七年级政治下册 第一课时人生自强少年始教案 人教新课标版

《人生当自强少年始》教案教学目标：【知识目标】1、懂得自强的含义、表现和作用。

2、懂得自强要从少年始。

【能力目标】1、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。

2、能对比分析自强与自弃逐步形成辨别是非的能力。

【情感态度价值观】1、感受到自强对一个人成长具有巨大的作用。

2、初步培养自强的生活态度。

3、渴望做一个自强的人。

教学重点：自强的含义、作用、意义。

教学难点：自强的含义、表现。

教学过程：导入：清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入本节课主题。

新课讲解：一、自强，进取的动力（一）自强的含义讲述感动中国2011年度刘伟的事迹。

思考:这位普通的80后北京男孩，具备的什么品质，打动了我们的内心，感动了我们中国？请几位同学回答一下。

生答：略师：通过同学们的回答知道，刘伟取得成功靠的是从容面对困难，对生活采取一种积极向上、奋发进取的生活态度，并且心中有梦想，对未来充满希望。

这就可以得出自强的定义，一个自强的人是对未来充满希望，奋发向上，积极进取。

师：刘伟凭借自强这种自强不息的精神，赢得了2011年的感动中国人物，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用，而我们正处于初中阶段正是学习知识，发展自己的最佳时期，有句话说“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为年少的我们是不是应该向刘伟哥哥学习，主动的培养自强的品格，让自强成为我们努力学习奋发进取的动力。

（二）自强的表现师：自强也是我们中华民族几千年来熔铸的民族精神，那么我们同学们知道历史上有那些自强不息的名人事迹呢？请几位同学回答一下。

生答：1.伟大的爱国诗人屈原，坚持真理，宁死不屈。

师：表现出来的自尊自爱，不卑不亢的精神。

2、我国杰出的工程师詹天佑，从北京到张家口是在他的主持下修建成功的，也是第一条完全由我国工程师技术人员施工建成的。

3、师：表现出勇于开拓创新，积极进取的精神。

4、我国的史学家司马迁，在牢狱中完成了伟大的《史记》。

师：他表现出的不怕困难，志存高远，执着追求的精神。

七年级政治下册《人生自强少年时》教学设计教学内容第2课时主备教师复备教师授课班级教学目标情感、态度和价值观感受自强对一个人的成长具有的巨大作用，初步培养自强的生活态度，做一个自强的人。

能力目标能对比分析自强与自暴自弃，形成辨别是非的能力。

知识目标懂得自强的含义、表现和作用。

重点自强的意义是本框的重点。

难点远离自弃，走向自强是本框的教学难点。

教法尝试教学法，合作探究法教具教学过程教学内容设计学生活动二次备课教学内容设计学生活动二次备课一、知识回顾1、如何培养自立能力？二、导入新课导入：20xx感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善，勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉。

在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

他就是带着妹妹上大学的洪战辉。

洪战辉的事迹让我们知道自强应当从少年开始。

三、出示学习目标1、理解自强的含义。

2、了解自强的表现和作用。

3、明白自强应从少年开始。

四、出示尝试题1、自强的含义。

2、自强的表现，3、自强的意义。

4、自强与成功的关系。

5、自暴自弃的含义，表现及后果。

五、合作研讨任务一自强，进取的动力活动一：阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？归纳总结：1、自强的含义。

2、自强应该从（）做起。

活动二：阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？（2）选择最重要的一条填写在下表中。

归纳总结：1、自强队个人成长的作用。

2、（）是中华名族几千年来熔铸成的民族精神。

任务二自强，通向成功的阶梯活动三：阅读教材49页的材料，思考后回答：自强与成功的关系。

活动四：阅读教材50页的寓言，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？六、当堂记忆：1、自强的意义。

人生当自强第一课时人生自强少年始单元课标要求1．形成良好的学习、劳动习惯和生活态度；养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

2．理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。

教学目标1．知识目标：了解自强的表现，知道自强是通向成功的阶梯。

2．能力目标：学会正确认识自强的作用，反对自弃；初步掌握培养自强精神的基本方法。

3．情感、态度、价值观目标：感受到自强对个人成长的巨大作用，树立培养自强心理的愿望。

教学重点、难点教学重点：1．自强的具体表现。

2．自强的重要作用（通向成功的阶梯）。

教学难点：要自强必须反对自弃。

教学方法分组讨论法表演法材料分析法教学过程（课前准备）1．学生准备：让学生课前收集学生周围有关自强表现的事例；收集我国有自强不息精神人物的主要事迹；分析自己在自强方面的表现。

2．教师准备：了解学生材料收集情况；从分析学生在自强品质方面的表现与不足，做到心中有数。

[导入新课]学生集体阅读引言或由指定学生大声朗读引言。

提问：现代社会的竞争日益激烈，这个故事给我们怎样的启示？（学生回答）教师总结：大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强。

第四课人生当自强（板书）第一课时：人生自强少年始（板书）（教学程序）［讲授新课］一、自强，进取的动力活动一：听歌曲，感受自强(课件展示）播放成龙的歌曲：《男儿当自强》(课件展示）成龙成长之路成龙在北京影视城给中北英皇演艺专修学校百余名准艺员授课时介绍了自己的成长经历：从演死人开始。

大约6岁的时候，父亲把他几乎是“卖”到了戏剧学校，从此开始跟着师父学京剧，生活很苦。

他拍第一部戏时被安排演死人，但第一次演就被导演狠狠地骂：“不要动，你已经死了，肚子还动什么。

”当时他很沮丧，觉得自己居然连死人也演不好。

后来他开始细心地琢磨，什么时候应该吸气，什么时候应该闭气，什么时候镜头会对准死人，该怎么死，这样，一次又一次，他终于成了“死”得最好的人。

2019-2020年七年级政治下册人生自强少年始教学设计人教新课标版【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。

2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。

3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。

【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。

【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。

Ppt课件。

下载歌曲《男儿当自强》。

【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊．动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的．于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸．一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。

是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。

大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。

）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。

生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。

师：下面,请同学们用5分钟时间预习课文。

同时，思考下面两个问题：（什么是自强？用一句话概括它。

青少年为什么要自强？）（板书）1.什么是自强？（老师巡视指导）（5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。

老师给予鼓励并总结出自强的含义。

）（自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。

第四课第一框《人生自强少年始》[本课知识目标]1．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本课能力目标]1．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本课情感态度和价值观目标]1．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本课重点]自强的含义、作用和意义[本课难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]看视频 2005感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

事迹：13岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。

在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生5：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。

生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了2005年中国的感动。

同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。

初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。

人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案2篇PEP seventh grade ideological and political "life when self-impr ovement" teaching plan人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。

其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。

本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案2、篇章2：人生当自强教学设计篇章1:人教版七年级下册思想政治《人生当自强》教案教学目标①了解并说出自强的含义、表现和作用，知道自强是一种优秀的品质。

②知道对待生活要有自强不息的精神，自强要从少年开始，在实践中努力培养自强精神尝试做自强少年。

③举例说明自强精神的意义;培养学生口头表达的能力。

④通过学习，认识自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自强的精神。

⑤体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。

教学重难点重点和难点（1）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。

确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。

要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。

（2）自强的意义和作用也是本框的重点。

确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。

《人生自强少年始》活动探究型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立自主意识，要求自立、自强。

在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

本框是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框主要分析了什么是自强、自强的主要表现，分析了自强与成功的关系，指出青少年要自强，不要自弃，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。

<二>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：①了解并说出自强的含义、表现和作用，知道自强是一种优秀的品质。

②知道对待生活要有自强不息的精神，自强要从少年开始，在实践中努力培养自强精神尝试做自强少年。

③举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。

④通过学习，认识自强是一种优秀品质，明白生命的可贵在于养成自强的精神。

⑤体会自强不息对个人、国家和民族的意义，培养自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优良品质。

<三>教学的重点和难点（1）自强的含义及其精神表现是本框的教学重点，也是难点。

确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。

要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。

（2）自强的意义和作用也是本框的重点。

确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。

2019-2020年七年级政治下册《4.1人生自强少年始》学案人教新课标版一、学习目标1、理解自强的含义。

2、了解自强的表现和作用。

3、明白自强应从少年开始。

二、重难点1、学习重点：自强的含义。

2、学习难点：自强对个人成长的意义。

三、课前预习1、自强的含义？2、自强的表现？3、自强的作用？四、课堂研讨1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：小涛每天都要忍受疾病的痛苦，却在各方都取得那么大的成绩，靠的是什么？2、阅读教材48页的材料，合作探究以下问题：（1）自己、同学和家人有哪些自强的表现？3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：这则寓言说明了什么？五、总结归纳拓展提升1、请同学们总结本课时所学内容，相互点评。

2、材料：郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为闻名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。

“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。

正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，终于使他们在xx 年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。

（1）（1）什么是自强？这种精神又表现在哪些方面呢？（2）如果郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗？我们为什么都应该自强？六、达标检测1．是一种精神，一种美好的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自立的人生。

( )A．自强 B．自尊 C．自赏 D．自弃2．小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。

他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，终于成为当地有名的“苹果大王”。

上述材料表明，一个人要自强，首先需要( )A．树立坚定的理想 B．摆脱家庭，自己干一番事业C．到农村等艰苦的地方创业 D．有良好的人际关系七、学习反思2019-2020年七年级政治下册《5.1人生难免有挫折》学案人教新课标版班级：小组：姓名：设计者：编号：11一、学习目标1、能知道挫折产生的原因，从而认识到挫折是人生的一部分。