下载文档原格式
辽海版人与自我五年级上册《第二课赢在专注》说课稿一. 教材分析《赢在专注》是人教版小学五年级上册的一篇课文，本课旨在让学生认识到专注的重要性，学会在日常生活中保持专注，提高学习效率。
课文通过讲述一个关于专注的故事，引导学生思考专注对于成功的影响，以及如何培养专注力。
二. 学情分析五年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的注意力容易分散，学习自觉性较低。
通过本课的学习，学生可以了解到专注的重要性，学会如何调控自己的注意力，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解专注的重要性，学会在日常生活中保持专注。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，培养自己的专注力。
3.情感态度与价值观：学生认识到专注对于成功的重要性，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识到专注的重要性。
2.教学难点：学生学会如何在日常生活中保持专注，提高学习效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，提高课堂活力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对专注的思考，导入新课。
2.自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，了解专注的重要性。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享自己如何在日常生活中保持专注的方法。
4.课堂展示：学生代表展示本组讨论成果，其他学生进行评价、补充。
5.总结提升：教师引导学生总结专注的重要性，以及如何培养专注力。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.课后作业：学生制定一个专注力培养计划，为期一周，下周课堂分享成果。
七. 说板书设计板书设计如下：专注的重要性八. 说教学评价1.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的专注力提升情况。
2.同伴评价：学生互相评价，给出建议，促进共同进步。
金奖章教学要求1．知识与技能：认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。
掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂等词语。
2.过程与方法：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
指导学生分角色朗读课文。
3.情感、态度与价值观：理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。
教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。
教学准备各种鸟的图片，生字卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）导入：同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。
有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。
我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？（二）新课：1、自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2、检查自学效果：读词语：王宫、荣获、盒子、残渣碎屑蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。
）在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？彬彬有礼：什么意思？怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC这样的词语你还知道有哪些？忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？3、整体把握，初步了解课文内容。
金笔作文五级教案目录第一课素材——————————————————————（2）第二课有意义、有意思—————————————————（6）第三课思路点拨————————————————————（9）第四课有话慢慢说—动作————————————————（13）第五课有话慢慢说—语言神态——————————————（18）第六课有话慢慢说—心理活动——————————————（22）第七课写人作文————————————————————（27）第八课让人物自己说话—————————————————（34）第九课在校作文分析——————————————————（37）第十课修改——————————————————————（41）第十一课观察（一）———————————————————（50）第十二课观察（二）———————————————————（56）第十三课观察（三）———————————————————（60）第十四课室外活动课——————————————————（65）第十五课活动作文———————————————————（68）第十六课复习课————————————————————（71）第十七课写景作文———————————————————（74）第十八课状物作文———————————————————（79）第十九课回顾复习———————————————————（86）第二十课结业式————————————————————（89）吹乒乓球比赛咦，今天黄老师家怎么这么热闹？让我来告诉你吧，是我们在玩吹乒乓球的游戏。
黄老师大声宣布游戏规则：吹的时候不能直接吹入第三个杯中，如果直接吹进去，要用筷子夹出来，放回第一个杯子重新来，掉出也要用筷子“捡”回到杯中，每个队选出两人上场比赛，三局两胜。
男生先上场，第一组陈建平VS卢君昂。
只见他们俩不慌不忙地上了场，做好了准备，老师一声令下，他们开始了“战争”。
华文版书法五年级上册-第2课-右耳旁公开课一等奖创新教案第2课?右耳旁教学目标：1、教导学生掌握右耳旁的形态特征和写法。
2、懂得右耳旁的书写要领和变化规律。
3、继续巩固正确的“双姿"，养成良好的书写习惯。
教学重点：1、教导学生掌握右耳旁的形态特征和写法。
2、懂得右耳旁的书写要领和变化规律。
教学难点：正确、规范地书写含有右耳旁的汉字。
教学用具：毛笔（兼毫、笔毫长度约3厘米的中楷或大楷笔）、瓶装墨汁、书写纸（带米字格的毛边纸）、砚台或瓷碟（盛放墨汁或清水）、毛毡（垫在书写纸下面，保持桌面干净整洁）。
备注：为保持教室环境的干净、整洁，课堂练习时可考虑用水写布替代墨汁、书写纸。
教学时间：40分钟1、课前准备2分钟2、课程导入2分钟3、课件：右耳旁的形态特征和写法?3分钟4、课件：部（书写动画、书写视频）?2分钟5、学生练习书写、教师巡视辅导5分钟6、课件：例字邦、都、（邻）?2分钟7、课件：邦、都、（邻）（书写动画、书写视频）?4分钟8、学生练习书写、教师巡视辅导10分钟9、课件：观察比较2分钟10、课件：辅助练习?2分钟11、课件：书法常识（杨凝式乱世装疯）?2分钟12、碑帖欣赏?2分钟13、结束清洗?2分钟教学过程：一、开始准备阶段平稳情绪、静坐，练习书法就是修身养性的过程，所以每位同学都要保持平心静气，轻松自然的状态。
规范摆放书写用具：左边前方放置课本，中间放毛毡，毛毡上放书写纸，右边前方放水盘或砚台，砚台后面放置毛笔。
二、课程导入同学们好!上节课我们学习了“女字旁”的书写方法，请同学们回顾一下“女字旁"的书写要领？请同学们回顾一下，举手回答。
......（“女字旁”首笔撇折起笔重，收笔轻，撇伸展，点收缩；第二笔撇紧随其势，向左下送出，两撇之间的距离不能太大；横画改写成提，与右侧部件呼应。
右侧部件要注意穿插。
“女"字也可以作字底，横要舒展，左撇和右点要注意平衡，支撑全字。
![练习5第二课时教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/15c9020a04a1b0717ed5dd1f.png)
第一篇：练习5 第二课时教学设计第二课时教学内容：写好钢笔字口语交际课时目标:1、写好钢笔字。
掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。
2、练习口语交际，培养学生的环保意识，养成良好的行为习惯。
教学过程:一、教学第三题(写好钢笔字)1．指导。
(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。
(2)要求学生朗读这段话，指明这段话选自《莫高窟》。
(3)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。
(4)让学生说出那些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
(5)教师重点指导“莫高窟、彩塑”等词的间架写法和整体布局。
2．练习。
3．反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。
(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练。
二、教学第四题(口语交际)1．审题。
(1)指名读题目。
(2)帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2．指导。
(1)引导学生将课前搜集的资料卡片并整理出来。
(2)介绍要结合本班同学的情况，表达要清楚，回答要有针对性。
3、练习(1)、分组推荐代表上台做环保小顾问，介绍环保小知识。
(2)、同学提问题，小顾问接受咨询。
3．反馈。
(1)评议后，推选—名同学上台作为“小顾问”，全班同学提问题，“小顾问”回答。
(2)评议小结。
第二篇：练习5 第二课时教学设计第二课时教学内容：诵读与积累、写好钢笔字教学目标:1、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。
2、写好钢笔字。
掌握语段整体的行款布局及每一个字的间架结构。
教学过程:一、诵读（1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答（2）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。
（3）指名读，教师指导。
（4）学生练习有感情地朗读（5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。
2、欣赏（1）指名说小诗写的是什么欣赏（2）学生谈谈读后的感想。
二、指导写字1、（1）让学生读这两段话，指出选自哪里？要求学生朗读这段话，指明这段话选自《青海高原一株柳》。
五年级上册语文第二课原文及知识点五班级上册语文其次课原文时间：1999年8月21日地点：北京高校季羡林家季羡林：苗苗，现在你是采访者，我是被采访者，你问我答，好吗?苗苗：好。
季羡林：那你就任凭问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，感爱好的是看闲书，您喜爱看《三国演义》，还能将《水浒传》里的绿林英雄的名字背得滚瓜烂熟。
爷爷，我跟您太像了，我也喜爱看闲书。
有一回上数学课，我低头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被老师发觉了。
爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不让看闲书。
怎么办呢?我放学以后不回家，偷偷藏在一个地方看闲书。
我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。
我是主见看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能写好呢?苗苗：我觉得，应当写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲，怎么才能写的通顺呢?苗苗：得多看点儿课外书。
季羡林：是这样。
文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，牢靠的还是要多看书。
我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
(笑)苗苗：爷爷，我喜爱语文，数学不行，偏科。
季羡林：喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。
21世纪的青年，要能文能理。
所以，不管你喜不喜爱，肯定要学好数学。
近清华高校办了一个班，选的是高才生，提出要培育中西贯穿、古今贯穿的人才。
我看，有这两个贯穿还不行，还应当加一个文理贯穿。
三贯穿，这才是21世纪的青年。
苗苗：中西贯穿，古今贯穿，文理贯穿，我记住了。
爷爷，有人让我妈妈赶快给我找一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永久也说不准了。
爷爷，您会那么多种外语，您说，他们说得对吗?季羡林：倒不肯定是12岁，当然早学比晚学好。
学外语的发音跟母语有很大的关系，有些地方的人口音太重，学起来就困难。
金笔作文五级教案目录第一课素材——————————————————————（2）第二课有意义、有意思—————————————————（6）第三课思路点拨————————————————————（9）第四课有话慢慢说—动作————————————————（13）第五课有话慢慢说—语言神态——————————————（18）第六课有话慢慢说—心理活动——————————————（22）第七课写人作文————————————————————（27）第八课让人物自己说话—————————————————（34）第九课在校作文分析——————————————————（37）第十课修改——————————————————————（41）第十一课观察（一）———————————————————（50）第十二课观察（二）———————————————————（56）第十三课观察（三）———————————————————（60）第十四课室外活动课——————————————————（65）第十五课活动作文———————————————————（68）第十六课复习课————————————————————（71）第十七课写景作文———————————————————（74）第十八课状物作文———————————————————（79）第十九课回顾复习———————————————————（86）第二十课结业式————————————————————（89）吹乒乓球比赛咦，今天黄老师家怎么这么热闹？让我来告诉你吧，是我们在玩吹乒乓球的游戏。
黄老师大声宣布游戏规则：吹的时候不能直接吹入第三个杯中，如果直接吹进去，要用筷子夹出来，放回第一个杯子重新来，掉出也要用筷子“捡”回到杯中，每个队选出两人上场比赛，三局两胜。
男生先上场，第一组陈建平VS卢君昂。
只见他们俩不慌不忙地上了场，做好了准备，老师一声令下，他们开始了“战争”。
辽海版人与自我五年级上册《第二课赢在专注》教学设计一. 教材分析《赢在专注》是辽海版人与自我五年级上册第二课的主题。
本课通过生动的案例和活动，让学生了解专注的重要性，学会如何保持专注，提高学习效率。
教材内容丰富，包括理论介绍、案例分析、实践操作等，既有知识性，又有实用性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的学习能力和自我认知能力，对自我管理有一定的认识。
但他们在学习过程中，往往会受到外界因素的干扰，导致注意力不集中，影响学习效果。
因此，本课的教学设计需要贴近学生的生活实际，引导学生认识到专注的重要性，并通过实践操作，帮助他们学会如何保持专注。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解专注的含义，认识专注的重要性。
2.能力目标：培养学生保持专注的能力，提高学习效率。
3.情感目标：培养学生自我管理的意识，激发学生自主学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到专注的重要性，学会如何保持专注。
2.难点：培养学生自我管理的意识，帮助学生形成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解专注的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学会如何保持专注。
3.引导启发法：教师引导学生思考、发现问题，激发学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：《人与自我五年级上册》2.课件：PPT或其他多媒体教学材料3.教学道具：与专注相关的道具，如计时器、小卡片等4.小组讨论材料：小组合作所需的小卡片、笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的案例，如“猎狗与兔子”的故事，引出专注的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中关于专注的定义和作用，让学生了解专注的含义，认识专注的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习过程中如何保持专注的方法。
然后，教师邀请几位学生进行现场演示，展示他们在学习过程中如何运用这些方法保持专注。
金笔作文五年级教案金笔作文五年级教案1教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2.办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和图片，引导学生之间互相分享交流。
教学重点能写清楚心爱之物的外形，得到心爱之物的过程，以及成为自己心爱之物的原因。
教学难点能结合本单元课文的写法去写习作。
教具准备课件。
教学设计一、创设情境我们每个人都有自己特别钟爱的东西，你的心爱之物是什么呢?是生日时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的小白兔?是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的毛衣?……今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。
现在就让我们写一写“我的心爱之物”吧。
二、审题指导(出示课件2)1.读题目，你都了解到了什么?(板书：心爱之物)2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫?(板书：心爱之物的外形心爱之物得到的过程我和心爱之物之间发生的事)三、组织材料。
(出示课件3，4)1.想想什么是自己的心爱之物，是什么原因让你对它产生这样的感情。
按要求准备。
要求：(1)说一说它是什么。
(2)说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动人的故事。
2.汇报自己的选材。
(1)请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。
(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。
同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
四、突破难点(出示课件5)1.刚才我们已经说过，要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、得到的过程以及你和它之间发生的故事。
怎样把这些写下来，形成一篇文章呢?2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结果3.教师总结：描写心爱之物样子的时候，我们要抓住它的外形特点进行描写;简要介绍得到它的过程;详细介绍你们之间发生的故事。
(板书设计：心爱之物得到的过程(略写)我和心爱之物之间发生的事(详写))五、动笔练习(出示课件6)根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。
课题五级第2课教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力。
2、复习查字典的方法。
3、复习并继续学习联系上下文理解词语意思的方法。
4、开展经典阅读的语言实践活动，促进学生综合素养的提高。
教学重点1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力2、复习并继续学习联系上下文理解词语意思的方法。
教学难点引导学生找有价值的百字新事；德育目标培养学生不屈不挠、越挫越勇的品质以及养成诚实做人的习惯教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项一、组织教学：1、点名2、名言警句速记，我能行！（选做）3、（1）教师事先可以简单解释名句的含义：书像药一样，多读书可以医治愚蠢。
（2）我的背诵时间：秒，下次我会更加努力！（3）我还能认真、工整地默写下来呢！二、金笔诵读1、谈话导入：同学们，你还记得小时候时发生的事吗？现在回忆童年的往事，是不是很有意思呢？心情会怎样？让我们一起默读一下《飘过童年的云》这首诗，体会一下作者的思想感情。
2、鼓励学生有感情地朗读：用舒缓的语气，读出对时光流逝的淡淡愁绪。
3、鼓励学生齐读全诗。
4、学生自由练读。
5、请个别能力强的学生读给大家听。
6、教师指导：在读文章的时候，只有想象着自己在听故事，5分15分加强学生的积累引导学生有感情的朗读诗歌。
新课标要求中低年级要学会默读1.释义2.根据意义背诵以默读和朗读的方式进行诵读根据学生学情设计顺序：先理解在记忆最后背默教师在学生阅读的时候要巡视，确保每一个学生都进入到角色中，才能把这首小诗歌读得更有感情。
7、学生齐读。
三、金笔新知：四、练习一同学们，你的童年也像小作者那样吗？那你的童年做了什么事情呢？（请同学们先说一说童年趣事、“傻事”，为练习一课后写作奠定基础）1、谈话：同学们做过的事情真好玩，那现在我们一起来看看下面的一篇短文向我们介绍了小作者做的一件什么样的“傻事”。
就是这样一件“傻事”，让我们认识了一个天真可爱、勤学好问的孩子。
2、练一练：一切发明都和细心观察有关，希望同学们能像小作者那样留心观察，大胆发现，养成勤学好问的好习惯。
下面针对这篇短文设计了五个题目，看谁能做得又准又快。
3、学生首先速读短文及练习题。
在阅读的过程中，要求学生每分钟200字的速度进行阅读，完成三个任务：（1）抓住题目——“文眼”（一定先看题目，题目一般都是文章的“文眼”，能涵盖所写的主要内容。
）（2）明确主要内容（时间，地点，人物，事件。
）（3）文章后面几个题目，什么内容。
这就是做阅读题的第一妙招：速读。
【我们上节课应经讲了做阅读理解的方法，哪位同学告诉同学们方法】具体说来，快速默读全文，从题目入手，一目十行，整体感知全文。
了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落，把握文章主题。
在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
8分15分掌握联系上下文理解词语意思1、巩固三遍读文做练习的方法。
老师为主进行讲解。
学生做好笔记。
1、老师通过例子进行讲解。
2、以学生练习为主。
能掌握方法，注意不要指读关注学生的理解。
结合前两种方法的学习掌握后一种方法。
讲解练习题重要的是要教给学生解题的方法，而不4、第二遍细读短文，要求学生每分钟100字的速度进行阅读，完成四个任务：（1）浏览“练一练”的题目要求。
（2）带着问题读全文，边读边标记与问题相关的字、词、句。
这就是教给学生阅读的第二妙招：细读。
要通过持续训练，让学生养成仔细阅读文章后面的题目，带着问题边读边思考边标记，抓住关键词、句解答问题的好习惯。
5、第三遍精读短文和练习题，要求学生每分钟25字的速度进行阅读，完成通过细读也不能确切给出答案的问题。
这是边精读短文边做题的第三妙招：精读。
这个环节是在初读铺“面”，细读理“脉”基础上的精读入“境”，目的在于：对不能确定答案的问题，通过字斟句酌，反复推敲，深入思考后解答。
教师巡回指导，提醒学生边读边做题。
3、通过订正答案，讲解练习题。
1．嗖嗖（秋风的语言）嘎嘎（大雁的语言）刷刷（大树的语言）吱吱（老鼠的语言） 2．(1)急（及，等到）波（玻） (2)楼（缕，用于线状的东西） (3)极（集，集中）3．（1）迫不及待（2）赞不绝口（3）不解之谜4、给下列句子填上合适的词语。
答案：（1）a (2)b (３)ａ5．B【读写接力赛】第一棒：从短文中，找出描写声音的词语。
“刺啦”——划玻璃的声音“吧嗒”——掰玻璃的声音巩固学习方法1、通过阅是单纯纠正答案。
第二棒：和同学交流，从生活你还发现哪些声音？说一说。
“哗哗”——流水的声音“呼呼”——刮风的声音“滴答滴答”——下雨的声音“汪汪”——小狗的声音“轰隆隆”——打雷的声音【扩展象声词（羊，咩咩）（牛，哞哞）（猫，喵喵……）】课间休息（二）练习二1、同学们，金笔小博士教给大家的方法，你是否真正掌握了呢？金笔小博士还准备了练习题要考考你们呢！有没有信心？2、老师指导学生，运用三步法，进行练习。
提醒学生运用学到的“三步阅读法”的妙招，边读边做题。
（1）速读文章，整体感知；（2）细读短文，理清脉络；（3）精读文章和练习，解决问题。
3、学生练习，订正答案：1．吊在裤腰上藏在包里裹在手帕中挂在脖子上。
2. Y yi 廾①2．选择合适的词语填在句子的括号里。
（1）奶奶从衣兜里（）手帕裹着的小包。
ａ掏出ｂ拉出（2）把钥匙（）脖子上最方便！ａ挂在ｂ吊在答案：（1）ａ（2）ａ3．来到争着开门侧着扭着摸着吊着摸4．我把钥匙挂在脖上，而爸爸妈妈奶奶却不能。
2分5分10分8分认识象声词引导学生多角度、多层面阅读，以开拓视野。
巩固第三种联系上下文理解词语意思的方法。
读短文，找出象声词。
2、交流生活中的像声词学生默读以学生自己练习为主，教师运多让学生说一说。
把阅读的自由还给学生。
教师要【读写接力赛】第三棒：想一想，大家都有一双善于观察的眼睛，在你周围发现哪些有趣的事情。
把它写下来。
有趣的小狗我家养了一只可爱的小狗。
我们上街，他跟在后面，小脑袋一晃一晃，眼睛东瞧瞧，西看看，好神气呀！有一次，我们在家里看电视，它卧在茶几旁，搭拉着脑袋，闭着眼睛，趴在那里一动不动。
“小黄，拿拖鞋。
”我对他喊。
只见它“噌”得跳起来，跑到房门前，用前爪推开卧室的门，不一会，把两只拖鞋叼了出来，我家的小狗是不是很有意思？五、金笔文苑1、谈话：做了这么长时间的练习题，肯定有些累吧。
那我们就换一种方式——在文学的海洋中畅游一番吧！2、出示百宝箱：上一次我们认识了郑渊洁爷爷，今天老师向大家介绍一位外国作家：刘易斯·卡罗尔是英国人，是一位数学家，刘易斯·卡罗尔长期在享有盛名的牛津大学任基督堂学院数学讲师，发表了好几本数学著作。
他因有严重的口吃，故而不善与人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都颇有造诣，还是一个优秀的儿童像摄影师。
请一名学生读百宝箱。
引导其他学生边读边圈点，养成不动笔墨不读书的好习惯，将重点圈画出来。
3、经典美文品读。
（1）在学生自主阅读的同时，教师要教给学生写读书笔记的方法。
对于一些不影响理解的文章的但不懂的句子可以忽略。
12分10分按照阅读三步法来完成练习题。
用动词说一段话引导学生找有价值的百字新事；1、了解百用所教方法指导做题，然后统一校对答案学生进行简单的写作训练。
以小组为单位来回巡视，检查学生读书的姿势以及读书习惯，及时纠正。
（2）其实读书最重要的一点要学会积累。
前边老师已经教给同学们积累好词好句的方法了，那从这篇短文中，你能积累哪些好词好句呢？赶紧再认真读一遍，找一找、画一画、写一写吧！（3）提醒学生在摘抄好词好句、写心得时，字迹工整、书写认真。
4、小结：六、以分组比赛的形式，按照“阅读三步法”完成练习三。
1、对某事或某人赞美个不停没有互相约定却说出同样的话2、略（提示:一定要有价值的，跟文章主题相关的，能解决重难点的问题。
）3、他眼泪汪汪地对老公公说：“爷爷，您惩罚我吧！我种的花种一颗也没有发芽，更不要说开花了”说着，小孙子难过地哭起来。
善良诚实4、因为爷爷给两个孙子的都是炒熟了的花种，根本是开不出花来的，小孙子诚实地说了实话，所以他是爷爷最可爱的孙子。
20分宝箱中的知识。
2、学习阅读短文的方法，做到“不动笔墨不读书”。
积累优美句子，便于作文写作巩固新知的内容。
掌握所学方法。
提高阅读能力。
的比赛展示自己的阅读体验1、学生独立完成。
2、学生交流讨论练习答案。
强化学生抓取素材的意识。
注重学生说的过程，及时引导。
10分作业将阅读和做题中出错的内容在“纠错本上”写一遍板书设计联系上下文理解词语意思的方法；（1）替代法，（2）找读法，（3）搭配法。
备注附录课前诵读详细指导下面的朗读分析是从语气、停顿、音调、重音、感情等方面来给老师范读作参考的，分析时要把握作者的感情基调，根据汉语朗读的规律与习惯，引导学生再现作者的思想感情，从中感受高尚情操的熏陶。
飘过童年的云题目，语气平缓。
追思童年的美好。
感情的深沉，要读出来。
“飘过”后语气稍停顿，“飘”要读出语法重音。
“童年”要读成逻辑重音，音节念长。
“云”，是中心词，应是重音轻读。
高璨读音要低于标题，姓与名之间要有停顿。
我是一棵长满枝桠的小树“小树”要读出比喻重音。
“枝桠”是满怀欣喜赞美茁壮成长，“枝桠’在这里要读出强调重音来，但是要重音轻读。
其中的一枝上“其中”，语速较快；“的”读轻声，“一枝上”的“一枝’与“上”之间有结构停顿，“上”要读出逻辑重音，音调曲折，略有夸张会更令人回味。
坐着我的童年是陈述句，“坐着”“童年”之间是结构停顿。
“我”要读出强调重音，“童年”要读出感情重音。
“年”的语音要语音上扬、稍微拖长，。
第一自然节是作者怀着愉快的心情，追念童年的快乐成长的生活。
就是那么一瞬间就是那样不小心是并列的两句，语速舒缓，语调曲折，要读出惋惜的心情；两个“就”，都要读出逻辑重音，并且音调曲折，表达出追悔不及的感情；“那么、那样”读时轻轻掠过，语速要快；“一瞬间、不小心”语速要略快一点儿，但语音要低，读出模糊的形象画面。
童年，就在捕捉一朵飘过树丫的云时句群的意思是“童年……跌落……离开……没回来”，朗读要语速舒缓，越读越慢，要把对童年的欢喜、怀念、惋惜的心情表达出来，“童年”，要把强调重音读出来。
“捕捉”的重音要读出来，但语气要轻；“飘”要读出次重音，这是一个与题目相呼应重音；“云”要用音调拉长的方式读出重音。
无声跌落离开，就再也没有回来“跌落、离开、回来”三个动词都要重音轻读，“跌落、离开”之间要有稍长的停顿，“再”要读出结构重音，音量稍高；“没有”要读出逻辑重音，表达出感情的丝丝失落；语速要缓慢，要读出惋惜之情。
那么多云飘过那么多枝丫重新长出从回忆到现实。
