七年级政治少年当自强

初一上册政治少年当自强知识点初一上册政治少年当自强知识点第九课：做一个自尊的人【课文要点】1、什么是自尊?(P.5)答：自尊即自我尊重，是指我们既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

2、什么是知耻?(P.6)答：知耻就是知道羞耻，它是指当我们发现自己的言行举止与道德规范和道德要求不相符合的时候所产生的一种惭愧、不安、难为情甚至羞耻的心理状态。

真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。

知耻，是自尊的重要表现。

3、什么是虚荣心?虚荣心对我们的健康成长有哪些危害?(P.8)答：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩。

虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是很在乎他人对自己的评价，一旦别人有一点点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊，就受不了。

这种过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理是不健康的，是缺乏自信的`表现。

北师大版初一上册政治做一个自尊的人学习要点第十课：做一个自信的人一、“我能行!”1.“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。

2.自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

3.自卑与自负都是自信的误区。

⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试;⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。

二、自信是成功的基石1.自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。

2.自信有助成功自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

七年级上册政治做一个自信的人知识框架第十一课：做一个自强的人要点一：自强，进取的动力【要点分析】一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质;是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。

自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。

初一政治少年当自强试题答案及解析1.“拼爹游戏”不是一种游戏，而是指当今一些青年在上学、买房子方面比拼的不是自己的能力，拼的是各自父母的实力。

社会上也有所谓贫困家庭出身的是“贫二代”、富裕家庭出身的是“富二代”之说。

有人对“贫二代”、“富二代”提出了如下劝勉，正确的是①无论贫富，都应志存高远②贫二代需要磨砺意志、顽强拼搏；富二代就不需要了。

③只要自立、自强，贫困也能变成一种精神财富④苦难对于能干的人是一笔财富，所以贫二代比富二代更容易成功A．①②B．②③C．①③D．②④【答案】C【解析】题文中问题是对“贫二代”和“富二代”提出劝勉，因此本题可采用排除法来做，选项②贫二代需要磨砺意志、顽强拼搏；富二代就不需要了，说法本身是错误的。

坚强意志是每个人都应该培养的，不管贫穷和富贵，都应该具有坚强意志，应该排除。

所以答案选C。

【考点】本题主要考查树立远大的目标，培养自立自强的优秀品质。

2.在任务、挑战、困难面前，一句“我能行”，会给自己莫大的力量。

“我能行”是①一种信念、一种力量，能鼓舞人们绕过困难，躲过挑战，等待成功②自信的表现③每个成功者都具有的品质④深信自己一定能实现所追求目标的心态A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【答案】B【解析】相信自己行，是自信的心理品质，是每个成功者都具有的品质，自信就是深信自己一定能实现所追求目标的心态，所以②③④是正确的，①是错误的，自信是一种信念、一种力量，能鼓舞人们战胜困难，取得成功，排除，故选B。

【考点】本题考查扬起自信的风帆。

3.下列在日常生活中的做法，属于缺乏自立表现的是（）A．自己的衣服自己洗B．父母病了，能陪他们去医院，还能在家里照顾他们C．接受父母的一切安排，做个听话的孩子D．自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴【答案】C【解析】此题旨在考查学生对自立的认识。

根据教材知识，自立就是自己的事情自己干。

其中ABD体现了自己的事情能够自己完成，并能够照顾父母，是自立的表现。

北师大版初中初一政治上册《少年当自强》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标了解《少年当自强》一文的作者、出版地、出版时间以及文章主要内容，理解“自强不息”、“人定胜天”等名言的含义，了解改革开放以来中国的变化。

2.能力目标通过课堂讲解和学生自主探究，提高学生的阅读理解能力、分析问题和独立思考的能力，启发学生探究知识的兴趣和开阔学生的视野。

3.情感目标借助文章的教育故事，引导学生自觉树立热爱祖国、拥护改革开放的心态，教育学生具有宽容和自强不息的精神。

二、教学重点1.掌握“自强不息”、“人定胜天”等名言的含义。

2.理解文章主要内容，了解文章的作者、出版地、出版时间等基本信息。

3.提高学生阅读理解能力，培养学生分析问题和独立思考的能力。

三、教学方法1.讲解法：通俗易懂地讲解《少年当自强》的主要内容，引导学生注意阅读的方法和技巧。

2.课件展示法：在电子白板上展示相关图片、名言以及文章中的重要内容，帮助学生形象记忆。

3.自主探究法：让学生分组自主探究《少年当自强》的主要内容和相关知识，发表小组讨论和总结报告。

四、教学过程1.导入（5分钟）引出本课的主题和重点，让学生知道本课要学习的内容，激发学生学习的积极性。

2.讲解与探究（20分钟）针对《少年当自强》文章的内容和主题，进行讲解和探究，帮助学生加深理解，激发学生学习的兴趣。

3.小组讨论（20分钟）将学生小组分为不同的小组，让小组内的同学分别阅读、讨论文章的不同部分，找出文章中所谈到的关键词和短语，整理观点和收集素材。

4.展示与讲解（20分钟）每个小组在展示自己的学习成果和素材的同时，让其他小组学生留下问题，再由提出问题的小组展开深入讨论和解答，进一步加深学生的理解和记忆。

5.课堂反思（5分钟）在本节课结束前，让学生回顾本节课的学习成果，对学习效果、自己学习特点等进行总结，激发学生对学习的持久热情。

五、教学反思这节课注重启发学生思维，培养学生独立学习和思考能力，提高学生阅读的能力，既注重课外知识的拓展，又注重将课堂所学知识融入生活。

第2课时少年当自强1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标具有爱国情怀、忧患意识、责任意识，主动承担时代赋予的责任；认同少年强则国强，坚定为实现中国梦而努力奋斗的决心能力目标结合中华民族的伟大复兴，学会确立自己的远大志向，提高个人与祖国共成长的参与能力；结合中国在世界上的地位和作用，培养自己的国际视野，提高自己融入世界的能力知识目标知道青少年要从小立大志，理解少年强则国强，明白当代青少年的历史责任是时代赋予的【重点难点】教学重点：青少年的责任。

教学难点：青少年的情怀与抱负。

2教学过程一、导入新课请学生集体朗读梁启超的《少年中国说》的著名章节：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光。

河出伏流，一泻汪洋。

潜龙腾渊，鳞爪飞扬。

乳虎啸谷，百兽震惶。

鹰隼试翼，风尘翕张。

奇花初胎，矞矞皇皇。

干将发硎，有作其芒。

天戴其苍，地履其黄。

纵有千古，横有八荒。

前途似海，来日方长。

美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！二、新课讲授目标导学一：少年强中国强(一)个人命运与国家命运息息相关1．教师讲述：2018年是改革开放40周年，2019年是中华人民共和国成立70周年，不管是40年还是70年，今天的中国已经不是昨日的中国，历史的悲剧不会重新上演。

国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦正在指引着中国人继续向前，迈向光明的明天。

我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。

2．材料展示：电视剧《国家命运》剧情(节选)剧情一：邓稼先和一批年轻的科技人员投入到原子弹库房的建设和原子弹的理论学习与研究之中。

为加快两弹工程，宋任穷、钱三强等请苏联专家讲解原子弹原理，对方却不准做笔记。

苏方的态度和做法，既让人难以理解，也难以让人接受。

剧情二：苏联专家离开之前，技术员张洁向列捷耶夫询问原子弹的结构，对方告诉她：“原子弹就像一个苹果。

《少年当自强》作业设计方案第一课时一、作业主题本次作业的主题是《少年当自强》，旨在引导学生通过学习和实践，培养自强不息的品质，提升学生的自我管理能力和团队合作精神。

二、作业内容1. 自我管理能力的提升：学生需要通过制定个人学习计划，养成良好的学习习惯，管理好自己的时间，提高学习效率。

2. 团队合作精神的培养：学生将分组合作完成一项任务，通过协作、沟通、互助等方式，培养团队合作能力，并学会尊重他人、包容不同意见。

3. 小组展示及总结：每个小组将展示他们的成果，并结合自身经历，总结自我管理和团队合作的体会，分享成长感悟，激励他人。

三、作业流程1. 第一阶段：学生自主学习阶段- 学生在老师的指导下，制定个人学习计划，明确目标和任务。

- 学生每天按照计划进行学习，并记录学习进度和感悟。

- 学生定期反思、总结自己的学习情况，发现问题并调整计划。

2. 第二阶段：小组合作任务阶段- 老师将学生分成若干小组，每个小组确定一个合作任务。

- 小组成员分工合作，协作完成任务，记录工作进展和困难。

- 小组成员相互帮助、共同解决问题，并及时沟通和协调。

3. 第三阶段：成果展示和总结阶段- 每个小组展示他们的成果，分享合作体会和心得。

- 学生交流分享自己的自我管理经验，总结成长和收获。

- 老师点评学生表现，鼓励并指导学生继续提升自我管理和团队合作能力。

四、作业评价标准1. 个人学习计划的制定和执行情况：包括目标明确性、任务分解和时间规划等。

2. 团队合作能力的表现：包括分工合作、沟通协调、互相支持等。

3. 成果展示和分享的质量：包括成果展示、心得体会及表达能力等。

4. 自我管理及团队合作能力的提升情况：包括对比前后的成长和改变等。

五、作业设计理念通过本次作业的设计和实施，旨在引导学生自我管理能力和团队合作精神的培养，培养学生团队协作能力、沟通能力和责任心，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生终身学习的习惯和意识。

希望通过这次作业，学生能够在实践中成长，不断自强，努力提升自己的能力，成为有担当、有责任、有情怀的少年。