综合探究二教学设计

---课程名称：高中政治综合探究课课时安排： 2课时教学对象：高中一年级教学目标：1. 知识目标：了解综合探究课的特点和目的，掌握基本的研究方法和技巧。

2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感目标：增强学生的社会责任感，激发学生的创新精神和实践能力。

教学内容：1. 综合探究课的定义和特点2. 综合探究课的研究方法和技巧3. 综合探究课的实施步骤4. 案例分析：以“我国乡村振兴战略”为例，引导学生进行综合探究教学重点：1. 综合探究课的定义和特点2. 综合探究课的研究方法和技巧3. 综合探究课的实施步骤教学难点：1. 如何引导学生进行有效的综合探究2. 如何将综合探究课与实际生活相结合教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 实践操作法教学过程：第一课时一、导入新课1. 提问：同学们，什么是综合探究课？它与普通的课堂学习有什么不同？2. 教师简要介绍综合探究课的定义和特点。

二、讲授新课1. 综合探究课的定义和特点- 定义：综合探究课是一种以问题为导向，通过多种方法、技巧和步骤，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力的教学活动。

- 特点：开放性、探究性、实践性、综合性。

2. 综合探究课的研究方法和技巧- 调查法- 访谈法- 案例分析法- 数据分析法- 文献研究法3. 综合探究课的实施步骤- 确定研究主题- 收集资料- 分析资料- 提出假设- 设计实验或调查- 实施实验或调查- 分析结果- 总结结论三、案例分析1. 以“我国乡村振兴战略”为例，引导学生进行综合探究。

2. 学生分组讨论，确定研究主题、收集资料、分析资料、提出假设、设计实验或调查、实施实验或调查、分析结果、总结结论。

四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。

2. 强调综合探究课的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：同学们，你们对综合探究课有哪些新的认识？2. 教师简要总结上节课的内容。

《综合探究二方向决定道路道路决定命运》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解方向和道路对于国家和个人命运的重要性。

2. 掌握如何根据时代背景和国情选择正确的道路。

3. 培养学生的历史观和政治素养，增强社会责任感和使命感。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解不同历史时期、不同国家的正确道路选择，以及道路选择对国家命运的影响。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际国情相结合，分析当前中国所选择的正确道路，并理解其意义和影响。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，包括历史事件、国际形势等。

2. 准备教室讨论所需的相关材料，引导学生进行思考和讨论。

3. 制作PPT课件，以便更好地呈现教学内容。

教室在教室中，你可以找到很多相关的材料来引导学生进行思考和讨论，比如：1. 黑板和白板：这些是教室中常用的教学工具，你可以用它们来呈现重要的观点和讨论的内容。

2. 课本和参考资料：你可以利用课本和参考资料来帮助学生了解和学习相关的知识。

3. 教具：如教学模型、图表、图片等，这些教具可以帮助学生更好地理解复杂的观点。

4. 教室内的装饰和安置：教室的装饰和安置也可以激发学生的思考和讨论，比如一些有趣的科学展览或科学家的画像等。

为了制作PPT课件，你可以：1. 确定教学目标：在制作PPT之前，你需要明确你的教学目标是什么，这样你就可以更好地组织你的教学内容。

2. 设计幻灯片：你可以应用PPT来呈现你的教学内容，包括标题、图片、表格、图表等。

3. 添加互动元素：你可以应用PPT的互动功能，比如超链接、动画效果等，来增加学生的参与度。

4. 思量学生的学习风格：不同的学生有不同的学习风格，因此，你需要思量如何将教学内容以最适合他们的方式呈现出来。

通过这些方式，你可以更好地引导学生进行思考和讨论，并帮助他们更好地理解和掌握相关的知识。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《中国共产党为什么能？》教师：请大家谈谈观看视频的感受，为什么要加入中国共产党？学生：讨论回答。

综合学习与探究教学目标1、能运用比较与辨微的方法，对所学四个剧本在主题思想、矛盾冲突和情节安排方面在表中列出它们的不同点。

2、能说出四个剧本中的感人之处。

3、能说出台词美在哪里，并能恰到好处地读出来或指导别人准确朗读学。

教学重点、难点概括小说主题；比较与辨微的阅读方法分析不同文体的文章，加深对作品的理解。

课时安排三课时第一课时教学设计导入新课前面，我们饱食了一顿剧本大餐，品味并亲身体验了剧本之美。

戏剧，它是一种在舞台上表演的综合艺术。

它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

与小说、诗歌、散文并列的一种文学样式，同样作为真、善、美的载体，散发出独特的艺术魅力，我们要很好地了解和欣赏这一门综合性的舞台艺术，并亲身去创作，也许不久的将来，我们同学之中也产生几位著名的戏剧大师呢！篇目主题矛盾冲突情节安排《威尼斯商人》节选江村小景《陈毅市长》选场一厘米品味感动小组交流，说说四个剧本各有哪些感人之处。

反刍台词剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。

说说四个剧本有哪些语言你最欣赏，为什么，应该怎样读才好？第二、三课时教学设计复习旧知复习剧本基础知识，了解剧本文学样式的写作特点和体例。

它山之石提供范文智取生辰纲(戏剧对白)话说那日烈日炎炎似火烧，有诗为证：“斜阳煅铁，热浪稍歇，这偷来的风儿，教槐树吃去大半，怎地又鼓噪声张？”姑且不表。

况姑夫乎。

一干军人坐那纳凉，杨志问道：“蝉声织锦，倦意嚼蚕，汉子你这酒，莫非从市中沽来，要到别处去卖？”[汉子大惊]莫非你是？[杨志笑道]来来挑上冈来，休得罗唆唱喏，我正是梁中书手下贴身虎将杨志；中书之女欲抢我为夫，我至死不从，遂命我随军解一什物上那东京去。

[汉子佩服]果然好帅！这飘柔的秀发，非你莫属！[志]正是！由于我发质较好，我卖那假冒伪劣破刀，一割就断，江湖人都知道我秀发去无踪，头屑更出众，以为我用的是飘柔牌的洗发水，其实不是的，我用的毛宁做广告的名人洗发水，所以我这么有阳刚之气。

年级：四年级学科：综合实践活动课时：2课时教学目标：1. 让学生了解自然界的多样性，激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望。

2. 培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。

3. 增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感。

教学重点：1. 引导学生观察自然现象，发现其中的规律。

2. 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学难点：1. 学生如何将观察到的自然现象与科学知识相结合。

2. 学生如何运用所学知识解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、观察记录表、实验器材等。

2. 学生准备：观察记录本、笔记本、笔等。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过图片、视频等形式展示自然界中的奇妙现象，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们在日常生活中有没有观察到一些奇怪的自然现象呢？二、探究活动1. 学生分组进行观察活动，记录观察到的自然现象。

2. 教师指导学生如何进行观察，引导学生关注现象背后的原因。

三、小组讨论1. 学生分组讨论，分析观察到的自然现象，提出问题。

2. 教师巡回指导，帮助学生分析问题，引导他们寻找答案。

四、分享交流1. 各小组分享观察到的自然现象和提出的问题。

2. 教师点评，总结现象背后的科学知识。

第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回忆观察到的自然现象和提出的问题。

2. 提问：你们有没有找到这些现象背后的科学道理呢？二、实验探究1. 学生分组进行实验，验证观察到的自然现象。

2. 教师指导学生进行实验，强调实验过程中的安全注意事项。

三、讨论分析1. 学生分组讨论实验结果，分析实验现象与科学知识的关系。

2. 教师引导学生运用所学知识解释实验现象。

四、总结拓展1. 教师总结本节课的内容，强调观察、思考、分析、解决问题的重要性。

2. 学生分享自己的收获，提出进一步探究的问题。

教学评价：1. 学生观察、思考、分析、解决问题的能力是否有所提高。

2. 学生是否能够将观察到的自然现象与科学知识相结合。

综合学习与探究二
学习目标
1．能运用品味、感悟、欣赏的方法赏析小说中经典传神的语言，领悟其表达的思想感情及其对整篇小说的作用。

2．在自主学习的基础上，通过合作和讨论的方式进行专题探究，学会对一组小说进行比较阅读，初步了解一些赏析小说的角度和方法。

3．能在熟悉本单元内容的基础上，正确运用书信的格式，写出自己的独特感受或见解。

课堂学习
第一课时
语言品析课结合综合学习与探究的第一题、第三题、第四题对本单元各作品中的语言（包括语段、句子和词等）进行品析，
1．推荐各作品中最生动传神的语言，在旁边写上赏析的话。

2．将自己认为的经典语言摘录在积累本上。

第二课时
专题研究课1．确定自己的研究专题，搜集资料，形成观点。

参考题目：
A．相同的悲，不同的情——同组小说中人物命运的比较B．“变”是不变的手法——对小说中变的艺术的探讨
C．让人物在细节中闪光——浅谈小说中的细节描写
D．无巧不成书——谈本单元各小说中戏剧性情节
2．同一专题的小组成员进行交流，形成书面材料。

展示并汇报专题研究成果。

选择专题研究。

同组交流。

展示成果，并相互评价，补充。

第三课时
书信写作课
1．以“与文学大师的亲密对话”为主题，就本单元的文学家，任选一位与其对话。

要求：
（1）必须结合文学家的具体文学作品；
（2）要写出自己的真知灼见，真情实感；
（3）格式要求采用书信体；
2．组织交流评价修正。

写作
交流
评价。

综合探究二《从地球仪上看世界》1课时班级：姓名：【导学目标】1、知识目标：（1）了解经线、纬线、木初了午线的含义；（2）了解南北半球的划分；（3）了解地球上纬度带及五带的划分。

2、能力目标：（1）理解经线与纬线的区别；（2）理解东西半球的划分及其原因；（3）能用经、纬度准确表达地球上的正确位置，分析地理位置特点。

3、情感目标：通过学习，培养学生的合作能力和独立思考能力。

【导学重点】（1）南北半球与东西半球的划分；（2）能用经、纬度准确表达地球上的正确位置。

【导学难点】利用经纬网，分析人洲、国家或者地区地理位置的特点。

【导学内容】一、观察地球仪——自主预习，书中探宝（课前完成，10分钟）地球太大了，我们很难一下子看到全貌。

为了便于认识世界，人们仿照地球形状，制作了地球模型——地球仪。

1.观察地球仪上的经线和经度，M答下列问题。

（1）不同的经线相比较，它们的长度相同吗？（2）经线与南极和北极有怎样的关系？（3）地球仪上的经度是怎样排列的？（4）东经和西经是以哪条经线为起点划分的？（5）东半球和西半球是怎样划分的？2.观察地球仪上的纬线和纬度，思考下列问题。

（1）不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？（2）地球仪上的纬度是怎样排列的？（4）北纬和南纬是以哪条纬线为起点划分的？（5）南半球和北半球是怎样划分的？二、使用地球仪——合作探究，展示交流（15—20分钟）1、自学交流展示2、师生共同探讨（1）在地球仪上找到以下地点，并确定其半球位置。

A.40°N. 116°E附近的一•座中国大城市（简单介绍一下这座城市）B.28°N、87°E附近-•座著名山峰（它的海拔是多少？）C.34°N> 151°E附近的一座城市D. 16°N 、150°W 附近的一座城市（2）利用以下资料，完成P55图2-60 “中国在世界的位置”左侧相关习题。

4综合探究二从地球仪上看世界（第1课时）班级姓名学号课型：新授课时：1课时主备：钱娟芬审核：备课组时间：【学习目标】知识与能力：1、能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。

2、知道南北半球、东西半球的划分。

过程与方法：1、锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球。

一、【课前预习】2、地球仪是地球的模型。

下列有关地球仪和地球的叙述中，正确的是（D）A、地球仪是个正球体，地球也是个正球体B、地球仪有一根地轴，地球也有一个地轴C、地球仪上有经线和纬线，地球上也有经线和纬线D、利用地球仪上的经线和纬线，可以找到世界上任何地点的地理位置3、有关经纬线的叙述，正确的是（D）A、经纬线的长度各自都相等B、经纬线都是一个个圆C、经线指示东西方向D、赤道是最长的纬线二、【课堂导学】1、认识地球仪：我们生活在地球上，但地球太大了，很难一下子看到它的全貌。

于是，人们仿照地球的形状，制作了地球的模型——地球仪。

地球仪是人们________的工具。

2、观察地球仪：（1）观察地球仪，写下观察结果：地球仪上有：______________________________________________________________. （2）对经线、经度的探究学习：▲了解经线的概念；▲进一步观察经线和经度：探究其形状、长度、指示方向、度数起点线、度数划分、代号、东西半球的划分，写下观察结果。

▲完成课文53页第一组思考题。

（3）（2）对纬线、纬度的探究学习：▲了解纬线的概念；▲进一步观察纬线和纬度：探究其形状、长度、指示方向、度数起点线、度数划分、代号、南北半球的划分，写下观察结果。

▲完成课文53页第二组思考题。

三、【课堂拓展】一位中国小朋友在暑假之前写了三封信，分别请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40度，经度116度的地方一同度度假旅游。

请问：他们按照所写的经纬度能聚在一起吗？为什么？很大可能不能如约相见，因为按照这样的地理坐标，可以找到四个不同的地点。

初中综合2教案怎么写课时：1课时年级：八年级教材：《初中综合实践活动》教学目标：1. 提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

2. 培养学生运用科学的方法调查、研究环境问题，提高学生的实践能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通表达能力。

教学内容：1. 环境问题的调查与研究2. 环保小卫士行动教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示环境问题的图片，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。

2. 学生分享自己对环境问题的了解和看法。

二、环境问题的调查与研究（15分钟）1. 教师布置调查任务，要求学生分组进行调查，调查内容包括：水质、空气质量、噪音污染等。

2. 学生分组进行调查，记录调查结果。

3. 各组学生汇报调查结果，共同分析环境问题的原因。

三、环保小卫士行动（15分钟）1. 教师引导学生思考如何解决环境问题，提出具体的环保措施。

2. 学生分组讨论，制定环保行动计划。

3. 各组学生展示环保行动计划，共同评选出“环保小卫士”。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在环保方面的责任。

2. 学生分享自己的感悟和体会。

教学评价：1. 学生对环境问题的认识程度。

2. 学生在调查、研究过程中的参与度。

3. 学生制定的环保行动计划的合理性和可行性。

教学资源：1. 环境问题的图片素材。

2. 调查表格模板。

教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生发表自己观点的机会。

3. 教师在评价时要注重过程与结果相结合，激励学生的学习积极性。