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五年级上册语文第九课教案
一、教学目标
1.掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。
3.培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和想象能力。
二、教学重点
1.掌握本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。
三、教学难点
1.培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、思维能力和想象能力。
2.深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
四、教学方法
1.朗读法：通过朗读，让学生深入理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
2.启发式教学法：引导学生思考问题，启发思维，培养能力。
3.练习法：通过课堂练习，巩固所学知识，提高语文能力。
五、教学步骤
1.导入新课：通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.学习生字词：让学生掌握本课的生字词，能够正确书写和运用。
3.阅读课文：让学生朗读课文，了解课文内容，并回答问题。
4.深入理解课文：通过小组讨论、全班交流等方式，深入理解课文内容，体会作
者所表达的思想感情。
5.课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高语文能力。
6.小结：对本课所学知识进行总结，并对学生的学习表现进行评价。
六、教学反思
1.对学生的学习表现进行评价，找出优点和不足之处。
2.总结本课所学知识，加深对课文的理解和认识。
3.思考如何改进教学方法和手段，提高教学质量和效果。
五年级第九课鸟语花香教案1互动、快乐、学校指定和学生自选课程等都是比较先进的教育技术手段，至于案例教学，则是职业教育中比较成功的手段。
借助信息化，把教育中可能遇到的种种技术和管理问题，更加精确地描述，让更多的人才在先进的教育技术条件下，更快的、更多的、一生学习接受科学知识和物质财富。
以下是店铺为你整理的五年级《鸟语花香》教案，希望能帮到你。
五年级第九课鸟语花香教案1教学目标1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重点与难点重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
教学准备教具：范作，制作工具，不同小鸟造型的头饰。
学具：教材、课堂练习、水彩笔、蜡笔、剪刀、双面胶。
教学过程第一课时一、组织教学准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。
1)说说你看到了什么?2)他们在干什么?3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。
4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。
三、欣赏感知1、课件演示小鸟形态。
1)他是什么鸟?是什么颜色的?2)他有几个部分组成?3)师生同练：通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?1) 根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。
2) 教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么?3) 你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。
别说空话作文课程导入
在午后的暖阳下，书桌上的书仿佛在跟我讲古。
咱可不是一般
的读者了，现在咱们要当一回文字的探险家！那些空话啊，就像风
中的烟雾，看着好看，却摸不着，更别说让人记心里了。
作文嘛，
就像咱心里的镜子，照出真实的自己。
想象一下啊，你站在大草原上，满眼都是绿色和远处的山。
心
里那些话儿，就像泉水一样冒个不停，想找人说说。
但那些空话啊，跟柳絮似的，风一吹就散了，根本说不到心里去。
咱们得用文字，
把心里话刻出来，让别人也能感受到那份真实。
写作文啊，不是光会写字就行，还得有态度。
别净整些空话，
得往心里挖，找出那些真实的感情和想法。
就像探险家去找宝藏一样，咱们也得在文字里找属于自己的东西。
每写一篇作文，都像是
一次探险，每次探险都让咱离真实的自己更近一点。
所以啊，咱们得一起努力，别再说那些没用的空话了。
用真实
的感情和深入的思考，写出属于咱自己的作文。
在文字的世界里，
咱可以尽情畅游，让心灵飞得更远。
五年级上册心理健康教案-第九课情绪不好觅良方教学目标：1.了解情绪不好的原因及表现。
2.学会控制自己的情绪。
3.培养良好的情绪管理能力。
教学资源：1.情绪控制方案。
2.视频资料：如何控制情绪。
3.板书设计：情绪不好，觅良方。
教学重点：1.情绪不好的原因及表现。
2.情绪管理的方法。
教学难点：1.如何控制自己的情绪。
2.如何在生活中应对各种情绪。
教学过程：一、引入：1.向学生询问：上课时你们有没有情绪不好的时候？2.教师展示一组图片，让学生说说每个人可能的情绪，并结合实际情境进行分析。
二、梳理知识：1.情绪不好的原因及表现。
教师将情绪不好的原因分为生理原因和心理原因，然后列举了一些情绪不好的表现，如情绪低落、易怒等。
2.情绪管理的方法。
教师引导学生分析和探讨如何控制自己的情绪，例如运动、张嘴呼气、发泄。
三、情绪控制方案的讲解：1.了解情绪变化的规律。
教师引导学生了解情绪变化的规律，即情绪有起伏。
2.采取适当的情绪控制方案。
教师分别讲解适当的情绪控制方案，让学生能够根据自己的情况选择合适的方法。
四、视频学习:1.播放视频资料：如何控制情绪。
2.分组讨论视频中所涉及的内容，并总结。
五、板书设计：1.情绪不好，觅良方。
2.适当的情绪控制方案。
六、任务呈现：1.让学生在自己笔记本上记下自己所喜欢的情绪控制方案，并在下次课前尝试实践。
2.学生在生活中积极尝试采用控制情绪的方法，并在下次课堂上与同学分享自己的体会和心得。
七、教学总结：通过这堂课的学生能够更好了解情绪的变化规律和情绪控制方案，学会自我调节情绪，从而达到心理健康的目的。
八、教学后记：在完成这堂课的教学之后，我发现学生们对于情绪的认识和控制方案有了更深刻和明确的理解，大部分学生在笔记本中记录了自己喜欢的控制情绪的方法，并在生活中进行了实践和尝试，在下次课堂上分享了自己的体会和心得。
然而，也有一部分学生对于情绪控制的方法和重要性还没有深刻理解，他们在学习上需要更多的关注和帮助。
五年级上册心理健康教案-第九课阳光总在风雨后-做情绪的主人【教学目标】认识情绪管理的重要性，掌握情绪管理的方法。
【教学内容】1. 学习情绪管理的重要性2. 学习情绪管理的方法3. 分角色表演情绪管理的情境【教学过程】一、导入情绪这个词我们都很熟悉，它是什么意思呢？请同学们给出定义。
二、讲解情绪管理的重要性1. 什么是情绪管理？情绪管理指的是了解，接纳和控制自己的情绪，以达到更健康，积极和有益的生活结果。
2. 针对学生平时生活中常见的情绪（高兴、愉快、伤心、失落、害怕等），引导学生反思是否处理得当。
为什么需要情绪管理？（1）情绪管理有益于等待学生成长。
因为在情绪大爆发的时候经常造成很多麻烦，学会如何控制自己会帮助同学们变得更加独立和自信。
（2）情绪管理是我们与他人交往的关键。
对于同学，情绪管理有助于建立积极的情感联接，促进相互之间的理解。
（3）情绪管理有助于调整我们的态度。
一个乐观的视角能够帮助我们抵消负面情绪，避免悲观失望。
三、情绪管理的方法1. 让学生用自己的语言解释情绪管理的重要性，通过讨论来让同学了解如何找到和保持良好情绪。
2. 分别引导学生正面思考和积累积极情绪，如：（1）维持日常生活规律并学会放松。
（2）培养和家人和朋友的交往并保持沟通畅通。
（3）更加自律和负责。
由于时间有限，老师在这里可以选择其中一个方法为主题进行讲解，同时再用实际的例子进行说明。
四、课后作业1. 让家长检查同学每天的情绪记录册。
2. 让同学们记录自己的情绪和如何管理其情绪的策略（例如冥想，呼吸练习等）。
【教学总结】情绪是人的生理反应，是生命的动力。
因此，同学们需要掌握情绪管理的方法，做情绪的主人，让自己的情绪得到更好地调理和管理。
在实践过程中，同学们应该时刻提醒自己掌握情绪管理的方法，不断改进来更好的处理自己的情绪问题。
【课堂设计】一、导入在导入环节，可以用幻灯片、图片和视频等多种形式，向学生展示各种情绪的表情和场景图片，并向学生讲解不同的情绪表示和产生的原因。
小学五年级口语表达课程教学案第一节：课程介绍本节课程将以小学五年级口语表达为中心进行教学。
通过本节课的学习，学生将能够提高口语表达能力，增强交流能力，并学会在日常生活中正确运用口语表达。
第二节：目标设定1. 帮助学生掌握日常生活中常用的口语表达。
2. 提高学生的自信心，激发他们参与课堂讨论和交流的积极性。
3. 培养学生良好的口语表达习惯和语音语调。
第三节：教学步骤1. 导入（5分钟）- 教师通过播放一段生活场景的录音，引起学生的兴趣，激发他们对口语表达的关注。
2. 温故知新（10分钟）- 教师以自身为例，给学生展示一些常用的口语表达。
例如，问候语、感谢、道歉等。
- 学生跟读教师的示范，并注意模仿语音语调。
3. 情景模拟（15分钟）- 教师设计一系列日常生活情景，如购物、问路、介绍朋友等。
- 学生分组进行角色扮演，模拟对话并使用口语表达进行交流。
4. 口语练习（20分钟）- 教师提供一些口语练习题，学生自由组合并进行练习。
例如，描述自己的家人、介绍自己的兴趣爱好等。
- 学生之间互相交流并互相纠正口语表达中的错误。
5. 情景应用（10分钟）- 教师准备一些图片或实物，让学生自由发挥口语表达能力，进行描述。
6. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的内容，回顾学生在口语表达方面的进步和亮点。
- 提供一些口语学习的建议，鼓励学生在日常生活中多加练习和实践。
第四节：巩固与拓展1. 激发学生学习兴趣，引导他们多参与口语交流的机会。
2. 鼓励学生积极参加英语角活动，与其他学生进行口语对话。
3. 提供口语练习的材料和参考书籍，让学生在课外进行口语表达的练习和拓展。
第五节：评估与反馈1. 设计有关口语表达的小测验，检测学生的口语表达能力。
2. 针对学生在口语表达上的错误和不足，提供个性化的反馈和指导。
3. 鼓励学生进行口语交流的反馈，互相学习和取长补短。
结语：通过本节口语表达课的学习，相信学生的口语能力将得到显著提升。
五年级上册心理健康教育教案-9课男女交往有分寸通用版一、课程背景与意义回顾五年级学生的生活和成长过程，他们开始在意自己的外貌和性别差异，并开始与异性朋友接触和交往。
因此，让学生了解男女交往的一些基本规则和注意事项，是非常必要和重要的。
在这一课中，我们旨在帮助学生认识到男女应该如何相处和交往，以及如何保持健康的友谊。
二、教学目标•让学生了解什么是健康的男女友谊；•帮助学生了解男女友谊中的一些常见的误区和风险；•使学生明白男女应该保持一定的交往分寸和界限；•培养学生正确的交往态度和能力。
三、教学准备教师：PPT、黑板、白板、笔。
学生：学习笔记、学生手册。
四、教学过程1.引入教师用PPT展示几张男女朋友的合影，向学生征求他们的看法和评价。
然后，教师引导学生讨论以下问题：•男女交往有什么好处和意义？•男女交往有哪些需要注意的地方？•你认为男女朋友之间应该保持什么样的距离和界限？通过上面的讨论，引出细节与注意事项的会话，在这个环节中，教师将对学生进行情境教学，要求学生注意交往的细节和注意事项。
•假如有一天，你的女性朋友问你能否帮助她修理自行车，作为男性，你会怎么做？•如果有一天，你的男性朋友邀请你去看电影，但你不喜欢他，请问你怎么回复？3.讲解在这个环节中，教师将为学生提供一些男女交往的基本原则和注意事项，以帮助学生更好地掌握交往技巧和方法。
•男女之间的交往应该建立在平等、尊重和互相理解的基础上，不应过度强调性别差异；•交往关系需要保持一定的距离和界限，不要过度亲密或过分冷漠；•了解并尊重对方的意愿和需要，不应该强迫或逼迫对方；•不要轻易承诺和作出过多的承诺，以免误导对方或给自己带来压力；•如果交往过程中出现问题或分歧，应该及时沟通和解决。
4.练习在这个环节中，教师将让学生完成一些案例分析和角色扮演。
要求学生根据所学到的男女交往原则或建议，分析并给出自己的解决方案。
•案例一：小明和小玲一起上学已经有两年，他们的互动很好，小玲对小明产生了好感，但小明并不想和小玲谈恋爱，他该怎么处理这个问题呢？•案例二：小明的妈妈让他和同桌的小彤一起去上钢琴课，你作为小明，该如何处理？在这一环节中，教师将让学生总结所学到的男女交往的原则和建议，并进行课堂小结。
小学生心理健康五年级第9课
我是班级小主人试讲教案
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《我是班级小主人》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、激趣导入：
师：班级是我们共同的家，我们都是这个家的小主人；
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我是班级小主人》。
二、歌曲欣赏“我是班级小主人”：
师：（播放歌曲《相亲相爱的一家人》）请同学们欣赏后，谈一下自己的感受；
师：同学们说的很对，（板书）我们就是相亲相爱的一家人。
三、夸夸我们的班集体：
师：大家想一想我们的班集体在大家的共同努力下都取得了哪些成就
师总结：在大家的共同努力下，我们班级取得了许多荣誉。
师;请大家再想一想：这些成就的取得秘诀是什么？
师：大家说的很好，之所以能够取得如此多的成就，最大的秘诀就是齐心协力。
四、我为班级增光添彩：
师：请同学们想一想我们如何做才能为我们的班级增光添彩？
师：大家说的很好（板书）如果想为我们的班级增光添彩就必须做到：
1、从自身做起认真努力的学习；
2、确立共同的班级目标；
3、全班上下共同努力一起完成这个目标；
师：希望通过这一节课在今后的生活中，你们都能成为我们班级的骄傲。
师;下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《我是班级小主人》,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
