验学生对《杨柳青》歌曲的掌握程度。

2. 评价标准包括：歌曲演唱的准确性、节奏感、旋律感以及学生的舞台表现力。

3. 教师还将根据学生在课堂上的参与度、学习态度和进步情况给予综合评价。

七、教学拓展：1. 教师可以引导学生进行杨柳青歌曲的创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识运用到实际中。

2. 组织学生参观杨柳青相关的文化展览或举办地的庙会，让学生更深入地了解这一传统文化的背景和魅力。

八、教学反思：1. 在课程结束后，教师将对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的运用以及学生的学习效果。

2. 教师将根据反思结果调整教学计划和方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

九、教学反馈：1. 教师将向学生和家长收集反馈意见，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的看法。

小学音乐《杨柳青》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够熟练地演唱歌曲《杨柳青》，了解歌曲的背景和文化内涵。

1.2 过程与方法通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐审美能力和表现力。

1.3 情感态度与价值观引导学生体验音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱，培养学生的团队协作精神。

第二章：教材分析2.1 教材内容《杨柳青》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描绘了春天的柳树景象，旋律优美、欢快。

2.2 教材结构本节课以《杨柳青》为主线，通过聆听、演唱、讲解、练习等环节，使学生掌握歌曲的基本技能和表演技巧。

第三章：学情分析3.1 学生特点小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但音乐基础知识和技能相对薄弱。

3.2 学习需求学生需要通过系统的教学，提高音乐素养，培养音乐审美能力和表现力。

第四章：教学方法4.1 启发式教学教师通过提问、引导，激发学生的思考和参与度。

4.2 互动式教学教师与学生互动，共同完成歌曲的学习和表演。

4.3 小组合作学习学生分组进行练习，培养团队协作精神。

第五章：教学过程5.1 导入教师通过播放春天的自然景象视频，引导学生进入歌曲情境。

5.2 聆听教师播放《杨柳青》歌曲，学生聆听并感受歌曲的美感。

5.3 学唱教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律，学生跟唱。

5.4 讲解教师讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。

5.5 练习学生进行分组练习，教师巡回指导。

5.6 展示5.7 拓展教师引导学生欣赏其他民族音乐，拓宽视野。

第六章：教学评价6.1 学生自评学生对自己在课堂上的学习表现进行评价。

6.2 同伴评价学生互相评价，促进相互学习。

6.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予肯定和鼓励。

第七章：教学反思第八章：教学计划8.1 教案设计根据教学目标、教材内容和学情分析，设计具体的教学环节和教学方法。

8.2 教学进度合理安排每个教学环节的时间，确保教学目标的达成。

第九章：教学资源9.1 教材《杨柳青》歌曲教材及相关辅助材料。